小学语文-画杨桃教学课件设计

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同学们喜欢水果吗？今天老师给大家带来了一种新水果---杨桃。谁来给大家介绍介绍你搜集的杨桃资料呢？资料宝袋

别名：五敛子，洋桃，三廉子等。杨桃是一种产于热带亚热带的水果，花期4-12月，果期7-12月。在我国南方有栽培，因切开形状像五角星，也被人们称为“星星果”。

杨桃果，具有非常高的营养价值，生津止渴，香甜可口。

杨桃可以直接食用，可以做蛋奶炖杨桃，可以做拔丝杨桃，可以做杨桃茶……杨桃复习生字班级靠边而且审视几页严肃半晌抢先图画教诲轮流摆放倒不如和颜悦色你会认吗？dǎo（摔倒）dào（倒水）倒

不懂的地方用符号标出来，可以先问问同桌哦！自由朗读课文，读准字音，读通句子并思考：课文主要写了一件什么事？整体感知我会概括

这篇课文主要讲了“我”因为位置的关系把（）画成了（），同学们先是（），后来在（）的启发下认可了我的画并从中悟出了道理的故事。主要人物：“我”同学们老师我会概括

这篇课文主要讲了“我”因为位置的关系把（杨桃）化成了（五角星），同学们先是(哈哈大笑)，后来在（老师）的启发下认可了我的画并从中悟出了道理的故事。理解感悟

请男生齐读第一自然段，女生思考：“我是怎样画杨桃的？”用横线划出相关句子。理解感悟我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。AABB式词语马马虎虎仔仔细细开开心心快快乐乐……理解感悟

当“我”把这幅画交出去的时候，同学们有怎样的表现?请大家大声朗读第2-4自然段，用波浪线划出相关句子。理解感悟

当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。

我会写字hā

书写提示：“口”小而靠上，“合”撇、捺舒展。组词：嘻嘻哈哈哈哈大笑巧记：口＋合＝哈。造句：同学们听了哈哈大笑起来。

拆字记忆法：“哈”可以利用拆字记忆法。识字小方法哈

朗读指导

“杨桃是这个样子的吗？”

“倒不如说是五角星吧！”

改为陈述句：杨桃不是这样子的。应该怎样读呢？讨论自学

当老师看到这幅画的时候，老师和同学们又是怎样做的呢？请大家默读5-16自然段，划出相关句子，划完后同桌之间互相交流交流。汇报自学情况

同学们：嘲笑老师：耐心教导精讲点拨“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”1、审视杨桃，举起画纸

不同人物说的话，要注意读出恰当的语气。

“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。精讲点拨和老师试一试老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”2、神情严肃，继续追问精讲点拨3、轮流观察，耐心教导“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“好，下一个。”做实验，一起看看吧！如果你是“我”的同学，你会对“我”说点什么？精讲点拨

老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”4、和颜悦色，懂得道理你会造句吗？精讲点拨从老师的话中，你明白了什么道理呢?位置不同，而形状不同。角度不同，而结论不同。做事或看问题应该从实际出发，实事求是；无论何时，都不要忙着下结论，也不要轻易嘲笑别人。精讲点拨

老师的教诲让我终生难忘。看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。分角色朗读

我是小小表演家。课堂小结

这节课我们学习了“画杨桃”的故事，作者通过语言、动作和神态描写等写作方法把一个做事实事求是的孩子和一个严谨治学的老师形象展示在我们眼前。启发了我们做事要从实际出发不要忙着下结论嘲笑别人，要多个角度看问题。

题西林壁（宋）苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。拓展延伸作者简介：

苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。注释：1.题西林壁：写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐北麓。

2.横看；从正面看，从山前山后看，山横在眼前，所以说横看。庐山总的是南北走向，横看就是从东面西面看。

3.侧：侧看，从侧面看，从山的一端，南端或北端看。

4.庐山：在江西省九江市南，自古以来就是旅游胜地。

5.缘：因为。

1.辨字组词。课堂作业图（）课（）座（）困（）棵（）坐（）图画上课摆放困难一棵