部编版语文三年级下册肥皂泡教案(优选3篇)

部编版语文三年级下册肥皂泡教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册肥皂泡教案第1篇】[教学目标]1.认识9个生字，学会多音字“和”的用法。2.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。3.用同样方法完成《主题阅读》中《放风筝》的批注。[教学重难点]能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。[教学过程]课前预习1.自主朗读课文，读准字音，完成练习册一、二题。2.强调多音字用法。“和”有两个音hé（和气）（温和）；和hè（唱和）（和诗）；和huó（和面）（和泥）；huò（和药）搅拌的意思；和hú（和了）打麻将或纸牌用语，表示获胜。颤：指物体急促而频繁地颤动。“颤巍巍”指震颤，动作不稳的样子。颠：本义指山顶。“山巅”指山顶。3.了解作者冰心，原名谢婉莹，现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》。

整体感知——读薄过渡语：吹肥皂泡是大家小时候都十分喜爱的游戏，著名诗人、散文家冰心小时候也喜欢吹肥皂泡，让我们走进冰心小时候的快乐、骄傲与希望。自学提示一：默读课文，说说作者围绕“肥皂泡”主要写了哪些内容。预设：围绕着“肥皂泡”，作者主要写了“吹肥皂泡的过程”“肥皂泡美丽奇妙的样子”“由肥皂泡产生的美好想象”三个内容。语文要素落实——读厚1.过渡:你能用自己的话说说吹肥皂泡的过程。看谁说得好？好在哪里？表扬这些孩子已经学会抓住关键词语复述段落。2.自学提示二：找出课文中你认为较难懂的句子，试着说说你是用什么方法理解的？预设1：五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。结合生活经验理解吹泡泡时，阳光照在泡泡上呈现的颜色，颜色会在泡泡上流动。“五色”指多种颜色；“浮光”指液体表面的光泽、颜色。师生问答读：师：这肥皂泡，吹起来怎么样？生1：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面

上乱转。生2：这肥皂泡，吹起来很美丽，若是扇的好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。生3：这肥皂泡，吹起来很美丽，有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。预设2：（1）借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。（2）到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。（3）或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上.....这是第五自然段描写作者由吹肥皂泡游戏产生的美好想象，想一想：这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？以文带文默读《主题阅读》中《放风筝》，用“——”画出文中自己觉得难理解的句子，想一想运用学过的方法能理解吗？自主作业——绘制思维导图温馨提醒：1.围绕着围绕着“肥皂泡”，作者主要写了“吹肥皂泡的过程”“肥皂泡美丽奇妙的样子”“由肥皂泡产生的美好想象”三个内容。2.根据自己的理解写出每个内容的重点。

3.将生字、多音字也加进去。【部编版语文三年级下册肥皂泡教案第2篇】教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。4、背诵最后两个自然段。教学重难点：想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。教学过程：复习回顾、整体感知课文主要内容。一、导入吹肥皂泡时是那么的开心，这节课让我们同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快乐。师板书课。题二、复习本课生字新词及认读字。溶化、潮湿、轻清透明、、散裂、粘稠薄颤巍揉渡巅方法：指名读字词(后进生)，师生共同订正读音，再独自读一遍巩固

字音。过渡：这节课，我们重点学习课文的3-5自然段，也就是作者吹肥皂泡时的情景和感受这部分。三、学友互助、检查预习。同桌交流。课件出示交流提示1、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。让你最感兴趣的是哪部分2、说说你的理由。3、一边读一边想象着画面。4、学生自读感受文本。集体交流。师生交流。四、品读课文，感知文本。感受吹的过程：做泡泡、吹泡泡。课件出示第三段：我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻的圆网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻的圆球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。点拨要点1.引导学生注意表明先后顺序的词语。

2.引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点你是从哪体会到的动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送;样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游。3.引导学生尝试着用上“先……然后……接着……”一组词语将吹肥皂泡的过程叙述出来。课文的内容内化成学生自身的语言，强化了语言表达的有序性。4.指导感情朗读。由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”：正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。感受吹起来的泡泡。1、课件出示第四自然段：这肥皂泡吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。抓住重点词句理解。点拨重点(1)五色——即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光——液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。

指导朗读。(2)“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀!(3)“玲珑娇软”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。体会喜爱、娇爱之情。把感受读出来。(4)“有时吹得……光影凌乱”，还“颤巍巍的”。为什么说“颤巍巍”的和脆弱结合起来体会。“光影凌乱”——指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。2.课件出示：这时，大家都悬着心，仰着头，屏着呼吸，——不久，这光丽的薄球救无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了，头揉眼泪。(1)想象引导：体会紧张的心情。课件出示填空出了这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。吹肥皂泡的孩子们心里在对肥皂泡说:“()。”(2)指导朗读。体会作者梦幻般的感觉。

课件出示第五段。1.“那一个个轻清脆丽的球儿，是我们自己小心地轻轻吹起的……”(1)连用了四个“那么”，你体会到了什么——特别喜欢肥皂泡。(2)把你想到的感觉读出来。(3)那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。目送着她，心里充满了快乐、骄傲和希望。2.课件出示：我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠…..(1)希望什么呢把你感受到的读出来。(2)送上天去做什么送过海去做什么使明月更皎洁，夕阳更灿烂;(3)飞到明月、夕阳身边的仅仅是肥皂泡吗这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，与日月同辉;追逐太阳，走进了梦幻的世漂过大海，飞越山巅，让孩子更甜蜜幸福，此时我们界，产生了无尽的遐想。(4)带着想象自由读一读。(5)教师配乐范读。课件出示音乐。学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。眼前似乎出现了什么样的景象

五、拓展延伸，读写结合。1、插上想象的翅膀，课件出示想象填空那一个个轻清脆丽的球，是我们自己小心地吹起的。是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，我希望肥皂泡永远不破裂，飞到();飞到();飞到()。小结：我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆，正如冰心奶奶所说——出示课件：童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。——冰心。作业：结合自己吹肥皂泡的经历，课下把自己吹肥皂泡的情景写下来。【部编版语文三年级下册肥皂泡教案第3篇】教学设计教学目标：知识与能技：

1.认识“廊、若”等10个生字，包括一个多音字“和”，会写“皂、廊”，正确认读：软悠悠、蘸等词语；2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。过程与方法：1.体会利用连接词进行有序表达的方法；2.在训练的基础上，提高学生的语文综合能力。情感态度价值观：体会吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。教学重点：学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。教学难点：品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。教学准备:多媒体课件肥皂泡磁板贴教学过程：一、创设情境，激趣导入（生边吹泡泡，边落座）1.师吹起泡泡，提出观察要求：同学们，你们想吹玩泡泡游戏吗？（想）吹泡泡的过程中，你不光可以看泡泡，2.你们喜欢这些泡泡吗？说说你发现泡泡的什么特点。

3.师引导：冰心奶奶小时候也吹过泡泡，你们想去看看吗？今天我们就来学习第20课：肥皂泡（板书：肥皂泡）4.随文识字：“皂”字，（肥皂能把衣服洗得很白，“七”第一笔向上斜，教师范写，学生书写。学生个别读、齐读课题。5.师介绍作者冰心，提示学生课后资料袋有冰心的介绍。6.师引导：在她眼中的肥皂泡到底是什么样的呢？请同学们自读课文。（出示自读要求）【设计意图：创设情境，联系学生生活，导入课题，激发学生学习兴趣。】二、初读课文，自学生字1.请生说一说课文围绕着肥皂泡写了哪些内容？（1）指生回答，板并书，梳理文章结构。（2）请生根据板书用自己的话说一说课文围绕着肥皂泡写了做肥皂泡、吹肥皂泡、赏肥皂泡、想象肥皂泡的内容。（3）我们概括了每部分的内容并将它们串联起来就是主要内容，这是一种非常好的方法。2.文章哪里直接写出冰心奶奶喜欢玩肥皂泡的？？3.那冰心奶奶在哪玩？（1）让我们一起来读一读第二自然段。

学生个别读，齐读。（2）谁能指一指廊子在图上的哪个位置，教师出示生活中的走廊。师解释：廊子就是有顶的过道，你能给廊子换个词吗？师总结：理解难懂句子的方法：借助插图、联系生活。（3）让我们一起写一写“廊”字，请生按照教师提示的方法，说一说写这个字需要注意什么？教师范写（范写时提醒学生半包围的字写的时候被包住的部分要超出偏旁一点，不然会头重脚轻）学生临写。教师巡视指导。4.学习吹泡泡。师引导：冰心奶奶可细心了，做肥皂泡的奥妙，她在文中已经偷偷告诉你们了！快去读一读怎样吹泡泡的？（1）谁来读一读？（讲解多音字“和”简单的一个字却有五个读音）齐读。第三自然段，边读边思考：冰心奶奶是第三自然段）你来读一读。（教师正音、（2）冰心奶奶吹泡泡的步骤可以分为几步？男女生合作读。（3）作者是怎么把这三步连接起来的？（然后、在）（4）师提问：生活中的连接词还有哪些？师小结：作者使用了表示顺序的连接词，将吹泡泡的方法清清楚楚地教给了我们。（5）你能用自己的话说一说冰心奶奶是怎么吹泡泡的？5.师引导：孩子们，现在我就是冰心奶奶，谁会按照我的方法学一学我当时吹泡泡的样子？（生上台，我来说，你来做）其他同学

仔细看做的对不对？尤其是他的动作。（1）师读第三自然段，生做动作。（师：欸“他和弄和弄的动作做得真到位。（师做上下捣的动作问生：这样是和弄和弄吗）通过做动作我们就能理解难懂的词语）吹得过程中指导“慢慢地吹起”、“轻轻地一提”，动作要慢。（2）瞧，泡泡成功吹出来了，它飞到了空中，它是怎么飘的？（指导读）软悠悠“软悠悠”这个词语你要怎么理解呢？（生说：轻飘飘）你们用了换近义词的方法理解了词语的意思。教师指导这个词重点在“悠悠”二字，写出肥皂泡在空中悠闲自在的样子。同学们，你们觉得有趣吗？冰心奶奶当时就是这样吹泡泡的（手指大屏）除了关联词，作者还用了动词教我们吹泡泡。你能找出这些动词吗？通过这些动词，的前冰心奶奶竟能教我们如何吹泡泡，这就是语言文字的（5）现在老师把动词去掉了，你能把句子补充完整吗？（学生填空）师总结：善用连接词和巧用动词是魅力，多么有趣啊。把制作一个东西说清楚的小妙招，可以现在让我们学着冰心的方法练一练吧。三、练一练。

四人小组试着用连接词和动词，把包饺子或者粽子的过程说清楚吧。1.四人小组说一说，并提炼出需要用到的动词。2.教师小结：果然，用上了连接词和动词，你们将制作过程说得更清楚、更有条理了。同学们说得真好，课下可以写在学习单上。四、教师总结这节课我们跟着冰心奶奶一起做了泡泡和吹了泡泡，下节课我们和冰心奶奶一起去赏泡泡以及想象泡泡会去哪里？五、拓展延伸师引导：泡泡会去哪里呢？在这里老师给大家推荐一本书，名叫《泡泡来了》全册书共五本，讲述了从外太空来到地球的交换生泡泡在地球上的神奇经历。相这信本书会对你有所启发。【设计意图：朗读课文，理解词语，整体感知，理清课文的叙述顺序，梳理文章脉络，为下一节课的阅读理解打下基础。】六、作业布置（星级作业）★将本课的生字抄写三个，组两个词★★回家试着用课文里的方法做一做肥皂泡，给爸爸爸妈妈说一说你的制作方法★★★在作文本将手工包粽子或者做其他游戏的过程写下来。七、板书设计教学反思

这节课从整体上来讲，完成了学习目标，课堂氛围良好。以下是我基于本课情况的个人反思：一、优点：1.以玩激趣本堂课的课前我以小组合作的形式让组长吹起泡泡，其他学生用看、吹、扇、摸等形式全面地观察泡泡，以学生喜闻乐见的方式引起学生对本课的学习兴趣。2.以读悟情这节课我注重学生的朗读，以个别读、齐读、教师范读等多种形式读让学生领悟作者冰心对肥皂泡的喜爱之情。3.以引带学