第15《驿路梨花》第一课时课件（共17张PPT）部编版语文七年级下册

闻武均州报已复西京陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。驿路梨花第一课时

语言构建与运用：了解作者及写作背景；识记、理解本文的生字词。思维发展与提升：通过课文学习形成积极探索的精神。审美鉴赏与创造：快速阅读课文，了解并概括课文主要内容。文化传承与理解：培养为人民服务的精神与意识。核心素养目标介

绍作者彭荆风1929年生，江西萍乡人，作家。主要作品有短篇小说集《边寨亲人》《驿路梨花》，长篇小说《鹿衔草》，与人合写电影文学剧本《边寨烽火》《芦笙恋歌》等。写

作背景这篇文章写于1977年。“文化大革命”后，党中央重新发出了学习雷锋的号召。作者曾随军在云南生活多年，有感于这里的淳朴民风和人们热情好客、乐于助人的精神品质，写下了与此相关的人和事。彭荆风曾说：“我对雷锋精神是这样理解的，它不是凭空出现，而是与我们中华民族的优良传统、道德风尚，以及今天社会中的共产主义教育紧密联系的。”课文中所展现的助人为乐、不图回报、无私奉献的美德不仅有时代的积淀，而且有传统的精神。识

记生字寨[]子撵[]走扛[]活驿[]路迷茫[]陡峭[]露宿[]竹篾[]简陋[]修葺[]晶莹[]折损[]zhàiniǎnkángyìmángdǒuqiàolùsùmièlòuqìyíngzhésǔn

理

解词语竹篾：修葺：折损：驿路：恍惚：麂子：劈成薄片用来编制竹器的竹条。修理（建筑物）。葺，修理、修建。因过分尊重使人承受不起，客套话。这里指过往行人所走的道路。不真切，不清楚。一种小形的鹿，善跳跃。整

体感知小组交流：请同学们略读课文，了解故事的主要内容，将其用自己的话概括出来。“我”和老余在驿站中遇到的人和事。

思考：课文记叙的顺序是什么？顺叙：“我”和老余一早一晚的所见所闻。《驿路梨花》“我”和老余发现小茅屋，借宿小茅屋瑶族老人借住后送来大米瑶族老人讲述哈尼族姑娘梨花帮助过路人我们一起修葺小茅屋，加草，挖排水沟梨花妹妹及一群哈尼族小姑娘照管小屋解放军叔叔砍树割草盖小屋，梨花姑娘照料小茅屋，梨花出嫁后妹妹接管插叙插叙整

体感知再读课文，划分结构层次。整

体感知《驿路梨花》第二部分（9-12）因为小茅屋的帮助，“我”和老余解除了疲劳和饥饿，并猜测小茅屋的主人。第三部分（13-27）“我们”误以为瑶族老人就是房屋主人，他告诉“我们”房屋的主人是梨花。第四部分（28-36）“我们”遇到梨花的妹妹，她告诉我们真相。第一部分（1-8）“我”和老余在深山中赶路，发现了小茅屋。第五部分（37）引用古诗点题，赞美西南边疆少数民族的学习雷锋为人民服务、乐于主人的优秀品质，同时赞扬了雷锋精神的影响之大、永不褪色。再读课文，讨论：课文中写了几个人？他们分别又做了什么事情？

人物事件“我”和老余进小茅屋休息，为回报修葺房顶、挖深排水沟瑶族老人归还粮食，一起修葺小茅屋哈尼小姑娘从梨花那接手，管照小茅屋解放军战士修建小茅屋梨花照料小茅屋整

体感知各抒己见：你认为这间小屋的主人是谁？

“我”和老余、瑶族老人、哈尼小姑娘、解放军战士、梨花以及每一个来过这间小屋的人。整

体感知随堂测试1.下列加下划线字注音及词语书写有误的一项是（）A.晦涩（huì）

竹篾（miè）

妥帖B.商酌（zhuó）

聚拢（lǒng）

陡峭C.譬如（pì）

拖沓（dà）

恍惚D.繁碎（suì）

村寨（zhài）

教诲C2.下列词语书写无误的一项是（

）A.晶莹

迁徒

夕阳

边境 B.露宿

竹篾

蔑视

瑶族C.火枪

幕色

稻草

折损 D.雷锋

作楫

屋梁

漆黑B随堂测试3.下列对句中加下划线词语解释不当的一项是（

）A.一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。[(房屋、设备等)简单粗陋;不完备]B.他悠闲地吐着烟,说:“我不是开玩笑。”(闲适自得)C.我们决定把小茅屋修葺一下。[修理(建筑物)]D.梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步。(香气带来极