浅析城市发展中的中小学老校园更新与改造获奖科研报告

浅析城市发展中的中小学老校园更新与改造获奖科研报告【关键词】中小学;校园;设计;改造

当下社会经济的不断发展和义务教育的深入，加之国家层面对于鼓励二孩、三孩的相关政策逐步落地，区域内的适龄学生越来越多，老校园建校时间较长，建筑久远，其建筑布局与空间规划和现代教学方法和教育理念早已不相匹配。老校园在城区用地紧张的客观限制下无法扩建，推倒重建所需时间成本与建设成本又相对较高，且对日常教学秩序会产生较大影响，所以在原有老校园的基础上进行改造提升和更新就成为短期内解决相关问题的有效方法。

一、中小学老校园现有存在的特点和问题

1、建筑时代气息浓郁

老校园具有浓厚的时代信息，建造时期特有的建筑风貌和建造手法本身就是校园文化不可分割的一部分，另一方面也是老教师、老校友不可磨灭的深层记忆和童年印象。例如建国初期受政治环境影响，我国诸多建筑均具有明显的苏派风格，这一风格也在中小学校园建设方面有所体现。

2、建筑空间布局落后

老校园在建造初期规划设计根据当时的教学功能需要为依据，即满足基础教学条件。甚至有少数老校园是在其他类型建筑的基礎上直接用于教学，其空间布局在教室面积、通道间距、卫生间设置等方面均存在诸多不足。

3、基础设施老化

老校园由于建造时间久远，在基础设施方面多存在老旧问题。主要体现在以下几个方面：

其一，建筑结构方面。建筑材料本身具有一定的使用寿命，受时间和外界环境影响，老校园建筑顶面防水失效、墙体坚固度减弱、立面外观材料老化褪色、室内墙皮无损脱落、地板积水裂缝、门窗老化变形等情况普遍存在;

其二，设备基础方面。早期校园建筑用电量少，设计阶段设计电力负荷较低，随着电脑、一体机、净水设备、投影音响、消毒灯等一系列各种现代化教学设备及服务设备的不断加入，对于电力承载能力提出了越来越高的要求。

其三，教学设施落后。原有以讲授为主的教学方法要求教室具备讲台黑板即可开展教学活动，单纯的讲台黑板此类基础远远不能达到现代教育教学需求。

二、中小学校园的现代教学需求

1、环境育人

中小学阶段学生处于基础认知与理解能力提升时期，教学工作不仅仅局限于课堂学习，空间环境在潜移默化中起到德育教育作用，在校园环境中加入相关学科的知识和道德文化内容，有助于学生增强印象，树立正确的人生观价值观和健全的品格。

2、基础设施网络智能需求

随着教育理念的更新和科技条件的进步，中小学教学手段也越来越丰富，尤其是近年疫情对于线下教学的影响下，微课、慕课、直播课、线上线下混合教学等教学手段越来越完善，网络覆盖、智能互联等新模块逐渐融入校园基础建设中。

3、教室功能多样化需求

新世纪以来，对于中小学生的培养越来越趋于素质化培养和全面化发展。木工课程、陶艺课程、科技课程、舞蹈课程、器乐这些新课程的设立需要满足教学的专业环境与教学。

三、中小学老校园改造更新的相关策略

1、整体性规划

在老校园更新改造的过程中，应把握整体性原则。更新改造部分应与校园整体风貌、色彩质感相一致，改造中注重校园文脉的延续性，不应孤立的设计或改造某一处校园景观或建筑形式，做到全面协调。

2、保留历史信息与建筑风貌

对于有一定历史价值且具有时代特征的校园建筑应加以保护和保留，这既是学校历史的直接体现，也是校园文化的继承与延续。在设计改造过程中要在保证安全和原有风貌的前提下进行“润物细无声”的微改造，满足现实需求。

3、长期建设与阶段推进

中小学老校园更新改造是一项循环往复且长期性的设计工程。为保证正常的教学秩序，将施工对教学的影响降低到最小化，中小学老校园的更新改造一般选择在假期进行，在改造过程中，无论何种体量的项目均应做到统筹安排和阶段性推进。一方面是施工过程中合理安排各施工单位或各工种之间的先后顺序，把握施工进度和各环节的衔接;另一方面是学校层面应根据改造项目的轻重缓急，安排改造时间和改造内容，并且要求设计者在设计单体项目的过程中考虑与后续项目之间的延续性和校园整体性，避免不必要的返工浪费。

4、人性化与生态化

在改造设计过程中应把握人性化设计原则和生态化设计原则。在设计过程中应根据中学生、小学生不同年龄层次的身体比例进行针对性的设计，既要考虑同龄人的平均尺度，又要考虑发育较快儿童的需求。此外还要在楼梯扶手、卫生间设施、教室储物柜、出入口等重要设计节点保证使用安全和细节保护，尽量做到无直角处理，减少阳角对儿童的伤害。

设计生态化原则则体现在施工过程与材料、使用过程生态化两个层面。前者指在施工过程中应遵循环保和无污染的材料和工艺做法，保证对自然环境和校园环境无危害;后者指在校园使用者的日常使用中不会因为设计的原因造成人力、物力、财力的浪费，在空间的使用过程中，做到资源的循环运用。

5、设计服务于管理

设计过程是一项服务过程，在中小学老校园改造中这点尤为关键，更新改造的过程即解决各种空间使用问题的过程。在这一过程中应从多个角度出发，而非单纯从设计语言表达入手。一方面要依据校园管理者的意愿与管理方式，做到方便管理，节省运营成本和时间成本，提高空间使用率和使用价值;另一方面从学生使用空间入手，满足学生不同时段对于不用空间需求的同时又不给管理者带来新的问题。

中小学生群体的不断壮大给城