临床细菌培养鉴定流程及报告课件

临床细菌培养鉴定流程及报告41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。临床细菌培养鉴定流程及报告临床细菌培养鉴定流程及报告41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。床细菌培养鉴定常规报告流程思考题1、血培养阳性结果如何分级报告2、如何根据尿液菌落计数分析尿培养结果是感染还是污染?随着计算机软件和网络技术的发展，大学英语逐渐进入到了网络自主学习的新模式。我院英语自主学习中心是以新视野、视听说大学英语为基础建立的网络自主学习平台。但在使用期间，对设备的管理和维护需要花费很大的精力，作为一名实验指导教师，如何高效、规范地管理自主学习中心成为首要任务。本人结合该校英语自主学习中心管理中的问题，把凌波多媒体网络系统有效应用到大学英语自主学生中心中，起到良好的效果。1英语自主学习中心现状（1）学生学习机界面资源单调化。我们通过更改计算机组策略的方式，将学生学习机除英语自主学习资源以外的桌面及部分磁盘隐藏起来了、把鼠标部分右键功能禁用了、而且不能访问外网，显得学习资源很呆板。（2）学生挂机现象严重，无法控制登机操作界面。由于自主学习中心开放时间比较长，许多学生来自主学习中心只是为了挂机完成任务而已，还有部分学生利用计算机和网络进行娱乐，从而失去了自主学习中心建设的目的。（3）学生学习机系统网络拷贝需人为开机。由于自主学习中心系统的更新，往往加载新的学习资源需借助保护卡对系统进行网络拷贝，对于数百台学生学习机每次需人为开机，工作强度很大，相当耗费人力。2凌波多媒体网络系统凌波多媒体网络系统是一套纯软件设计的网络系统，利用自主学习中心同一局域网环境实现基于文本、音频、视频、图像、动画等多媒体的实时传输和通过教师端远程控制同一局域网下的学生端，从根本上改变了学生自主学习资源单调性和机房管理的有效性，在某种意义上实现了服务与管理一体化。2.1凌波多媒体网络系统的主要功能（1）维护功能。为方便实验指导教师对自主学习中心的维护，该系统提供远程设置、远程开机、关机、重启、远程遥控及音量设置等功能。（2）管理功能。该系统能有效应用于英语自主学习中心，包括桌面监控、分组管理、锁定电脑、黑屏肃静、拨网线保护、禁止运行某些程序等。（3）教学功能。包括屏幕广播、屏幕监视、声音广播、双人对讲、多人会话、声音监听、影音广播、发送消息、发布文件等功能，这些都是教学中最常用的功能。2.2系统安装配置与管理应用2.2.1系统配置凌波多媒体网络系统采用了传统意义上的C/S模式。对学生端的数量无限制，可以安装任意多个学生端。该系统采用的是组播协议方式，此方式不因网段上节点数的增加而增加额外的网络通信流量，即使增加学生端数量，也不会影响网络的性能与软件系统的速度。对于数百台学生端需划分若干个子网段进行统一管理。首先，在千兆局域网的网络环境下，选一台学生管理机来安装凌波多媒体网络系统的教师端程序，作为自主学习中心管理控制机，并启动程序在“系统配置”中选择本机IP地址。其次，在各个机房任选一台同一局域网下已配置好英语自主学习资源的学习机安装凌波多媒体网络系统学生端程序，并完成教师端和学生端最优调试工作。最后，在教师端和学生端配置正确，学生端机器能完全受控于教师端机器的基础上，借助机房硬盘保护卡的功能分别将各机房学生端机器唤醒（有些硬盘保护卡不是很稳定，第一次网络拷贝可能需手工开机），把已配置好的各机房学生端机器作为发送机，分别同时进行网络拷贝，等学生端程序传输完毕后，就建立了基于“教师端—学生端”模式的多媒体管理和自主学习服务平台。要更好地为学生学习提供便利和管理自主学习中心，在教师端和学生端进行设置时需注意以下几点：（1）学生端机器必须是同一类IP地址可不在同一子网下受控于教师端机器的管理。（2）在发送机的学生端机器的“开始”—“运行”中输入“msconfig”命令打开“系统配置实用程序”，在“启动”中将凌波多媒体网络系统服务设置为开机启动。（3）为了使屏幕广播效率达到最优将显示模式设置为增强色（16位），不要设置为真彩色（32位），桌面背景最好设置为“无”。（4）在教师端“系统设置”对话框中把“发送数据速率”设置为“慢”，避免学生端接收英语学习资料时出现数据丢失现象。2.2.2管理应用在学生进行英语自主学习时，实验指导教师首先启动教师端系统窗口。而学生开机登录后学生端程序自动运行，立即受控于教师端。根据教师端系统提供的丰富的功能，可以实现自主学习中心多方面服务与管理：（1）教师端可以在自主学习中心实时给学生端发送MPEG、AVI、MP3、WAV等格式的英语影音学习资源或者Word、PowerPoint英语学习试题供学生自主学习，当学生端系统重启时硬盘保护卡将系统恢复至初始状态，学生再次开机登录还可以继续发送学习资源到学生端机器指定位置。（2）实验指导教师可以实时对某个学生或所有登机的学生屏幕进行监视和远程控制。如果学生在自主学习的过程中做与学习无关的事情或者破坏系统，实验指导教师可以立即将其电脑锁定，或者将其显示器屏幕设置成黑屏予以警告，责令其停止当前操作，并在实验记录本上记录情节恶劣学生使用电脑的编号，再通过机房管理软件查询该生学号、姓名，找到学生本人进行思想教育。从而提高了学生自主学习的效率，也方便了实验指导教师从侧面了解学生的思想动态。（3）可以方便地实现功能强劲的语音学习教室。该系统采用音频混合技术，支持多人同时用语音进行交谈，结合声音广播、双向对讲、多人会话、以及分组功能。（4）提供了教师端远程开、关机和重启的智能控制。因自主学习中心系统需要定时加载新的资源，会再次使用硬盘保护卡对学生端开机进行网络拷贝，实验证明凌波多媒体网络系统远程开机比硬盘保护卡唤醒学生端或人工开机效率更高。3凌波多媒体网络系统的优点（1）无用户数量的限制，方便自主学习中心添加更多的学生端机器，解除学校后顾之忧。（2）独创的缩略图显示，该系统可以把整个自主学习中心的任意多台学生端机器的屏幕画面同时显示在教师端，使实验指导教师一览全局。（3）无人值守，该系统可以自动记录全体学生电脑的屏幕画面，压缩成jpeg格式文件，保存到指定的文件夹中，供实验指导教师事后检查学生电脑的使用情况。（4）硬件兼容强，该系统对所有的网卡、声卡及显示卡都能体现出良好的性能，不会出现任何不稳定的现象。0020-01由于学生数学学习能力的差异性，在教学过程中难以达到统一的教学目标，如果设定的目标低，学习能力中、低等的学生基本能达到，学生有成就感，信心增强，但学习能力强的学生则吃不饱；如果设定的目标过高，照顾不到学困生，则容易造成潜力生厌学，甚至可能会导致学生辍学。如何解决这一问题成为了教育工作者所面临的重要课题。为此，本人在实际教学中引入分层教学理念，取得了良好的效果。一、做好学生分层，为分层教学打下基础学生分层是分层教学的基础。在学生分层过程中一定要遵循“符合实际、合情合理、尊重学生”的原则，在兼顾学生实际情况、不伤害学生自尊的基础上，保证学生的积极性。根据多年的教学实践，笔者认为将学生划分为三个层次较为合适，即A、B、C类，分别代表高、中、低三个层次。在层次划分的过程中要综合考虑之前阶段学生的学习成绩、学习能力以及非智力因素等，同时保证分层的隐蔽性，不能向学生透露，只能由教师自主掌控，防止伤害到学生的尊严。二、制订分层目标，明确教学要求“因材施教”是分层教学的主导思想，制订教学分层目标是“因材施教”的前提，因此实施分层教学要求我们对A、B、C三层学生制订不同的教学目标。根据教学大纲要求，A、B、C三层学生教学目标的制订中要遵循以下原则：①A层学生在掌握教学内容的基础上，能够适当地拓宽知识的广度，能够灵活运用所学知识以及现学知识解决一些数学问题。②B层学生要求理解教学内容，能够达到数学教学大纲的基本要求，并在此基础上得到适当的提高。③C层学生要能够基本理解所学内容、掌握所学内容的基础知识、明白基本概念，达到基本合格水平。比如，在教学人教版三年级数学上册《认识简单的分数》中，笔者根据教学大纲的要求，以B类学生为主线，分别对A、B、C三层学生制订了不同层次的教学目标。B类学生要能够对简单分数的含义有一个正确的认识，能够运用分数来表示相应的操作结果，能够运用适当的操作来表示相应的分数，并对具体情境出现分数能转化为自己的语言描述。C类学生的教学目标要适当降低，要求他们能够正确的认识分数（认识分子、分母等），会读、会写分数，并能够初步运用适当的操作表示分数。A类学生的教学目标要适当的提高，要求在B类教学目标的基础上，还能够主动参与有关的操作和探索活动。通过上面不同层次教学目标的划定，很好地解决了“好学生吃不饱、学困生学不会”的问题，兼顾到了每个学生，使学生都能够得到提升和进步。三、落实分层教学措施，保证分层教学目标的实现课堂教学是保证教学分层目标实现的关键环节。在分层课堂教学过程中，要选择最优的教学方法，做到统筹兼顾，保证教学目标的实现。在具体教学过程中，要对知识内容进行精心设计，注重教学内容、教学指导的梯度性。对于C层学生来说，要依据课程标准的最基本要求，落实知识点，在教学方法上要注重模仿、举三反一，让他们能够从中寻找出规律。对于B层学生来说，要以再现学习为主，要夯实基本内容、基本知识和基本能力。A层学生要在掌握基础知识的基础上，培养其解决问题的能力和创新能力。因此，在具体教学环节中既要有分的环节又要有合的环节。比如，在教学人教版四年级数学下册《用字母表示数》中，笔者设计了以下教学环节：①复习导入：在提问检测上节所学知识的环节，主要面向B、C层的学生；在问题的引出环节面向的是A、B、C层全体学生；在归纳总结描述环节面向的是A、B层学生。②建立概念、论证概念：此过程是基础内容，要面向A、B、C层全体学生。③新知识应用：在这节课中，笔者选择了一道典型的例题，如下：例题：爸爸比小军大10岁，今年小军的年龄是a岁，那么爸爸今年多少岁呢？针对上面的例题，我们鼓励A、B、C层全体学生去完成，对于能够完成的C类学生给予鼓励表扬。同时，引导A、B层学生去变式，对能够完成变式的B层学生给予鼓励表扬。上面的教学过程，很好地体现了分层教学的“分”与“合”，对于针对制订的分层教学目标，进行分类教学，使每个学生都能够得到知识内容的提升。分层教学作为一种现代化的教学理念在教育教学中的应用越来越广泛，分层教学充分考虑了学生的自身情况，对于实现学生的“因材施教”，提高学生的均衡发展具有重要的意义。在小学数学分层教学过程中，教师要转变教育教学理念，在全面了解学生和深入钻研教材内容的基础上，做到各个环节的灵活组织教学，同时，要更加关注C层学生，要注重提高他们学习的信心，让他们享受到学习数学的乐趣，提高自身的数学成绩。（责编林剑）床细菌培养鉴定常规报告流程思考题1、血培养阳性结果如何分级报告2、如何根据尿液菌落计数分析尿培养结果是感染还是污染?医学微生物实验室基本条件及设备医学微生物学检验的基本技术临床各种标本的采集、分离培养及报告方式临床常见细菌的分离鉴定医学微生物实验室基本条件及设备细菌实验室无菌实验室基本设备细菌实验室细菌实验室是细菌检验的场所,在此完成标本接种、孵育、分离、细菌鉴定和药物敏感试验。所以细菌实验室必须具备空气及桌面消毒的条件,确保室内相对无菌。如:足够强度的紫外线灯管耐酸碱的桌面等无菌实验室无菌实验室仅限于制备、分装无菌培养基的操作,不进行有菌标本的分离及其它操作。无菌室应达到绝对无菌的标准,使用的前后均应严格消毒灭菌(一般均为紫外线照射),仅限操作人员进入,操作时应严格关门基本设备生物安全柜孵育温箱(有条件的要有二氧化碳培养显微镜接种器具冰箱、冰柜高压灭菌设备火焰灯医学微生物学检验的基本技术基本染色基本接种方法基本染色主要用于形态学检查,因为形态学检查是鉴定细菌的重要手段,有助于细菌的初步鉴别,也是决定采用何种生化鉴定的重要提示。有时通过形态学检查可得到初步诊断,如痰中的抗酸杆菌和泌尿生殖器官分泌物中的淋病柰瑟菌等,染色方法主要有革兰氏染色法抗酸染色法,鞭毛染色法,异染颗粒染色法,墨汁英膜染色法等。基本接种方法曲线划线法(又称连续划线法)、分区划线法、棋盘格