初中地理-黄土高原的水土流失及其治理教学设计学情分析教材分析课后反思

七年级下册第六章北方地区第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原【导入新课】：回顾上一节所学到的黄土高原的基础知识打铃，上课师：上一节我们了解了黄土高原的怎样的地貌类型呢？生：黄土塬、黄土梁、黄土峁、川。。。师：这些地貌是怎样不断变化多呢？生：水土流失师：这就是我们这节课要共同学习的第六章第三节《世界上最大的黄土堆积区--黄土高原》。请大家迅速的翻到课本27页，我们先来确认一下本节课的框题。师生共同确认框题。【会诊目标】：师：这节课我想请大家来一次对黄土高原的会诊，来诊断一下黄土高原怎么了？并请大家给出合理的诊断对策。让我们先看一下本节课的会诊目标。请一位同学大声的为大家读一下。生：大声朗读师：好，声音非常洪亮，希望这节课同学们的回答问题都很精彩。下面我们就带着这样的学习目标进入本节课的学习。【尝试会诊】：请大家自学课本27-31页，根据学案，标划出你认为重要的信息来，稍后展示。（5分钟）【交流展示】：师：接下来，我们来交流一下大家自学之后的成果吧生：黄土高原的四种地貌类型。师：这四种地貌类型是怎么变化的呢？主要的生态问题是什么呢？生：流水侵蚀，水土流失师：同学们的归纳能力太强了。流水侵蚀是怎样造成了严重的水土流失呢？又会产生怎样的危害呢？播放视频：水土流失对黄土高原带来的结果生：看视频，感知水土流失给我国带来的损失。师：同学们的活学活用的能力太强了，老师不得不为大家树个大母指。从视频中我们深深的感知到水土流失给我国带来的巨大损失。那现在我们来思考一下，造成黄土高原水土流失的原因有哪些呢？【合作会诊】师：这里，老师给大家带来了一个猜想：请大家看图思考1.A、B、C、D四处水土流失最严重和最轻是？为什么？2.根据上述分析总结，影响水土流失的因素有哪些？生：最严重的是B，最轻的是C。生生：（学生上台指图）各抒己见师：总结同学生各抒己见的结果：坡度、降水、植被、土质。师：同学生现在我们来总结一下，什么因素影响了水土流失呢（生生说，教师板书影响因素）师：大家观察一下，这些都属于什么大的因素呢？生：自然因素师：非常好，看得很准确。师：请大家来观看视频：水土流失自然因素下产生的后果。黄土高原水土流失的原因除了自然因素还有别的吗？生：有，还有人文因素师：能具体些吗？生：人多地少、各种活动破坏地表师：非常好！请同学们来看一下人文因素下带来的水土流失。（播放视频）【会诊结果】师：现在我们把大家会诊的结果总结出来（屏幕总结展示）师：面对我们会诊出来的结果，我们如何对症下药呢？请大家献计献策生：献计献策，各显神通。【合作探究】师：在这里老师给大家一点点友情提示：1、展示要求：“我”字当头，如：“我认为”、“我们组认为”等。2、语言清晰、洪亮探究：借助图文资料——1、A、B、C三处治理措施有何不同？2.为何A处可以发展耕地（建梯田），而B处不可以？3.原来水土流失严重的沟谷（如上图），是怎样变成肥沃的耕地的呢？生：（叽叽喳喳法）小组讨论，总结，等待登台展示。师：总结学生登台展示的结果【对症下药】师：采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草；过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量等控制人口数量，提高人口素质师：经过这样的改良，黄土高原出现了一派欣欣向荣的景象。【小小影院】——播放改良的黄土高原视频。【会诊报告】师：经过大家的不懈努力，我们总算给黄土高原会诊好了，我们呈现一下我们的会诊报告吧。（屏幕呈现会诊报告）【会诊收获】生：回答并解析理由【生活化地理】师：调查家乡淄博有无水土流失状况并给出你认为合理的措施师：我们学习地理不仅仅是学习基本知识，更重要的是能把我们学过的知识来指导我们的生活实践。师：好，这节课我们就上到这里，谢谢大家。学情分析七年级的学生个性普遍突出，对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。因此在授课过程中要提供大量的学生感兴趣的材料，以“医生会诊”这么个场景带入课堂，顺应学生的特点，从而激发学生的积极性。但是他们对自主学习还不大习惯，缺乏相应的主动性。因此课堂上要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。从已有的知识结构看，学生前面第一节、第二节已经学习过东北地区，对区域地理学习的内容和方法都有一定了解，但还不够系统，因此，还需注重对学生读图分析、归纳整理、合作探究等能力的培养。效果分析这节课从学生的反应来看应该是一节很成功的课。我们评价一节课的好坏不仅仅是看老师怎样，关键看学生的反应，再优秀的教师调动不起学生来这样的课堂也是失败的。这节课学生的反应非常好。随着年龄增长很多学生在课堂上越来越不能主动地展现自己，但是这节课，教师采用的启发式教学，从始至终学生的激情就比较高，尤其是最后达标，应该是一节成功的课堂活动。不同层面的学生在本节课中均有不同层次的收获。在学生层次和知识层次上学生的把握还是很有效的。能达到本节课开始学习目标中的要求。教材分析本节课内容属于鲁教版七年级下册第六章第三节《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》的内容，通过本节的学习，使学生认识我国的北方地区的跨省区域，并能够举例说明区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，使学生认识区域发展与生态环境保护的辩证关系，培养学生正确的人地观念。学好本节能为今后高中地理学习打下坚实的基础。本节内容分为四个部分，即文明的摇篮、风吹来的黄土、严重的水土流失、水土保持，依次介绍了黄土高原的自然特征和人文景观、黄土的来源、黄土高原的水土流失及水土保持;在课时安排上，本节课是此节内容的第二课时，内容上主要是黄土高原的水土流失和水土保持。根据新课程标准，教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：【知识与技能】1.能说出并概括黄土高原水土流失的原因及危害。2.知道水土保持的主要措施。【过程与方法】通过合作探究活动和读图分析，锻炼和提高读图分析和归纳整理能力。【情感态度与价值观】通过对黄土高原水土流失的原因及危害学习，养成正确的人地观和可持续发展观。根据以上对教材内容，学生情况的分析，本课的教学重点是：1.黄土高原水土流失的原因及危害。2.水土保持的措施。难点是：黄土高原水土流失严重的原因和水土保持措施。第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原（第二课时）文明的摇篮、风吹来的黄土（复习）1黄土土质疏松，极易遭受流水的侵蚀。天长日久，_______________使得黄土高原_____________，_______________，形成________、_______、_______和________等多种多样的地貌景观。黄土高原农业较发达、人口集中的地区主要分布在那种地貌景观？_________。严重的水土流失1黄土高原水土流失严重的原因：自然原因：地形_______________________________；土质__________________________________植被_______________________________；气候__________________________________人为原因：___________________________________________________________________________2黄土高原水土流失严重的后果：（课本28页两幅图中间的文字）________________________________________________________________________________水土保持1黄土高原生态环境建设措施一方面____________________________________________________________________另一方面__________________________________________________________________还要______________________________________________________________________2请说说“打坝淤地”和“林草护坡”对水土保持的作用（课本30页活动1框框中的小字）打坝淤地：__________________________________________________________________林草护坡：__________________________________________________________________猜想：练习：读黄土高原地区图及延安气温和降水量图，完成下列要求。（1）图中河流A是，山脉B是。（2）黄土高原地区水土流失严重，造成这种灾害的气候原因是。（3）为改善黄土高原生态环境，你认为可以采取的措施有哪些？课后反思本节课以学生相对感兴趣的“医生”这个职业入手，设计上能激发学生的兴趣。学生也比较感兴趣，合作过程中体现了“会诊”的小专家们的集思广益。在本节教学过程中,复习导入自然,一方面回忆了上节课所要求掌握的内容,如黄土高原的位置和景观图片,另一方面引入新课,使两个课时的内容前后联系。教学过程层层引入，培养了学生读图和分析图的能力。此外，注重培养学生的学习积极性和合作精神，让他们以辩论赛的方式讨论，提高了学生的合作能力和知识归纳整理能力。让学生扮演了不同角色朗读材料，简单易行，提高了他们学习的积极性和主动性。课标分析黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一。在课标中要求“举例说明区域自然地理要素的相互作用和相互影响。”“以某区域为例，说明区域发