小学音乐-春天举行音乐会教学设计学情分析教材分析课后反思

教学过程一、欣赏导入教师弹奏《春》，学生感受音乐旋律所表现的“春”的意境。二、解决难点节奏型1、探寻并表现春天里春雨、春风的声音，解决难点节奏。XX0X︱X0︱XX0X︱X0︱滴答滴答沙沙沙沙2、模仿演唱，做移调的发声练习。（C——降E）16666︱1606︱16﹒︱滴答答嗒嗒沙沙沙沙沙三、歌曲学习（一）整体聆听感受1、出示课题，初听师范唱。设问：来参加音乐会的都有谁？2、二次聆听范唱，设问：他们表演的什么节目？又是怎样表演的？（读歌词）3、再次聆听范唱再次聆听歌曲，感受歌曲的情绪（二）学唱歌曲1、师生接龙游戏，学唱歌曲前四句。、（1）师生接唱第一次，随即纠正演唱中的问题（师唱生接）（2）师生接唱第二次（生唱师接）2、完整演唱前四句3、学唱后四句4、完整演唱后四句（三）完整演唱，表现歌曲1、完整演唱歌曲2、加入打击乐器3、表现歌曲四、拓展分小组用搓手、拍手、拍腿，跺脚来表现小雨，中雨，大雨，雷雨五、结束语学情分析1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。遇到这种问题，我们应该“恩威并用”，表扬自觉的学生，适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。效果分析一、通过本课的学习，学生能够用欢快活泼的情绪和轻快跳跃的声音来演唱歌曲。二、打击乐器的模仿要求不明确，导致部分学生在歌曲后半段演奏的时候节奏不统一，整体表演效果稍欠佳。教材分析这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏、流畅的旋律，描绘了一幅充满生机的春色图景，象声词编织了一曲优美动听的“春天交响曲”。歌曲为2/4拍，带再现的二段体结构。每段各有四个乐句。第一段：第一、二乐句分别运用了和弦分解式及模进的手法，曲调欢快活泼，曲中八分休止符的巧妙运用，形象的表现了春雨唱歌、春风弹琴时的欢乐情景，充满生机和活力。第三乐句是第一乐句旋律的变化重复，第四乐句全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，形象的表现了春水鼓掌发出阵阵欢笑的形象。第五乐句和第六乐句每句为3小节，曲调的模进、十六分音符的节奏运用及六度大跳的进行使得歌曲更为热烈，富有动感，与第一段形成了对比，把“春天举行音乐会”的情绪推向了高潮。紧接着第七乐句节奏又渐渐舒展，最后的乐句重复了第四乐句的旋律，只是在“3020”处作了节奏的变化。歌曲在“春笋是个指挥家”的欢乐歌声中结束。【教学目标】在聆听音乐作品《春》中，感受音乐所表现的“春”的意境。在听、唱、奏、演等音乐实践活动中学会歌曲，并能用欢快、活泼的情绪和轻快、跳跃的声音演唱歌曲《春天举行音乐会》，并能用打击乐器为歌曲伴奏。认识并掌握八分休止符，并能在演唱实践活动中正确表现。【教学重点】用欢快活泼的情绪和轻快跳跃的声音准确的演唱歌曲【教学难点】唱好八分休止符，感知休止符在歌曲中的表现作用【教学用具】课件钢琴打击乐器测评练习在聆听音乐作品《春》中，感受音乐所表现的“春”的意境。在听、唱、奏、演等音乐实践活动中学会歌曲，并能用欢快、活泼的情绪和轻快、跳跃的声音演唱歌曲《春天举行音乐会》，并能用打击乐器为歌曲伴奏。认识并掌握八分休止符，并能在演唱实践活动中正确表现。教学反思本课的重点是同学们能够用欢快的情绪去演唱歌曲，为了达到这一重点要求，本堂课主要设计是以一场春天的音乐会为主线展开的，从四位音乐家分别演出到合奏将音乐会推向高潮，直至最后大家对这场美妙音乐会的赞叹贯穿起来的，以情感的推动引导孩子们对音乐会的喜爱，激发他们对音乐的理解和认识，期间还利用了声频作为辅助，让同学们比较容易模仿和理解。本课难点是八分休止符的运用，让孩子们唱准八分休止符以及八分休止符起到的效果，在解决这个难点的问题上，学习歌曲之前，我运用了节奏型的训练，为学习歌曲做铺垫，效果还是比较好的。

根据新课标的课程内容，要求学生学会感受和欣赏音乐、表现、创造以及音乐与相关文化四个内容。

一、感受和欣赏音乐：本课的导入我利用欣赏教师弹奏的乐曲《春》作为引导，希望同学们感受感春天的美，激发学习兴趣。学习歌曲之前，主要也是采用了听学法的方式，先让同学们欣赏音乐，听音乐、说感受，对于三年级同学基本可以听出歌曲的旋律，节奏，速度，情绪等。

二、表现：在学习过程中，为了让同学们表现自己，也多处运用了让同学模仿或老师提问的方式，不管同学们回答是否准确，都先给予肯定。

三、创造：三年级学生对创造的要求是能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活界的声音，在本课中，我运用了让同学模仿自然界声音作为体现，这一环节同学们还是比较喜欢参与的，也基本能达到预想的效果。随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分置，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。

∮，保持对音乐的兴趣。

∮'培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。

∮，能自信地、有表情地瘸唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。

∮'培养艺术想象力和创造力。

∮'培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。要重视课程内容中对演唱姿势、呼吸方法、节奏和音准等方面的要求。演唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行。创设与歌曲表现内容相适应的教学情境，激发学生富有情感地演唱。注意变声期的嗓音保护，避