地理（心得）之浅谈高中地理课堂导入

地理（心得）之浅谈高中地理课堂导入地理论文之浅谈高中地理课堂导入

堂导入即老师采纳简洁的语言或帮助动作拉开一堂课的序幕。

课堂导入是课堂教学的主要环节之一，一堂课导入的成败直接影响着整堂课的效果。

能否在一开头上课便将同学课前分散的注意力即刻转移到课堂上，并使同学处于乐观状态，这是上好课的首要问题。

一、课堂导入的要求在一节课的教学过程中，导入应当是最基本的也是较为重要的一步。

俗话说良好的开端是胜利的一半。

一堂课假如导入得当，就会为整节课起到良好的铺垫作用。

作为一次胜利的导入，基本上要符合以下三个要求。

1、趣味性课堂导入要注意趣味性。

爱好是最好的老师。

这种心理状况会促使学习者乐观寻求熟识和了解事物的途径和方法，并表现出一种剧烈的责任感和旺盛的探究精神。

假如课堂导入布满趣味性，同学便会把学习看作是一种精神享受，因而能更加自觉乐观到学习。

2、针对性课堂导入时要注意针对性。

课堂导入首先要针对不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式。

但首要前提是必需引起同学的注意力，明确课堂教学的目的。

但不行以为了导入而导入新课。

导入的目的是调动同学的乐观性，点明课堂教学的主要内容，讲清晰课堂教学的目的，为授新课作铺垫。

3、新颖性课堂导入的材料要新颖。

现在的高中同学，很轻易汲取新事物和新信息。

他们对新事物都有奇怪   感，并急迫地想弄清晰。

因此，新颖的富有时代性的信息，能更加引起同学们的爱好。

材料越新颖，越是大家关怀的事，越贴近同学的生活，同学参加的爱好就越浓，效果也就会越好。

二、课堂导入的方法1、复习导入法明确目的，提问式导入温故而知新。

由复习旧课导入新课是最常用的方法，有利于学问间的连接。

提问复习和新课内容亲密相关的已经学过的学问，一个或几个问题就可以引起同学的乐观思索，过渡到新课也非常自然。

在每堂课的开头，老师可以采纳复习上一课的内容作为导入新课的方法。

这种方法便于同学巩固已学的学问，便于将新旧学问规律地联系起来，便于老师循序渐进地开展教学。

这样不仅复习了上一课的内容，而且又很自然地导入进了新课。

比如，学习完海水运动后，要学习海水运动对地理环境的影响，提问1）、洋流按成因可分为哪些？按性质可分为哪些？2）、它们对地理环境有什么影响？会影响气温和降水吗？在旧学问的基础上，导入到新内容。

2、设问导入法针对教学内容导入带有启发性的设问可以激起同学渴求新学问的剧烈愿望。

教学中老师的主要任务就是启发、引导和关心同学将新学问融会到原有的认知结构中，从而达到内化、重新构建新的认知结构，激发同学潜能，使同学处于乐观思维的状态中，以次来培育力量。

比如，在学习天气系统时，对同学提出问题1）、今日的天气怎么样？明天的天气又会怎么呢？2）、天气的形成和变化由什么引起的呢？我们当地的梅雨和伏旱是怎么回事情？以此导入，效果就比较明显。

3、预习导入法针对要学习的内容导入老师应在课前布置预习内容，设计出几个有针对性的问题，在课堂上有针对性到提问，使同学不知不觉的进入学习状态。

这种方法能是同学对所学内容有成分的心理预备，也可培育同学的自学力量，养成好的学习习惯。

在布置问题时要注意问题肯定要详细，不要过多、过难，还要紧扣教学内容。

4、时事导入法结合时事和热点问题导入利用近期发生在身边的事或国内外大事来导入课文。

教材的支配是固定的，但是每天发生的大事都是无法预知的，因此这一方法完全要看老师是否能敏捷联系生活，如能应用恰当，应当是种很有时代气息和生活气息的导入方式。

在学习人类活动的地域联系方式时，各新闻媒体都在报道我国的青藏铁路，由此导入，同学的爱好就比较深厚，轻易进入学习状态。

5、背景学问导入法运用图片资料导入地理教学中的图片和资料许多，也很直观和生动，轻易引起同学的爱好。

这也是地理课堂最常常而有用的方法。

三、应注意的几个问题首先，课堂导入，要注意时间不宜过长，3