八年级历史上册第八单元近代经济社会生活与教育文化事业的发展第25课经济和社会生活的变化第26课教育文化事课件

首页末页历史第八单元近代经济、社会生活与教育文化事业的发展第25课经济和社会生活的变化第26课教育文化事业的发展1.张謇曾说：“我们儒家，有一句扼要而不可动摇的名言‘天地之大德曰生’。这句话的解释，就是说一切政治及学问最低的期望，是要使得大多数的老百姓，都能得到最低水平线上的生活。”因此，他把自己创办的纱厂命名为“大生”。从这个角度看近代民族企业()A.注重发展民族工业，救亡图存B.应大力发展重工业C.以轻工业为主，注重民生D.以儒家思想指导商业能力提升C首页末页2.《海关十年报告》记载，1891年上海伦章造纸厂，该“公司是私家经营，职工有外籍技师一人，中国职工约一百人……它迄今还没有分付股息。因为这个缘故，同时又由于原料昂贵与日本纸的竞争，业务难以改进。此厂已濒于停业，此厂的产品在纳税方面并未享受什么特别优待的章程”。从上海伦章造纸厂的经营状况，最能体现中国近代民族工业()A.在夹缝中生存，步履维艰B.获得充分发展，有相当规模C.得到政府大力扶持与帮助D.生产的产品难与外国商品竞争能力提升A首页末页3.(2018广东)1912年春，广东省临时省议会上首次出现了数十名女性代议士的身影。同年秋，湖北省议会也特设了女子旁听席。上述材料说明()A.女性政治地位有所提高B.广东女性地位比湖北高C.男尊女卑思想被彻底打破D.女性参政议政权利得到保障能力提升A首页末页4.(2018潍坊)1882年10月24日，顺天乡试刚刚发榜，次日凌晨，印着中榜者名单的《申报》就出现在江苏、安徽、浙江的各售报点，这期报纸大为畅销。这反映了()A.思想观念解放B.大众报业发展C.铁路交通发达D.轮船航运繁荣能力提升B首页末页5.1933年，上海的一位管家给在外地的男主人打电话。下列通话内容最有可能出现的是()A.“先生，少爷参加会试中举人了!”B.“先生，大小姐想从账房支钱买哥伦布发现美洲500周年纪念币”。C.“先生，西藏和平解放了，少爷说要跟张记者进西藏采访。”D.“先生，商务印书馆的老板找过您。”能力提升D首页末页6.中国由传统社会向近代社会转型的过程中，新式教育也有所发展。下列关于中国近代教育的说法，与史实不相符的是()A.洋务运动期间，清政府向外国派遣留学生B.戊戌变法时期，清政府创办了京师大学堂C.1905年，清政府制定新学制并废除了科举制D.新文化运动时期，陈独秀等人提倡教育贵族化能力提升D首页末页7.在中国同盟会成立的同一年，中国近代教育史上发生了一件大事，它是()A.蔡元培出任北大校长B.京师大学堂创办C.宣布废除科举制度D.《定国是诏》颁布能力提升C首页末页8.近代优秀的文艺作品层出不穷。表中三位著名画家和音乐家的代表作都创作于()A.新文化运动时期B.五四运动时期C.抗日战争时期D.抗美援朝时期能力提升C首页末页人物作品徐悲鸿《愚公移山》聂耳《义勇军进行曲》冼星海《黄河大合唱》9.鲁迅是民族的斗士，以笔为武器，与各种旧势力、反动势力和侵略势力作斗争。鲁迅在新文化时期创作的思想性(反孔孟之道)与文学性(提倡新文学)结合的经典著作是()A.《朝花夕拾》B.《狂人日记》C.《阿Q正传》D.《呐喊》能力提升B首页末页10.(2018郴州)鸦片战争后，中外联系日益增多，中国近代化进程逐步推进，人们的传统娱乐方式也发生了变化。从西方传入中国的一种新的娱乐方式，人们初看它，感到很新奇，“人物动作，惟妙惟肖，属目者皆以为此中有人，向之欲出也”。这里的“它”指的是()A.电报B.电话C.电影D.照相

能力提升C首页末页首页末页历史编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：一、“超前思考，比较听课”什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••

老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。二、同步听课法有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师