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四年级下册数学教学设计-7.2小数加减混合运算及简便计算青岛版一、教学目标知道小数加减混合运算的定义；能够进行小数加减混合运算；掌握小数简便计算方法。二、教学重点和难点教学重点小数加减混合运算的方法；小数的简便计算方法。教学难点如何进行小数的简便计算。三、教学内容小数加减混合运算加法减法小数的简便计算方法四、教学过程4.1引入新知识老师拿出一个苹果，把它分成5份，给学生们看，然后问学生们：一份苹果的价值是多少？学生们回答：“1/5”。接着，老师将另一个苹果分成10份，问学生们一份苹果的价值是多少，学生回答：“1/10”。然后，老师将两个苹果合在一起，形成1.5个苹果，问学生一份苹果现在的价值是多少？这时，学生们会发现1.5等于1又1/2，也就是将一个物品分成整数部分和小数部分。4.2小数加减混合运算的方法4.2.1加法在小学阶段，小数加减混合运算还是以竖式计算为主，因此在教学时仍要多让学生练习竖式计算的方法。例如：5.4+3=8.45.4

+3

------

8.47.61+6.32=13.937.61

+6.32

-------

13.934.2.2减法小数减法的竖式计算和整数的差不多，只不过要注意小数点的对齐。例如：8.7-5.9=2.88.7

-5.9

------

2.85.9-3.02=2.885.90

-3.02

-------

2.884.3小数的简便计算方法在小数相乘和相除时，常采用先把小数全部变成整数进行计算，最后调整小数点的位置，使结果变成小数。例如，5.2×6.3，可以把它们分别乘以10（以10为基数相乘），变成520和63，两者相乘再除以100，即可得到结果。同样，小数的除法也可以这样简便计算。例如，9.2÷0.4，可以把0.4乘以10，变成4，然后用9.2乘以10，再除以4，即可得到答案。五、教学反思本节课的教学重点在于解释小数加减混合运算的概念和方法，以及小数的简便计算方法。在教学过程中，老师介绍了小数的基本概念和规律，引导学生逐步理解小数加减混合运算的意义和特点。通过教学，让学生从实际问题中了解小数的应用，培养他们分析问题、解决问题的能力。同时，在教

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