中学化学教师工作计划

第第页中学化学教师工作计划

中学化学老师工作计划1

一、指导思想

带着盼望和向往又迎来了一个新的学期，本学期化学教研组将继续在学校"健康课堂"新理念和新《课程标准》的指导下，以同学进展为本，同心协力，提高教学质量，规范教学过程。在援助同学进展各方面素养的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。

本学期我们运用人教版九班级化学教科书下册。本教材特别着重以探究学习为主线，细心设计教学内容，促进知识迁移和运用。其显著特点是功能栏目普遍加强，围绕单元的课题设有：观测与思索、探究活动、拓展视野、联系实际、实践应用、沟通与争论、整理与归纳、单元作业及某些隐性栏目如科学方法介绍、试验安全操作规章、化学史实等。这些特定功能性栏目依据相关主题或课题内容，敏捷运用，优化组合，能极大地调动同学积极参加课堂教学活动，有利于推动自主性、合作性、探究性学习的实施。

二、教学建议

随着国家《基础教育课程改革纲要》的颁布和九年义务教育《化学课程标准》的推行，中考改革力度的不断加大，考核的重点已不再是知识点的简约记忆和重现，而是力求将化学问题摆放在分析和解决实际问题的背景中，从知识的整体联系上去考核，着重探究、表达开放。面对20**年的中考，化学老师应如何组织有效甚至高效的化学教学与复习呢?

三、新授

1、突出同学的主体地位

新课程认为：教学的根本目的不在于老师教了多少，而在于同学学会了多少。因此在教学中，要从同学实际出发，尊敬同学原有知识结构，对于同学技能所及的教学内容应大胆放手，让同学去自主学习(如让同学通过资料查询并结合生活实际，撰写小论文)、合作学习。

2、积极发挥科学探究在教学中的作用

《化学课程标准》提出要"将科学探究作为转变同学学习方式的突破口"，因此，教学中老师要留意将"验证性试验"转变为"探究性试验"，积极发挥科学探究对同学学习的促进作用。但是鉴于目前我校化学试验室建设还不完善的现状，开展科学探究活动时，要积极发挥广阔师生自身能动性，制造性地完成探究教学的任务，例如，"对酸碱指示剂的探究"等简约的探究试验，可以发挥同学的能动性，让同学自己预备试验用品和器材，以减轻学校试验室的压力。

3、处理好过程与结果的关系

新课程提倡以同学为主体，让同学在探究活动中体验猎取知识的过程，因此，老师要擅长发挥引导者、组织者的作用，引导同学对活动进行反思、总结，达成共识，来完成教学目标。

四、复习

1、明确方向，制定目标，选好资料

首先要仔细讨论中山市20**年《中考化学考试说明》。对九班级化学学科的考试性质、内容、形式及试卷结构和题型例如都有清晰的说明，特别从指要的修订内容，我们可以获得很多重要的信息，它反映了20**年中考的新要求，因此需要认真的讨论它，确定复习的目标，把握中考的'重点和方向。

2、紧扣课本、巩固"双基"，限量用题

中考试题往往是"题在书外，理在书内"，突出"双基"的考查，是中考永恒的主题，只有落实基础，才能以不变应万变。在复习选题上，精选历年各地中考试题，可纵横开展，也可多步设问，逆向思维等，这样，同学们才能真正透彻的理解这些典型试题，做到举一反三，触类旁推，收到"以一当十"的效果。切忌由于开放性试题的涌现，盲目搞"题海战术"。

3、重视试验、科学训练、提高技能

近几年中考化学关于试验知识的考核力度明显加强，分值有所增加，其试题的设计着重联系生活实际，强调知识的迁移和敏捷应用，另外，试验考核中还涉及对基本试验的"设计"与"评价"以及"处理有关试验过程中的安全问题"等，这无疑是一种更高的试验技能考查的要求，因此，在试验复习时要多总结和多思索。同时，对中考中涌现的新题型要适当的训练，讲究方法，上心体会，反思总结，提高技能。

五、教学进度

中学化学老师工作计划2

一、指导思想

我们初三化学备课组在学科核心组的引领下，突出重点，深化讨论，立足服务，加强教学常规管理，深化校本教研制度，努力促进自身教育教学思想方法的转变，以“为每一个人全面而自由的进展奠基”的办学理念和“激发求知欲望，提倡自主学习，坚持因材施教，全面提高素养”的教学理念为指导思想，为同学的全面进展、自身教学技能的全面提升和学校教育质量的全面提高做贡献。

以学校进展为己任，在平凡的工作岗位上，用自己的真心、真情、真爱去实践所肩负的责任，在学校的进展中，表达自己的人生价值。

二、教学内容及要求

下学期的教学内容是《义务教育课程标准试验教科书化学九班级下册》的九至十二单元及总复习。

要求同学能记住中学化学基本概念的定义，化学用语的意义、写法;记住有关元素化合物的知识，以及常见无机物的命名、分类、组成和相互反应的一般规律;记住常用的化学仪器名称和用途、化学计算的基本方法等。掌控化学试验的基本技能，能依据一些简约化学事实、和试验现象识别物质或物质的性质;能综合运用知识解决一些简约的化学问题。

三、提高教学质量的措施

我们备课组是一个以年轻老师为主体的充斥活力、朝气蓬勃、发奋向上的集体。本学期面临中考，为了提高教学质量，我们将从以下三个方面开展工作。

(一)抓好常规;分工到位。

学期伊始，我们备课组要正确处理了教学与自学、课堂与训练、教学活动与正常教学之间的关系，使得教学安排得以井然有序的正常进行。

1、本学期教学整体安排：每周集体备两次，集备一周课，再上课。

2、我们建立了完善的备课制度和备课体系。我们确定每周一第四节和周五下午6、7节课为备课组集中活动时间。为培育年轻老师，我们将以年轻老师作为每次备课的主备人，每一位或两位老师承受一整个专题的主备任务，备课时其他老师争论补充修改完善。为了援助新老师老师尽快适应教学工作，老师与她结成互助对子，向万老师介绍、沟通教学阅历和技巧，检查、指导万老师如何备课和撰写教案，如何提高课堂效率。

3、我们继续加强对课堂教学的研讨，连续听课、议课的制度，旨在备课组内形成了良好的教研氛围。此外，我们还将积极参与区级和市级的教研活动，为新教材的实施广泛积累阅历。

4、关于化学日常作业的状况，我们严格掌握同学的书面作业全批全改，同时也加强对同学以往并不重视的软性作业的检核力度。

5、统一学资料、统一学进度、统一测试。本备课组的老师无论是谁在别处得到的教学资料，都努力做到资源共享，共同提高备课效率。在平常做到进度的统一和测试的统一。每次抽测后，我们统一进行批卷并实时仔细地评讲。

(二)精研教材，抓住重点;从小做起，贵在养成

1、援助同学养成良好的化学学习习惯。

初三班级的同学来基础高低参差不齐，有的基础较牢，成果较好。当然也有个别同学没有养成良好的学习习惯、行为习惯。老师要重视德育和抱负教育让同学认识到初三学习的重要性正确引导，要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断进展进步，减削差生的产生，以期在中考中取得好的成果。

我们切实做好中学化学的教学，在教学进度上不急于结束课程，提早复习，面对中考追求升学。而是在教学中时刻向同学渗透化学学习的方法和规律，培育同学初步的化学思维技能。援助同学养成看教材的好习惯。

依据以往初三班级的同学的学习阅历来看：许多同学心气浮躁、眼高手低，平常不重视教材中的基础知识，甚至不屑于做课后题，相反，却一心扑在做各种习题册和难题上，结果一些人连最基本的化合价、化学式都写不明白。因此在本学期将继续着重这方面的指导，每天小测，强化练习。

2、提高课堂教学有效性。

把课堂时间还给同学，把学习的主动权还给同学，真正让同学成为课堂的主人，体验到“我上学，我欢乐;我学习，我提高”。

有选择地进行“先学后教”及“小组合作学习”等提高教学有效性的教学活动，力求讲解到位，提倡以学定教，以学定讲，努力加强讲授的针对性、实效性，努力减削多余的讲授，不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，依据学科特点和不同课型确定相宜讲授时间，严格掌握讲授时间和价值不大的师生对话时间。

3、讲究“巧练”。

在学习过程，练习必不可少的，关键在于“巧练”，要留意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，合理利用学案和教辅资料，从而达到“巧练巧学”的`目的和完善的结合。

4、跟踪检查，实时反馈。

加大对同学所学知识的检查的频度，每天一小测，每周一统测，并做好实时的讲评和反馈同学状况，调整教学策略。

5、提培优班和自习课的有效性。

培优班的内容由集体备课决断，由陈涛老师辅导，严格考勤，对有进步和积极参加的同学进行嘉奖。各位老师留意管理好自习课的纪律，并充分利用自习课对同学进行个别指导或作业面批，提高同学作业的实效性。

6、继续组建合作学习小组，发挥小老师的作用，抓落实。

(三)活动丰富，培育爱好

借广州市第十届“我与化学”活动的东风，为了能更充分表达同学的主体性、实践性和制造性，更有利于将课堂学习的知识运用到解决实际问题中，培育同学关怀社会，关注人类的生存环境的社会责任感，通过辅导同学进行试验探究、撰写小论文，使喜爱化学学习的氛围也在不知不觉中形成。

(四)主动承受教研课题

新时代的老师不应当只是一个“教书匠”，应当具有教学讨论的技能。我们备课组的老师特别着重自己教研技能的进展，先是申请了**市素养教育讨论课题的子课题《应用合作学习提高中学化学教学的有效性》由陈老师总负责;上学期接到学校进行区Moodle课程讨论的投标任务，我们备课组的老师特别重视，由吴老师总负责，全备课组成员参加讨论，各成员分工合作查资料写标书，最末以第十二名、全区中学化学Moodle课程课题的首位的成果胜利中标。

这个学期我备课组的第一个课题讨论已进入到中期阶段，第二个课题进入开题阶段，对奋战在初三第一线的我们来说负担是相当繁重的，但“痛并欢乐着”我们会全力以赴把教学和课题讨论都搞好。

四、提高学案有效性的措施

本学期我们继续按学校的要求编写教辅材料，包括下册学案、课前五分钟小测、总复习学案共经受了找题、出书和用书三个阶段。

下册学案及配套的课前五分钟小测，在选题时我们要求留意题目的梯度在抓好基础的同时，让不同层次的同学都可以得到适当的训练。再通过课前五分钟小测进一步加深同学对该知识的理解，做到人人过关。总复习学案在找题阶段，我们要求每个人收集了各省市的中考题、模拟题和各类典型例题，并发给科组老师资源共享。在这个过程中不仅开阔眼界，增长见识，掌控了中考考点的改变及出题趋势，有利于使教学落到实处。

出书阶段我们先将课本中各部分相应的知识点按其内在联系进行归纳，整理，将散乱的知识点串成线、连成片、织成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。依据知识体系精选练习题使该书内容符合广州市中考的要求和有很强的可操作性。

用书阶段我们把用好总复习学案作为教学的重要内容，是课堂教学的重要材料，同学在运用过程中能实时发觉自己的问题，掌控考点在中考里的考试形式，提高学习效率。我们的学案着重有用性和可操作性，内容丰富，题型和中考全都，考点全面，题量适中重视一题多解，使同学跳出“题海”，从不同的角度变换有限的习题，对提高同学的解题技能，进展多极思维，是大有裨益的。

五、提高同学内驱力的措施

1、着重德育、抱负前途教育

到了初三，两极分化会越来越严峻，有抱负的同学会特别的努力朝着自己的目标前进，而学困生简单涌现焦虑、放弃学习，这个时候抱负前途教育特别重要，盼望级里能进行分层召开会议，援助不同层次的同学树立信心，提高内驱力，其次老师在上课的过程中也可以渗透。

2、关注每个同学，做好课后辅导工作

中学的同学爱动、好玩，缺乏自控技能，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和援助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，援助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和尊敬，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和尊敬。

3、竞赛激励

在沉重的课业负担中，我们要学会苦中作乐，老师在上课过程中依据课堂教学的需要设计一些游戏或小组之间的竞赛刺激同学的爱好，缓解一下气氛。

中学化学老师工作计划3

一、指导思想

积极实施课程改革，努力推动素养教育。加强讨论与学习，加强合作与沟通，优化方法，转化行为，创新方式，提高效益。立足服务，正确指导，有效管理，力求化学学科教研工作持续稳定进展。

二、重点工作

1、创新观念，提升服务水平。

2、创建平台，提供进展机会。

3、以“课堂”为中心，积极进行实践的讨论与反思，努力提高课堂教学效率。

4、以“课题”为抓手，积极进行阅历的总结与推广，努力提高老师的教科研技能与水平。

5、加强课程讨论，做好课程的规划、实施与创生。

6、加强网络建设，做好资源的利用、开发与共享。

7、加强考试讨论，确保教学质量此文来自优秀的稳步提升。

8、加强载体建设，确保教研工作的有序推动。

三、详细工作

㈠课程建设

1、加强对《课程标准》、《考试说明》及《教学建议》的讨论，做到宏观把握微观协调。

2、加强必修与选修课程的模块讨论，包括模块设计与整合、“度”的把握等。

3、充分了解学校的'校本课程的开发状况，关注学校的校本教研与培训。

㈡老师队伍建设

1、以“中化会”为载体，开展好学术争论、阅历沟通、方法指导、观摩学习、竞赛评比等活动，促进青年老师的成长与进展。

2、做好新课程的各项培训工作，尤其是青年老师的培训工作。

㈢教学讨论

1、加强对各种课型的讨论，着重教材的解读、教法与学法的创新。各班级开设公开课2～3节。

2、做好各班级的教材分析、沟通与争论，做到阅历共享。

3、做好在新课程背景下的初、高中连接教学，加强初、高中的联合教研。

㈣课题建设

1、围绕“新课程背景下课堂教学设计的讨论”课题作课例讨论。

2、围绕“市中学化学青年老师现状分析及对策讨论”课题进行相关讨论。

㈤考试讨论

1、积极预备高三模拟考试，开好两次研讨会。

2、积极预备高二班级的学业水平考试，争取首战告捷。

3、积极预备中考与高考，确保考试成果稳中有进。

4、做好期末各班级试卷命题与教学调研工作。

㈥学科竞赛

组织好我市初、高中化学竞赛，公正、公正做好申报、考试、阅卷、评奖等各项工作。

㈦基地建设和中心组建设

1、加强新一轮学科基地建设，创建学科基地特色，发挥基地学校的示范、辐射作用。

2、加强学科中心组建设，发挥中心组成员骨干引领作用。

㈧网络建设

1、成立网络讨论小组，建立合作与沟通的平台。

2、开发网络资源，加强网络教研。

中学化学老师工作计划4

一、班级状况分析

初三共有同学82人，其中男生32人，女生33人。下面就从同学的学习习惯、各班不同层次同学的知识水平、同学的学习纪律、、学习立场与学习方法等几个方面简要地分析一下：

〔一〕知识基础：

同学在学校的自然课学习中有了肯定的化学知识基础，但从化学知识系统的总体上来说，只是学习了水、氧气、空气、二氧化碳等基础学科中最基础、最基本的化学知识，所学的知识是零碎的，支离的，就是从化学观方面去分析，同学对自然界和身边的化学现象的认识也是浅显的。

〔二〕技能和技能进展水平：

我校初二同学虽然各班均是按成果平均划分和安排的，但从调查来看，各同学水平不一样，同学的知识结构不均衡，总体上有两极分化倾向，在详细教学中应留意订正这种倾向。另外，同学虽然有肯定的基础，，对这门课程了解不深，应加强引导，提高同学的学习爱好，把同学引入化学世界。

〔三〕学习方法水平：

大凡理科知识的掌控，着重于理解，化学知识的学习和掌控，表现得尤其突出，大部分同学已经掌控了较正确的化学学习方法，能够掌控学习规律，识物达理，并能充分利用所学的化学知识和规律说明各种自然现象，在详细教学中，应避开同学“死学知识，学死知识”，引导同学探究、争论、试验进行探究性学习，使同学走上活学活用的轨道上来。

〔四〕学习立场与习惯及学习爱好的分析

多数同学具备了良好的学习方法，他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法援助学习，而且养成了良好的学习习惯；具有了科学的学习立场。但仍有一部分同学局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成果的提高和技能的进展。

二、教材分析：

本教材以义务教育、素养教育的要求为准那么，以同学的全面进展为目标，以表达“三个面对”的精神为努力方向，在内容编排上，留意处理同学认知规律和化学知识结构的关系，留意表达同学的主体地位，留意表达以探究性试验为基础的学科特点。

〔一〕基本技能和创新技能培育：

1、试验基本操作技能的培育；

2、空气中氧气含量的测定、氧气、二氧化碳的制取，水的净化等

3、中和反应等有关酸碱盐的试验

4、有关溶液和化学方程式的知识

〔二〕教学重点与难点：

1、重点：化学试验基本操作

分子原子等微观概念；

溶液的组成及溶质质量分数

化学式和化学方程式

氧气、二氧化碳的性质和用途

酸碱盐的性质

2、难点：、知道分子、原子和离子等微观概念

学习酸碱盐的性质和有关性质及计算

学习正确书写化学式和化学方程式

学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和用途；

〔三〕思想教育内容：

1、爱科学、学科学、用科学的意识；

2、爱国主义、集体主义思想；

3、环境爱护意识和能源意识；

4、科学家不畏困难、追求真理、实事求是的科学立场；

5、独立意识和团队协作精神。

三、教学讨论与改革

依据上级业务主管部门的教研教改精神，结合化学本学科的特点，确定，本学科本学期的教研重点为“为先学后教”。“先学”即同学拥有主动参加学习探究的欲望，主要是指同学在老师的指导下的自主学习，即同学是学习活动中不可替代的主体，在教学中要充分发挥同学学习的积极性和制造性，使同学学会主动学习，主动参加，主动实践和主动进展。例如在试验教学中，可将某些验证性试验改为探究性试验—变结果教学为过程教学，发挥同学的主体作用。中学化学的试验有许多是验证性试验，而同学的分组试验是在授课后进行，作为巩固课堂知识的一种手段。依照这种传统的教学方法，同学做试验大多是“依照葫芦画瓢”，仅仅是完成了对知识的简约重复，几乎没有探究和创新的余地。要发挥同学的主体作用，就要在试验教学中充分调动同学的学习积极性，变结果学习为过程学习，培育同学主动探究问题的动机和思维，发挥思维的积极性。在自学中促使同学去阅读资料，设计试验，提出可行性的试验方案。“后教”即在同学学习中遇到困难和问题时，适时地引导点拨，充分发挥老师“教”的主导作用，实时提出问题，创设情境，激发同学进行思索，制造良好的学习、求知氛围，并设计难易适中的习题，培育同学联系实际、解决实际问