吉林省辽源市成考专升本2021-2022年教育理论自考预测试题附答案

吉林省辽源市成考专升本2021-2022年教育理论自考预测试题附答案学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象称为（）。

A.社会刻板效应B.晕轮效应C.近因效应D.首因效应

2.人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展称之为()

A．全面发展

B．片面发展

C．智能发展

D．思维发展

3.提出“两条腿走路”的办学方针是在（）。

A.1951年B.1958年C.1966年D.1985年

4.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

5.在教学中侧重于对过程管理的评价是（）。

A.形成性评价B.诊断性评价C.终结性评价D.相对性评价

6.永久性遗忘是因消退而引起的()A.A.存储性障碍B.提取性障碍C.生理性障碍D.心理性障碍

7.课程计划的首要问题是()

A.学科开设顺序B.教学时数C.课程设置D.学年编制

8.情绪与情感是以下列哪种选项为中介的反映形式?（）

A.需要B.动机C.态度D.认知

9.全面了解和研究学生不包括（）。A.学生校内和校外表现两个方面B.学生家庭环境和社会关系两个方面C.学生个体和集体两个方面D.学生品德和学习两个方面

10.20世纪70年代以来在西方兴起了批判教育学理论，其代表作之一是（）。

A.斯普朗格的《教育与文化》B.阿普尔的《教育与权力》C.杜威的《民本主义与教育》D.赞可夫的《教学与发展》

11.驾驶员一边开车，一边观察路面状况，这种现象反映的注意品质是()。A.注意分配B.注意广度C.注意稳定性D.注意转移

12.提出“两条腿走路”办学方针的学制改革颁布时间是()。

A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

13.上海育才学校在语文教学改革过程中创造的教学方法是（）。A.A.导学式教学法B.读议讲练法C.合作学习法D.六步教学法

14.动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论（）

A.成就动机理论B.耶克斯一多德森定律C.成绩结构理论D.强化理论

15.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）。

A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象

16.赫尔巴特认为教学过程可分为（）、联想、系统、方法四个阶段。

A.分析B.综合C.明了D.统合

17.思想品德教育过程又称（）。A.A.道德教育过程B.政治教育过程C.德育过程D.思想教育过程

18.学校对学生进行德育的最基本、最经常的途径是（）。A.校外活动B.课外活动C.社会实践活动D.各科教学

19.衡量一个人品德水平高低的重要标志是（）。

A.品德认识B.品德情感C.品德意志D.品德行为

20.人类特有的最高级的心理现象是（）

A．认识

B．情感

C．能力

D．意识

二、填空题(20题)21.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

22.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

23.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

24.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

25.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

26.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

27._______是以学科为中心设计的课程。

28.制约课程的基本因素是______、______和学生。

29.思维的基本形式是_______、_______、_______。

30.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

31.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

32.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

33.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

34.义务教育具有普遍性和_______的特点。

35.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

36.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

37.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

38.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

39.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

40.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

三、简答题(2题)41.知觉的基本特性有哪些?

42.简述德育的校内途径。

四、论述题(2题)43.在我国建国后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一作法进行评述。

44.如何培养学生的智力技能?

五、辨析题(2题)45.俗话说：“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于激情。

46.在集体中进行教育，是指教育者通过集体，充分发挥集体对个人的教育作用。

六、(0题)47.分析操作技能的特点和形成阶段。

参考答案

1.C

2.AA

[解析]本题考查的是“人的全面发展”的含义。

3.B

4.D

5.A

6.A

7.C解析：该题考查的知识点属于“课程计划的组成”，四个选项都属于课程计划的组成部分，但最主要的就是“C．课程设置”，其他三项是在课程设置(即开设哪些课程)基础上的展开。

8.A

9.C

10.B

11.A注意的分配就是人把自己的心理活动指向于两种或两种以上的对象或任务的注意特征。驾驶员一边开车，一边观察路面状态，一心二用，指向于两种对象。

12.B1958年9月，中共中央和国务院颁布了《关于教育工作的指示》，该指示提出了学制改革“两条腿走路”的办学方针和“三个结合”“六个并举”的具体办学原则。

13.B该题从语文教学这个角度可以做一些推断，特别是有“读”“讲”等内容。

14.B

15.B社会心理学的有关效应较多，容易出选择题，应了解每个效应的含义。

16.C

17.C

18.D教学是学校的中心环节和主要工作，在学校的全部工作中占的时间最多，德育通过教学活动渗透到学生之中，使学生潜移默化地受教育。

19.D品德认识是基础，品德行为是关键。这里的品德行为是指品德行为习惯，是在有人或没人监督的情况下都能自觉表现出来的。

品德认识的组成也是一个易考查的内容。品德认识包括品德知识和品德批判两个方面。

20.D

21.稳定，统一

22.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

23.社会问题社会问题

24.随意运动克服内外困难

25.一般能力；特殊能力

26.识记保持

27.学科课程学科课程

28.社会知识社会知识

29.概念，判断，推理

30.意义识记机械识记意义识记，机械识记

31.独立性新颖性独立性,新颖性

32.认识

33.学生集体学生集体

34.强制性强制性

35.社会家庭

36.感知思维认识感知,思维,认识

37.壬寅学制

38.教学价值取向教学价值取向

39.比较与分类，抽象与概括

40.德育内容，德育方法

41.(1)知觉的选择性。即把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性。

(2)知觉的整体性。当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据已有的知识经验把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。

(3)知觉的理解性。人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的知识经验去认识它，并用语词把它标志出来。

(4)知觉的恒常性。知觉条件在一定范围内变化时，被知觉的对象仍然保持相对不变的特性。

可主要从四个特性的定义来回答此题。

42.德育的校内途径可分为正式途径和非正式途径。

正式途径主要有：教学；共青团、少先队组织的活动及课外活动；校会、班会、周会、晨会、时事政策学习；班主任工作。

非正式途径主要有：学生友谊团体；校园文化氛围。

43.①这一作法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。②学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的。借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。③强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。④在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。⑤学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。

44.(1)确立合理的智力活动原型。智力活动原型的确立过程实质上是把专家头脑中观念的内潜的、简缩的经验“外化”为物质的、外显的、展开的活动模式的过程。建立原型有两种途径：分析专家的口语报告；进行“心理模拟”。(2)有效进行分阶段练习：激发学习的积极性和主动性；注意原型的完备性、独立性和概括性；适应培养的阶段特征，正确使用言语；注意学生的个别差异。

45.错误。激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态，心境是一种微