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文档简介
部编版语文三年级下册肥皂泡教案(优选3篇)【部编版语文三年级下册肥皂泡教案第1篇】[教学目标]1.认识9个生字,学会多音字“和”的用法。2.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。3.用同样方法完成《主题阅读》中《放风筝》的批注。[教学重难点]能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。[教学过程]课前预习1.自主朗读课文,读准字音,完成练习册一、二题。2.强调多音字用法。“和”有两个音hé(和气)(温和);和hè(唱和)(和诗);和huó(和面)(和泥);huò(和药)搅拌的意思;和hú(和了)打麻将或纸牌用语,表示获胜。颤:指物体急促而频繁地颤动。“颤巍巍”指震颤,动作不稳的样子。颠:本义指山顶。“山巅”指山顶。3.了解作者冰心,原名谢婉莹,现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美,以及对母爱与童真的歌颂,如《繁星》《春水》《寄小读者》。
整体感知——读薄过渡语:吹肥皂泡是大家小时候都十分喜爱的游戏,著名诗人、散文家冰心小时候也喜欢吹肥皂泡,让我们走进冰心小时候的快乐、骄傲与希望。自学提示一:默读课文,说说作者围绕“肥皂泡”主要写了哪些内容。预设:围绕着“肥皂泡”,作者主要写了“吹肥皂泡的过程”“肥皂泡美丽奇妙的样子”“由肥皂泡产生的美好想象”三个内容。语文要素落实——读厚1.过渡:你能用自己的话说说吹肥皂泡的过程。看谁说得好?好在哪里?表扬这些孩子已经学会抓住关键词语复述段落。2.自学提示二:找出课文中你认为较难懂的句子,试着说说你是用什么方法理解的?预设1:五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。结合生活经验理解吹泡泡时,阳光照在泡泡上呈现的颜色,颜色会在泡泡上流动。“五色”指多种颜色;“浮光”指液体表面的光泽、颜色。师生问答读:师:这肥皂泡,吹起来怎么样?生1:这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面
上乱转。生2:这肥皂泡,吹起来很美丽,若是扇的好,一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。生3:这肥皂泡,吹起来很美丽,有时吹得太大了,扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影零乱。预设2:(1)借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。(2)到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。(3)或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿的头发上.....这是第五自然段描写作者由吹肥皂泡游戏产生的美好想象,想一想:这些轻清脆丽的小球,还有哪些美丽的去处呢?以文带文默读《主题阅读》中《放风筝》,用“——”画出文中自己觉得难理解的句子,想一想运用学过的方法能理解吗?自主作业——绘制思维导图温馨提醒:1.围绕着围绕着“肥皂泡”,作者主要写了“吹肥皂泡的过程”“肥皂泡美丽奇妙的样子”“由肥皂泡产生的美好想象”三个内容。2.根据自己的理解写出每个内容的重点。
3.将生字、多音字也加进去。【部编版语文三年级下册肥皂泡教案第2篇】教学目标:1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。2、抓住关键词语,联系生活实际,想象吹肥皂泡的情景,体会其中的乐趣和作者的情感。3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。4、背诵最后两个自然段。教学重难点:想象吹肥皂泡的情景,体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。教学过程:复习回顾、整体感知课文主要内容。一、导入吹肥皂泡时是那么的开心,这节课让我们同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快乐。师板书课。题二、复习本课生字新词及认读字。溶化、潮湿、轻清透明、、散裂、粘稠薄颤巍揉渡巅方法:指名读字词(后进生),师生共同订正读音,再独自读一遍巩固
字音。过渡:这节课,我们重点学习课文的3-5自然段,也就是作者吹肥皂泡时的情景和感受这部分。三、学友互助、检查预习。同桌交流。课件出示交流提示1、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。让你最感兴趣的是哪部分2、说说你的理由。3、一边读一边想象着画面。4、学生自读感受文本。集体交流。师生交流。四、品读课文,感知文本。感受吹的过程:做泡泡、吹泡泡。课件出示第三段:我们把用剩的碎肥皂,放在一只小木碗里,加上点水,和弄和弄,使它溶化。然后用一支竹笔的套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹起一个轻的圆网球大小的泡儿,再轻轻地一提,那轻的圆球儿,便从管上落了下来,轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送,有时它能飞得很高很高。点拨要点1.引导学生注意表明先后顺序的词语。
2.引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点你是从哪体会到的动作轻:慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送;样子轻:轻圆的、软悠悠地飘游。3.引导学生尝试着用上“先……然后……接着……”一组词语将吹肥皂泡的过程叙述出来。课文的内容内化成学生自身的语言,强化了语言表达的有序性。4.指导感情朗读。由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”:正因为慢慢地吹,才会有这样轻圆的网球大小的泡,只有轻轻地一提,肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做,仔细地去琢磨,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵护,才能飘得更高更远。感受吹起来的泡泡。1、课件出示第四自然段:这肥皂泡吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好,一个大球,会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆弱的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的光影凌乱。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。抓住重点词句理解。点拨重点(1)五色——即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色,后来泛指多种颜色。浮光——液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。
指导朗读。(2)“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点,而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。指导朗读:轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓,多美丽,多神奇呀!(3)“玲珑娇软”:指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑,精巧细致。娇软,美丽、娇嫩。体会喜爱、娇爱之情。把感受读出来。(4)“有时吹得……光影凌乱”,还“颤巍巍的”。为什么说“颤巍巍”的和脆弱结合起来体会。“光影凌乱”——指由于肥皂泡处于动态中,表面的光泽和颜色变化迅速且多样,显得不整齐、没有规律。凌乱,不整齐,没有秩序。2.课件出示:这时,大家都悬着心,仰着头,屏着呼吸,——不久,这光丽的薄球救无声地散裂了。肥皂水落了下来,洒到眼睛里,使大家都忽然低了,头揉眼泪。(1)想象引导:体会紧张的心情。课件出示填空出了这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心,她们满怀期待,希望它们多停留一会儿,祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。吹肥皂泡的孩子们心里在对肥皂泡说:“()。”(2)指导朗读。体会作者梦幻般的感觉。
课件出示第五段。1.“那一个个轻清脆丽的球儿,是我们自己小心地轻轻吹起的……”(1)连用了四个“那么”,你体会到了什么——特别喜欢肥皂泡。(2)把你想到的感觉读出来。(3)那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。目送着她,心里充满了快乐、骄傲和希望。2.课件出示:我想借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去,送过海去。到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河,跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山颠…..(1)希望什么呢把你感受到的读出来。(2)送上天去做什么送过海去做什么使明月更皎洁,夕阳更灿烂;(3)飞到明月、夕阳身边的仅仅是肥皂泡吗这时,那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身,带着她们的希望和梦想飞起来了,飞上蓝天,亲近明月,渡过天河,与日月同辉;追逐太阳,走进了梦幻的世漂过大海,飞越山巅,让孩子更甜蜜幸福,此时我们界,产生了无尽的遐想。(4)带着想象自由读一读。(5)教师配乐范读。课件出示音乐。学生闭上眼睛,静静地去听、去想,走进梦幻般的泡泡世界。眼前似乎出现了什么样的景象
五、拓展延伸,读写结合。1、插上想象的翅膀,课件出示想象填空那一个个轻清脆丽的球,是我们自己小心地吹起的。是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。这美丽的肥皂泡,轻轻地飞起,我希望肥皂泡永远不破裂,飞到();飞到();飞到()。小结:我们从梦幻的世界又回到了现实的世界,那些肥皂泡只能成为美好的梦想,成为童年美好的回忆,正如冰心奶奶所说——出示课件:童年是真中的梦,是梦中的真,是回忆时含泪的微笑。——冰心。作业:结合自己吹肥皂泡的经历,课下把自己吹肥皂泡的情景写下来。【部编版语文三年级下册肥皂泡教案第3篇】教学设计教学目标:知识与能技:
1.认识“廊、若”等10个生字,包括一个多音字“和”,会写“皂、廊”,正确认读:软悠悠、蘸等词语;2.能正确、流利、有感情地朗读课文,通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。过程与方法:1.体会利用连接词进行有序表达的方法;2.在训练的基础上,提高学生的语文综合能力。情感态度价值观:体会吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。教学重点:学习抓住关键词句,想象吹肥皂泡的情景。教学难点:品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。教学准备:多媒体课件肥皂泡磁板贴教学过程:一、创设情境,激趣导入(生边吹泡泡,边落座)1.师吹起泡泡,提出观察要求:同学们,你们想吹玩泡泡游戏吗?(想)吹泡泡的过程中,你不光可以看泡泡,2.你们喜欢这些泡泡吗?说说你发现泡泡的什么特点。
3.师引导:冰心奶奶小时候也吹过泡泡,你们想去看看吗?今天我们就来学习第20课:肥皂泡(板书:肥皂泡)4.随文识字:“皂”字,(肥皂能把衣服洗得很白,“七”第一笔向上斜,教师范写,学生书写。学生个别读、齐读课题。5.师介绍作者冰心,提示学生课后资料袋有冰心的介绍。6.师引导:在她眼中的肥皂泡到底是什么样的呢?请同学们自读课文。(出示自读要求)【设计意图:创设情境,联系学生生活,导入课题,激发学生学习兴趣。】二、初读课文,自学生字1.请生说一说课文围绕着肥皂泡写了哪些内容?(1)指生回答,板并书,梳理文章结构。(2)请生根据板书用自己的话说一说课文围绕着肥皂泡写了做肥皂泡、吹肥皂泡、赏肥皂泡、想象肥皂泡的内容。(3)我们概括了每部分的内容并将它们串联起来就是主要内容,这是一种非常好的方法。2.文章哪里直接写出冰心奶奶喜欢玩肥皂泡的??3.那冰心奶奶在哪玩?(1)让我们一起来读一读第二自然段。
学生个别读,齐读。(2)谁能指一指廊子在图上的哪个位置,教师出示生活中的走廊。师解释:廊子就是有顶的过道,你能给廊子换个词吗?师总结:理解难懂句子的方法:借助插图、联系生活。(3)让我们一起写一写“廊”字,请生按照教师提示的方法,说一说写这个字需要注意什么?教师范写(范写时提醒学生半包围的字写的时候被包住的部分要超出偏旁一点,不然会头重脚轻)学生临写。教师巡视指导。4.学习吹泡泡。师引导:冰心奶奶可细心了,做肥皂泡的奥妙,她在文中已经偷偷告诉你们了!快去读一读怎样吹泡泡的?(1)谁来读一读?(讲解多音字“和”简单的一个字却有五个读音)齐读。第三自然段,边读边思考:冰心奶奶是第三自然段)你来读一读。(教师正音、(2)冰心奶奶吹泡泡的步骤可以分为几步?男女生合作读。(3)作者是怎么把这三步连接起来的?(然后、在)(4)师提问:生活中的连接词还有哪些?师小结:作者使用了表示顺序的连接词,将吹泡泡的方法清清楚楚地教给了我们。(5)你能用自己的话说一说冰心奶奶是怎么吹泡泡的?5.师引导:孩子们,现在我就是冰心奶奶,谁会按照我的方法学一学我当时吹泡泡的样子?(生上台,我来说,你来做)其他同学
仔细看做的对不对?尤其是他的动作。(1)师读第三自然段,生做动作。(师:欸“他和弄和弄的动作做得真到位。(师做上下捣的动作问生:这样是和弄和弄吗)通过做动作我们就能理解难懂的词语)吹得过程中指导“慢慢地吹起”、“轻轻地一提”,动作要慢。(2)瞧,泡泡成功吹出来了,它飞到了空中,它是怎么飘的?(指导读)软悠悠“软悠悠”这个词语你要怎么理解呢?(生说:轻飘飘)你们用了换近义词的方法理解了词语的意思。教师指导这个词重点在“悠悠”二字,写出肥皂泡在空中悠闲自在的样子。同学们,你们觉得有趣吗?冰心奶奶当时就是这样吹泡泡的(手指大屏)除了关联词,作者还用了动词教我们吹泡泡。你能找出这些动词吗?通过这些动词,的前冰心奶奶竟能教我们如何吹泡泡,这就是语言文字的(5)现在老师把动词去掉了,你能把句子补充完整吗?(学生填空)师总结:善用连接词和巧用动词是魅力,多么有趣啊。把制作一个东西说清楚的小妙招,可以现在让我们学着冰心的方法练一练吧。三、练一练。
四人小组试着用连接词和动词,把包饺子或者粽子的过程说清楚吧。1.四人小组说一说,并提炼出需要用到的动词。2.教师小结:果然,用上了连接词和动词,你们将制作过程说得更清楚、更有条理了。同学们说得真好,课下可以写在学习单上。四、教师总结这节课我们跟着冰心奶奶一起做了泡泡和吹了泡泡,下节课我们和冰心奶奶一起去赏泡泡以及想象泡泡会去哪里?五、拓展延伸师引导:泡泡会去哪里呢?在这里老师给大家推荐一本书,名叫《泡泡来了》全册书共五本,讲述了从外太空来到地球的交换生泡泡在地球上的神奇经历。相这信本书会对你有所启发。【设计意图:朗读课文,理解词语,整体感知,理清课文的叙述顺序,梳理文章脉络,为下一节课的阅读理解打下基础。】六、作业布置(星级作业)★将本课的生字抄写三个,组两个词★★回家试着用课文里的方法做一做肥皂泡,给爸爸爸妈妈说一说你的制作方法★★★在作文本将手工包粽子或者做其他游戏的过程写下来。七、板书设计教学反思
这节课从整体上来讲,完成了学习目标,课堂氛围良好。以下是我基于本课情况的个人反思:一、优点:1.以玩激趣本堂课的课前我以小组合作的形式让组长吹起泡泡,其他学生用看、吹、扇、摸等形式全面地观察泡泡,以学生喜闻乐见的方式引起学生对本课的学习兴趣。2.以读悟情这节课我注重学生的朗读,以个别读、齐读、教师范读等多种形式读让学生领悟作者冰心对肥皂泡的喜爱之情。3.以引带学
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