2023年语文教师教学总结(篇)

2023年语文教师教学总结(篇)语文老师教学总结1

高三上半学年，短暂而又漫长，就这么悄无声息的溜走了。静下回顾，深感获益匪浅。

在此，我对这学期来的语文教学工作作个总结。

一、按要求顺当完成教学进度

1、八月正确运用熟语、辨析并修改病句

2、九月扩展语句、压缩语段、仿写变换句式、简明连贯得体、图文转换

3、十月文言文阅读

4、十一月文言文阅读、诗歌鉴赏

5、十二月论述类文本阅读、好用类文本阅读

6、一月好用类文本阅读、文学类文本阅读

二、提高效率，上好讲评课

1、激发爱好，提高课堂质量。

只有步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让学生在每一节课都有收获。这就须要激发学生的爱好，但是激发爱好绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我依据每一节课的学问点做好打算。注意学问点与高考说明的联系，让学生相识到它的重要；注意学问点之间的关联和变通，让学生“窥一斑而见全豹”。通过这些，让学生明白学问不是表面上的，也不是僵化的，要在运用中驾驭学问，在理解中拓展学问。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使学生得到的不仅是学问，还有运用学问的实力；不仅是课堂上的，还有生活中的……

3、突破重点，注意实效，抓好常规，注意平常积累。

高三的教学工作绝不是高一高二的.简洁重复，特殊是教材的复习，要在原有的基础上引导学生有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的学问点进行梳理和归纳。如文言文教学，不仅是驾驭基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，从而形成一个有效的学问系统，这样才能弥补原有的学问缺陷，驾驭复习的重难点，从而有效的达到复习的目的。

对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文学问点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求哦我们留意多积累，做好基础学问和错题的分类整理，为高考的最终冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习，从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学生注意基础学问的驾驭和实力的培育起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。

4、精选习题，优化训练，上好讲评课。

高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将学生驾驭的学问运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。

在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样也能增加学生对考试的相识。同时，还要讲究解题策略和方法，引导学生结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高学生的阶梯实力，最大限度的避开失分。对于错误肯定要分析缘由，做到借鉴和学习。也可以依据详细的提示适当拓展，将那些同类但不同问法的试题集中归纳。

5、做好学情分析，对症下药。

通过定时练习来检查我们在教与学上的不足和暴露出来的问题，对于这些，刚好通过学情分析找准详细环节，然后有针对性的去解决问题，从而达到稳步提高的目的。同时，更多的是要在课堂上关注学生的反应以及课后学生的作业上发觉问题。这样多管齐下，最大限度的保证教学工作的顺当进行。

三、博采约取，提升自我

同事之间相互沟通、沟通可以补自己所短；多向老老师学习可以提升自己的水平和增加教学阅历。“泰山不让土壤，故能成其大。河海不择细流，故能就其源。”正是在教学中的不断思索，在思索中的不断改进，在改进中的不懈追求，才能使自己在短期内脱颖而出。

在跌撞中、摸索中、尝试中，我一路走来，深深浅浅的脚印在脚下延长。感谢领导对我的信任，感谢语文组同仁的帮助，感谢学生对我的协作，让我艰辛而欢乐地走过了一段值得我久久回忆的苦辣酸甜的岁月。面对新的形势新的挑战，我会接着欢乐地奉献我的才智与汗水。

我还将一路走下去。

语文老师教学总结2

一学期的工作结束了。这学期，我担当五年级语文课的班主任。在过去的一年里，我仔细履行了我作为一名老师的职责。让我从以下几个方面谈谈我的工作

1、汉语教学

在教学中，我努力学习，虚心请教，不断改进教学方法，培育学生良好的学风和学习习惯，帮助学生提高学习质量，培育学生自学和独立思索的实力，并将思想道德教化渗透到语文教学中。为了让学生驾驭自己的学习方法，在备课中，我依据教学大纲的要求，从班级特点动身，重点突破教学难点，把握教学重点，创设各种情境，想方设法调动学生的主动性。一切从学生做起，让学生成为学习的主体，每个学生都必需在课堂上有所收获。因此，在教学中，我总是激励学生多说话，多练习，大面积绽开，激励学习困难的学生说话，激发他们的`学习热忱、学习爱好和求知欲，培育学生的创建力，提高学生的语文素养；文本对齐：左；“>对于学习困难学生的引导和转化，我赐予老师真诚的爱，暗中激励他们，发挥他们的特长，让他们也实现自己的学习爱好。此外，我还组织学生“结对”，成立学习互助小组，让他们共同提高，这不仅培育了学生之间的团结和友情，而且建立了良好的课堂作风和学风

今日，随着课程改革的不断推动，我注意培育学生的创新实力和实践实力。在这种教学思想的指导下，我也进行了大胆的探究和尝试，逐步找到了一套适合自学的方法，在教学实践中得到了学生的宠爱和老师的确定

2、班主任的工作

在坚持教授好书的同时，我从未放弃培育好人。我认为当一名班主任可能不难，但当一名好的班主任很难。依据我在班主任工作中的阅历，我试图做到“爱”和“严”两个字，这使我在班主任工作中取得了更好的成果。我不仅变更了一大批落后的学生，而且培育了一批优秀的学生

1.有爱是做好工作的前提

要爱学生，就要擅长进入学生的情感世界，把学生当作挚友，感受他们的喜怒哀乐。要爱学生，就要以敬重和依靠为前提，严把爱关。我常常从一个小地方起先，从学生关切的事情中找寻教化机会，给学生春雨般的教化。带着“爱”工作可以让学生感觉到你真的很在乎他，缩短师生之间的距离。同时，他们可以轻松理解你的教化，并快速订正。这种爱不仅正确引导学生的思想作文，而且关切学生的生活。

2.仔细、耐性、真诚是做好工作的基础

教化学生不是一夜之间的任务，而是一项长期的工作，须要足够的耐性。我们应当擅长在日常工作中细致视察，发觉学生的错误，与学生坦诚沟通，共同探究解决问题的方法和途径。我认为学生们只要努力就能理解。随着时间的推移，学生会喜爱你，信任你，并情愿与你交谈。在这种状况下，很多问题都可以解决

3.家长的理解和支持是做好工作的保证

学生的学校教化与家庭教化有着亲密的关系。家长的理解和支持对于帮助和促进我们工作的发展和进步是必要的。针对孩子在学习等方面存在的问题，我和家长会将主动主动地进行联系，刚好沟通，共同探究教化孩子的途径，使家长的教化更加理性。使学生、老师和家长之间的关系更加和谐。为共同目标而努力

总之，在过去的一年里，我做了一些工作，取得了一些成果，但这些成果只能代表过去。在我的工作中也存在一些不足，如学生学习两极分化严峻，哈比行为不够规范等

语文老师教学总结3

在这段时间里，我充分利用工作之余和休息时间上网学习，仔细倾听了众位教化专家的精彩讲座，领会了他们幽默风趣的教化风格、先进的教化理论。

通过学习，我对语文课程标准有了新的相识，对“老师专业标准”有了全面的了解，这对于成为一名优秀的小学语文老师大有裨益。通过学习《新课标下的小学语文习作》、《新课标下的小学口语交际》，我对新课标下的习作教学有了更为深化的理解，从而学做最好的老师。

通过培训，我的观念得到了更新，视野得到了开阔，是我这次研修的最大收获。也拓宽了教学思路，对新课程的相识与实践都有了一个质的`飞跃，对自身的素养提高有很大的推动作用。在新课程下，老师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习主动性、创建性，为学生供应思索和发言的机会，构建探究合作的平台，让学生成为学习的主子。老师既要学习先进的课堂理念，又要因地制宜适当改革教学；要能发挥学生主体性和主动性，给他们供应一个创新思维活动的空间或情境。培训让我获得了许多的信息，开阔了视野，同时为今后的工作打下了坚实的基础，我认为培训学习不但学有所获，更重要的是肯定要做到学有所用，把学到的学问应用到今后的教学实践中去。

作为语文老师的我更中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的老师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着沟通所衍生的主动的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。让我们行动起来，让语文课堂成为孩子们“既好吃又有养分”的“语文大餐”。

每一位老师的讲座，都有很多值得我们深思，值得我们学习的东西。他们牺牲了许多时间，倾囊相授，使我们足不出户就可以学到许多东西，为我们以后的工作注入了新的动力，补充了簇新的血液，开启了我们新的航程。在此，真诚地向你们说一声“感谢！”

语文老师教学总结4

本学期我在两个班教了八年中文。由于该班学生基础薄弱，我不敢忽视教学工作，仔细学习，深化探讨教学方法，虚心学习。经过一个学期的努力，学生的成果有了肯定程度的提高。教学就是教和学。这两者是相互联系、不行分割的。假如有教学，就必需有学者。学生是学习的主体。因此，了解和分析学生的状况，因材施教对教学的胜利特别重要。一方面，农村学生的听说实力相对较弱。另一方面，八年级学生更加活跃，课堂气氛主动，但中等和贫困学生占多数，优等生相对较少。因此，我谈得太深了，没有考虑到整个问题。我备课时没有留意到这一点，所以教学效果不志向。由此可见，了解和分析学生的实际状况，实事求是，分析详细问题，因材施教，干脆影响教学效果，备课是一个必不行少的、特别重要的环节，为学生和教学方法做好打算。备课不充分或不充分将严峻影响课堂气氛和主动性。我理解备课的重要性。因此，我每天都要花大量的时间备课，仔细学习教材和教学方法，假如不满足就不放弃。虽然很难，但结果证明是值得的。打算充分的课程对学生和老师都有好处。我注意课堂的艺术性。假如我按书教学，学生们会感到困难和枯燥。为了上好课，我仔细学习课文，找出重点和难点，并打算有针对性地发言。为了让学生动起来而不枯燥，我也为此打算了大量的教具，在教学时我心里有一个安排。备课充分，能调动学生的主动性，课堂效果良好。但同时，他们也应当具备限制课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此，我们必需制定法律法规，让学生投入课堂，不让他们分心，这在方法上是特别特殊的。这门课内容丰富，讲求实际。自然的教学，生动的讲座，适中的难度和轻松度，照看好一切，自然会吸引学生。

我正式接手八年级的语言教学几乎一个学期了。我发觉了以下问题。这些问题的逐步解决将是我将来工作的方向。学生：

1、学生基础差，拼法错误和拼音错误多，驾驭不了一些学问点。因此，在教学中仍应重视基础学问的教学。在新课程中，新单词拼音的教学仍旧是必要的。虽然在新课程教材中，拼音和拼法没有被视为一个特别的学问点，但老师仍旧须要关注它们的教学。此外，在实践中还出现了一些旧的学问点（如习语积累）。假如学生不理解，老师应当适当地说明它

2、学生的口头和书面表达实力较差

在课堂上，一些学生知道问题的答案，但不知道如何用语言表达。表达的意思往往不是很精确，这与原始意思有差距。在构图过程中也是如此。学生很难找到好的词语和句子来美化他们的文章。因此，文章写得味同嚼蜡，不够生动。可以看出，学生的词汇存储量很小，课外阅读明显较少。因此，老师应当引导学生阅读更多美丽的文章，提取更多好的单词和句子，以提高词汇存储，并进行更多的口头和书面表达训练，最终提高他们的.口头和书面表达实力。学生的阅读实力较差。他们只停留在表面上，没有深化思索。有时甚至连大方向都没有把握好。因此，老师应开展更多的阅读练习，加强对学生的指导，逐步提高学生的阅读实力。学生严峻两极分化，形成活跃和缄默的派系。这些学生常常很活跃。活跃的学生人数很少。大多数学生情愿保持缄默，不情愿说话。因此，老师应当想方设法让更多的学生参加演讲和课堂探讨，从而全面提高学生的汉语素养。当学生进行自主合作探究时，特殊是在探讨过程中，有时探讨会偏离中心，提出一些与课文内容无关的问题。因此，老师有时须要提前确定探讨范围，对探讨过程进行适当调整，并为学生的新问题做好打算。从而提高学生自主合作探究的效率

新课程教材基本上没有统一的答案，激励学生多角度思索。但这并不意味着学生的答案是无限的，至少他们应当是合理的。老师还应做好这方面的指导，引导学生对一些问题的答案做笔记。

1、教材中的一些课文对于八年级学生来说太难了，无法通过独立和合作的探究来解决。此时老师应适当说明，以帮助学生回答问题和解决疑问。对于一些困难的地方，老师不必挖得太深。问题的设计应尽可能简洁，贴近学生的生活实践和学问库，以便于学生理解

2、教材中的一些探讨和练习题太难了。老师也应敏捷处理，有选择地提问，不要一下子抓住眉毛和胡须。新课程教材中文本的人文性得到加强，老师在教学中也应加强对学生的人文教化，培育学生漂亮的情感和健全的人格，让学生学以致用。新课程教材中的课文涉及的学问面很广，作为一名语文老师，应当不断充溢自己，拓展学问面，做好语文与其他学科的整合，加强语文与其他学科的联系我知道“知己知彼，百战不殆”，我知道“宝剑锋来自磨砺，梅花芳香来自苦寒”，但我信任只要我坚持“任重道远，自上而下”的精神“，我将在我班的语文成果上取得进步

语文老师教学总结5

1、要端正看法

语文成果的提高是一个按部就班，潜移默化的过程。语文学习不能一蹴而就，更不能急功近利，为应试求成果。

2、要有深厚的爱好

只要有了学习语文的爱好，就会发觉其中的乐趣，发觉了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。

3、养成良好的语文学习习惯。

（1）阅读文学名著，做好摘抄。

可利用在校语文阅读课和双休时间多读一些经典名著，并做好摘抄。因为中考中至少有四至五分的名著试题。

（2）多读一些精致文章，坚持做摘抄，写随笔。

阅读时不要只是读文章的故事情节，要仔细思索，要打算一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中，摘抄并学习一些好词佳句、美丽句子等，并时常地看看，让它们变为自己的东西，为以后的确写作积累素材；也可写写随笔，抒写自己的生活感悟和情怀。

（3）刚好总结学问点和答题方法。

学习课内文章的目的是为阅读理解课外文章打基础，老师在讲课时要仔细听讲，并做好笔记，总结学问及答题技巧。

（4）养成良好的书写习惯。

平常在做笔记和做作业时要书写规范，切勿潦草。

4、驾驭良好的语文学习方法。

现在的课堂模式分三步：课前延长、课内探究、课后提升。对此，每步中学生要驾驭肯定的学习方法。

（一）预习环节的学习方法

①借助字典词典来解决字、词障碍。

②运用圈点读书法加深对有关学问的相识，并找出自己的怀疑。

③运用写预习笔记的方法对有关学问加以归纳、整理。

（二）听课环节的学习方法

①分析老师语言，会在听中抓要点，抓重点。

②带着问题听课，在听中求解。

③在听中动笔，变“只听不记”为“听记结合”。

（三）作业环节的学习方法

先复习再做作业，规范书写，留意格式。

（四）复习环节的学习方法

①把握学问结构、建立学问联系。

②运用多种学习方法，建立学问体系，搞好整体复习。

5、要注意积累。

积累的内容可分为：

①古诗名句的积累。（要适当归类，包括课内和课外的）

②古文言现象的积累。（课内重点文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义字、特别句式等）

③重点文学常识的积累。

④各种文体学问点及答题技巧的积累。（记叙文、争论文、说明文）

⑤必读名著学问点的积累易读错、写错的字音、字形的积累。（尤其是四字词语，在中考的肯定有一个这样的题型）

这在平常课堂上要仔细听讲，总结老师所讲的学问点及答题技巧。

最终，我总结了“四先四后两小结”的学习方法：

四先四后：先预习后听课，先复习后作业，先分析后解题，先理解后记忆。

两小结：每周末对一周所学内容进行整理小结，每学完一个单元作一次书面整理小结，做到堂堂清，课课清，段段清）

语文学科学问博大精深，重在“积累”，从一个字到写一篇作文无不体现了“积累”的重要性。这就要求平常要充分调动起眼、耳、口、手各感官，多看、多听、多读、多写，做到了这“四多”，学语文就简单了。

现在中考题型分为三部分：第一部分为积累与运用，主要考查字音、字形、字义、病句、古诗名句积累、综合性口语交际、名著积累等，大约20分，要想本部分拿高分，平常要注意积累；其次部分为阅读理解，共包括五个阅读题，分别为古诗阅读，文言文阅读，记叙文阅读，争论文阅读、说明文阅，分值为40分左右，（后面我整理了每种文体的答题技巧）；第三部分为写作，分为材料作文、命题作文、话题作文，写作时要仔细审题，切勿写离题。

（一）古诗鉴赏答题技巧

一、赏析诗中的关键字词

命题方式：这一联中最生动传神的是什么字为什么

命题变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里

解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品尝这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

答题步骤：

(1)说明该字在句中的含义。

(2)绽开联想，把该字放入原句中描述景象。

(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

二、赏析诗中的重要语句

命题方式：这句诗有何特别含义或深厚含义？

命题变式：这句诗最具表现力，试简要分析。

解答分析：先说明清这句诗的字面意义，然后或扣语言特点或扣思想情感作详细分析。

三、赏析诗歌的写作技巧

命题方式：这首诗用了怎样的表现手法

命题变式：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。

解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要精确答题，必需熟识常用的一些表现手法。

表现手法分修辞手法（比方、夸张、拟人、通感等）、表达方式（抒情、争论、描写等）、艺术技巧（托物言志、情景交融、动静结合衬托用典等）三大类。

答题步骤：

(1)精确指出用了何种手法。

(2)结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种手法。

(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

四、赏析诗歌的意境

命题方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？

命题变式：这首诗呈现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情

答题步骤：

(1)描绘诗中呈现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创建，语言力求美丽。

(2)概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、安静美丽、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，留意要能精确地体现景物的特点和情调。

(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答详细。

五、赏析诗歌的思想情感

提问方式：这首诗表达了作者怎样的情感

提问变体：请分析这首诗的主旨或对于本诗内涵，你是如何理解的。

解答分析：这种题型要品尝整首诗表现出来的情感或某句诗的含义(特别含义、深层含义，如语境含义、意境含义)。

能用来答题的词一般有：壮志未酬、报国无门、闺中怨恨、念远思家、忠贞爱国。答题步骤：

(1)用一两个词精确点明思想情感。

(2)用诗中有关语句详细分析作者这种感情。

六、赏析诗歌的语言特色

提问方式：这首诗在语言上有何特色

提问变体：请分析这首诗的语言风格(语言艺术)。

解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的奇妙，而是要品尝整首诗表现出来的语言风格或某句诗的含义(特别含义、深层含义，如语境含义、意境含义)。

能用来答题的词一般有：清爽自然、朴实无华、沉郁顿挫、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动

答题步骤：

(1)用一两个词精确点明语言特色。

(2)用诗中有关语句详细分析这种特色。

(3)指出表现了作者怎样的感情。

或(1)结合全诗分析某句诗的表达技巧及表达效果。

（二）记叙文阅读学问与答题技巧

一、记叙六要素：时间地点人物事务（起因经过结果）

二、记叙依次：顺叙、倒叙、插叙（追叙）

顺叙：指根据事情发生、发展和结局的时间依次来记叙（时间先后），如《皇帝的新装》。作用：使文章脉络清晰，有头有尾，给人显明的印象。

倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按依次进行叙述。

作用：避开平铺直叙，增加文章的生动性，使文章引人入胜：

插叙（追叙）：在顺叙的过程中，由于内容的须要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事务，然后再接着原来的叙述。如《羚羊木雕》

作用：补充、衬托出文章的中心内容（人物或事务）,丰富了情节，深化了主题。把起因或过程交代得更清晰。

三、表达方式：记叙描写抒情争论说明

A、记叙：对人物经验和事物发展改变所作的交待、陈述。

B、描写：用形象生动的语言对人物、事务和环境所作的详细的描绘与刻画。

C、抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情，以强化某些景象的色调，或突出人物性格的一种表现手法。

D、争论：作者干脆在作品中对人物、事务表明自己的看法、情感和评价。

E、说明：是对事物与事理进行的说明和介绍。

四、描写的种类及作用：

1、人物描写

外貌描写作用：交代了人物的身份、地位、境况、经验、思想性格等。神态描写作用：交代了人物的心理状态、思想性格等。

动作描写作用：形象生动地表现出人物的心理（心情）；反映了人物的`性格特征或精神品质。

语言描写作用：反映了人物的性格特征或精神品质。

心理描写作用：形象生动地反映出人物的思想；揭示了人物的性格或者品质。

2、环境描写

自然环境：描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物

作用：一切景语皆情语，写景就是为了抒情

烘托人物的心情、预示人物的命运、渲染环境气氛、推动故事情节的发展。社会环境：描写社会状况或者人物活动的场景和四周（室内）的布局、陈设

作用：交代故事发生的社会背景、时代特征、渲染环境气氛。衬托人物性格，推动情节发展。

3、细微环节描写

4、正面描写与侧面烘托

5.描写的角度听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉

五、修辞方法：

比方拟人排比夸张反复借代反问设问引用对比反问

1、常用修辞方法

（1）比方：形象生动地写出了事物的特点；

用在争论文中，能使抽象道理变得详细，使深邃的道理变得浅显易懂。

（2）拟人使事物具有人的神态、动作、语言、心理等

其作用是使所写"物"色

彩显明、描绘形象生动，表意丰富。

（3）夸张：揭示事物的本质，烘托气氛，加强渲染力，引起读者的剧烈共鸣。

（4）排比：有气概，加强语气，一挥而就；强调了＋对象＋特性

用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；

用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

（5）对偶：使语言简练工整。形式上音节整齐匀整、节奏感强，具有音律美；

内容上凝练集中，概括力强。

（6）引用：说明文、记叙文：既增加了劝服力，又使文章充溢诗情画意，趣味盎然。在争论文中，作为论据可以增加语言劝服力，使论证更加充分。

（7）设问：作用：引起人们留意，启发人们思索，吸引读者。

用在一段的开头或结尾处，除引起思索外，还可以有承上启下（过渡）的作用；

用在争论文中，能使论证深化，脉络清楚。

（8）反问：起强调作用，增加确定（否定）语气。

（9）借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情，能起到突出形象，使之详细、生动的效果。

（10）对比：突出强调其中某一对象的特点。

（11）反复：强调了情感；强调了内容

例1:"盼望着，盼望着，"强调了盼望的急迫。

（12）反语：加强表达效果。有的讽刺、揭露；有的表示密切友好的感情。

例1:（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，犹如小姑娘的发髻一般，还要将颈项扭几扭，实在端庄极了。

六、写作手法及作用：

写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开宗明义、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用其次人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫衬托、一线串珠、明线暗线等。常用详细如下：

（1）拟人手法给予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（2）比方手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以显明而剧烈的印象。

（4）象征手法把特定的意义寄予在所描写的事物上，表达了的情感，增加了文章的表现力。

（5）对比手法通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。

（6）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（7）讽刺手法。运用比方、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和讪笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（8）欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。

（10）设置悬念能引起读者留意，引出文章的说明内容等。

（11）文章开篇的写作手法：

A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。B、也可以用引用

的手法。如名句、箴言之类的C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气概剧烈

D、或是采纳题记的方法。显得隽永深刻，又有文采E、开头用景物描写也不错，渲染你所须要的气氛和基调。F、开宗明义。G、倒叙

七、人称及其作用

第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；

其次人称：便于感情沟通，进行抒情，还能起拟人化的作用；

第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和争论。

答题示例：但幻想终归是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，咆哮着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发觉：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地苍老了。所以我说，你是一个文化愚钝的标记，长城！（节选自20xx年全国卷《长城》）

语文老师教学总结6

I.加强备课

开学时，我依据教学安排制定了一份实践教学安排。每两周一次的备课活动，本着以学生为中心的理念，学习教材，共享资源，细心备课，上课，批改，要求课堂教学质量。不断改进教学方法，提高教学水平，探讨符合本年级、本班教学实际的措施。做好日常工作

首先，在个别备课的基础上进行集体备课，探讨教学目标、教学重点、难点和重点，探究教学方法，形成深厚和谐的教研氛围。这学期，我多次参与学校的语文教学和探讨。每一次，我们都仔细听讲，做记录，学习好教学阅历，把教学改革的精神落实到课堂上。在学校教学活动周，开展校级教研活动模式，开展打算、讲、听、评、思等活动。正是在这种深厚和谐的教研氛围下，各项教研活动生动开展，圆满完成了教学任务

二是注意提高成果，仔细做好补缺补缺工作，帮助他们驾驭最基本的汉语学问。我们从来没有放弃过学习困难的学生，比如向远成和张驰。我们不仅严格要求，而且注意方法。每周支配肯定时间加强学生的阅读训练或听写单词，让学习有困难的学生可以在前面板上表演。午休期间，他们订正了作业中的问题，并实现了面对面的订正。唐文敏和其他学生基础差。我把药用在这个病例上，帮助他提高学习汉语的爱好，培育他们养成良好的'学习习惯。最终，在质量检查中，这些学生的分数显著提高了。

第三，无论是期中考试、期末考试还是单元考试，我们都做好了每次批改和分析试卷的工作，找出教学中的薄弱环节，为了弥补他们在教学实践中的不足

第四，在教学中，依据我们班的实际，充分激发他们阅读古诗词的热忱。每天早上，我坚持与学生一起阅读美丽的古诗，激发学生背诵古诗的爱好。

第五，以学生为主体，以老师为主导，加强学生基本功的培育，在教学中，充分发挥老师的主导作用，以学生为主体，采纳自主、合作的探究学习方式，使每一位学生成为探究教学的主体，注意培育学生的实力，增加新奇心，激发学生敢于想象、敢于提问，激励创新让学生多思索，努力拓展学生思索的深度和广度

II.主要问题

1.课程标准的指导思想缺乏深化探讨，尤其不利于课程改革行动纲要的实施，导致语文阅读教学与好学校存在肯定差距

2.课外阅读不足，课堂缺乏创新精神

3.学生的阅读和写作实力有待提高，特殊是学习困难的学生没有写作的实力，中学生的布局不好，阅读范围不广，回答问题时不能抓住重点

III.将来工作的方向和安排：

一是进一步加强理论学习，深化推动课程改革，在实践中不断探究、反思和总结

二是进一步明确阅读教学的中心地位，巩固基础学问，增加现代信息技术手段为教学服务

第三，在教学中注意学习方法的指导，尤其是写作方法的指导。在将来的教学和科研活动中，应通过专题探讨和专项指导，引导老师注意培育学生良好的学习习惯。

语文老师教学总结7

本学期我担当初三（1）班和（3）班的语文教学工作。由于两个班是我初三才接手的，状况不熟识。再者，自己又是一个新手，教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，尽快熟识了解学生、仔细学习，深化探讨教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获得了一点教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。

一方面（1）班的语文基础相对来说要强一些，但对学习语文的爱好不是很高，语文学习的氛围也不是很浓。在语文学问的迁移、活学、活用等方面实力有点欠缺。另一方面，3班的同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生、后进生占多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如志向。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的'实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，探讨方法，实行有利方法解决当中困难。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，开展一些活动。让他们更了解语文，更喜爱学习语文。因为只有语文水平提高，才能提高同学们的语文写作实力，对成果优秀的同学很有好处。

针对于两个班的详细状况，我制定了详细的安排和目标。对中等生和后进生这部分同学进行有安排的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有实力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平，这主要是针对（3）班的学生；其次组是肯学，但由于实力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐性教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多激励。只要他们肯努力，成果有望提高，主要针对（1）班的学生；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学，对这部分人要进行课余时间个别辅导，主要是（3）班的学生。因为这部分同学须要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还须要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的实力。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，希望在将来的日子里，能在详细的工作中、各位领导老师，前辈的指导下有所提高，取得更好成果。

语文老师教学总结8

惊慌充溢的一学期就这样走到了终点，本学期我接着担当七年级165、163两个班的语文教学工作，深感责任重大，丝毫不敢放松自己，须要探究的东西多，教学任务繁重。但是经过一个学期师生的共同努力，我与学生的关系处理得比较好，提高了学生学习语文的爱好、取得了较好的学习效果。可以说完满地完成了教学任务。回顾一学期的工作，想说的真是太多太多，现总结如下：

一、思想方面：

作为一名老师，我特别留意自己的师德修养。平常主动参与各种学习和会议，并常常留意翻阅报纸和杂志，努力驾驭最新的教化动态和教化信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的发展，合乎素养教化的要求。在为人师表方面，严格遵守“中学老师职业道德规范”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信老师无小节，时刻留意树立良好的老师形象。随着教龄的增长，越来越向老老师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能酷爱学生，关切学生，对学生严格要求，谆谆教导，争取让他们成为具有综合素养的新型人才。

二、教学方面

我始终认为：假如教学不顾学生的身心发展规律，不替学生设想，只从主观设想动身，那么这样的教学确定会失败。

备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我究竟应当教给学生什么东西，哪些内容是必需讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。必需讲的内容，

可以根据怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学习爱好；对于学生感到困难的内容，用什么方法降低难度；怎样调动学生的生活体验、阅读阅历来理解文本。

上课时，我努力调动学生的思维，激励学生学思结合，教给学生阅读课文的方法，培育其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束，我刚好检查学生的学习状况：或询问，或查看，以求刚好调整教学方法，补缺补差。我极力避开满堂灌的状况出现，因而学生上我的'课一般不会感到累。我很留意让课堂节奏适合学生的学习心理改变：起先上课时，学生的心是不安静的，这时要想方设法让学生尽快进入学习状态。

我的做法是：

①提前进班；

②把任务写在黑板上；

③对那些不能刚好进入学习状态的学生进行劝服教化，说明提高学习效率的重要性。

上课非常钟左右，学生的心安静了下来，进入学习的黄金阶段，这时我便抓住教学重点进行讲解，以典型问题促进学生思索。这中间我留意不断变换教学方法，从不一讲究竟，也不会总是让学生探讨。我以为，语文教学的一个重要特点是：不管采纳什么方法，肯定不能让学生脱离文本，不能脱离对语言的感悟。接近下课时，学生有些乏累了，这时，我会提示学生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。

三、努力方向：

1、加强每节课的安排性和目的性，主动创设和谐，同等，民主的学习氛围，要求学生发挥主观能动性，大胆表达。

2、接着夯实基础学问，抓好基本技能的训练。抓住文本,吃透教

材,扎实驾驭文本的学问，多进行基本技能的训练。要把学问点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。作业设计要精，题型敏捷，考察学生对所学学问的综合运用实力。

3、以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解实力，培育学生独立思辨的习惯。培育学生的阅读实力并严格要求学生仔细书写，提高书写速度和质量。

4.加强写作训练。学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作实力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要让学生学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。假如腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，要求学生留意视察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，提高学生的写作水平。要求学生写好作文要反复修改，也可以请教老师、同学的看法，做到精益求精。

5、加强对学生的书写要求、指导。

教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。走进21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

语文老师教学总结9

这是惊慌的一年，也是收获颇丰的一年。带着焦虑和信念，我即将完成八年级第一学期的语文教学工作。回顾第一学期，我有许多值得总结的事情；

一、仔细对待日常工作

因为我是第一次教初中语文，学校向我保证这是一项艰难的任务。我不能对消极领导抱有很高的期望，所以我成天如履薄冰，努力做好日常工作；

1、备课和上课；确保课前备课，提前以各种方式查找资料，力求正确无遗漏。在课堂上尽量用自己的语言吸引学生，让他们在有限的课堂上有效学习，并努力用45分钟让学生驾驭基本学问和熬炼基本技能

2、反射

虽然在编写教科书时没有反思，但只要有理解，我就肯定要把它写下来。有的是肯定的教学理念，有的是肯定的教学方法，有的是对学生的教学管理。经过一个学期的反思，我也积累了一些语文教学的阅历

3、批改作业；作业是学生对课堂教学的`反馈，所以我很重视学生的作业。虽然学校要求有一半可以批改，但我基本上都是分批批改，因为这样我可以驾驭全部学生的信息。除了学校要求的作业外，我还常常听写和听写。由于坚持不懈，学生对基础学问有了扎实的驾驭

4、作文教学；作文教学是一项长期而艰难的任务，它只能随着时间的推移而积累。因此，我仔细对待每一节作文课，努力让每一个学生驾驭肯定的作文方法。每一次更正也不是马虎的。努力发觉学生作文中的闪点，赐予表扬，使学生尽可能克服对作文的恐惊。同时，我也让学生打算积累书籍，积累好的段落

二、主动参加集体活动

我从未放弃学校为我们创建的学习机会。例如，有些人认为培训老师、评估高质量课程、观看名师课程等都是奢侈时间。我不这么认为，因为我认为我自己做不到，须要学习更多。因此，我认为每一次这样的活动都是一次学习的机会，所以我每次都有所收获。我艳羡别人的热忱，他们丰富的语言和奇妙的方法总之，在我看来，其他人都有优势，值得我参考；

三、仍有不足之处

由于缺乏阅历，教学中存在很多不足。例如，到目前为止，我还没有找到一个令人满足的课堂教学模式。别人只能从中学习，却不能完全感动它，我也没有创建出适合自己的风格，所以我还在探究；很多学生仍旧不会写作文。我认为它与老师的教学有肯定的关系；我的学问有限，常常不能满意我的课堂须要，所以我须要充电许多简言之，我有很多未实现的目标和理想，须要不断弥补不足才能完成

四、将来方向

1、在自己的语文课堂上尝试变更不同的教学模式和方法，努力找寻更高效的课堂

2、多读书，给自己充电，为学生找到力气，教学生学习

语文老师教学总结10

这学期，我担当了初中一年级的语文老师。我不敢忽视教学工作。我仔细学习，深化探讨教学方法，虚心向同事学习，总结初中语文教学工作。经过一个学期的努力，我们获得了很多珍贵的教学阅历。以下是我这学期的教学总结

1、用新的教化教学理念改革课堂教学

课程改革实施以来，我反复学习相关教化教学理论，深刻理解新课程标准精神，仔细反思自己的教学实践，探讨学生，探究教学方法，逐步确立以学生终身发展为目的的教学思想，树立以老师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究和辐射语文课堂的活力

关于帮助学生实力提高和发展的语文课堂教学新理念和新模式、基于训练法的自读文本阅读法、以感知—探究—反思—延长为主线的重点主题学习法等，已撰写了很多教学论文，以合作探究创新为核心的语文活动课程，在我校举办的新课程教学研讨会上进行了沟通，激发了学生学习语文的主动性，取得了良好的教学效果

2、运用生动敏捷的教学方法，焕发课堂活力

应试教学课堂注意学问目标，存储和继承前人积累的阅历和阅历，忽视学生的创新动机、爱好、情感和意志。如何激活之前的阅历，激发才智的欲望？新课程标准要求我们建立以自主、合作、探究为核心的教学模式，激发学生的新奇心和探究欲望，培育学生主动思索、提问、寻求和擅长捕获新信息的实力并将这种实力的培育作为课堂教学的最终目标。因此，我们仔细探讨教化心理学，精确把握初一学生的心理和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激发探讨的课堂教学方法。例如，在处理每个单元的关键项目时，我们总是采纳整体感知—合作探究—反思与提问—拓展与延长的教学模式，依据不同的内容细心设计问题，组织课堂教学。这样，课堂就感受到一种亲切、和谐、活跃的氛围。老师已成为学生的密切挚友，教室已转变为学生的学校。学生不再是死板和不知名的模范听众。他们的特性得到了充分的展示和培育：提问、想象力、群体间的沟通或挑战

师生互动、生生互动、群际互动、环境互动。在有限的时间内，每个学生都有更多的熬炼和表演机会。教室里没有阴冷的“死角”。教室里阳光明媚。同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与冥想共存。主动的思索和常见的闪点使学生成为课堂上真正的主子。老师的教学不仅来自于教材，也来自于教材。老师和学生的情感和特性融入其中。现实生活进入课堂。学生在互动中寻求学问，在活动中探究。他们不仅简单驾驭学问，而且潜移默化地培育实力。学生的整体素养得到了质的提高，语文课堂真正充溢了应有的活力

3、运用先进的教学方法提高学习效率

现代科学技术的飞速发展，要求具有簇新活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变和学生思维的开放，还要有引导学生学会学习的课堂教学效果，驾驭丰富的汉语学问，获得开启学问之门的金钥匙。这既是新课程标准对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性和人文性特征的集中体现

在应试教学的课堂上，老师们总是比较和画画，总是思索如何理清学问的界限。在学习过程中，中学生不能亲身体验获得学问的过程和乐趣，接受学问的过程是间接的、单一的。新课程要求课堂注意教学手段的更新，让学生在各种媒体和教学资源的帮助下独立体验和感受，让师生在探究中共享阅历。信息时代多样化的媒体和无处不在的网络，正是为我们拓展课堂教学领域，拓宽获得学问的渠道，提高学生的信息素养，培育学生的.探究实力、学习实力，合作实力和创建力

在教学上，变更了过去课堂上过于注意学问教学，内容上过于注意书本学问，结构上过于注意学科标准，实施上过于注意学习，死记硬背和机械训练的局面。仔细探讨教材内容，细心设计教学环节，把学生从原来的课堂圈中"解放"，调动学生充分利用网络资源，，使他们能够在自主探究和沟通的过程中不断挑战自我，拓展创建性思维

4、通过扎实多样的训练培育学生的语文实践实力

死板的教学和死板的教学不能满意社会对教化的需求。新课程改革对当今老师的教学观念提出了挑战。老师应将学问的拥有者转变为学问的组织者，将学问的传递者转变为学习的促进者，超越课堂的障碍，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现从“教鱼”到“教鱼”的根本转变。通过扎实多样的培训，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践实力，使学生获得肯定的终身学习技能

”只给他们一顿饭吃鱼；假如你给它钓鱼，你将终生受益。”。教化的目的不是积累学问，而是发展心智实力。学生在学校的时间是有限的，他们的学问也受到时代的限制。假如他们想在将来有所作为并跟上时代的步伐，他们必需接着学习、终身学习、汲取新事物并更新学问结构

语文老师教学总结11

这学期的语文课的的教学任务是中学语文必修一、必修二的资料。为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文本领，学期初就依据学生的特点和不一样层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学安排，并在落实中不断调整完善，现将本学期的语文教学工作进行小结，总结阅历教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。

一、夯实基础，温故知新，全面提高学生语文学习的爱好，培育语文学习的本领

高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础并构成技能非常重要，这对将来的高考作用是不行或缺的。基于这样的相识，我们在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生驾驭基本学问，并将学习中遇到的已在初中学过的学问点，进行强化复习，然后联系所学到的新的资料，做到温故知新。经过基础学问的巩固加强，引发学生的学习爱好。

二、严格根据学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节

学期初，学校依据上级教化部门的要求，制定了我校教学工作的总体目标和要求，这是教学工作的纲，实行到教学的全过程中。为了切实提高语文课的效率和质量，从备课、上课、作业的布置与批改，到课后辅导，考试等都严格仔细地按要求和标准去做，保证了教1

学工作的规范化、制度化、科学化，从教的方面给学生的学供应了切实的保障。

三、落实“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高语文本领

调动学生学习的主动性，进取性是很重要的，而仅有这样，才能全面提高学生学习的`本领。学生经过自我的自学发觉问题，同学相互探讨，问题明白，深化探究后，假如还有疑问，老师赐予适时的点拨和讲解，这样就能够加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，绽开探讨，进行评比，极大的调动了学习进取性。

四、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，丰富活跃了语文课堂

我校拥有先进的多媒体教学设备，因而，在教学过程中，经过上网查找和自我制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，详细可感，提高了课堂效率，取得了幻想的效果。

五、开展多种多样的语文学习的活动，促进语文学习，提高语文本领

学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，还经过多种方式来提高学生语文学习的进取性。我们除要求学生仔细做好课堂记录听好课外，还建立了《成语积累本》《查漏纠错补缺练习簿》《日知录》等，做好语文的学习积累，开展语文背诵竞赛，诗歌散文朗诵竞赛等。

六、仔细搞好培优补差工作，全面提高学生的成果

此刻的在校生的学习程度参差不齐，因而，培优补差就显得很重要了。教学中，我依据学生的不一样程度，在教学过程中面对全体学生，对优生进行强化训练，对基础较差的学生加强基础训练。

七、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标

高一的学生对高考都比较生疏，为此，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元阅历，学习方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好打算。

总之，高一语文教学工作已经告一段落，取得了必需的成果，但也存在一些不足，在今后的工作中将不断的完善。

语文老师教学总结12

经过一年来的辛勤劳动，根据教学安排已圆满地完成了二年级的语文教学工作。我将从以下几方面把本学期的教学工作予以总结。

一、钻研教材，驾驭新的教学理念。

二年级运用的是人教课标版试验教材，体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时我仔细学习新课表，根据教学参考上的要求，细心设计教学过程，取得了显著的教学效果，学生的学习爱好浓。

二、识字写字教学，作为教学的重点

二年级是识字写字教学阶段。我采纳多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采纳了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采纳按部就班的方法，让学生驾驭识字规律。为阅读扫除障碍。

良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并刚好订正学生不良坐势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。看指细致视察的间架结构、书写位置；临指照范写临幕，比较是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果，我还选择出整齐美观的'作业进行展览，极大地调动了学生认证书写的主动性。

三、注意口语训练，为写话打下基础。

口语训练我采纳提问，设计说话题目、的形式，让学生解放自己的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、要通顺、详细。只有会表达了才会去写话。写话时我先让学生说，在沟通，然后写，最终修改并抄正。

四、课外阅读和社会实践应用其中，激发学生爱好。

利用图书室书刊供应阅读便利，让学生在阅读中积累，在本学期教学中我常常运用实践课教学，使抽象概念变直观教学，有助于学生实力培育，提高本班成果。

面对差生我没有卑视，而是在开学初建立差生档案，制定了“帮”“个别辅导”“家访”等策略努力提高长差生成果。对于优等生平常多激励，更加严格要求。使差生进步，优生更优。本学期的工作根据安排已有条不离地完成了。希望在期末考试中能使本班成果上一个新台阶。

语文老师教学总结13

时间飞逝。现在我已经在三年级教了一学期汉语了。在工作中，我不断反省自己，努力完成本学期的教学任务。现在，我将本学期的教学工作总结如下：

I.提高自身素养

1、主动学习教化教学理论

主动参加学校组织的切实有效的学习和探讨活动，将新课程标准的理念渗透到教学中。教学重点培育学生的合作意识、沟通意识和实践创新实力，敬重学生的'需求，培育学生的自学实力。以开放的心态征求建议在日常工作中，利用各种机会不断向同一小组的老师学习。开学一段时间，坚持听老师讲课，尽快驾驭一年级新的教化教学方法，把握课堂教学的重点和难点。我们与小组中的老师探讨课堂教学和家庭作业。我们还主好听其他年级的课，向有阅历的老师请教教学方法，努力提高教学水平

2、充分利用各种资源，把每节课教好

充分利用各种资源，为上课做好打算。同时，我常常上网查找相关教学资源，如课件、教案、教学图片等，供学生共享，从而不断“充电”我的教学水平

II.详细的教学工作

1、打算并上好一节课一年级第一册的语文教学任务很重。要求学生整体识别和阅读23个声母、24个元音和16个音节。能精确拼法音节。能够说出声调符号的名称，精确地阅读四个声调，并学会阅读柔软的声调。理解四行格，能够正确书写首字母、韵母和音节。能够在汉语拼音的帮助下阅读、订正和说一般话。并且知道400个常用汉字，其中100个须要会写。面对本班55名学生，我花了大量时间为学生做打算，制作了大量可视化课件协助教学，以激发学生学习汉语的爱好

2、留意语文教学中的例行公事

让学生喜爱山地汉语，喜爱自己。说起来简单做起来难。充分的课前打算给了我信念，让我的心充溢信念。只要大家心心相印，留意力集中，课堂上的例行公事自然会跟上。在课堂上，我试图制造损害

语文老师教学总结14

任时间飞逝，我辛苦工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹许多，点滴作法涌上心头，本学期我担当五年级的语文教学任务，我感到我班学生基本上酷爱学习，有主动的学习看法，良好的学习习惯。本学期，我重视落实课堂常规，重视培育良好学习习惯，营造良好的学习环境，重视学生的基础学问巩固与语文基本技能的训练，培育了学习的独立学习实力，的确达到了“向40分钟要质量”的要求。现详细总结如下：

一、完成教化教学状况：

1.仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学进程的程序刚好间支配都作了详细的记录，仔细写好教案。每课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

2.增加上课技能，进步教学质量，使讲授清晰化，条理化，正确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生交换，充分体现学生的主作用，让学生学得轻易，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽可能少，学生动口动手动脑尽可能多；同时在每堂课上都充分考虑每个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到进步。现在学生普遍反映喜爱上语文课，就连之前极厌烦语文的学生都乐于上课了。

3.虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习他人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。

4.仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，对各种协助资料进行筛选，力求每次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业进程出现的题目作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。

二、课堂教学，讲究实效。

1.我常采纳讲精彩小故事、激情诵读、小嬉戏、学问对抗赛、听老师唱几句等形式调动课堂学习气氛，激发学生课堂学习的活力。

2.每堂课突出解决一两个实际问题，不四平八稳，其它的学问点则由这一两个问题发散开去，抛给学生探讨，探讨，加深了对重要问题的理解与相识，有效地训练了学生的思维，提高了学生的独立阅读实力。

3.教学手段多样化，把语文学习与丰富的社会生活联系起来，加强了语文实践活动，使学习生活化，更富情趣，提高了教学效率。

4.加强了拓展训练，语文生活化，生活语文化，追求大语文境界。

三、教学探讨，获益良多。

1.仔细参加了语文教研组开展的各项活动，在活动中开拓了视野，增长了见识，业务水平得到了提高。如以语文规范化学问大赛为契机，自觉学习和运用规范化的语言。

2.时刻关注最新语文教学动态，仔细学习了魏书生、王崧舟、于永正等人的许多书籍、文章，广泛学习新的教学理念，不断地用新的理念武装自己的头脑，不断改进教学手段与方法，提高课堂教学的质量。

3.常思己过，不断提高。坚持写教学反思，坚持自觉探讨教材与教学方法。

4.虚心向同事们学习，努力提高课堂教学水平，向课堂40分钟要质量。

四、课外辅导，个别对待。

1.对写字、朗读、词语积累、习作等进行了有针对性的指导。

2.加强了对后进学生在听写、背默方面的过关检查。

3.辅导学生完成作业，教给答题方法与应试技巧。

五、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。

六、注意课内外结合。

美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。通过收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。

此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。

七、存在的题目及改进的.措施：

1.在教学进程中，对新教材理解、应用不够深化。对教材内容掌控不够，教学方法不够敏捷，没能充分进步学生学习的主动性。

2.教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。

3.个别学生学习语文的主动性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

4.学生学习状况两极分化严峻，有少数学生还没有把握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。

5.辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

措施：

1.采纳多种教学手段，激起学生学