妊娠晚期出血性疾病的护理课件

妊娠晚期出血性疾病的护理21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。妊娠晚期出血性疾病的护理妊娠晚期出血性疾病的护理21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。妊娠晚期出血性疾病的护理胎盘的正常位病案2李女士,28岁,已婚,妊娠33周,突然阴道流血约200ml,以往有2次人工流产史。生命体征平稳,腹软,无压痛,高31cm,胎位LOA胎心140次分,①首先考虑的医疗诊断是什么?②该如何治疗和护理?将多媒体教学手段应用在体育教学中，能够培养出学生的学习兴趣，加深学生对体育内容的理解，提高学生参与体育锻炼的主动性。1前言随着教学方式的变革，现代化教学模式已经得到迅速发展。现代化教学模式的主要标志就是教学方法的现代化，多媒体教学的广泛应用就推进了教学模式的变革，为课堂教学提供了一种有效、便捷的方式。在多媒体教学的进步下，各类新型教学软件也随之应运而生。将多媒体教学运用在体育教学中，不仅可以帮助学生迅速掌握学习内容，也能够全面提升学生学习体育的兴趣，加深学生对体育内容的理解，提高学生参与体育锻炼的主动性。近些年来，多媒体教学模式逐渐应用在体育学科中，取得十分理想的教学效果。但是，由于多媒体教学与体育学科融合的时间还较短，在应用的过程中也存在一些不足之处。找出这些不足之处并提出相应的解决方式，也成为体育教学中一个亟待解决的问题。2多媒体在初中体育教学应用过程中存在的问题就现阶段来看，多媒体技术已经在初中体育教学中得到了广泛应用，但是大多体现于资金力量雄厚的学校中，这主要由以下几个因素所致。2.1传统观念对初中体育教学的影响十分严重由于传统教学观念的影响，很多体育教师的教学观念仍然停留在传统模式下单调的理论课堂以及传统的身体练习下，认为多媒体只是其他课堂中的辅助教学模式，并不重视多媒体技术在体育教学中的应用。同时，体育教师也很少主动学习多媒体教学技术，这就导致多媒体技术在体育教学中的应用还不够广泛。当然，身体练习作为体育教学中的重要内容，仍然具有十分重要的作用，但是通过多媒体辅助教学，往往能够获取到比教师讲解更加生动、直观的教学效果，也更加容易被学生所接受。2.2教学课件严重缺乏就现阶段来看，多媒体技术在除体育以外的学科中都得到了十分广泛的应用，科研人员也将主要的精力放置于这类多媒体教学课件的研发中，并不重视体育教学课件的研发。这就导致目前的多媒体教学课件虽然已经非常丰富，但是体育教学课件依然严重缺乏。此外，体育教学课件与其他学科课件的开发不同，对于多媒体教学课件开发者的要求很高：不仅要求开发人员具有扎实的理论知识，也要具有丰富的实践经验；既要了解体育项目的竞赛规则、竞赛裁判法则、体育常识，也要了解各个年龄段学生的生理水平和心理水平。但是这类人才普遍稀缺，因此，体育教学课件不仅匮乏，质量水平也参差不齐。2.3多媒体屏幕的质量难以保证虽然大多数的学校都在教室中配备了投影仪和大屏幕液晶显示屏，但是由于各个地区的经济发展水平还存在较大的差异，且大屏幕液晶显示屏的价格相对昂贵，由于经费有限，很多学校都选择使用小屏幕的计算机代替大屏幕液晶显示屏。但是，班级的学生大多在45人以上，这种小屏幕的计算机必然难以收到既定的教学效果。3多媒体技术在初中体育教学中应用的优越性多媒体教学在各个学科中的广泛使用是教育史的大变革，各种多媒体教学软件均为课堂教学提供了一种便捷的方式。多媒体技术在初中体育教学中应用的优越性主要表现在以下几个方面。3.1将多媒体技术应用在体育教学中，能够有效激发出学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。为了激发出学生学习体育的兴趣，提高学生学习体育的积极性，在教学过程中必须要使用多样化的教学方式。多媒体教学技术是一种集声、像、图、文于一体的新型教学方式，将其应用在体育教学课堂中，能够将运动过程直观、形象地展示给学生，这样就能够有效地提升学生学习体育的积极性和主动性。举例来说，在讲解短跑起跑动作一课时，教师通过演示动作，虽然能够让学生了解到动作的要领，但是并非所有教师的起跑动作都符合标准规定。为此，教师可以通过多媒体将重大比赛运动员的起跑动作播放出来，让学生能够对短跑的起跑动作有一个全面的认识。待学生有整体的认识后，教师就可以将播放速度放慢，分析短跑动作的各个细节，同时配备以详细的口头讲解。这样就能够帮助学生在短时间内掌握短跑起跑动作的要领，在这种丰富生动的教学模式下，学生学习的效果也会更加理想。3.2将多媒体技术应用到体育教学中能够有效突破教学中的难点和重点在体育教学中，存在各种重点和难点。在实际的教学过程中，教师也常常会向学生提出一些问题，如果学生回答不上来，教师就可以使用多媒体教学模式来对学生进行适时的点拨。这样就能够有效地激发出学生的求知欲望，收获到理想的教学效果。例如，在讲解起跑加速度和蹲踞式动作时，由于该类动作非常的复杂，学生往往难以掌握。这时，教师就能够通过多媒体教学方式播放一些慢动作，能够帮助学生掌握好整个动作的要领，也能够将细节动作间的关系更好地连通起来，就可以在一定程度上弱化教学过程中的重点和难点，帮助学生在短时间内掌握技术要点。3.3将多媒体技术应用到体育教学中能够创设出学习的情境情感作为人类特有的体验，是学生心理活动发展的基础条件，对于学生智力和知识的发展也有一定的促进作用。多媒体教学方式有着直观性的特征，能够有效地激发出学生的情感，让学生在学习的过程中出现情感共鸣。在传统的教学模式下，教师往往使用一种填鸭式的教学模式，只是对理论知识进行讲解，再进行示范，继而引导学生来练习。在这种模式下，学生大多缺乏主动学习的积极性，甚至有少数学生还会出现逆反心理。加上体育教学一直未受到学校方面的重视，学生常常不愿意上课。与传统的教学模式相比而言，多媒体教学给学生传递出来的信息具有直观性、形象性和生动性的特征，在演示的过程中，学生能够通过观察图像和声音获取到一种动态的信息，将书本中的知识和教师的理论讲解转化为自己的感知。举例来说，在讲授短跑动作前，教师可以播放一些示例短跑动作，集中学生的注意力，帮助学生了解短跑动作的要领。再如在讲授广播体操前，教师可以通过多媒体播放一些广播体操录像，让学生通过录像体会到动作的要领；完成之后，教师再帮助学生详细地分析每一个动作，让学生边学习边实践；待学习完成之后，再与录像中的动作进行对比，这样就能够帮助学生在短时间内掌握好广播体操的动作要领。随着教育模式的改革，多媒体教学已经成为传统教学模式的重要辅助手段，将多媒体教学应用在体育教学中能够有效地激发出学生的学习兴趣，也能够培养学生的学习习惯，提升学生的学习能力。这不仅仅是体育教学的未来发展趋势，也是提升学生能力的有效方式。就现阶段来看，多媒体教学与初中体育的融合还存在一些弊端，相信通过相关专家学者的努力，多媒体教学与初中体育的融合之路将会越走越远。礼仪是中华民族重要的优良传统，古训“君子不失足于人，不失色与人，不失言于人”，教育人们要有礼貌，不能粗暴。在社会经济的不断发展下，人和人之间的交往越来越密切，礼仪成为人们生活中的重要组成部分。现代社会也将一个人礼仪素养作为衡量其受教育程度和社会地位的重要标准。高职大学生作为国家培养的青年人才，其礼仪素养教育学习有着十分重要的意义。一、高职大学生礼仪素养缺失现状（1）缺乏课堂礼仪。高职生课堂礼仪的缺乏表现在不按时上课、迟到早退、上课不认真听讲、不尊重教师备课成果等方面，有一些学生还会在课堂上顶撞教师。（2）缺乏尊师礼仪。在高职院校中，经常会看到一些高职生见到老师不主动打招呼：在进出教师办公室的时候不敲门；和老师谈话的时候不会使用礼貌性的语言。（3）食堂礼仪缺乏。在高职院校中，很多学生在就餐结束之后没有随时收拾餐盘的习惯。会将垃圾随地乱扔。缺乏基本的用餐礼仪。（4）缺乏宿舍礼仪。一些高职院校学生在起床之后没有随手叠被的好习惯。很多高职学生在军训后就不再严格要求自己。晚上就寝熄灯之后，一些高职学生会在宿舍走廊里大声喧哗，严重影响他人作息。二、高职学生礼仪素养缺失的原因（1）家庭因素导致高职学生礼仪素养缺失。一些父母溺爱自己的孩子。导致其在为人处事上以自我为中心。缺乏对他人的体谅。加上一些高职生家长不注重自己言行举止对孩子的影响，起到了不良的示范作用。（2）基础教育中礼仪教育的缺失。现阶段，高职院校学生在接受教育的时候，缺乏礼仪方面的教育，加之受应试教育的影响。很多高职生将时间大多用在应对考试上.忽视了对个人道德、修养、素质的培养，由此导致高分低能的现象。另外，在基础教育中，教育人员过多将成绩作为评判一个学生成才的唯一标准。没有考虑到对学生礼仪素养的关注。（3）高职院校礼仪课形式化严重。高职院校的礼仪课大多以理论教学为主，学生只能被动学习和接受理论知识，无法充分将所学的理论知识和实际结合，导致高职礼仪素养教育如空中楼阁。很多学生会很快忘记所学的课程，无法将礼仪理论应用到个人实际生活中。三、高职学生礼仪素养教育实现策略（一）提升高职学生礼仪意识高职学生提升礼仪意识有助于帮助大学生和他人建立良好的人际关系。礼仪的教育不是以行为为中心，而是以人为中心，礼仪教育的关键是培养学生良好的人格。为此，礼仪教育不仅是一种行为上的训练。更多的是一种个人内在思想意识的培养。因此，高校需要引导学生加强对礼仪教育的重视。让学生认识到礼仪素养提升是个人发展的一种需要，是个人素质的重要体现，良好的礼仪素养能帮助学生获得更多、更广泛的人际关系。另外，高校还需要将礼仪教育引入到教育教学体系中。为此，也要求教师具备?Ｒ档睦褚撬匮?文化知识和文化理论，通过理论教学加强学生对礼仪知识的认识，并逐渐掌握基本的礼仪知识。教师在向学生进行礼仪素养教育的同时。也需要以自身行为和品德力量潜移默化影响学生。（二）引导高职学生陶冶自己的礼仪情感在掌握了礼仪知识之后。教师还需要引导学生将礼仪知识上升到感性认识层面，即提升学生接受礼仪教育的自觉性，能够在心理上认识到尊重他人、礼貌对人的重要性，并身体力行地去践行这种礼仪。陶冶高职生礼仪情感具体可以从以下几方面进行：第一。让学生认识到礼仪的道德功能。提升学生的礼仪意识，需要让学生懂得礼仪是一种内在道德要求，外在表现为行为规范。礼仪素养的形成需要学会处理内在礼仪和外在礼仪的关系问题。第二，教师需要将礼仪教育和思想道德素养有机结合。第三，通过艺术文化陶冶学生的礼仪情感。艺术作品体现了艺术家的价值取向，这种个人倾向会影响人们对艺术作品的欣赏。良好的艺术作品中包含了高尚的道德情感和文明习惯。为此，礼仪教育中需要教师将艺术文化和礼仪情感教育有机结合，比如可以通过引导学生阅读经典文学作品、观赏电影名片、欣赏诗文等将礼仪认识内化为一种重要的情感素养。（三）礼仪课程的开设要注重实践性高校礼仪课程的开展需要关注礼仪的实践性和应用性，将礼仪素养教育和学生实际生活结合。尽可能淡化礼仪理论的学习。具体表现为根据高职院校不同专业的特点来确定礼仪课程学习方向，提升礼仪教学训练的目的性、针对性，从而在本质上提升学生的礼仪素养。四、结语综上所述。高职院校礼仪素养教育要依据现代公民培养目标进行，根据不同阶段的礼仪文化观念发展，在继承优秀传统礼仪文化内涵的同时，通过多样化礼仪课程的开展，全面提升高职学生的综合素养。同时，高职院校礼仪文化的培养还需要面向国际化、全球化、未来化，在时代的发展潮流中丰富和完善礼仪文化素养。妊娠晚期出血性疾病的护理胎盘的正常位病案2李女士,28岁,已婚,妊娠33周,突然阴道流血约200ml,以往有2次人工流产史。生命体征平稳,腹软,无压痛,高31cm,胎位LOA胎心140次分,①首先考虑的医疗诊断是什么?②该如何治疗和护理?前置胎盘病人的护理教学目标1.掌握前置胎盘的定义、病因、典型临床表现2.能为前置胎盘病人进行护理及健康宣教。前置胎盘概念孕28周后若胎盘附着于子宫下段,甚至胎盘下缘达到或覆盖宫颈内口处,其位置低于胎儿的先露部,称为前置胎盘。胎盘的正常位置前置胎盘病因1.子宫内膜有损伤:产褥感染、多产、人工流产、剖宫产史2双胎妊娠3胎盘异常:副胎盘4受精卵发育迟缓分类正常扌妊迈禄前世胎盤邵前世胎盤全前世胎盤临床表现主要症状:妊娠晚期无诱因突然发生的无痛性反复阴道流血。1.完全性:发生时间早,出血次数多,量较多。2边缘性:发生时间晚,出血次数多,量较少。3部分性:介于两者之间对母儿的影响1对母体:失血;