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文档简介
2预习检测曹禺(
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烦躁(
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汗涔涔(
)惊愕(
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窟窿(
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弥(
)补谛(
)听
江堤(
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咀(
)嚼沉吟(
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伺(
)候
缜(
)密
3预习检测曹禺(yú
)
烦躁(zào)
汗涔涔(cén)惊愕(è)
窟窿(
long)
弥(mí)补谛(dì)听
江堤(dī)
咀(jǔ)嚼沉吟(yín)
伺(cì)候
缜(zhěn)密
4曹禺——
原名万家宝,1910年出生于天津一个没落的封建家庭,1922年在南开中学读书时,阅读了大量“五四”以来的中外优秀作品,并参加了北方最早的业余戏剧团体之一的“南开新剧团”。1928年秋入南开大学,二年级时又考入清华大学西洋文学系。1933年在清华大学四年级时,完成了他的处女作多幕话剧《雷雨》,这一年,他仅23岁。继《雷雨》之后,曹禺又写了《日出》《北京人》《原野》等剧本。《雷雨》《日出》是他的代表作,成就最高。他擅长以现实主义的笔墨,深入挖掘人物的内心世界,展示紧张、尖锐的戏剧冲突,语言富有诗意。被誉为“中国的莎士比亚”。5戏剧的三要素:
戏剧冲突
戏剧语言(包括人物语言和舞台说明)
人物形象。6学习目标1、了解《雷雨》的矛盾冲突。2、品味《雷雨》的语言内涵。3、分析《雷雨》的人物性格。7初读感知1、本课一共节选了两场戏,试梳理并概括这两场戏的情节。提示:分析剧本的情节结构,一般都以场面为基本单位,划分场面的依据,一般是主要人物的上下场或主要场景的转换。2、理清主要人物关系8初读感知1、本课一共节选了两场戏,试梳理这两场戏的情节。提示:分析剧本的情节结构,一般都以场面为基本单位,划分场面的依据,一般是主要人物的上下场或主要场景的转换。第一场戏:写三十多年后周朴园与鲁侍萍再次相见。第二场戏:写周朴园与鲁大海、侍萍与周萍的相见。9初读感知2、理清主要人物关系周朴园鲁侍萍周萍鲁大海父母兄弟10再读,把握戏剧冲突解说:戏剧冲突主要指剧中人物之间、人物自身以及人与环境之间的矛盾冲突,其中主要表现为剧中人物的性格冲突,它是戏剧的灵魂。那么,课文节选部分,周朴园的矛盾冲突主要来自哪些人的?是什么矛盾冲突?矛盾的实质是什么?11再读,把握戏剧冲突周朴园鲁侍萍鲁大海感情纠葛阶级斗争有何矛盾冲突?有何矛盾冲突?12
《雷雨》凝练的语言,塑造的人物至今无人超越。————濮存昕13细读,品味人物语言朴
(忽然严厉地)你来干什么?
鲁
不是我要来的。
朴
谁指使你来的?
鲁
(悲愤)命!不公平的命指使我来的。
朴
(冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿
来了。鲁
(愤怨)我没有找你,我没有找你,我以
为你早死了。我今天没想到到这儿来,
这是天要我在这儿又碰见你。14细读,品味人物语言鲁(大哭起来)哦,这真是一群强盗!(走至萍
前,抽咽)你是萍,--凭,--凭什么打我
的儿子?
萍你是谁?
鲁我是你的--你打的这个人的妈。
大妈,别理这东西,您小心吃了他们的亏。
鲁(呆呆地看着萍的脸,忽而又大哭起来)大海,
走吧,我们走吧。(抱着大海受伤的头哭。)15小组合作,文本探究
曹禺先生说,他从不绝对地“讽刺”“批判”自己笔下的人物,而是怀着“悲悯”的感情去写他们。
那同学们觉得对于周朴园有
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