小学语文-天鹅的故事教学设计学情分析教材分析课后反思

天鹅的故事教学目标学会本课七个生字，学会联系上下文，借助工具书理解本课新词。凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。有感情的朗读课文，并引导学生用找出关键词，句的方法帮助理解老天鹅的形象。教学重、难点学习第（5—6）自然段，凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。教学设计一、导入新课图片导入，多媒体出示天鹅图片，欣赏后，师生交流。板书课题师生一起板书（生书空）3师生齐读课题。初读课文自由朗读课文，多媒体出示自读要求。（1）读准字音，读通句子。（2）难读的地方，不懂的地方，多读几遍，在旁边可以写一写感受。（3）标出自然段的序号。2、检查学生读书情况（1）多媒体出示生字词语（2）自由朗读师指名读，开火车读，齐读质疑红色词语，理解生字组成的词语讲解蓝色多音字词语“好奇”学习生字多媒体出示“塌”师提出要求仔细观察，思考怎样才能写好，并记住“塌”字。指名回答，师生交流。指名到黑板上进行书写，其他同学在田字格上书写两遍。生评价上台两位同学书写情况。并让写得好的学生进行经验交流。全体学生再次书写。并借助其方法课下学习练写其他六个生字。精读课文快速浏览课文，多媒体出示要求。文中出现了几次天鹅的叫声？这几次叫声分别是在什么情况下出现的？生快速浏览课文指名回答，随机板书故事发生的起因、经过和结果。让学生说出最能感动他们的是哪一次？生回答。让学生默读课文的第5自然段，找出最能感动他们的地方，词语、句子或标点。生默读之后指名回答。多媒体一次出示红颜色的词语：腾空而起、石头、重重地并让学生说出这几个词语用法的原因。让学生做一个动作：伸出双手高高举起，重重地拍打桌面并让学生说出他们的感受。多媒体出示有关贝加尔湖的资料。指名读，并让学生说出扑打了多少次。随机出示变红的省略号。让学生用朗读的方式表达出来。师评价，让学生写出自己的感受。多媒体出示填空题。生写，并汇报交流。学生自由朗读第6自然段。指名读并让学生说出其他天鹅在做什么。出示天鹅破冰的图，师生交流观看图片的感受。课件出示有关齐心协力的词语，生齐读。多媒体出示第六自然段，男女生比赛读。师小结。作业布置多媒体出示作业学情分析这是一篇篇幅较长的文章。再加上农村小学学生基础薄弱，阅读视野狭窄、阅读能力较弱，学生学习的过程中势必会产生阅读障碍，对于重点、难点较难把握，需要长文短教。使学生讲过前一段的阅读训练，大多数能用找关键词、句的方法来帮助理解，这堂课也需要让学生在反复的读、圈画中感悟文字，通过不同层次的读来实现教学目标。本课所教授的是四年级学生，这些学生掌握了基本的生字词，所以学生已经有了一定的自学能力。所以对他们学习是的指导要有针对性和启发性。效果分析《天鹅的故事》是苏教版小学四年级第五单元的一篇课文。这篇课文主要讲一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。全篇文字优美，情节感人，令人深思，给人启迪。款款读来，使人在对这群可爱的鸟儿顿生喜爱之情的同时，也体会到了一种可歌可泣的悲壮。我在教授生字“塌”时，让学生先学会观察生字，想一想怎样才能写好左右结构这一类生字，学会写字方法，然后借助这一方法课下去练写其他几个生字。在学习课文重点段落第五自然段时，让学生默读课文，去分析哪些地方让你感动？并提问你是抓住了哪些关键词语和句子，让学生谈体会。学生自己理解的，这样才深刻。无论是生字教学，词语教学，课文分析，我始终都遵循“授人以鱼不如授人以渔”，教给学生方法，这样学生才能理解什么是学习，才能学到知识。这节课我充分调动了学生的学习积极性,让学生在读—讲—演—评—悟—写的过程中,知识,技能,情感,态度与价值观全面提升。教学中,我抓住听,说,读,写这四个最基本的训练方式进行学习,训练的引导和推进都有比较明确的目的,使学生在听中明白事理,在写中掌握字词,在读中感悟课文,在说中加深体会。可见,教学的每个过程都要有明确的目的,教者才能有的放矢。第16课天鹅的故事教材分析《天鹅的故事》是一篇文质兼美的文章。课文讲述了在贝加尔湖畔，一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，全部用自己的身体破冰的神奇、壮观而又感人的场面。赞扬了天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，教育我们要爱鸟护鸟，珍爱生命、敬畏生命，学会生存，学会与自然和谐相处，重视保护生态环境。学生可以从中学习天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，得到情操的陶冶，受到做人的教育，意识到保护生态的重要性。第16课天鹅的故事评测练习题你在生活或在电影、电视中，看见过齐心协力,战胜苦难，完成一项任务的场面吗？先说一说，再写下来，写出自己的感受。第16课《天鹅的故事》教学反思这篇文章讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。在教学本课时，从学生充满激情的朗读中，我感受到了语言文字向读者发出的巨大力量。我被老天鹅的勇敢、奉献，群天鹅的团结、拼搏精神深深地震撼住了，我用自己的感动带领学生走进教材。本文篇幅较长，我抓住故事叙述中有三处重点语句，有两处是对老天鹅舍己破冰场面的描写，一处是对斯杰潘老人目睹这一壮观悲壮情景后反映的描写。这三处语句，词句内涵深刻，以学生现有的认知结构来讲，一时之间较难理解，我采用了指导学生“读——感悟——感情朗读”的方法，让学生在读中加深理解。读采用了多种方式：个别读、自由读、齐读、老师范读等。此外，语文课堂教学，应注意让学生养成习惯——“不动笔墨不读书”，在多种形式读的基础上，再让学生圈划关键词句帮助理解老天鹅的勇敢奉献精神，从而指导学生抓住重点词感情朗读。读写老天鹅舍己破冰的语句，要读出赞美、敬佩的语气；在学生抑扬顿挫的朗读中激情飞扬，不仅体会到了多次撞击，也被惊心动魄的故事场面深深地感动了，更深深地体会到了原来语言是如此地富有魅力！课标分析教材简析：本文主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神。全文共分三段，文字优美，令人深思，给人启迪，指导学习\o"课文"课文时，重点在指导阅读理解天鹅破冰的场面描写，欣赏迷人的身姿，感知动人的故事，品悟感人的精神，\o"教育"教育\o"学生"学生爱鸟护鸟，重视保护生态平衡。\o"教学"教学目标：1．学习课文中的生字新词，特别是读准有关生字的读音，有感情地朗读课文。2．凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。教学重点、难点：

学习第（5—6）自然段，凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。重难点突破：我准备在学习第五自然段，抓住“一只老天鹅腾空而起，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。”理解关键词语“腾空而起”、“石头似的”、“重重地”，这些词语分别说明了什么？然后指导学生学习并积累描写老天鹅动作的\o"词语"词语，圈画出来读一读，仔细品味，感受生命的不屈与伟大力量。引导思考后面省略号的用法。第六自然段是描写众天鹅齐心破冰的壮举，抓