师德师风大讨论个人发言稿范文

师德师风大讨论个人发言稿范文师德师风大争论个人发言稿1

各位领导、老师们：

随着时代的进展，如何做一名合格的老师，这是广阔训练工值得深思的问题。合格的老师不是终身的，昨天的合格老师，今日不肯定合格。只有与时俱进，努力提高自己的业务水平，不断的学习、探究，才能成为一名合格的老师、人民满足的老师。

一、喜爱同学，要给同学以爱心。

爱生是老师的天性。老师爱自己的同学，喜爱同学，必需了解同学，敬重同学，时刻把同学放在心上，体察同学的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康进展，怜悯同学的苦痛与不幸，与同学建立起和谐、友爱的师生关系。基于这一点，老师更应当不断缩短与同学的情感距离，以满腔的热忱关爱同学。老师的训练对象是人，人是有情感的，需要老师的爱和关怀，需要老师像父母一样在生活上关怀备至，一位师德高尚的老师，不只是爱少数同学，而是爱每一个同学，爱全体同学，爱每一个同学的多个方面。尤其要关怀、爱惜、关心家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学，老师更要以心换心，与他们沟通情感，成为他们的好伴侣。老师要有一双慧眼，擅长观看、理解、感受，从同学的平凡处发觉闪光点，赐予恰如其分的点评、激励，让每个同学在自己班上都能得到进展，树立起信念与抱负。

其次，老师必需做到博学多才。老师是同学心目中的偶像，老师博学多才，同学才会“亲其师、信其道”。所以老师必需有扎实的专业学问，就是对所教学科，要把握其基本理论，了解学科的历史、现状、进展趋势和社会作用，把握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，激发同学学习爱好。并在教学与实践中，不断充实自己，完善学问结构，始终站在学问的前沿。

最终，以人教人

老师的每一个动作，每一个笑容便都带上了训练的符号。每当我们走在校内里，不经意地捡起一块垃圾；看到同学进步了，赐予一个会心的微笑；说到不正之风的厉色声讨，见到正义之举的由衷赞美……全部这些普一般通的生活细节，构成了我们老师的生活状态，也构建了一幕幕的训练场景——这一举一动，一颦一笑，都会给同学以深刻的影响，这就是老师所表现的所谓的师德，有时候甚至会影响同学的一生。

我信任自己在今后的训练生涯中肯定会不断提高对老师道德的再熟悉，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，真正做到寓德于教，为人师表。

师德师风大争论个人发言稿2

各位领导、各位老师：

大家好！代表各位老师发言，我感到非常荣幸。月日，训练局召开了师德师风建设座谈会。局长在会上指出，训练进展，老师为本，老师素养，师德为本，强调了师德的重要性。上一周，我们学校也围绕师德师风建设绽开了一系列活动，使我们深深的熟悉到师德就是老师的灵魂，要想做一名优秀的老师，必需有高尚的师德。在今后的训练教学工作中，作为一名一般的老师，我们应当从何做起呢？怎样才能真正达到学高为师，德高为范的标准呢？我认为应当从一下几方面做起。

一、提高自身素养。

在训练教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身力量、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持一切为了同学，为了同学的一切，树立正确的人才观，不用学习成果作为唯一标准来衡量同学，与每一个同学建立公平、和谐、融洽、相互敬重的关系，关怀每一个同学，敬重每一个同学的人格，努力发觉和开发每一个同学的潜在优秀品质。

二、坚持做到不体罚或变相体罚同学。

面对孩子的错误，在忍无可忍的状况下，我们就会自己犯错误：体罚孩子。我们应当正确面对孩子的错误，作为一名七八岁的孩子，怎么可能不犯错呢？带着对孩子的宽容，自然而然就简单原谅错误。但是宽容不等于纵容，我们应当实行适当的，有效的，简单被孩子接受的方法训练他们，感化他们，给孩子改正错误的机会，而不是简洁的体罚。

三、正确处理自己与同学家长的关系。

在与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。社会上，对我们一实小老师的评价特别高，他们认为，我们的老师真正做到了这一点。另外，我们要敬重家长，和同学家长说话态度恳切，彬彬有礼。

四、不指定地点购买学习用品。

其实这一点我们一实小的老师做到很好，上次局里进行的师德师风调查就能说明这一点。我们肯定会把这个优秀的做法坚持下去的。

五、对孩子一视同仁。

孩子的座位是家长关怀的一个话题。我们应当根据肯定的原则支配孩子的座位，比如要照看那些视力有问题的孩子，其他的孩子按凹凸个排桌。为了预防孩子近视、斜视、还要每周调一次座位，中间的坐两边，两边的坐中间。我们班每周一孩子们就主动调桌，根本就不用我管。大家都知道，我们班老师的孩子比较多，这些孩子和其他孩子一起调换，该坐边上坐边上，该坐中间坐中间。但是，没有一个老师找我，要求孩子不坐边上的。这说明什么，我们一实小老师的素养高，我们对自己的要求严。

六、上课不接、打手机。

我觉得上课、开会关闭手机已经成了我们一实小老师的习惯性动作。我想，这个好作风，我们会始终发扬下去的。

老师们，师德师风的建设不是一朝一夕的事，需要我们全体老师共同努力，坚持不懈。我们一实小良好的口碑，就是社会对我们工作的确定。让我们连续努力，以高尚的师德打造一实小的品牌！

我的发言完毕，感谢大家！

师德师风大争论个人发言稿3

敬重的各位领导，各位老师：

大家好！依据学校的支配，今日我站在这里和大家就师德师风、爱岗敬业做一个发言。其实在座的老师们在各个方面都各有所长，这么一个严厉 的话题也不是我几句肤浅的话能够来描述和表达的，所以，假如有不恰当的地方，请大家指正、包涵。

师德，顾名思义，就是老师具备的道德素养;师风，是训练这个行业的风尚风气。记得法国作家卢梭说过:“榜样！榜样！没有榜样，你永久不能胜利地教给儿童以任何东西”，法国作家罗曼·罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，作为老师，我们的师德就应当是这里所说的“榜样”和“阳光”吧。假如我们自己都不具有那样的“榜样”和“阳光”，又能如何在你的同学心中撒播这些东西呢?爱岗敬业，严谨治学，为人师表，诲人不倦……这些都是良好师德的写照。

师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。中国古代大训练家孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”育人者当先自律。作为老师，我们是同学在学校生活中接触最多的人，我们的一举一动、一言一行，都在有意无意的对同学的思想和行为进行着指引，都对同学起着潜移默化的作用，老师的素养直接影响着同学的学风和学校的校风，老师的形象直接关系着同学素养的培育。一名优秀的老师应当具有高尚的师德和无私奉献的精神和对同学至诚至真的爱，由于只有那样你才能让自己的言行在同学内心深处产生一股内力。

“十年树木，百年树人”。踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。身为老师，我们都懂得，训练是平凡的事业，训练，是奉献的事业;训练，是爱的事业。魏书生说得好：把自己平凡的工作当作雄伟的世界去讨论，你就会发觉无穷的乐趣。记得在我毕业刚要参与工作时，曾为自己一生就将与一两本书打交道很是失落与不甘，觉得一辈子的工作太简洁太一般。如今已从教整整10个年头的我感受却全然不同，每当看到同学那一双双渴求的目光，一张张稚嫩的面容，不由得涌起一股剧烈的责任感。我们的工作虽然不是轰轰烈烈的壮举，但却可以用平凡与崇高的师德之光，守住心灵的安静，照亮一片纯洁的天地，我敬重我们所从事的职业。

在我们的身边、在我们的校内里，我们亲眼目睹了许多老师爱岗敬业、讲求奉献的行为，亲耳倾听了老师们甘于平凡、兢兢业业、静心育人的感人事迹，亲身感受了那些为了学校和孩子的明天，真诚奉献的虽一般却又博大的情怀。就在我们的学校里，就在我们的同事中，我就被很多老师平凡中不平凡的举动很多次深深的感动。我看到高老师几十年如一日的每天早早到校，喻沐华、梁静老师利用中午的午休时间辅导同学的情景，或许，还有许多许多课堂内外的谆谆教导、悄悄奉献，我们没有看到，却都能深刻体会到。这样的'感动，莫非不是一种来自对师德的感动吗?

所以，师德,不是简洁的说教，而是一种精神的体现，是对学校、对社会、对工作、对同学、对家长高度负责的精神。师德，也是一种态度，一种学无止境、踏实工作的态度。师德，更是一种敬业乐业、严谨教学、爱生奉献、言传身教的行动，需要我们无悔的付出！

严在当严处，爱在微小中。有人曾经这样描述过他心目中的老师：老师就是给天使缝补翅膀的人！或许这个比方，开头一听，有些令人愕然。面对我们的同学，坦率的说，可能很少有人把他们当做天使，由于他们的身上有太多的缺点：不是那么听话，也不肯定很聪慧，学习基础差，行为习惯差，但是我们有理由信任，只要我们用良好的师德和文明的行为来影响他们，用奉献和真诚来关爱他们，用品行和才智来浇灌他们，他们仍旧可以成为天使！老师们，就让我们一起来做给学校的几百名同学装上或者缝补上飞行翅膀的人吧！当我们看到通过我们真诚的关爱和训练、引导，同学们的言行规范了，举止文静了，能够担当社会的责任、直面人生的风风雨雨展翅飞翔时，我们的心里肯定满含欣喜！

有一首唱歌得很好：“好大一棵树，绿色的祝愿，你的胸怀在蓝天，深情藏沃土。”它表达了对我们全部老师由衷的敬意。信任有了我们真心的付出，有一天，当我们再一次次听到这首《好大一棵树》时，我们的心中都会升腾起一股安静、从容和豪迈的情怀！我们的学校也会由于我们大家共同努力的耕耘，更加壮大！

师德师风大争论个人发言稿4

大家好！我是一名一般的幼儿园老师，在一个一般的岗位上工作，我没有什么英雄事迹，也没有值得炫耀的成果。在这个布满机遇和挑战的今日，我仍旧努力工作，由于它已经融入了我的生活，成为我生活的一部分。

有人说我们是在燃烧的蜡烛，也有人说我们是高级保姆。但是不管别人怎么说我们，我知道我担当了多少责任。我是一名幼师，有了这样一个头衔，我应当不断提高自己的业务力量，渐渐积累阅历，做一个让孩子、领导、同事信任的老师。

我记得我第一次来幼儿园的时候，我和曲老师在小班照看孩子，这对我来说无疑是一个挑战。这是我新的开头，看到孩子们奇怪   又可怕的眼睛，听着他们的哭声，让我觉得孩子们很可怜啊，我有责任和爱照看他们。所以，我的爱和责任感越来越剧烈，它来自我的同学们。他们让我重新端详自己，他们让我更深刻地理解这个岗位。

“没有爱，就没有训练，”陶行知说。爱孩子，不仅仅是老师的品行、情感和亲和力的呈现，更是倾注到我们幼儿园老师对祖国、对人类、对将来的喜爱。由于爱，我们才有急躁;由于有爱，我们才会在乎;由于爱，我们和孩子们变得更亲热，其实这就是老师最大的乐趣。

作为幼儿园老师，我们的责任感体现在对孩子的关爱上。由于爱是每个孩子健康成长的最基本前提和需要。我们还需要公平对待和敬重孩子，这也是他们的权利和成长需要。我们要把爱献给班级里的每一个孩子，他们可能会喜爱，也可能不喜爱。给每一个孩子供应公平的进展机会，促进每个孩子共性的全面进展，让他们有一个幸福的童年生活。

作为幼儿老师，我们的责任感体现在支持幼儿学习，