一年级语文工作计划(15篇)

一年级语文工作计划(15篇)

一年级语文工作规划1

一、指导思想

依据学校的工作规划来规划，以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以推动教学、教研、作业、评价的有效性为抓手，进一步加强教研组建立。连续落实教学常规、标准，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。

二、本学期教学现状分析

（一）对语文学习兴趣较大，但在学习过程中显得比拟急躁

教材供应了不少生动活泼的训练形式，启发教师运用丰富多彩的教学形式培育学生学习语文的兴趣，为学生制造了更多的实践时机。大局部学生在课堂上喜动不爱静，整节课热喧闹闹，“自我中心”现象严峻，不留意倾听，缺乏纪律约束，学习显得比拟急躁；还有一局部学生为活动而活动，活动后没有取得应有的效果，也没有获得进展，喧闹背后留下的是问号。假如长此下去，学生就不能沉下心来学语文，不利于良好学习习惯的养成。

（二）识字量大了，语言获得了较明显的进展，但学习负担普遍偏重

识字量的增多，为学生提前进入阅读供应了保障，学生学了教材中的.课文，可以去阅读相关的课外读物。从学生的口语表达和写话质量看，口头语言和书面语言均获得了较大的进展。但在学生学习的过程中消失了学习负担过重的现象，在进入识字和课文学习阶段后，每篇课文几乎都要识记十个左右的汉字，学生往往“学得快忘得也快”。

（三）学生的共性得到了较好的进展，但两级分化日趋明显

由于学前根底不同，家庭环境不一，学生领悟力量的差异，学生群体中呈现出较以前更大的个体差异。进展好的学生识字量可以特别可观，朗读水平得到较大的进展。而另一局部学生，学前识字原来就少，进学校后识字增长速度慢，阅读量偏少，适应力量又比拟差，日复一日，这两局部学生的差距越来越大，后一局部学生或许会由于离目标太远或差距太大从今丢失学习的信念！

因此，作为一年级的教师，要把握教材的特点和一年级儿童的认知规律，改良教学方式，既能使学生在起始阶段感受语文学习的欢乐，感知祖国语言的丰富，更要为学生后续的语文学习夯实根底。

三、工作目标：

1、制订切合本年级实际的教研规划，组织开展好教研活动，做到有规划，有活动记载。

2、加强备课组集体的力气，加强教学过程常规治理，切实落实在常态的课堂教学，实行组内相互听课、评课等活动，促进教师个人素养的提高。

3、打造书香校园，培育一年级学生阅读的兴趣，开展好儿歌诵读活动，同时开展好写字展板，培育学生良好的书写习惯。

4、开展好同课异构活动，相互听课，提高语文课堂的有效教学，增加教师的教学水平。（教师每学期相互听课不少于10节）

四、主要工作：

加强教学过程治理，打造高效课堂。

备课：

（1）集体备课每月不少于二次，每次教研活动有中心议题，以便对教材分析、把握、理解和挖掘的讨论。

（2）做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注意资源共同共享，做到备课要“深”。

（3）落实点：

1、各类教学规划、教案中各单元分析，

2、要关注意点内容的落实、篇章之间的坡度及连接。

上课：

努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培育学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。另外，教师要树立大语文观，虽然学生还处入在入门起步阶段，但从考试出题的多样性，给我们语文教师警示，语文教学不仅要沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，还要引导学生在生活中学习语文，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践时机，提高学习效率。

作业：

作业设计要“精”，表达“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要标准、准时，注意纠错及状况反应。在周末练习卷设计上力求定位精确、内容正确，帮忙学生归纳整理本周学习的重点、难点，便于学生复习，家长指导。

辅导：

做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，常常分析学生，擅长捕获学生闪光点，热忱鼓舞，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分进展。

教学评价：

1、遵循教研员要求，共同拟定练习卷，紧扣教材，关注教学重点的落实，学问点的连接。

2、做好备课组的常规工作，每次开展活动，要按规划仔细执行，并做好活动记录。

（1）仔细制定好教学规划和复习规划。

（2）每单元轮番出好一张形式活泼多样的练习卷。

（3）注意备课组资料的积存。

一年级语文工作规划2

教材中的根本要求，表达了《课程标准》的学段目标，这些根本要求主要有以下几方面。

1、熟悉550个常用字，会写250个在本课熟悉的或以前已经熟悉且在本课重现的字。熟悉的字，只要求熟悉，在课文中熟悉，搬个地方还熟悉;知道在新认的字中消失的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

2、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。肯定要重视兴趣、习惯的培育。要重鼓励、多鼓舞。

3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有自己的感受与想法，乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象，感受语言的美丽。要重视朗读。朗读指导宜分层进展：⑴范读或配乐读激趣;⑵指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，订正地方音;不指导学生读流利，在学生简单丢字、加字，不会断句，简单读破句等地方重点指导，还要订正学生一字一字地读或唱读;⑶指导学生读出感情，重在课文情感基调(宠爱、赞扬、感动、说明)的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。了解词句要少而精，重点的”，难点的;方法是结合上下文和学生的生活阅历，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间相互启发。要鼓舞学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓舞绽开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培育独立思索力量、想象力。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课。

4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培育。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，渐渐培育阅读的兴趣──关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”。

5、重视语言的积存。课内要求背的肯定要背下来。还要鼓舞学生自觉地更多地积存词、句、段。

6、加强在生活中学语文的引导、沟通与展现。

一年级语文工作规划3

一、指导思想

1、从音乐科的特点动身，贯彻德、智、体、美、劳全面进展的方针，为提高民族素养奠定根底，寓思想政治教育于学科教学中。

2、正确处理学问的规律挨次，遵循学生身心进展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。

3、处理好传授学问与培育力量两者之间的协调关系，重视根底学问和根本内容。

二、教材分析

本册教材共有12课，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“听赏”“活动”等内容。在本册中，歌曲内容安康生动活泼，表达了儿童生活的各个方面，在指导学生有表情自信地演唱根底上进展有关爱国主义的教育以及体验各种生活的乐趣，提高学生的思想熟悉。音乐学问有：节奏的把握、人声的分类、各音符的把握、四分休止符的学习和音乐家聂耳的故事等等。活动和音乐童话剧是教材的”特色之一，通过活动激发学生兴趣，更好的把握音乐根底学问，并到达多种技能的综合运用；通过表演童话音乐剧使学生在开心的学习过程中得到乐趣和教益，以音乐为主线的综合艺术实践，帮忙学生更深刻地理解音乐。整册教材以审美为核心，以学生的兴趣为动力，充分表达玩中学、学中玩。

三、班级状况分析

1、学生人数多，不太易于治理，要有适当的方法去吸引学生的留意力。

2、小学生好动，还有一局部学生顽皮，但已经有了肯定的音乐根底。

3、现在的小学生智力水平相对高，动手力量也较强。

4、思维活泼，富有制造性，应加强对学生的正确引导。

5、充分发挥学生的共性，培育学生的兴趣爱好。

6、虽然已经是小学阶段的第三年了，但着重培育学生良好的上课习惯还是特别重要。

四、教学目标：

发声训练局部：

1、学会连音唱法，逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅。

2、运用非连音及断音唱法时，声音要有弹性。

3、初步运用气息掌握，做力度变化的练习。

4、在韵母变换时，逐步做到声音位置不变，留意咬字、吐字的正确。

5、二声部发声渐渐做到声部和谐。

视唱、学问、练耳局部：

1、读谱学问：结合键盘熟悉音名从c1到c2在高音谱表上的位置。熟悉各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。学习附点音符，知道它们的名称和时值。学习各种拍子的指挥图式。学习顿音记号及其唱法。

2、视唱局部：视唱C调号上的自然大、小调音阶及五声徽、商等调式音阶。在教师帮忙下视唱C调号上的单声部歌曲（包含所学过的音程及节奏）。练唱有大小二度、大小三度、纯四、纯五度、大小六度、纯八度旋律音程的练习（不消失名称）。划拍视唱各拍子歌曲。

3、练耳局部：练习听记两个音——四个音连续进展的旋律音程，增加大小六度音程。（不说知名称）。练习听记2——4小节的节奏。听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。

观赏局部：结合音乐作品的观赏，了解一些旋律的初步学问（如旋律进展的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的力量，加深对音乐形象的感受，进入比拟深入的观赏。

五、教学重难点

1、留意培育学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿态、清楚的咬字吐字方法和气息方法。

2、进一步加强情感体验的力量，加深对音乐形象的感受。

六、教学措施：

1、仔细备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的预备工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分进展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到学问，把握技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作力量及创新力量。

5、积极和其他学科沟通，积极讨论学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结阅历。

七、教学进度安排

第一周

演唱《猜谜谣》

听赏《山里来了售货员》

其次周

演唱《教师呀请你别生气》《长大后我就成了你》

第三周

表演唱《每当我走过教师窗前》

第四周

听赏《苗岭早晨》

演唱《乃哟乃》

第五周

演唱《多年以前》

听赏《森林的歌声》

第六周

表演《小猫钓鱼》

第七周

演唱《读书朗》

第八周

演唱《打秋千》

第九周

演唱《赛马》

第十周

听赏与跟唱《中华人民共和国国歌》

第十一周

演唱《卖报歌》

第十二周

演唱《在卡吉德洛森林里》

第十三周

演唱《银色的桦树林》

第十四周

听赏《牧场上的家》

第十五周

演唱《如今的家乡山连山》

第十六周

听赏《大树桩你有几岁》

第十七周

演唱《小乌鸦爱妈妈》

第十八周

演唱《丰收之歌》

第十九周

综合活动

一年级语文工作规划4

一、学生根本状况分析

本班共有学生15人，其中男生11人，女生4人。大局部学生还不适应小学生课堂常规和日常行为标准，但是还有个别孩子未能脱离幼儿园时的习惯，如上课坐不端正、不能按时完成写作业、不能按时按要求值日等。我盼望在将来的学习生活中，我班的学生能够养成良好的习惯，班级中能够形成乐学、善学、会学的良好学风，在各个方面都能有所提高。

二、教学内容

本册教学内容有：字与画、学写字、数字、家、字与拼音（一、二、三、四、五）早操、太阳和月亮、大海、外面的世界、手和脑、幻想、劳动、冬天、成长。

三、教学要求

1、学习习惯：

⑴把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。

⑵把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音：

（1）认对、读准声母、韵母。

（2）能精确地拼读音节。

（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

（4）熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字：

（1）培育写字兴趣和良好写字习惯。

（2）说出根本笔画的名称。

（3）能按笔顺在四字格里书写、默写生字，做到书写正确、标准，姿态端正、卷面干净。学会根据田字格里的范字写字。

4、口语交际：

（1）能看图用一句完整的话或几句连贯的话回答下列问题。

（2）能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的大事。

（3）能用一般话进展口语交际，声音清晰，态度大方。

5、阅读：

（1）能联系课文和生活实际理解常用词和句子的意思。

（2）熟悉句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。

（3）朗读、背诵、指定的课文，分角色朗读对话。

（4）正确地复述课文、语句连贯。

（5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

四、教学措施

1、端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进展教学，切忌穿鞋走路。

2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的.关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读力量的培育。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的熟悉和积存。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进展听力训练，结合范写，进展观看训练，全面提高学生的素养。

6、对做作业速度慢的同学应赐予辅导，并准时鼓舞、表扬，使他们对学习有信念。

7、多用形象、直观的教学手段，让学生在轻松的教学气氛中承受学问。

一年级语文工作规划5

一、教材简析：

本单元教学内容包括：《画》、课文以画为谜底中心，抓住山水画的特征来描写。《四季》描写四季的特征和四季里全部的事物形象，儿歌生动，活泼，适合一年级学生学习。《小小竹排画中游》全文有3句话，前两句讲河上和岸上的风光，后讲江南是物产丰富、风景如画的地方。《哪座房子最美丽》课文贴切儿童的现实生活，描绘对自己学校变化的快乐心情。《爷爷和小树》以小树和爷爷的相互帮忙为主导线，描绘一幅人与大自然和谐相处的情景。本单元共5篇课文还有个复习《语文园地二》和一个口语交际《我们的画》。

二、教学目标：

1、熟悉本单元50个生字，会写27个生字，熟悉9种笔画和9个偏旁。

2、能正确、流利的朗读课文，感悟课文内容，背诵第一、二、三、四课课文。

3、感受诗中描绘的风光，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情；知道江南是个漂亮、富裕的地方，萌发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情；感受农村的变化，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱惜它。

重点：本单元4篇课文理解与背诵

难点：把握本单元的50个生字，会拼读，拼写27个字

三、教学措施：

《画》是一首谜语诗，谜底是画。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽，激发学生喜爱祖国的语言文字。

《四季》是一首富有童趣的`儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。本课重点是让学生通过观看和朗读，明白四季的特征。更形象地记忆课文。

《小小竹排画中游》是写江南秀丽的风光，课文贯穿着一条明显的情感线索，表达了欢快的心情。本课对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。指导学生发挥想象江南的美景图。

《哪座房子最美丽》是一首诗歌，第一句、二句采纳数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化；三、四句一问一答，指出小学生的房子最美丽，能激起学生的骄傲。让学生对自己教室的观看，对自己学校的了解，在其根底上更好抒发爱惜教室和校园的心情。

《爷爷和小树》这篇课文是以孩子的口吻叙述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲切、和谐。课文是以孩子的口吻写的，特别相宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱惜小树的行为的感染，从小养成爱惜花草树木的意识。

《语文园地二》共有六项内容，包括辨别字音、比拟形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。

《我们的画》在教学中要指导学生清晰的表述自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这一内容这节课课拿学生的美术作品，让学生更好地表达自己所想，

四、课时安排：

《画》——2课时

《四季》————2课时

《小小竹排画中游》————2课时

《哪座房子最美丽》————2课时

《爷爷和小树》————2课时

《语文园地二》————2课时

口语交际——我们的画————1课时

五。教学预备：

卡片、挂图、字卡

一年级语文工作规划6

一、班级状况分析:

本学期班级共有25人,女生13人,男生12人。经过一学期的小学生活,渐渐养成了一些良好的行为习惯和学习习惯,识字和写字力量有很大进步,学生运用一般话的习惯已经养成。但他们的自制力量较差,生源较乱,且有四分之一学生学习较差,难跟班,家庭无人辅导。这些都有待新学期师生共同努力。

二、教材分析:

全册教材由“培育良好的学习习惯(二)““识字“和“课文“三个局部组成

为了便利识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1、“培育良好的学习习惯(二)“共两局部,主要通过图画让学生把握正读书、写字的姿态,重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书“、“姿态不对不动笔“的良好习惯,另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。

2、汉语拼音,稳固汉语拼音,能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话,能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。

3、识字,分2组编排,每局部每课都配有一幅情景图,这样安排不仅能使学生在情景图中集中识字,而且还能帮忙学生熟悉事物,激发学生学习的兴趣。

4、课文,共安排26篇课文,分6组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六局部组成,26篇课文中随课文教学识字483个,写字298个,课文局部具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点,详细表现在:

(1)入选课文篇幅短,而且题材广泛,内容生动活泼,插图新奇好玩。

(2)每篇课文均为全文注音,这样安排既可复习汉语拼音,帮忙学生识字,也有利于进展朗读、背诵、训练、培育阅读力量。

(3)课后练习都是两次,一次是朗读,背诵或复述,一次是有关汉字根本笔画的学习和按笔顺描红,另外每组课文之后安排了一个练习,练习的内容包括认读生字,稳固汉语拼音,复习笔画、笔顺,进展词、句训练和说话训练,8个练习自成系列又具有相对独立性。

三、教学要求:

1、学习习惯

(1)把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。

(2)把握正确的写字姿态和握笔方法,养成良好的书写习惯。

2、识字写字

(1)培育写字兴趣和良好写字习惯,精确认读483个生字。

(2)说出根本笔画的名称

(3)能按笔顺在田字格里书写、默写298个生字,做到书写正确、标准

姿态端正、卷面干净,学会根据田字格里的范字写字。

3、口语交际

(1)能看图用一句完整的话或几句连贯的话回答下列问题

(2)能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的大事

(3)能用一般话进展口语交际,声音清晰,。态度大方

4、阅读

(1)能联系课文和生活实际理解常用词和句子的意思

(2)熟悉句号、问号、感慨号,能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气

能正确读出长句子中的停连、轻重。

(3)朗读、背诵、指定的课文,分角色朗读对话。

(4)正确地复述课文、语句连贯

(5)能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

四、教学重点、难点

(一)重点

1、识字,写字,朗读,背诵是本册的重点。

2、精确认读483个生字,把握本册课本安排的76个常用偏旁,能按笔顺正确书写、默写生字298个。

3、流利的,有感情的朗读和背诵课文。

(二)难点

1、在进展课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了争论书中的.思索题外,还要给学生质疑问难的时机,给学生充分发表自己见解的时机。

2、学生与别人能大胆、自信的沟通。

五、教学措施:

1、端正教学思想,改良教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进展教学,切忌穿鞋走路。

3、阅读教学中要结合学生的年龄特点和熟悉水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读“字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导

重视学生对字词地熟悉和积存。

4、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进展听力训练,结合范写,进展观看训练,全面提高学生的素养。

六、思想品德教育结合点:

1、进展喜爱大自然的教育。

2、使学生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。

3、赞美真挚感人的各种亲情。

4、给学生以“劳动荣耀,懒散可耻“的教育。

5、对学生进展益智教育。

七、教学时间安排表:(进度表)

周次教学内容课时备注

第1周培育良好的学习习惯(2),识字1识字2识字38

第2周识字4,练习1,机动,练习18

第3周练习1,1.春笋2.雨点8

第4周3.小池塘4.春到梅花山5.草原的早晨8

第5周5.草原的早晨,练习2,机动6.蘑菇该奖给谁8

第6周7.骑牛竞赛8.小松树和大松树,练习38

第7周机动,9.吃水不忘挖井人10.他得的红圈圈最多8

第8周11.奶奶的白发12.陈毅探母13.好学的爸爸7

第9周13.好学的爸爸,练习4,识字58

第10周识字6识字7识字8练习58

第11周练习5机动14、鲜花和星星6期中考

第12周15、放小鸟16、这儿真好17、世界多美呀8

第13周17、世界多美呀18、月亮和云彩,练习68

第14周机动19、三个小伙伴20、蚂蚁和蝈蝈8

第15周21、古诗两首,练习7,机动,8

第16周22、司马光23、鲁班和鲁板24、乌鸦喝水8庆六一

第17周25、咏华山26、小松鼠找花生果练习8总复习9

第18周复习迎考

第19周复习迎考

教学目标

1、学习习惯：

(1)连续把握正确的读书姿态,养成良好的读书习惯.

(2)培育用心听讲、积极发言的良好习惯.

(3)连续把握正确的写字姿态和握笔方法,养成良好的书写习惯.

2、汉语拼音：

(1)稳固汉语拼音,能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话.

(2)能正确书写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整.

3、识字写字：

(1)精确认读451个生字.

(2)能按笔顺正确书写、默写生字192个,做到书写正确、标准,姿态端正,卷面干净.

4、口语交际：

(1)能听懂别人说的一段话和一件简洁的事.能听懂教师的提问和同学的答复.

(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话.

(3)能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情.

5、阅读：

(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思.

(2)熟悉句号、问号、感慨号,能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气.能正确读出长句子中的停顿.

(3)朗读、背诵指定的课文.会分角色朗读对话.

(4)正确地复述课文,语句连贯.

(5)能想像课文所描述的情境,知道课文的大意.

教学措施

1、改良教学方法.在教学过程中,注意儿童心理特点,运用适合低年级孩子的语言、方法,激发学生的学习兴趣,调动其积极性;在学习中重视读书感悟,质疑,敬重学生共性;加强对所学学问的运用.

2、重视进展力量.学生的力量关系到他们的终身进展,培育学生识字力量,理解词句的力量,朗读力量,口语交际力量和初步的自学力量.在教学中,力求使每个学生在自己的根底上进展.

一年级语文工作规划7

一、教材分析

1、全册教材由“培育良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个局部组成，类型不多，构造简明，眉目清晰。同时，对教学内容进展了掌握，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生过重负担的同时，切实提高教学质量。

2、教材的教学目标集中，重点突出。“培育良好的学习习惯”的重点是把握正确的读写姿态和疼惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好的习惯，促进身心安康进展。“汉语拼音”的要求是读准声母韵母、声调和整体认读的音节，精确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿态的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等都明确详细操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。

二、教学目标：

1．学习习惯。

（1）把握正确的读书姿态，写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。

（2）把握正确的使用学习用品的方法养成疼惜学习用品的良好习惯。

2．汉语拼音。

（1）读准声母、韵母。

（2）能精确地拼读

（3）读能说声调符号的名称，读准四声、学读轻声。

（4）熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

（5）熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3．识字写字

（1）精确认读255个生字，其中正确书写129个生字。

（2）学会13种根本笔画。

（3）能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、标准，姿态端正，卷面干净。

4．阅读。

（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

（2）熟悉句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。

（3）正确地复述课文，语句连贯。

（4）能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

5.口语交际。

（1）能用一般话进展口语交际，声音清晰，态度大方。

（2）能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连累的话回答下列问题。

（3）能根据肯定的情境或图意几句连贯的话讲一件简洁的事情。

三、教学措施

1、培育良好的学习习惯要结合实际，发觉问题准时订正。并进展反复的严格的训练。

2、对于刚上一年级的孩子，把握抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到教学具好玩味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中把握学问。

（一）汉语拼音

1、让学生自己找一找图中的`哪些局部和字母的形相像，通过观看图画，引出本课要学的字母和音节。还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话。做到观看图画、学习拼音和说话的训练的有机结合。

2、本册教材拼读音节主要以拼读结果的形式呈现。但并不是要求直呼音节。

3、在拼音教材中安排的70个汉字只要求熟悉，不要求书写，也没有熟悉偏旁的任务。在教学中，教师不要作字形分析，让学生整体认记即可。

4、在拼音教材中编排的儿歌，只要在教师的领读下读熟即可，不要求学生背诵，更不宜分析讲解。

（二）识字、写字

1、识字是阅读和作文的根底，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能把握所学的汉字。

2、要调动学生的识字积存，进展他们的思维力量和想象力量，进展自主性和制造性的学习。

3、识字要求不要一刀切，要成认学生之间的差异。

4、在一年级起步阶段，要打好写字的根底。

（三）阅读

1、低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。要重视指导朗读。

2、要敬重学生的情感体验和独特感受，鼓舞学生读后发表自己的看法。

3、要引导学生积存语言。

4、低年级的古诗教学，要顺应儿童年龄特点，以读背为主。重点应放在读、背、识字、写字上。

5、教材中安排了两篇连环画形式的课文，教师要鼓舞学生借助图画阅读，还可以用猜读、跳读，遇到不熟悉的字问别人等方法读课文。

（四）课后练习

应由学生独立完成，有些题目，要提倡合作和相互沟通。

（五）口语交际

1、要引导学生联系生活实际，说说自己做过的好玩的嬉戏，不仅仅限于说图上的嬉戏。

2、要重视创设情境引入话题，激发学生装的交际兴趣。

一年级语文工作规划8

一、指导思想

本期语文教研工作的重点将放在钻研教材上，组织组内教师学习、吃透教材、用好教材。钻研活动中通过教材的再学习，能正确地把握教材的重、难点，打造和谐课堂，切实提高语文教学的质量和水平，促进全组语文教师素养的提高。

二、主要工作

1、加强教研组治理，做到活动有效。

2、加强教学治理，提高教学质量

3、抓住学习预备期，培育良好的学习习惯

4、开展丰富语文活动，激发学生学语文的兴趣

三、主要工作措施

1、认仔细真的备课，扎扎实实地教学

在备课前仔细钻研教材，发觉问题全组准时沟通解决，力争备课能够结合本班实际把握重难点，写出自己的特色。并且教后准时反思自己的教学，写好教学随笔，记录自己的教学成长脚印。

2、关注课堂常规教学，培育良好学习习惯

针对一年级是学生良好习惯形成的关键时期，我们教研组依据教材，关注课堂教学细节，组织好课堂常规教学，实行课时备课、单元主备等形式，对课堂教学的教学方法、学生学法、听课习惯、课堂练习进展一系列的教研活动，沟通、共享才智和教学资源，发挥集体才智，弥补个体的缺乏，提高整体的教学水平。

从拼音教学开头，注意培育学生正确地写字姿态，加强对学生写字的指导，上好每一节写字课，让学生养成良好的书写习惯，提高学生写字的质量。

3、关注有效阅读教学，培育良好阅读习惯

我们利用早读和阅读课，开展多种多样的阅读活动。课堂教学中加强有效朗读指导，对学生进展儿歌读背的指导，开展讲故事竞赛，进展美文诵读的活动等等。培育学生阅读的兴趣，初步养成阅读的.习惯。

4、发挥教研组的作用，扎实开展教学讨论

抓好教研组活动，做到全员参加，按时组织参与。每次教研组活动均有一人主讲，每次每人讲一个主题，而且在活动前让每位教师清晰活动主题，积极查找资料，对主题共同争论，共同钻研，发挥每位教师的才智，做好教研，提高教研实效。

四、详细工作安排

第一周新生入学，制定教研组工作规划

其次周教研组会议，确定教学进度

第三周争论拼音教学的若干问题

第四周沟通班级朗读会的状况，并组织开展活动

第五周争论作业布置状况，并布置国庆长假作业

第六周国庆放假

第七周区教研会，集体听课，争论评课

第八周组内教研课，集体评课

第九周拼音复习，预备拼音过关测试

第十周争论低段阅读教学，观摩优秀视频

第十一周组内教研课，集体评课

第十二周参与青年教师课堂评比，并作教后反思

第十三周集体备课

第十四周“同课异构”教研

第十五周教研后评课

第十六周组内教研课，集体争论评课

第十七周优秀课录像观摩，争论学习

第十八周组内教研课，集体评课

第十九周争论一年级口语交际的开展

其次十周优秀口语交际课观摩

其次十一周制定复习规划

其次十二周复习迎考

这就是本学期依据教育处规划，以提高课堂效率为重点,仔细贯彻教育工作会议的精神，绽开各种学习及活动，以推动小学一年级语文素养教学为工作中心，切实落实学校在各项工作中的要求。

一年级语文工作规划9

一、教材简析

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋、想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，好玩的自然界。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比拟广泛，避开了教材内容的局限性。

每组包括１课“识字”、４—５篇课文和１个“语文园地”，各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉——鼓舞学生探究发觉，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积存好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向沟通中培育口语交际力量；展现台——给学生供应展现学习所得的舞台。

八组之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。

本册汉字的编排，连续实行认写分开、多认少写。全册要求熟悉550个常用字，会写250个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求熟悉的字。书后的生字表（一）列出了全册要求熟悉的字，生字表（二）列出了全册要求会写的字。

二、学情分析

本班共有23名学生，他们个个聪慧活泼，淘气好动，这是他们的优点同时也是他们的缺点。在课堂上他们能够积极回答下列问题，但同时有时课堂上的秩序难免会掌握不了。在日常生活中，我把培育学生的学习习惯和行为习惯放在工作的首位，教无定法，我重在抓住课堂和生活中的教学契机，适时引导学生理解各种习惯应如何养成。但本班学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的力量还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。

三、本学期教学目标

1、学会100个字，熟悉400个字。要求会写的字，要读准字音，认清字形，了解字义。把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字，字写得正确、端正、整

洁。

2、通过课文教学，进展朗读、背诵训练，积存词语，受到思想品德的熏陶，逐步培育学生的读书兴趣和良好的阅读习惯。

3、在教学的各个环节中标准学生的口头语言，培育良好的语言态度和语言习惯。

教学重点

1、会写250个熟悉的字，熟悉、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的”意思，正确书写，逐步把握一些识字方法，培育初步的识字力量。

2、熟悉550个常用字，认清字型，会口头组词。

3、进展朗读、背诵训练，培育兴趣和良好的阅读习惯。

教学难点

1、提高识字力量，养成良好的写字习惯。

2、能说完整的话，能清楚、精确地表达自己地想法和熟悉。

四、详细教学措施

1、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓舞学生在课堂上人人开口，做课堂的小仆人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。

2、吃透新教材，深入了解学生，制造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、敬重学生的个体差异，准时培优补差。

6、仔细批改每课作业，准时作好反应、小结。

7、不断提高自身素养，以适应新教学大纲的要求。

8、课堂中运用多种教学方法，多与生活实际相结合，以“趣”入手，增加学生学习的乐趣。同时加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积存词语。

9、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、奇妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，准时让学生总结学习方法，培育学生爱学习、乐学习的兴趣。

五、学生实践活动安排及措施：

本册书共有八个实践活动分别是：

1、《春天在哪里》

2、《我该怎么办》

3、《我们身边的垃圾》

4、《续讲故事》

5、《猜谜嬉戏》

6、《怎么过“六一”儿童节》

7、《该怎么做》

8、《将来的桥》

措施：

1、课堂与实践相结合，在课堂上先给学生讲明如何观看春天，然后让学生依据自己的实际采纳自己喜爱的方式，如搜集一些春天的东西作成标本，或者用自己手中的笔画出自己心中的春天。

2、平常多读书，多积存，学会用看到的、学到的学问联系生活。

总之，理论联系实际，让孩子们在实践中成长，在实践中获知。

一年级语文工作规划10

一、状况分析：

1、教材教学：高一下学期是高中阶段比拟关键的一个学期，从教材上来看，难度有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好把握谈论文的写作和应对话题作文的力量。

2、学生分析：学生在高一上学期的语文学习还处在比拟被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文根底学问把握不够好，课外迁移不够，阅读和写作力量还有待加强。

3、教材分析：必修三以小说、唐诗、文言文、谈论文为主；选修《中国古代诗歌散文观赏》以培育观赏力量为主；写作教学重点为写谈论文。

二、教学目标：

全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，重视积存、感悟和熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文讨论性学习习惯。积极提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际力量，同时留意培育学生的审美情趣、思维品质和文化品位，进展共性，形成健全人格。不断地培育学生讨论性学习精神和创新意识，努力开发有活力的”语文新课程。

力求合格率达百分之八十，努力拓宽语文学问面，扎实深化语基底子，培育学生良好的语文学习习惯，要求学生写好谈论文，全面提高学生的文学观赏力量。

三、工作重点：

1、提高备课质量，连续学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，表达学问和力量要求，充分发挥教师的共性和优势，提升学生的语文素养。

2、加强对学生语文学习习惯的培育，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性进展检查小结和制定整改措施。

3、以阅读和写作教学为抓手，带动其他方面的教学工作。

4、强化语文学问的积存，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和力量，拓展学生语文学习空间。

四、措施与方法：

以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。

1、新编语文教材以实现不同力量层级目标而划分“模块”，依据学问与力量、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要留意教学模块的整体性、力量性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”与“写作、口语”的交替式（穿插）教学，避开单一的直线式重复性教学。

2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式力量课型。

每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力转变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”的方法处理。

3、重视文言文阅读力量培育，增加学生文化底蕴。

新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积存文言学问，理解文章内容，增加学生文化功底之上。规划文言文模块教学，特殊留意培育学生文言文阅读兴趣，并适当补充《读本》中有关篇目扩大阅读面。

4、狠抓背诵默写和根底训练，注意课内外结合，立足训练提高，面对高考，以练为主，注意发挥学生在学习中的主体作用。

5、仔细抓好课前三分钟演讲活动，实现资源共享。

6、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏。

7、狠抓课堂纪律，提高上课质量。

8、努力钻研教材和专业学问，仔细备课，讲求上课质量。

9、注意语基的训练与指导，重视语法学问的讲授，提高学生的语文层次。

10、注意课外学问的讲座，合理运用“梳理探究”与“名著导读”，激发学生的语文学习兴趣，鼓舞学生把触角伸向课外。

11、注意对学生学习习惯的培育，指导学生做好学问积存。

12、抓好书写训练和写作训练，努力提高学生的写作水平。

13、努力开展语文活动，全面推动语文教学改革。

一年级语文工作规划11

一、指导规划

提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙盼望生取得适当进步，让盼望生在教师的辅导和优生的”帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。培优规划要落到实处，训练良好学习习惯，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据规划提高综合语文力量，并帮助教师帮忙盼望生取得进步。

三、定内容：

培优主要是连续提高学生的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，全面提高语文力量。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个盼望生有话可说，有文可写。训练他们的口头表达力量，让盼望生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

四、主要措施：

1.采纳一优生带一盼望生的一帮一行动。

2.请优生介绍学习阅历，盼望生加以学习。

3.课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响盼望生。

4.对盼望生的每一点进步都赐予确定，调动他们的学习积极性和胜利感。

5.充分了解盼望生现行学习方法，赐予正确引导。

6.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

7.必要时与家长联系，帮助解决盼望生的学习问题。

一年级语文工作规划12

一年级语文学期教学规划一、大纲要求：

识字写字教学：

1、熟悉常用汉字400个，会写160个汉字。

2、加强写字指导，保证写字质量。

阅读教学：

1、重视朗读的指导，要求读的正确、流利、有感情。

2、课文教学重视学生个人的阅读感受，给学生质疑问难发表见解的时机。

3、重视课外阅读指导，选择好的读物，制造沟通课外阅读成果的时机。

口语交际教学：

1、重视创设情景，使学生入情入境地进展口语交际。

2、重视日常活动中的口语交际。

3、充分利用校内外课程资源开展丰富多彩的语文实践活动。

二、教材内容：

1、入学教育。2、汉语拼音。

3、识字（一）、（二）。4、课文20篇。

5、语文园地六个。

三、教材要求：

1、熟悉常用汉字400个，会写160个汉字。

2、加强写字指导，保证写字质量。

3、重视朗读的指导，要求读的正确、流利、有感情。

4、课文教学重视学生个人的阅读感受，给学生质疑问难发表见解的时机。

5、重视课外阅读指导，选择好的读物，制造沟通课外阅读成果的时机。

6、重视创设情景，使学生入情入境地进展口语交际。

7、重视日常活动中的`口语交际。

8、充分利用校内外课程资源开展丰富多彩的语文实践活动。

四、教材的重点、难点。

重点：

1、熟悉常用汉字400个，会写160个汉字。

2、阅读和说话训练。

3、开展丰富多彩的语文实践活动。

难点：

1、把握常用的汉字的根本笔画。

2、理解课文内容，进展思想教育。

3、培育学生的表达力量。

五、本班学生状况分析。

本班共有学生42人，男生22人，女生20人。

智力好的有

智力差的有

自制力差的有

六：本学期应留意的问题及改良的措施：

（一）、识字

1、鼓舞他们用自己宠爱的方法识字。

2、加强生字的复习和稳固。

3、每节课都让学生写几个字，保证质量。

(二)、阅读

１、避开单调枯燥的朗读，指导读书感情。

２、课文教学重视学生个人的阅读感受，给学生质疑问难发表见解的时机。

3、重视课外阅读指导，选择好的读物，制造沟通课外阅读成果的时机。

（三）口语交际

１、重视创设情景，提早布置预备工作。

２、引导学生在日常生活中主动进展口语交际。

３、开展丰富多采的语文实践活动。

七、教学时间安排

一年级语文工作规划13

一、学生状况分析：

我班有56名学生。个别孩子常常给我的课堂教学带来许多不便，但也让我们的课堂布满了人文气息。从去年的测试结果来看，我班孩子的课堂学术水平中等，这让我觉得写作更胜利。在课外阅读方面，一些孩子好像喜爱阅读课外书籍。在语言表达方面，孩子会说话，但语序不强，可能和我的教学分不开。还有一小局部学生学习根底差，行为习惯和听力习惯差，需要加强训练和指导。自控力量不强，学习习惯还欠缺，要加强训练和指导。

二，教学目标

1、学习习惯：

（1）连续把握正确的阅读姿态，养成良好的阅读习惯。

（2）培育仔细听、积极说的好习惯。

（3）连续把握正确的书写姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。

（4）仔细完成作业，书写正确工整。

2、教科书内容：

（1）阅读550个带精确认的生词。

（2）把握教材编排的常见偏差。

（3）依据书写挨次，可以正确地书写和记忆250个新单词。

（4）了解课文内容。

（5）正确流利地阅读课文。一半以上的学生被要求心情化阅读课文。

（6）背诵指定的课文。

3、“文字如其人，文字如其面”。

这学期会努力指导学生写字，让学生把握汉字根本笔画的书写要领。结合本学期一节课的汉字教学，让学生把握汉字的帧间构造，从而到达书写正确、工整、美观。

4、口头沟通：

能听懂别人说的一段话和一件简洁的.事。能听懂教师的提问和学生的答复。

（2）能看图说出一个完整的句子或几个连贯的句子。

（3）能够按要求用几句连贯的话讲出一件简洁的事情。

5、写词：

（1）可以看图写一个完整的句子或者几个连贯的句子。

（2）能够按要求用几句连贯的话写一件简洁的事情。

6、加强背诵

（1）完成10句名言的背诵任务。

（2）完成8首古诗的背诵任务，注意理解，加强默写。

（3）完成80条成语的背诵任务。在理解、运用成语上，下功夫。

（4）完成《日有所诵》的背诵任务。

7、阅读：

（1）指导学生阅读肯定量的童话故事及自然科学等，积存学生的学问，在读书中培育学生的语文力量。

（2）领读一些富有时代气息的新奇阅读内容。

8、积存：

本学期尝试写日记、积存本。

三、详细措施：

1、依据本班学生的特点，仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，按时批改作业准时反应、讲解。

2、利用各种教研和外出学习的时机，多充电，使自己的教学适应时代要求，同时结合班级实际，努力进展课堂教学的推陈出新，摒弃以往不利于进展学生听说读写力量培育的做法，把轻松开心的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。

3、高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。

4、利用早晨和语文课的时间组织、指导学生朗读；通过讲故事的形式激发学生的读书兴趣；定期开展讲故事及朗读竞赛，调动学生读书的积极性。

5、建立班级小书库，让学生有书可读。

6、利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，教学生写字，提高学生写字水平。

7、利用课间及中午时间指导、检查学生背诵。

8、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、公平的鼓舞和帮忙。

9、争取家长的支持和协作，使家长加强家中的作业监视与治理。