小学科学-做一块卵石教学设计学情分析教材分析课后反思

做一块卵石教学目标：1、体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性；能用简单器材进行风化作用的模拟实验。2、喜欢大胆想象；愿意合作交流；能从欣赏卵石中获得美的体验。3、了解卵石的形成原因。材料：卵石（装在袋子里5、6块），分组材料（六组）：水槽两个、碎砖块、大口玻璃瓶（带盖，有水）；酒精灯1；镊子1；烧杯1（装水）；小坩埚1；一块页岩；稍大砖块1；火柴1盒）课前交流：孩子们，坐好，扬起你们笑脸。老师带来一样东西，想知道是什么吗？规则是不准打开看，有什么办法可以知道？（摸）师：①手感如何？②卵石，你是根据什么判断出来的？生：光滑、圆溜、坚硬……（他是这样推理的，是这样吗？）谁再摸一摸试试？你们不仅善于动脑，而且善于推测，语言描述也很准确（随机），可能是什么呢？揭示谜底的时刻到啦，师拿出石头，是不是滑滑的、圆圆的？正如前面两位同学的猜想一样，真是一群爱动脑会学习的好孩子。那么别人回答问题时，我们应该怎样做？对！倾听是一种尊重，更是一种良好的学习方法。这节课，当别人在回答问题时，我们一定要做到认真倾听。准备好上课了吗？上课！导入：师：（你们都有名字，知道它的名字吗？）像鹅卵的石头我们称为卵石（板书：卵石），在哪里见过？师：大自然中有很多的卵石我们会经常见到，卵石给大自然增添了不少的亮丽与神秘，下面我们就来欣赏欣赏卵石图片（播放课件－精美的卵石图片4－6幅），师：是呀，一块块卵石形态各异，颜色绚丽，带给我们美的享受，你们自己做过卵石吗？想不想自己来做一块卵石呢？生——。师：这节课，我们就一起来做一块卵石（板书：做一块――与前边所写“卵石”合成课题）二、做一块卵石1、师：你们觉得，做一块卵石首先需要什么材料？生―（石头）。对，石头。师：这里，老师给你们准备的是砖块，因为石头太坚硬，需要时间太长，我们只要有办法把砖块磨圆，也就证明我们能把石头磨圆。师：有什么办法让一块石头变成卵石呢？先思考一下，然后同桌交流想法（1分钟）。生：1磨。2――。（这是一种方法，非常好）除了磨还有其他方法吗？（随机提示放水里摇晃）（若有烤的方法，提示烤在这个实验中不可行）师：大家想了这么多办法，那么在做的时候，先干什么，再干什么？师：帮助理顺（先使石头破碎（给你一块大石头，做起来会？（费力）安全起见，老师已给敲成小碎块），然后磨——在地上磨，两块石头互相磨，放在有水的瓶子里用力摇晃）。副板书：磨、晃这是你们的方法，只是猜想，怎样验证我们的猜想？（做实验）师：对，实验是验证猜想的有效方法。大家觉得我们在做这个实验时，应该注意什么？生：安全师：在每用一种办法前，请先用手仔细摸一下碎砖块的棱角（每人都摸一下说感觉），记住这种感觉，等做好后，再摸一摸，进行比较。在做实验的时候，各个小组内要分工明确，积极合作；实验过程中，注意安全。选用你们组最喜欢的一种方法，我们要比一比，看哪个小组的同学能在最短的时间内做出一块卵石。拿出一号工具箱试一试吧！生开始分小组实验，师巡视指导，参与到学生中去，及时点拨。师：同学们，还有一分钟实验时间，没做好的小组抓紧时间。已完成的整理好你们组的实验材料。汇报展示：各小组展示自己做的卵石并汇报发现。（实物投影，选2、3种，生介绍）摩擦（放水里摇晃）能不能使石块磨圆？（能）也是用这种方法的举手，结论一样吗？谁还有不同的方法？通过实验验证，石块间碰撞、摩擦、水流冲击就能做出一块卵石。那大自然中的卵石又是谁做的？我们先来看一幅图片（课件播放）用刚才我们做卵石的方法推想一下。各小组同学讨论讨论，看哪个小组的讨论结果最有说服力。生讨论（2分钟，师相机点拨：大自然把石块变碎的力量：树、种子、水、温度），小组汇报：1高山上的石头滚落下来，经过碰撞、河水冲刷变圆成为卵石。谁还有不同的方法？（想象力真丰富，你真会推理……）师：高山上的石头为什么会滚落下来？生：……师：像刚才同学们提到的夏季太阳高照、温度很高，再经过风吹或者暴雨冲击岩石会滚落下来，那么冬季温度很低岩石会不会也破碎滚落下来呢？三、做风化作用模拟实验师：到底温度的变化对岩石有没有破坏作用？我们可以继续用做实验的方法来验证，谁有办法？生1：――，生2――，生3――。师：老师把同学们的方法进行了整理，请看(播放幻灯片)：1、用镊子夹住石块进行加热。2、加热一分钟左右，将石块放在水里冷却一次，然后再加热一分钟左右，再冷却，反复加热冷却3、4次，注意观察石块的变化。最后再用手掰一掰石块试试。注意：酒精灯的使用和人身安全。师：现在知道这个模拟实验怎么做了吗？要用哪些器材？（生答）：岩石、火柴、酒精灯、铁夹子、烧杯。现在，请取出2号工具箱动手验证吧。生分小组实验，师参与，相机点拨：（反复加热、冷却的过程中，石块会裂缝或者破碎、掉落）。实验完毕，要求组长熄灭酒精灯，不要再碰仪器。师：你们有什么发现？生汇报。师：通过模拟实验，证明温度的变化确实会对岩石造成破坏，大自然中的这种变化，比如冬季、白天岩石缝隙中流进融化的雪水，晚上水结冰，岩石缝隙增大。正如前面同学们猜测的那样，大自然中除了温度，还有水、植物、风等自然力量对岩石也有破坏作用。（播放课件－植物、温差对岩石的破坏）引起岩石这种变化的作用称为风化作用，哪位同学愿意为大家读一下（课件出示风化资料卡）师：正是因为有风化作用，高山上的很多岩石就会破碎，滚落下来，岩石从山上滚落下来又是怎样变成卵石的呢？（河水搬运、冲刷，石块碰撞、摩擦，最后变成卵石）（播放卵石形成过程的课件）四、拓展活动：师：这节课同学们自己动手做了一块卵石，更加体会到了大自然的神奇巨大的力量，正是这些力量经过几千年、几万年甚至几十万年造就了这些千姿百态、色彩眩目的美丽的卵石。（播放海边卵石图片）卵石把我们的生活点缀的多姿多彩，比如公园里的小路、花盆里、鱼缸中、装饰画中等卵石的点缀随处可见，美不胜收。师：大家在课下可以继续研究一下，在河道、海边的卵石再过几千年、几万年甚至几十万年以后又会变成怎样呢？板书设计：4、做一块卵石磨晃岩石风化→碎石块——冲刷、碰撞、摩擦→卵石《做一块卵石》学情分析对于现在的学生来说，卵石是很容易见到的。学生们对于光滑美丽的卵石有一定的认识，学生们感叹卵石的美丽，但进行深入思考并探究卵石成因的学生却很少。所以，引导学生根据实践经验运用类比推理的方法，获得卵石成因的科学结论，需要教师精心设计实验活动。《做一块卵石》效果分析在本节课中，从探究卵石的成因到总结卵石成因，学生一直都是学习活动的主体。他们猜想、设计实验进行探究，根据实验进行推理。学生是学习活动的主动参与者、科学知识的主动接受者、又是科学现象的探索者、发现者的理念在此得到了较好的体现。《做一块卵石》教材分析《做一块卵石》选自青岛版《科学》教材五年级上册第一单元《地球和地表的变化》的第四课。本课通过做卵石的活动，让学生在实践中感知一块棱角分明的大石块变小、变圆的过程，从而推想大自然中的风化、搬运、磨圆等地质现象。《做一块卵石》评测练习填空：1、位于地表的岩石受到温度、水、植被等因素的影响，会发生破碎或成分变化，逐渐崩解、分离为大小不等的岩屑或土层。岩石的这种变化称为风化。引起岩石这种变化的作用称为风化作用。

2、高山的岩石由于风化作用，崩落下来，在水的搬运过程中，受到水的冲刷和相互摩擦、碰撞，逐渐失去棱角形成卵石。《做一块卵石》课后反思本节课的教学设计，是以学生动手做模拟实验为基础，通过实验获得的经验进行类比推理，采用“提出问题---制定方案---实验探究---类比推理---概括结论”的教学模式，引导学生进行活动。在“做一块卵石”的活动中，我先让学生根据实验材料制定实验方案，然后给了学生充分的活动时间进行卵石的制作，这一环节的设计，通过学生亲历卵石的制作过程，使学生初步明白卵石的成因，为学生突破下一环节的难点做好了充分的准备。所以，学生通过类比推理比较容易地总结出大自然中卵石的成因。另外，课件形象直观的特点在突破难点时也起了很大的作用。在教学“研究温度对岩石的破坏作用”这一环节的时候，我精心挑选准备了质地松散的页岩。这样，学生在反复加热、冷却的过程中，就能够很容易地观察到实验结果，形成正确的认识，达到了很好的课堂教学效果。整堂课，我用“交朋友”的形式贯穿始终，将这节课的各个教学环节衔接在一起，形成了一个整体。“课堂总结”这个环节，是“交朋友”这个教学形式的点睛之笔，加深了学生对卵石这个“朋友”认识，也是对整堂课的知识点进行了归纳总结。《做一块卵石》课标分析知识