初中历史-第15课北伐战争教学设计学情分析教材分析课后反思

《北伐战争》教学设计教学设计思路：《北伐战争》这课讲述的是1924—1927年的历史，这段历史是国民革命兴起、发展和最后失败的国民大革命时期的历史，包括三个部分【国共合作的实现】【北伐胜利进军】【国民党右派叛变革命与南京国民政府的建立】。我主要是借助任务学习法，将每个部分都分解为基础知识和需探究问题两部分，通过让学生自主学习和小组合作探究的方式让学生逐个解决本课问题。教师发挥引导作用，注意体现学生的主体地位，还权利给学生，充分发挥学生的主观能动性。二、教材分析本课是第五单元的第一课，讲述的是1924—1927年的历史，这段历史是国民革命兴起、发展和最后失败的国民大革命时期的历史。本课选取国民革命中最具代表性的两个历史事件----黄埔军校的建立和北伐战争。通过学习让学生真切地感受到国共合作推动了中国人民反帝反封建的民族民主革命的进程。本课在中国新民主主义革命阶段承上启下：上承中共的诞生——中共“二大”提出了彻底的民主革命纲领，1924年实现了第一次国共合作，进行北伐；下启中国共产党独立领导武装斗争——北伐后期国民党右派叛变革命，屠杀共产党人，于是共产党开始武装起义并建立了革命根据地。同时，北伐战争也是新民主主义革命中重要的一环。所以通过对本课的学习能加深学生对新民主主义革命的理解。三、学情分析1、学生对黄埔军校有一些了解，但对北伐战争知之较少。许多学生平时很少读文史类课外书。2、八年级学生精力充沛，思维活跃，学习兴趣浓，喜欢表现自我。他们对初中历史课程的学习已有一年多时间，具备了一定的自学能力、分析能力和概括能力。3、根据材料对北伐战争胜利进军的原因概括考察学生的材料解读、语言组织能力，还要把本节所学内容运用其中，对学生来说难度不小。四、教学目标1、通过阅读教材，能够简述中共三大召开的时间、地点、内容；简述国民党一大召开的时间、地点、内容、意义；结合材料，能够分析出国共两党合作的原因；简述黄埔军校建立的时间、地点、校领导及意义。（重点）引导学生总结归纳伟人孙中山的一生。2、通过阅读教材，说出北伐的时间、总司令、北伐的对象、主要战场在哪里；通过识读《北伐战争形势示意图》，说出北伐战争进军路线，培养读图识图能力；通过讲述北伐战争小故事，培养自学能力和展示自我的意识；小组探讨北伐军胜利进军的原因，培养综合分析和合作探究能力。（重点、难点）3、通过阅读教材说出国民党右派叛变革命的表现；南京国民政府建立的时间；探讨国民大革命失败的原因，培养综合分析能力，并认识到中国革命的艰巨性和曲折性。（难点）五、重点、难点重点：黄埔军校的建立、北伐胜利进军难点：北伐胜利进军的原因教学过程

【情景导入】播放《国民革命军军歌》提问：这首歌的旋律是不是很像儿歌《两只老虎》？它发布于1926年7月1日，反映了国共第一次合作到工农运动高涨的历史。国民革命军是怎样建立起来的？这首军歌是在哪次战争中唱响的？【教授新课】师：20世纪20年代初的中国军阀割据，各派军阀投靠帝国主义，为了争夺地盘展开混战，给人民带来了深重的灾难。为了实现人民的愿望、完成反帝反封建的革命任务，刚刚建立不久的中国共产党与当时还在坚持进行革命的以孙中山为首的中国国民党实现了第一次合作，中国革命进入一个崭新的历史时期-----国民革命时期，又叫大革命时期。本课共分三部分，下面进入第一部分【国共合作的实现】请同学们自主完成导学案任务一，把问题标注在课本上。问题1.简述中共三大召开的时间、地点、内容（生标注结合图片记忆）问题2.简述国民党一大召开的时间、地点、内容、意义（生标注结合图片记忆）师：孙中山在国民党一大上将三民主义进一步发展为新三民主义，新三民主义是国共两党合作的政治基础。国共两党为什么要合作呢？师引导学生得出结论：中共从工人罢工中吸取教训，单枪匹马不能取得革命的胜利，必须团结一切可以团结的同盟者，才能战胜强大的敌人。孙中山领导的革命斗争屡遭失败，迫切需要新的力量补充。共同的反帝反封建任务将国共两党联系了起来，国共两党在国民党一大后正式开始了第一次合作。过渡：这次合作有两个成果：一是建立了黄埔军校，二是进行了北伐战争。问题3.黄埔军校建立的时间、地点、校领导及意义（生标注结合图片记忆）师：孙中山先生为什么要建立黄埔军校呢？请同学们小组合作，结合做给材料进行探究。黄埔军校门口有一副有名的对联，（生齐读对联）这副对联体现了军校怎样的办学宗旨？黄埔军校确实培养了大批军事政治人才，堪称培养革命人才的摇篮。从1924年5月至1927年7月，黄埔军校招收了六期学生共2万多人。为国共两党培养了一批著名将领和军事人才。（生看ppt了解）师：孙先生为中国革命奋斗了一生，在历史上留下了不可磨灭的功勋。下面我们一起简单梳理一下孙先生一生的主要革命活动。（引导学生回忆以前所学知识，温故知新）过渡：孙先生是资产阶级民主革命家，中国民主革命先行者，中华民国国父。1925年孙先生遗憾离世，留下了对后辈的期望“革命尚未成功，同志仍须努力”。民主革命仍需继续，反帝反封建任务继续进行。进入第二部分【北伐胜利进军】请同学们依据学案自主学习，找出相关问题。师：师：1926年国民革命军北伐誓师大会结束后，北伐军采取集中优势兵力，各个击破的方针，分三路开赴北伐战场。一路开赴两湖战场，一路开赴江西战场，还有一路开赴闽浙战场。轰轰烈烈的北伐战争开始了。我们一起了解一下。这次北伐的目的是什么呢？请同学们看材料分析，师强调北伐目的是推翻北洋军阀统治，统一全国。师指图《北伐战争示意图》讲解北伐战争过程：1926年蒋介石亲任总司令，对吴佩孚、孙传芳、张作霖三个军阀发动了北伐战争。（生介绍汀泗桥、贺胜桥战役）北伐军一举消灭了吴佩孚、孙传芳两大军阀，从珠江流域打到长江流域，震动全国。那么北伐战争取胜的原因是什么呢？请同学们结合材料，小组合作探究。（组内探究解决问题，教师点拨指导）教师点拨：做材料题的时候一定要抓住材料中的有效信息提取关键词，答案要尽量简洁明了，条理清晰。过渡：北伐军取得节节胜利，就在他们继续北上准备攻打东北的张作霖时，却发生了一件意想不到的事情---蒋介石叛变革命，并在南京成立了国民政府。一起进入第三部分【国民党右派叛变革命与南京国民政府的建立】请同学们自主完成导学案任务二，把问题标注在课本上。师：1927年蒋介石、汪精卫相继发动反革命政变后，国民革命宣告失败。国民革命失败的原因有哪些？给我们留下了哪些深刻的教训呢？（生看材料总结答案，师引导归纳）1927年成立的南京国民政府得到了张学良的帮助，“东北易帜”使国民政府在名义上完成了南北统一。【课堂小结】【课堂练习】（见学案）【情感升华】历史事实一再表明，世界潮流浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡，任何阻碍历史前进和社会进步的反动势力，迟早都会遭到必然失败。即便是这次北伐战争胜利进军之际，出现蒋介石和汪精卫等国民党右派发动反革命政变，大肆屠杀共产党员和国民党左派，致使轰轰烈烈的国民革命运动失败，第一次国共合作破裂，这一规律仍然是正确的。后来中国共产党领导人民取得新民主主义革命的胜利建立新中国就是最好的证明。但中国革命充满着艰巨性和曲折性，仍然需要我们继续团结，共同努力。第一次国共合作使北伐战争胜利进军，打垮了北洋军阀的势力；第二次国共合作，建立了抗日民族统一战线，最终为打败日本侵略者奠定了基础。同样，今天国共双方捐弃前嫌，再次对话，必将对密切海峡两岸关系和祖国的统一大业产生积极的推动作用。预祝祖国的统一大业早日实现。学情分析1、从师生交谈中看出，学生对黄埔军校有一些了解，但对北伐战争知之较少。由此可知许多学生平时也很少读文史类课外书。2、八年级学生精力充沛，思维活跃，学习兴趣浓，喜欢表现自我。他们对初中历史课程的学习有一年多时间，具备了一定的自学能力、分析能力和概括能力。同时又存在着看问题欠周到和重表象等特点。3、学生认知障碍：对北伐战争胜利进军原因的概括和对国民革命失败的理解。因此在教学中，要从学生熟知的、有浓厚兴趣的话题入手，创设情境，增加学生的感性认识，拉近历史与现实的距离，激发学生的积极性与主动性。效果分析根据新课标的要求和学生的认知特点，结合本课内容，我以学生感兴趣的歌曲为切入点，把本课分为【国共合作的实现】【北伐胜利进军】【国民党右派叛变革命与南京国民政府的建立】三部分进行授课。让学生通过学习、参与活动，学习本课的重点，突破难点，并得到情感升华。《北伐战争》这课讲述的是1924—1927年的历史，这段历史是国民革命兴起、发展和最后失败的国民大革命时期的历史，包括三个部分。我主要是借助任务学习法，将每个部分都分解为基础知识和需探究问题两部分，通过让学生自主学习和小组合作探究的方式让学生逐个解决本课问题。教师发挥引导作用，注意体现学生的主体地位，还权利给学生，充分发挥学生的主观能动性。根据新课标的要求，本节课的设计采取了学生自学、小组合作探究、教师精讲点拨的教学环节，并结合学生讲故事、材料分析等方法，增强课堂的趣味性，一定程度上调动了学生学习的积极性，大部分学生都能积极参与课堂。课堂上，我注重培养学生的学习方法，注重让学生分析史料，培养学生论从史出、史论结合的能。经过课堂提问及巩固检测，效果令人满意，学生参与度达到98％，学生95％以上都根据要求标注了课本；80％以上学生对于重难点问题都已掌握；史料分析能力在逐步提高。本节课中的不足之处主要在于：教师讲授时间还是相对较长，学生自主学习时间略少，课堂上学生积极有效发言次数还是相对较少，这些都是我以后教学中应该注意的问题。《北伐战争》教学反思

本节课是下午第一节上的，正处于学生春困之时。但当我用《国民革命歌》导入时，学生们听到熟悉的《两只老虎》的旋律时，还是很快就进入了状态。这也充分显示出了多媒体辅助教学的优势。PPT课件的运用使大部份学生积极主动参加到教学活动过程中，模块教学和任务型课堂、小组合作学习方式使学生在课堂上表现也比较活跃，教学效果较好，80%以上的学生掌握了本课的基础知识。但在教学过程中还存在一些不足：首先是备课时间紧，导致课堂设计上还欠缺打磨，有些细节处理不太好，个别环节过渡有些生硬。其次是课堂实施过程中的小组合组学习方式的运用，分组讨论时个别学生不积极主动，原因是多方面的。第三就是学生语言表达能力、材料分析概括能力不强，导致课堂有些环节用时过长。针对以上不足，我计划这样改进：1、平时注重培养学生良好学习习惯，包括课前预习、课上听讲、课下复习。2、平时多给学生提供锻炼机会，注重对学生能力的培养。3、鼓励他们多读书、多积累、多表达。这堂课给我最大的感受是：上好一节课，离不开学生的积极主动参与，同样也离不开教师的正确引导。良好的课堂是师生默契配合的课堂，是师生关系融洽和谐的课堂，是知识、思想碰撞的课堂。在以后的教学中我会继续向着这个目标努力的。1．（2017·山东东营·11）读右图，该示意图反映的是中国近代史上哪一重大事件（）A．武昌起义 B．南昌起义C．北伐战争 D．秋收起义中2．（2017·湖北孝感·8）2016年，为纪念孙中山先生诞辰150周年，广州市开展了“一城一中山”的纪念活动。假如你暑期到广州游学，探寻孙中山先生的革命足迹，应该去（）A．中国同盟会成立大会旧址B．辛亥革命首义纪念馆C．中华民国临时政府旧址D．黄埔陆军军官学校旧址3．（2017·内蒙古鄂尔多斯·9）国共第一次合作进行北伐时，率领第四军独立团奋勇冲锋，连克汀泗桥、贺胜桥，为攻克武昌城立下汗马功劳的北伐将领是（）A．朱德B．贺龙C．叶挺D．陈毅4、在中国近现代史上，国共关系的发展演变，影响着中国历史发展的进程。阅读材料，回答问题。【兄弟连心建军校】材料一“诸君知道中国的革命，有了13年，现在得到的结果，只有民国之年号，没有民国之事实……所以，今天在这里开这个军官学校，独一无上的希望，就是创造革命军，来挽救中国的危亡!”

（1）材料一中的军校是指哪所学校？据材料和所学知识概括第一次国共合作的主要成果。【兄弟齐心共北伐】材料二《北伐战争示意图》（2）材料一中的学校和北伐战争胜利有什么关系？【兄弟分心成仇敌】材料三1927年3月,蒋介石来到上海,与帝国主义列强、江浙财阀和流氓头子举行一系列会谈。蒋介石还与汪精卫密谈“分共”。经过一系列活动,蒋介石完成了发动反革命政变的准备。（3）蒋介石发动了哪一政变使国共合作破裂？【追昔抚今来反思】