高中生物-体内受精和早期胚胎发育（第2课时）教学设计学情分析教材分析课后反思

体内受精和早期胚胎发育(第2课时)教学设计教学目标知识目标：按顺序说出受精阶段中的主要步骤；简述哺乳动物的胚胎发育过程；描述早期胚胎发育各时期的主要特点。2．能力目标：（1）学生通过阅读、自学、质疑、总结等环节，逐步提高独立获取知识的能力、逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。（2）通过学习受精过程，使学生联系已有知识，培养学生的知识迁移能力，思维能力。3．情感态度价值观：（1）初步培养学生勇于探索、不断创新的精神和合作精神。（2）通过学习动物早期胚胎发育过程，使学生关注身体健康和生命安全。教学重点1、哺乳动物的受精过程。2、哺乳动物的胚胎发育。教学难点1、哺乳动物受精过程中精子的获能、顶体反应、透明带反应、卵细胞膜反应的概念和生理功能。2、哺乳动物胚胎发育各阶段的主要特点。教学过程：教学环节教学过程（含设计意图）直接导入受精概念场所展示人的生殖和发育示意图，让学生观察图片，思考回答：1、什么是受精？2、受精的场所在哪里？[设计意图]利用图片可以直观形象地出示受精的场所，同时加深学生对人的生殖结构的印象，也有利于后面胚胎发育的学习。可以简单明了地进入新课的学习。3、受精的过程（1）精子获能（2）卵子准备（3）受精的过程①、精子穿越放射冠和透明带②防止多精入卵的屏障③精子入卵后精子与卵子的变化④合子形成通过生殖生物学家张明觉的发现“刚刚排出的精子不能立即与卵子受精”，质疑：刚刚排出的精子为什么不能立即与卵子受精？让学生根据出示的两段资料自主学习两个问题：刚排出的精子为什么不能立即与卵子受精？②怎样使精子具备受精的能力？学生思考，回答。[设计意图]通过对生殖生物学家张明觉的发现设问刚刚排出的精子为什么不能立即与卵子受精，可以激发学生的学习兴趣，增强学生的求知和探索欲望。出示两段资料，让学生自己思考问题，同时突破了精子获能的概念与生理功能这个难点。质疑：卵子是否也要向精子那样做受精前的准备？让学生根据第三段段资料自主学习问题：①动物排出的卵子的成熟度是否相同？②卵子要成熟到哪一阶段才具备受精能力？学生思考，回答。质疑：为什么核移植的卵母细胞也要培养到减数第二次分裂中期？[设计意图]知识前后联系，加深学生对“卵子成熟必须成熟到减数第二次分裂中期时才具备与精子受精的能力”的理解。复习卵子的结构，让学生对“精子要穿越哪些结构才能与卵子的核融合”有个直观印象，同时为学习受精的具体过程奠定基础。设置问题串，让学生明白顶体反应的生理功能与精子怎样穿越放射冠和透明带。问题1：精子怎样穿越放射冠和透明带？问题2：精子为什么能穿越放射冠和透明带？问题3：顶体酶为什么能溶解卵丘细胞之间的物质和透明带？学生思考，回答。通过问题“双胞胎是怎样形成的？是两个精子同时进入一个卵子吗？”引入透明带反应与卵细胞膜反应概念与生理功能的学习。教师提出问题：让学生结合受精过程的图片，思考回答（1）透明带反应与卵细胞膜反应发生的时间。（2）让学生观察图片说出精子入卵后精子和卵子的变化。5、【模型建构】以精子的运行途径、精子和卵在结构和生理上发生的变化为线索，用流程图表示哺乳动物的受精过程。要求：先独立绘流程图，然后小组交流，最后小组代表依图解说哺乳动物的受精过程。学生绘图，小组代表解说哺乳动物受精的过程。提出问题：判断卵子是否受精的标志是什么？受精完成的标志是什么？学生思考回答。二、胚胎发育1、学生自主学习课本66-67页“胚胎发育”，思考回答1、胚胎发育的起点是什么？2、胚胎发育的场所依次是什么？3、胚胎发育经历的主要时期有哪些？2、学生会误答卵裂期，教师结合图片解释为什么会有卵裂期及卵裂期的特点。3、学习胚胎发育各过程的主要特点（1）教师强调桑椹胚的特点（2）学生自主学习桑椹胚以后的发育过程，并结合图片思考问题：①、说出囊胚的结构和发育方向。②、说出原肠胚的结构。（3）教师强调原肠胚的特点。小结利用图片总结生物体的发育历程：受精和胚胎发育当堂检测见评测练习学情分析高二学生已经具备了一定的生物学观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立。哺乳动物的受精作用、精子和卵子发生过程中有关减数分裂的内容，学生已在必修模块中学习过，为本节课学习打下了一个良好的基础。本节内容是全专题的基础，理论性较强，学生会感到抽象和深奥，也不适宜过分探究。但本专题又是社会热点，容易调动学习兴趣。因此，宜借助现代信息技术，采用多种方法，让学生自主学习、合作学习、营造积极的学习氛围。效果分析课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要先问自己一声：这样做的效果会怎样？要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。当然这里所说的效果是一个综合性的教学效果，内容即包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。教材分析《体内受精和早期胚胎发育》是人教版选修3现代生物科技专题模块的第三个专题的第一节。本节的教学内容是受精和胚胎发育。从知识体系看，本节课起着承上启下的作用。以上节课学习的精子和卵子的发生为基础，同时又为后两节的学习奠定了基础。其中教学重点是哺乳动物的受精过程、胚胎发育；教学难点是哺乳动物受精过程中精子的获能、顶体反应、透明带反应、卵细胞膜反应的概念和生理功能以及胚胎发育各阶段的主要特点。这些学习内容一方面为学习后两节打下基础，另一方面还能帮助学生树立珍爱生命、感恩父母的意识。评测练习1、如图表示精卵相遇示意图。回答：(1)写出各标号代表结构的名称：①________；②________；③______；④________；⑤________；⑥________。精子与卵子相遇时，首先发生________反应，______内的酶释放出来，可直接溶解________之间的物质，形成精子穿越________的通道。（3）防止多精入卵的两道屏障是。下图表示哺乳动物胚胎发育过程的几个阶段，回答：(1)写出各个阶段的名称：A：________，B：________，C：________。(2)写出图中各标号的名称：[2]________，[4]________，[5]________，[7]________，[8]________。《体内受精和早期胚胎发育》第2课时课后反思本节内容是胚胎工程的理论基础，因而知识教学的地位相对突出。但是，单纯的知识介绍学生难记易忘。为此，在设计课程时我运用资料分析的方法，从资料中分析、获取信息；同时围绕知识主线，精心设计问题，特别注重前后问题间的意义和逻辑联系，引导学生在深入理解的基础上形成知识板块。但也存在着不足，讲述过程中语言不够精炼和缺乏深度，还需进一步提高自身业务水平。对于设置的课后题，题目较少，针对性不强。课标分析

《体内受精和早期胚胎发育》是人教版选修3现代生物科技专题模块的第三个专题的第一节。现代生物科技专题”模块以专题形式介绍了现代生物科学技术一些重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景，以开拓学生的视野，增强学生的科技意识，为学生进一步学习生物科学类专业奠定基础。课程的基本理念是提高生物科学素养。生物科学素养是公民科学素养构成中重要的组成部分。生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观，它反映了一个人对生物科学领域中核心的基础内容的掌握和应用水平，以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力。提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务。课程设置面向全体学生。课程的内容标准有较大的灵活性，以适应不同学校的条件和不同学生的学习需求，促进学生有个性地发展。课程教学形式上倡导探究性学习。生物科学作为由众多生物学事实和理论组成的知识体系，是在人们不断探究的过程中逐步发展起来的。探究也是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一。引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力，以