《金融风险管理》教案(含课程设计)第一章1

-1-金融风险管理课程教案授课内容第一章金融风险概述第一节金融风险的内涵第二节金融风险的类型所需学时2教学目标知识目标：理解风险及金融风险相关概念；掌握金融风险的特征；掌握金融风险的类型能力目标：利用报刊、杂志、网络等各种手段获取信息自主学习的能力；运用专业知识，独立思考，根据已有知识推导新内容的推理演绎能力；面对现实问题，分辨真伪，积极寻求解决方案的能力；能用金融市场的发展及运作规律分析我国金融市场相关现象的能力。德育目标：具有良好的思想政治素质和保护社会公众利益的责任意识，维护金融体系稳定和安全的使命感；具有较好的诚信品质，恪守职业道德；具有严谨的学习工作态度；具有团队意识和良好的团队合作精神。教学重点和难点重点：金融风险的类型。难点：金融风险的特征。课堂教学进程课堂教学设计课程导入：课程互动：问题1：人的一生中会面临哪些风险？问题2：你有承担风险的心理准备吗？你如何“风险”的内涵，提高对本门课程学习来控制和防范你可能遇到的风险？10分钟启发式教学、讨论法通过问题讨论引导学生自主思考，探索的兴趣，了解掌握风险管理的重要意义。课程介绍：一、课程性质、地位和任务-1-金融风险管理课程教案授课内容第一章金融风险概述第一节金融风险的内涵第二节金融风险的类型所需学时2教学目标知识目标：理解风险及金融风险相关概念；掌握金融风险的特征；掌握金融风险的类型能力目标：利用报刊、杂志、网络等各种手段获取信息自主学习的能力；运用专业知识，独立思考，根据已有知识推导新内容的推理演绎能力；面对现实问题，分辨真伪，积极寻求解决方案的能力；能用金融市场的发展及运作规律分析我国金融市场相关现象的能力。德育目标：具有良好的思想政治素质和保护社会公众利益的责任意识，维护金融体系稳定和安全的使命感；具有较好的诚信品质，恪守职业道德；具有严谨的学习工作态度；具有团队意识和良好的团队合作精神。教学重点和难点重点：金融风险的类型。难点：金融风险的特征。课堂教学进程课堂教学设计课程导入：课程互动：问题1：人的一生中会面临哪些风险？问题2：你有承担风险的心理准备吗？你如何“风险”的内涵，提高对本门课程学习来控制和防范你可能遇到的风险？10分钟启发式教学、讨论法通过问题讨论引导学生自主思考，探索的兴趣，了解掌握风险管理的重要意义。课程介绍：一、课程性质、地位和任务《金融风险管理》是一门理论性非常强的专业课程，是金融学和风险管理相结合的一门任务、课程体系以及考核比例，使学生15分钟讲授法、启发式教学、举例法通过PPT介绍本课程的课程性质、地位、-2-新兴学科。学生以金融、证券等相关学科为基对本课程形成系统认识。础知识，采用统计、数学分析方法，对金融风险进行有效管理，能够帮助企业减少风险发生的概率，取得最大效益。本课程将金融学知识、财务知识、数学知识结合起来，为学生以后步入银行业、保险业等工作奠定良好基础。二、课程体系本课程作为财务管理专业辅修课课程，通过对商业银行为代表的的金融机构存在的金融风险的介绍，使学生掌握金融风险评估、度量的方法，培养学生创造性思考和创造性分析、管理金融风险问题的能力。本课程共分为金融风险概述、信用风险、利率风险、流动性风险、操作性风险、商业银行全面风险管理、影子银行风险及综合案例分析八个部分。三、考核比例总评成绩=平时成绩（40%）+期末考试成绩（60%）平时成绩构成：课堂表现（出勤情况、案例展示、课堂测验以及小组讨论等），课后活动（个人作业、小组作业、拓展学习等）。期末成绩：期末大作业。课堂互动：问题1：诺贝尔经济学得主RobertMerton认启发式教学、举例法、讲授法为现代金融理论的三大支柱？➢金融风险管理理论➢金融风险管理的极端重要性课程思政：➢对金融风险的政策重视（国内）2017年我国召开的全国金融工作会议强-2-新兴学科。学生以金融、证券等相关学科为基对本课程形成系统认识。础知识，采用统计、数学分析方法，对金融风险进行有效管理，能够帮助企业减少风险发生的概率，取得最大效益。本课程将金融学知识、财务知识、数学知识结合起来，为学生以后步入银行业、保险业等工作奠定良好基础。二、课程体系本课程作为财务管理专业辅修课课程，通过对商业银行为代表的的金融机构存在的金融风险的介绍，使学生掌握金融风险评估、度量的方法，培养学生创造性思考和创造性分析、管理金融风险问题的能力。本课程共分为金融风险概述、信用风险、利率风险、流动性风险、操作性风险、商业银行全面风险管理、影子银行风险及综合案例分析八个部分。三、考核比例总评成绩=平时成绩（40%）+期末考试成绩（60%）平时成绩构成：课堂表现（出勤情况、案例展示、课堂测验以及小组讨论等），课后活动（个人作业、小组作业、拓展学习等）。期末成绩：期末大作业。课堂互动：问题1：诺贝尔经济学得主RobertMerton认启发式教学、举例法、讲授法为现代金融理论的三大支柱？➢金融风险管理理论➢金融风险管理的极端重要性课程思政：➢对金融风险的政策重视（国内）2017年我国召开的全国金融工作会议强15分钟通过有奖征答方式让学生学会借助互联网来搜索不知道的金融常识。结合对金融风险相关背景的阐述，让学生意识到一国金融风险对整个国家的经济安全和社会安全有十分重大影响，中国特色社会主义道路需要更多掌握-3-调，防止发生系统性金融风险是金融工作的永金融风险管理的人才来实现金融制度恒主题。2017年党的十九大报告明确提出要守住金融风险管理的理论知识,培养风险管不发生系统性金融风险的底线。抓好各类风险理意识与金融风险识别、度量、控制等的管控，完善全面风险管理体系，成立国务院方面能力具有重要作用。也为财经专业金融稳定发展委员会，强化金融监管部门监管学生的就业打通“最后一公里”铺平道职责。2018年中国人民银行更牵头制定防范化必然性。解重大风险攻坚战三年行动方案。金融机构则将金融风险管理作为其主要业务之一。➢对金融风险的政策重视（国际）课堂互动：问题2：我们为什么要研究金融风险管理呢？创新。《金融风险管理》对于学生掌握路，这是学生学习金融风险管理的历史预设本节的课堂总结提纲：什么是金融风险?金融风险有哪些类型?金融风险产生的根源是什么?什么是金融风险管理?如何管理金融风险?课程导读：1.本节课学习内容2.本节课重难点3.本节课的学习目标2分钟讲授法使学生对本节课的教学内容有所了解，帮助学生识别学习的重难点，通过对学习目标的描述，激发学生的学习兴趣。-3-调，防止发生系统性金融风险是金融工作的永金融风险管理的人才来实现金融制度恒主题。2017年党的十九大报告明确提出要守住金融风险管理的理论知识,培养风险管不发生系统性金融风险的底线。抓好各类风险理意识与金融风险识别、度量、控制等的管控，完善全面风险管理体系，成立国务院方面能力具有重要作用。也为财经专业金融稳定发展委员会，强化金融监管部门监管学生的就业打通“最后一公里”铺平道职责。2018年中国人民银行更牵头制定防范化必然性。解重大风险攻坚战三年行动方案。金融机构则将金融风险管理作为其主要业务之一。➢对金融风险的政策重视（国际）课堂互动：问题2：我们为什么要研究金融风险管理呢？创新。《金融风险管理》对于学生掌握路，这是学生学习金融风险管理的历史预设本节的课堂总结提纲：什么是金融风险?金融风险有哪些类型?金融风险产生的根源是什么?什么是金融风险管理?如何管理金融风险?课程导读：1.本节课学习内容2.本节课重难点3.本节课的学习目标2分钟讲授法使学生对本节课的教学内容有所了解，帮助学生识别学习的重难点，通过对学习目标的描述，激发学生的学习兴趣。第一章金融风险概述第一节金融风险的内涵一、风险的定义（1）风险是可测定的不确定性引用：风险是可能有概率分布的随机性，可测种不确定性，不确定性是风险的必要非定；而不确定性没有概率分布的随机性，无法充分条件，结合举例帮助学生明确风险10分钟举例法、讲授法、启发式教学通过对“风险”概念和不同学者的解读，使更多的同学了解到风险的本质是一-4-预测。——富兰克.奈特(FrankKnight)《风险、不确定性与利润》(1921)（2）风险是对目标产生影响的不确定性。举例：客人及食物（3）风险是不确定性可能造成的损失大小和发生可能性的二维概念。课堂互动思考题：根据对风险的理解，推导一下金融风结合课前预习，采取问题导入的方式，险的定义。二、金融风险的定义的含义。引发学生思考，提高学生辩证思考能力的同时，引导学生自主推导，提升学生的推理演绎能力。重难点讲授：三、金融风险的特征1.金融风险具有客观性特征2.金融风险是普遍存在的3.金融风险具有扩散性或者传染性举例：蝴蝶效应4.金融风险具有多样性和可变性举例：互联网技术推动互联网金融服务发展，出自己的观点，可以借助互联网的信息同时也带来互联网金融新的风险特征。5.金融风险是可控的6.金融风险的破坏性。课堂互动讨论：当前互联网金融发展中的金融风险有哪些新的特征呢？15分钟讲授法、举例法、讨论法主要采取讲授法，通过举例加深学生对相关知识点的理解。互动环节的加入，以小组为单位，同学们可以结合自己的日常生活中的实际遇到的事情，来提炼搜索来完善自己的观点，引发学生思考，提高学生辩证思考能力。与相关课程建立联系，激发学生的学习兴趣，加深对相关内容的掌握。重难点讲授：第二节金融风险的类型-4-预测。——富兰克.奈特(FrankKnight)《风险、不确定性与利润》(1921)（2）风险是对目标产生影响的不确定性。举例：客人及食物（3）风险是不确定性可能造成的损失大小和发生可能性的二维概念。课堂互动思考题：根据对风险的理解，推导一下金融风结合课前预习，采取问题导入的方式，险的定义。二、金融风险的定义的含义。引发学生思考，提高学生辩证思考能力的同时，引导学生自主推导，提升学生的推理演绎能力。重难点讲授：三、金融风险的特征1.金融风险具有客观性特征2.金融风险是普遍存在的3.金融风险具有扩散性或者传染性举例：蝴蝶效应4.金融风险具有多样性和可变性举例：互联网技术推动互联网金融服务发展，出自己的观点，可以借助互联网的信息同时也带来互联网金融新的风险特征。5.金融风险是可控的6.金融风险的破坏性。课堂互动讨论：当前互联网金融发展中的金融风险有哪些新的特征呢？15分钟讲授法、举例法、讨论法主要采取讲授法，通过举例加深学生对相关知识点的理解。互动环节的加入，以小组为单位，同学们可以结合自己的日常生活中的实际遇到的事情，来提炼搜索来完善自己的观点，引发学生思考，提高学生辩证思考能力。与相关课程建立联系，激发学生的学习兴趣，加深对相关内容的掌握。重难点讲授：第二节金融风险的类型一、根据金融风险的形态划分10分钟案例法、讲授法、讨论法-5-（一）信用风险1.定义：狭义、广义2.关键词辨析：信贷风险、交易对手风险、信管理的重要性，从而提高学生对本门课用风险经典案例1：超日太阳债务违约事件经典案例2：广东国际信托投资公司破产经典案例3：2008年金融危机，大量房地产抵押贷款违约经典案例4：80%以上的P2P网贷平台出现停业转型或者成为问题平台。课堂互动：讨论：结合四个案例，谈一下你对信用风险的能力的同时，帮助学生加深对该知识点理解？采取案例法教学，帮助学生认识到信用风险造成的危害，意识到学习信用风险程学习的兴趣。采用问题讨论引导学生自主思考，结合从案例中得到的启示，反过来加深对信用风险含义的理解，提高学生辩证思考的掌握。课程小结：总结强调本节课需要重点掌握的内容，布置课讲授法后作业及预习内容。3分钟-5-（一）信用风险1.定义：狭义、广义2.关键词辨析：信贷风险、交易对手风险、信管理的重要性，从而提高学生对本门课用风险经典案例1：超日太阳债务违约事件经典案例2：广东国际信托投资公司破产经典案例3：2008年金融危机，大量房地产抵押贷款违约经典案例4：80%以上的P2P网贷平台出现停业转型或者成为问题平台。课堂互动：讨论：结合四个案例，谈一下你对信用风险的能力的同时，帮助学生加深对该知识点理解？采取案例法教学，帮助学生认识到信用风险造成的危害，意识到学习信用风险程学习的兴