小学道德与法治-地球的伤心事教学设计学情分析教材分析课后反思

地球的伤心事一、谜语导入：上课之前，老师想考考同学们：看哪个同学反映最快。请看大屏幕：说它象球不是球，肚子里面啥都有。人物、动物和植物，全都生活在里头。高山、森林处处见，江河、湖水向海流。天天围着太阳转，猜猜它是什么球。——（地球）（板书：地球）地球奉献给人类清新的空气，肥沃的土地，洁净的水源，富饶的物产、巍峨壮丽的山峰，冰雪茫茫的极地，广袤无垠的草原，郁郁葱葱的森林，蔚蓝神秘的海洋………地球如此多娇，又是那么的迷人。今天，老师也给大家带来了一些美丽的图片，请大家欣赏。看了这些图片，你想说些什么呀？（学生谈感想）（配轻音乐）（课件展示）——教师评价地球哺育了我们，她是我们共同的家园。可是，最近一段时间，地球妈妈好像生病了，同学们请看大屏幕。二、活动一：地球的控诉：课件：出示图片工厂每天排出的气体；河水浮着垃圾；动物们被捕杀；树木一棵棵减少！师：同学们你们看到了些什么？你们有什么感想呢？评价：同学们说的真好啊！从同学们的表情和回答中，我看出了地球有伤心事，是因为“地球受到了伤害”，这节课我们就一起学习地球的伤心事（板题：——的伤心事）

同时课件出示教师：地球都受到了哪些伤害呢？让我们一起走进地球去看看吧!课前同学们，都收集了许多关于地球受到伤害的资料，先请同学们在小组内交流一下。三、活动二：资料大搜集——我为地球：“号脉”1、在你身边都发现了哪些环境问题呢？在小组合作学习时，老师还有个温馨小提示：（课件出示）：请听温馨小提示（1）先对收集的资料进行简单分类（2）资料如有重复只保留一份（3）如果资料较多，只选择主要的进行汇报（4）组长做好记录我们看哪个小组收集的资料最多，问题回答的最完整。怎么样，准备好了吗？那我们开始吧。2、小组内交流：（小组长注意做好分类整理、记录工作，教师参与小组活动）3、全班交流：同学们，刚才同学们交流的热火朝天。收获一定不少吧。在汇报之前老师还有个小要求：我们在汇报时每个小组先给一个机会，可以先说一个方面，其他同学可作资料的补充。下面先请第一小组汇报：（大家好，我们组搜集的是森林被砍伐、土地沙漠化、水土流失、水体污染、动物濒临灭绝）各个小组依次展示第一小组展示：（其他小组还有没有补充的）——评价方面：(1)你真是一个善于观察的孩子。（2）习惯养成方面——你回答的问题真完整（3）主动学习的能力方面——你真会分析问题。第二小组展示：教师适时评价（倾听是一种美德，是一种学习方法）第三组的同学表现得最好。表现非常出色（你的课外知识真丰富，都可以成为我的老师了）（你真是一个爱读书的孩子）

小结：第（

）组的同学们回答的问题最多;第（

）组的同学回答的问题最完整;第（

）组最有特点;第（

）组最积极最会倾听。让我真正领教同学们的聪明、机智和团结。

教师根据学生交流板书相关常见的环境问题：大气污染、水质污染、噪声污染、滥伐树木造成的水土流失、土壤沙化等4、教师展示收集的资料：(课

件)——干旱图片、沙尘暴、矿难图片等

老师也收集了一些资料，让我们一起来看一看吧。播放课件：图片并配有音乐——视频（此处可插入近几年我国出现的环境污染造成灾难事故，如98年长江洪水直接造成2000亿经济损失，北京、天津等地区的沙尘暴给人民的出行带来了极大的不便，本市造纸厂的水污染，焦化厂、电厂的空气污染。学生对可以看得见、听到的东西更有影响力）同学们我们的地球刚开始时是这样的吗？科技进步了，经济发展了，可是，我们美丽的家园，却变成了伤痕累累的样子，她在哭泣，她在控诉，同学们看到此情此景，你想对地球说点什么呢？（及时评价）——你真是一个有爱心的孩子，地球妈妈听了也会高兴的。【四、活动三：学习分组调查，撰写调查方案今天我们主要研究了地球受到的伤害，那么，我想请同学们思考一下，是什么原因让地球受到那么多的伤害呢？（学生回答：我认为是人类的行为；我认为是企业排污管理不到位；我认为是人口过多等等）如果让你去调查地球受伤的原因，你想怎么去做呢？（学生回答可以通过网络查询；可以成立调查小组寻找地球受伤的原因）那么我们怎样分组调查地球受伤的原因呢？（课件出示课本58也怎样进行环境调查活动）同学们请看大屏幕,我们的调查可以分为城市问题组、人口组，每一组的同学根据自己的任务进行调查，大家在进行环境调查活动时一定要注意安全。期待着下节课分享你们的调查成果。同学们，我们只有一个地球，让我们携起手来，共同爱护我们的地球吧。最后祝愿我们的地球永远充满活力。

附：板书设计:

地球的伤痕：森林被滥伐土地沙漠化水土流失水体污染石油将耗尽动物濒临灭绝学情分析：学生整体素质、学习成绩良好。学生对科学探究过程有所了解，并能解决未知问题。本课要求对综合性的环境知识较强，要求学生有耐心、细致的学习态度。总体看，全班学习态度还比较端正。从孩子的心理特点和认知程度上分析，六年级的学生已经具备一定的查找资料的能力，并能从各种媒体上了解到目前世界上的人口状况。对于人口众多给自己的生活带来的问题，学生也有一定的体会。

效果分析：通过直观教学、小组合作及测评练习，在第一个试题中学生能感受到并说出来目前生态环境被破坏的表现，学生的环保意思已经有了明显的提高，学生知道了保护环境，要从我做起，不仅要做好宣传工作更重要的是人人行动起来。提高了学生的环保意识，增进了学生的社会责任感。学生有感而发，各抒已见，畅所欲言，甚至说出了自己保护环境的想法和做法，增强了对环境保护的意识。由家乡的环境引伸到美丽的地球，使学生的环保意识进一步升华使其意识到保护环境必须从我做起，从现在做起。第二个小题孩子们能果断地判断正误，也能表达出来与人类有关。但是最重要的一点要引导孩子知道保护动物是维持生态平衡的重要内容，例如由于生态环境的改变，鼠类天敌减少，草原鼠害日益严重，影响了畜牧业的发展，加速了草原的荒漠化，沙漠与日俱增，吞噬牧场，农田乃至城市，威胁人类的生存。动物的消失必然会影响食物链，食物链的改变也必然反作用于我们的生活环境。保护动物与我们的生态平衡有密不可分的关系，保护动物就是在保护我们的生态环境，就是在保护自己。教材分析：本科围绕着环境问题，安排了地球的伤痕和寻找受伤的原因两个模块。地球的伤痕较为详细的介绍了森林被滥伐、土地沙漠化、水土流失、水体污染、石油将耗尽、动物濒临灭绝等地球的伤心事，通过这些事实的学习，学生能大致感受目前世界生态环境被破坏的现状。主要是通过展示图片及图片的说明，让学生认识到人类正在毁坏着我们共同的家园----地球。人们的生存和发展依赖与地球，而由于人类盲目的发展，造成了许多难以弥补的严重后果。为此，在教学中先是一组伤痕累累的的地球图片向学生提出质疑-----地球怎么了？引发学生的思考。再是提供了一组惊人的环境问题的数据和图片资料，激发学生的危机意识和探究欲望。寻找受伤的原因这一板块将学生分成城市问题组和人类行为问题组去探寻地球受伤的原因，并要求学生完成相应的研究报告。了解受伤的原因，就为保护地球提供了可能。这一板块的学习，将为下一课奠定基础。本课的学习侧重于学生的调查活动和交流，教师要做好相应的组织工作。测评练习：根据本课“地球的伤痕”教学目标，我相机设计以下两个练习：目前生态环境被破坏的表现主要有哪些？会产生什么影响？有人说。动物灭绝与人类没有多大影响，算不上是一个环境问题。请说说你对这一观点的看法。教学反思：这节课主要有地球的伤痕和寻找受伤的原因两个主题活动。教学的方法主要是通过学生搜集资料，展示自己所收集的成果，包括图片、视频、实物等，让学生认识到人类正在毁坏着我们共同的家园----地球。上节课的时候学生们已经学习了人们的生存和发展离不开地球，这节课主要是学习由于人类盲目的发展，给地球造成了许多难以弥补的严重后果，所以造成了地球的伤痕。在教学中先是通过一组伤痕累累的的地球图片指导学生提出质疑——地球怎么了？引发学生的思考。再是提供了一组惊人的环境问题的数据和图片资料，激发学生的危机意识和探究欲望。而寻找受伤的原因这一活动主题，是让在出示的情景图后进行分组调查地球受伤的原因，从人口、城市、人类行为等方面来研究、展示大量资料，分析其原因，最后写出研究报告。通过本节课的教学，学生的环保意思已经有了明显的提高，学生知道了保护环境，要从我做起，不仅要做好宣传工作更重要的是人人行动起来。提高了学生的环保意识，增进了学生的社会责任感。通过各种形式的活动使学生懂得保护环境，应该从我做起，学生各抒已见，畅所欲言，各自说出了自己保护环境的想法和做法，增强了对环境保护的意识。由家乡的环境引伸到美丽的地球，使学生的环保意识进一步升华使其意识到保护环境必须从我做起，从现在做起。在本课的学习中，调查活动占了相当大的分量。学生通过会将上网作为搜集资料、了解情况的主要方式，为此，教师可要求每组学生必须得出一个与环境有关的本地数据，从而引导学生去关注身边的事情，进而由身边事入手去维护环境。教材中所涉及到的一些环境问题，如垃圾污染、水体污染、大气污染等学生在小学前阶段的学习中有过相应的调查，对之体会较深，在本科的教学中不必花过多时间。而对于人口问题、水土流失、物种灭绝等新鲜知识，可引导学生重点探讨。课标：根据课程标准《课程标准》我充分利用学生现有的生活经验，依据他们的认知特点，整合教学资源，主要是通过展示图片及图片的说明，让学生认识到人类正在毁坏着我们共同的家园----地球。人们的生存和发展依赖与地球，而由于人类盲目的发展，造成了许多难以弥补的严重后果。为此，在教学中先是一组伤痕累累的的地球图片向学生提出质疑-----地球怎么了？引发学生的思考。再是提供了一组惊人的环境问题的数据和图片资料，激发学生的危机意识和探究欲望。寻找受伤的原因这一板块将学生分成城市问题组和人类行为问题组去探寻地球受伤的原因，并要求学生完成相应的研究报告。了解受伤的原因，就为保护地球提供了可能。这一板块的学习，将为下一课奠定基础。教学目标知识与能力：了解当前生态环境被破坏的几种表现。通过调查，明白生态环境被破坏的原因。主动关心生活中的环境问题，能为保护环境和节约资源献计献策。调查环境问题给人类生产和生活所带来的严重危害，并形成研究报告。过程与方法：图文结合了解生态环境被破坏的几个表现，探究其原因，了解其危害。从城市和人类行为三方面分析造成环境破坏的因素，联系自身，感受环境破坏对人们生活的影响。情感态度与价值观：增强生态环境