二年级下册数学教学设计-4.5认识万以内的数 （中间没有0） 苏教版_第1页
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文档简介

二年级下册数学教学设计-4.5认识万以内的数（中间没有0）苏教版教学目标认识数字10000。能够用正确的读法快速准确地念出1000、10000的数字。能够根据数位表达出1000、10000的数字。能够将千、万及以下的数字进行大小比较和排序。教学重点认识数字10000。用正确的读法快速准确地念出1000、10000的数字。教学难点能够根据数位表达出1000、10000的数字。将千、万及以下的数字进行大小比较和排序。教学准备课件及PPT数字卡片及数字挂图量尺教学过程导入（5分钟）让学生把数字卡片放在桌面上，然后让大家分别拿到数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9的卡片，然后用数字卡片拼出1000、10000，并读出数字，并组合拼读出数字998、10006。在PPT上出现数字1和数字万的图形，让学生结合数字卡片，认识数字1和万，并读出1和万的数值。展示（10分钟）把数字卡片分成两部分，一部分是千、万及以下的数字，另一部分是十百千万等数字单位。让学生用数字卡片拼出数字10003、10080、10052，并读出数字。出示PPT上最高能表示的数字9999，然后让学生结合数字卡片，拼出数字7000+200+9，10000。操练（15分钟）学生们拿出自己的量尺，练习把cm、m、km的数字顺序排列，让学生体会数字顺序排列的感觉。在此基础上，给出一系列数字比较的题目，让学生练习将千、万及以下的数字进行大小比较和排序。给出数字卡片，让学生把数字卡片排序，然后让学生结合数字卡片拼出10个数，包括7000、8000、9000、10000、900、1900、2900、3900、9900、9999。讲解（10分钟）有些孩子比较容易混淆“百”与“千”，“千”与“万”，通过数字卡片比较、数字大小排列等方式帮助孩子直观地认识数位与数值的关系。学生对于数字1000、10000的概念可能还不够清晰，需要老师在数字挂图上进行细致的讲解。总结（5分钟）让学生分享自己比较难的数值排序题目，并整理出数值顺序排列的规律。为学生讲解数位基数和数值大小，再让学生自主完成课后作业。课后作业10000是一个什么概念？请用科学思维解答。小学三年级的小雨，有2000元存款，她的一位亲戚送给了她8000元，现在她一共有多少存款？完成课上练习题和课后练习题。带一本数学学习笔记到下节课。教学反思本节课通过数字卡片、数字挂图和比较排序等方式，让学生直观认识数字10000，并掌握正确的读法和写法。通过让学生对数字卡片进行大小比较和排序练习，加深

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