部编版七年级语文下册第9课《木兰诗》优秀课件

木兰诗百善孝为先孝道是中华民族的传统美德是人安身立命的根本品德积累文言文重点词语的意义和用法。

反复朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情怀。

学习目标

花木兰是古代时河南省虞城县营廓人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，祠内现存元代立《孝烈将军祠像辨正记》和清立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑，详细记载了花木兰的身世、籍贯、业绩及历代修祠情况。近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点。花木兰祠已收入《中国名胜词典》。木兰简介

“乐府”本是古代主管音乐的官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。后来人们将乐府采集的诗篇称为“乐府诗”。继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。《木兰诗》是北朝民歌的代表作之一，诗中满怀激情地记叙花木兰女扮男装，代父从军的故事，充满传奇色彩，是一首叙事诗。

“乐府双璧”：南朝《孔雀东南飞》；北朝《木兰诗》知识链接

所谓“互文”，即上下句的意思是互相交错、互相补充的。互文是古诗文中常用的一种修辞手法，是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）知识链接——互文

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书

十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。疏通文意只唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。织布机发出的声音叹息声对着门织布

叹息声一声接着一声，木兰对着门织布。听不见织布机发出的声音，只听见木兰的叹息。疏通文意

问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。想的是什么思念军中的文告可汗大规模地征兵征兵的名册很多卷指父亲愿意为（此）去买鞍马。为：介词，为了市：买疏通文意

问木兰想的是什么？问木兰思念的是什么？（木兰答道）我也没有在想什么，也没有在思念什么。昨天晚上看见军中的文告，可汗大规模地征兵，征兵的名册很多卷，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有兄长，（木兰）愿意为（此）到去买鞍马，就从此替代父亲出征。疏通文意

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。马鞍下的垫子驾驭牲口用的嚼子和缰绳水流声早晨当时北方的山名胡人的战马马叫的声音疏通文意远行万里，投身战事。戎机：战事

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。像飞一样地越过一道道关塞山岭。度：越过北方的寒气传送着打更的声音。朔：北方铠甲，古代军人穿的护身服装。疏通文意

远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照射在铠甲上。将士们身经百战，有的战死沙场，有的胜利归来。疏通文意

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰

千里足，送儿还故乡。指上文的“可汗”古代帝王举行大典的朝堂记很大的功。策勋：记功。转：勋位每升一级叫一转。赏赐很多的财物。强：有余问（木兰）想要什么尚书省的官希望骑上千里马。驰，赶马，快跑疏通文意

回来朝见可汗，可汗坐在朝堂（论功行赏）。给木兰记很大的功，赏赐很多的财物。天子问（木兰）想要什么，木兰不愿做尚书省的官，希望骑上千里马，送木兰回到故乡。疏通文意

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。外城扶持指女子的艳丽装束磨刀的声音穿像云那样的鬓发，形容好看的头发同“贴”军中的同伴古代妇女的一种面部装饰物疏通文意

父母听说女儿回来了，互相扶持着到外城（迎接她）；阿姐听说妹妹回来了，对着门整理艳丽的装束；小弟听说姐姐回来了，霍霍地磨刀杀猪宰羊。回到家中打开我东屋、西屋的门，坐坐我东屋、西屋的床。脱下我的战袍，穿上我以前的旧衣裳。当着窗子、对着镜子整理像云一样的鬓发，再贴上好看的花黄。走出门看军中的同伴，同伴们都大为吃惊：同行数年之久，竟然不知木兰是女郎。疏通文意

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

据说，提着兔子耳朵悬在半空中时，雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？动弹眯着眼靠近、临近跑疏通文意这首诗详写了什么？略写了什么？详处极详，如木兰当户织时的心事重重，木兰准备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心态，木兰回家后家人的欢乐，木兰恢复女儿装束时的欣喜等；简处极简，如木兰从军征战多年，但诗中对木兰军旅生涯的描写，对战斗过程的描写，对战争残酷的描写，只用了几句话就交代完了。合作探究作者这样的安排的好处在哪里？这首诗所要突出的是木兰孝敬父母、勇于担当重任的品质，所以，对残酷的战争一笔带过，而对能够反映木兰美好心灵的内容则不惜笔墨。另外，这样的安排，似乎还隐含了作者对美好生活的向往和祝福，对战争的冷淡和远离。合作探究千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。你认为原因是什么？这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，而又真切动入。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。千百年来，木兰代父从军的故事在我国家喻户晓，木兰的形象一直深受人们喜爱。合作探究9木兰诗第2课时第1课时新课导入弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃。——杜牧《题木兰庙》第1课时视频欣赏：豫剧《花木兰》选段视频欣赏：豫剧《花木兰》选段你知道诗歌和戏曲中诵唱的对象是谁吗？唐诗和戏曲唱词各有何特点？你更喜欢哪种表达形式？花木兰弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃。——杜牧《题木兰庙》这首唐诗，富于文采，描写木兰征战沙场和梦里描眉的场景，表现出木兰英勇而又娇羞的形象。有许多女英雄，也把功劳建，为国杀敌是代代出英贤，这女子们哪一点儿不如儿男。——豫剧《花木兰》选段这段戏曲，语言通俗、直白，赞颂了木兰不输儿男的英雄形象，其中运用押韵和语气词，让人感受到戏曲的韵律感、节奏感。木兰诗乐府诗句式美节奏美音韵美读出诗味作品简介：《乐府诗集》由北宋郭茂倩所编。现存100卷，分12类，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。主要辑录汉、魏到唐、五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末的歌谣。它搜集广泛，各类有总序，每曲有题解，内容十分丰富，反映的社会生活面很广。《木兰诗》又叫《木兰辞》，是南北朝时北方的一首乐府民歌，与《孔雀东南飞》并称为我国诗歌史上的“乐府双璧”。文体知识：继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现的一种能够配乐歌唱的新诗体，叫作“乐府”。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。后来，经过长期的继承演变，“乐府”从官署的名称转变而为一种带有音乐性的诗体名称。汉魏六朝乐府是中国文学史上一朵奇葩，它不仅开拓出了五言诗的新领域，而且对七言诗、歌行体以至律绝，都起了桥梁的作用。大声朗读课文，结合课下注释和工具书来读准字音。听录音朗读，注意体会朗读的语调、语速、节奏等，尤其应注意朗读节奏的把握。请同学们再读诗歌，圈出诗中押韵的字，体会诗歌的韵律感。“唧”“息”“思”“忆”；“声”“兵”“名”“征”；“鞯”“鞭”“边”“溅”；“头”“啾”；“飞”“归”；“堂”“郎”“乡”；“将”“妆”“羊”“床”“裳”“黄”“忙”“郎”押韵。七个韵根据诗歌各段落内容的不同，读出不同段落的语气强弱变化。第1、2段第3段平缓、忧愁、坚定；紧张、缓慢，思亲柔肠与征战豪情并具；悲壮、缓慢；欢快、热烈、亲切；自豪、俏皮。第4段第5、6段第7段读懂诗意结合课下注释和工具书，理解诗歌中的重点字词。以小组为单位，互动合作，讨论交流，理解句意。如果小组内无法解决，可以提出来，全班共同商讨解决。最后以接龙形式，一人一句依次翻译全诗。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭。这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。将军百战死，壮士十年归。将军身经百战生存无几，壮士（木兰）战斗十年胜利归来。这两句的意思是将士们征战多年，经历很多战斗，许多人战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。开我东阁门，坐我西阁床。打开我东屋的门，坐在我西屋的床上。这两句的意思是每间房子都要开了门进去看看，不是开了东阁的门而不进去，然后转到西阁的床上去坐着。当窗理云鬓，对镜帖花黄。对着窗户梳理美丽的头发，对着镜子贴上好看的花黄。这两句的意思是当着窗子，对着镜子，先理云鬓，再贴上花黄。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。将军百战死，壮士十年归。开我东阁门，坐我西阁床。当窗理云鬓，对镜帖花黄。上下两句看似各说两件事，其实是互相呼应、互相阐发、互相补充，说的是一件事，即上下文义互相交错、互相渗透、互相补充地来表达一个完整的意思，这种手法叫互文。抓住重点复述故事，力求清晰、流畅、有条理地表达。这首诗主要讲了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，战胜归来，建功受封，辞官还家的故事，充满了传奇色彩。第1、2段写木兰决定代父从军；第3段写木兰准备出征和奔赴战场；第4段概写木兰的征战生活；第5段写木兰还朝辞官；第6段写木兰还乡与亲人团聚；第7段用比喻作结，巧妙揭示了木兰女扮男装、代父从军的奥秘，赞美木兰。检查背诵全班齐背全诗。接龙背诵。第2课时按照下面的主题词背诵相关句子。木兰代父从军的原因木兰积极做从军准备木兰晓行夜宿赶赴边关，无限思念家乡亲人战争旷日持久、伤亡惨重木兰战功卓著全家人欢天喜地迎接木兰回家木兰回家后无比欢喜、恢复女儿装品析形象自由朗读诗歌，小组内交流讨论，说说木兰的传奇形象体现在哪些地方。愿为市鞍马，从此替爷征。她奇在作为一名女子，在家庭、国家危难之时，能承担起家庭和国家的责任，不顾传统观念的约束，乔装打扮，义无反顾地替父从军。她的家国情怀，她的勇敢担当让人称奇。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。她奇在作为女子，却英勇善战、矫健勇敢，还立下赫赫战功，她虽是女儿身却胜似男儿，让人敬佩称奇。同行十二年，不知木兰是女郎。她从军十余年，居然能巧妙掩饰女儿身份，不被发现，且同男子一样上阵杀敌。她的聪明、机智、谨慎让人称奇。木兰不仅是一位骁勇善战的英雄，还是一位淳朴的劳动女子。诗中许多情节都有所体现，请同学们继续探讨、品析。辞别家人奔赴战场细致描写了她离家越远思亲越切的心理，真实再现了一个初次离家、孤单思念亲人的女子形象。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。辞官还家她虽然立了大功，却辞官不就，只想回到故乡，享受家庭的欢乐，体现出她不爱功名、热爱田园生活、至情至性的品质和特点。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。归家时恢复女儿身她急切地脱掉战袍、穿上红装来恢复女儿身，俨然一副天然的女儿情态。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。诗歌是如何刻画出木兰这种传奇形象的？排比、夸张的手法，诗歌的第3、4段夸张地描写了木兰行进的神速、军情的紧迫、奔赴战场的勇敢、军营的艰苦、战斗的激烈，生动表现出木兰英勇善战的英雄气概。形象的人物描写，诗歌的第1、2、6段对木兰的心理、神态、行为、动作进行了细致描绘，刻画出木兰孝顺、勤劳、有担当而又温柔、娇羞的女儿形象。诗歌中的木兰集女英雄和普通女子双重身份于一体，仔细揣摩原诗，你觉得作者更欣赏的是哪一种？为什么？详写木兰当户织时的心事重重、准备行装时的活动、奔赴战场时的思乡心理、回家后家人的欢乐以及恢复女儿装的欣喜。略写木兰征战沙场时的细节。突出木兰的孝敬父母、勇于担当、娇美温柔、热爱亲人的女儿形象。品味语言再读诗歌，根据提示，体会诗歌语言的北方民歌特点，并找出相关语句进行品析。提示：可从选择的事物来品评。可从运用修辞手法（比喻、夸张、排比）的效果来品评。可以从运用民歌写法（设问、铺排、复沓、对偶）的作用来品评。选取的事物：选取了“黄河”“胡骑”“戎机”“关山”“朔气”“金柝”“铁衣”等富有北方特点和战争特点的事物，写出了北方景物的粗犷、雄浑、有气魄的特点和有关战争事物的刚健、豪迈的特点，体现出北方民歌刚健豪迈的语言特点。修辞手法：（1）“东市买骏马……北市买长鞭”，运用排比、互文的修辞手法，层次分明地铺陈出木兰紧张而又周密地准备戎装的情形，语言十分灵活和简洁。（2）“雄兔脚扑朔……安能辨我是雄雌？”运用诙谐俏皮