部编版三年级语文下册第15课 小虾 优质课 教案5

15*小虾教学目标：1.会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，能读准“空隙、掀开”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习用关键句概括段落大意。3.体会文中细致生动的描写的好处。4.了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。教学重点：学习用关键句概括段落大意，体会文中细致生动的描写的好处。教学难点：了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。教学准备：课件磁铁笑脸贴纸作文纸教学时数：1课时教学过程：一、导入新课，揭示课题二、1．新课导入。师：同学们，我是今天的主讲老师——韩老师。今天我们一起来上课吧。上课之前，我们先来猜个谜语吧！（出示课件）“驼背老公公，胡须翘松松。爬到锅台中，全身红彤彤”猜一种动物的名字。2．揭示课题。师：同学们，你们知道谜底是什么吗？对，就是虾。今天我们来学习第15课《小虾》。（师板书课题：15.小虾）二、初读课文整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准难读的词句。师：.这是一篇略读课文，请同学们看大屏幕，这就是本课对我们的要求。（课件出示学习要求）（1）用自己喜欢的方式朗读课文。难读的地方多读几遍，并给每个自然段标上序号。（2）思考：第3自然段主要写了什么？（3）把课文中写得细致生动的语句画出来。师：请同学们拿出语文书翻到书54页，用自己喜欢的方式认认真真读一读课文。（生朗读课文）2.比笑脸：这节课我们来比笑脸，看哪一组下课时得的笑脸最多。师：读完了吗？真好！大家自由读书的时候，教室里一片书声朗朗，大家专注的眼神真让我感动。（贴笑脸，每一组得一个笑脸）3.读生字词。师：我发现有些词语比较难读。我们来看一下。（出示课件：空隙掀开竹荫青苔立即末端钳子搏斗较大圆卵聚集水缸）。先小声读读，看你认识了没有。（生读）全班一起读一遍。（生读）师：齐读没问题，现在开火车读。火车从这里开起来。（生读）预设：如果遇到读错音的情况。师：火车暂停，谁来帮助他。（指名读，读错的同学再读一遍，奖励贴纸）好，火车继续开。师：词语没能难住你们，相信你们学课文也一定很棒。三、课文研读，突破重点1、学课文第三自然段师：我们先来学习第三自然段。自学提示（出示课件）：1

自由读第三自然段。思考：这个自然段共有几句话？（用序号标出来）主要写了什么？是围绕哪一句写的？怎么写的？要求：同桌交流自己画的句子，并说说为什么画这些句子。师：学习要求明白了吗？开始。师：第四组的同学各个眼睛睁得大大的，亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中。（贴笑脸）师：我们先来回答第一个问题。（共有5句话）谁来说一说你画的句子？师：这段话主要是围绕哪一句写的？（第一句）这句是总起句。（点击课件））师：一起把第一句读一遍。关键词是什么（有趣））（板书：有趣）师：那么作者是怎样描写小虾有趣的呢？（点击课件）生：我画的句子是“它们有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。”我觉得这句话表现了小虾生活得很自在。（出示课件，板书：自在）师：你很善于观察和思考。真棒！（奖励贴纸）这句话谁愿意试着读一读？（生尝试读。）生：我画的句子是“要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。”师：这句在写什么，你能不能用自己的话概括？生：这是写小虾生气的时候很有趣。（板书：生气）师：你的语言概括能力很强，说得很好。奖励你（奖励贴纸）师：比一比下面两个句子，读一读，你更喜欢哪一句？为什么？（点击课件）师：句子中哪些词让你感觉到小虾很生气？生：“蹦舞动”就像我生气时就会反应很激烈。生：“一张一张一翘一翘一突一突”我们生气的时候，就会甩手或者嘟嘴巴，它的钳子就是我们的手，如果我们有胡子的话，嘟嘴巴的时候胡子肯定会动。师：这些词语用得好吗？（好）这些都是小虾的细节，作者通过描写观察到的细节，用生动的语言将小虾活灵活现地展现在我们面前，这就叫“细致生动”的描写。师：这一句话你们觉得应怎样读呢？生：十分生气，很激动的语气。生试读、评议。师：听了你的朗读，被惊扰的小虾仿佛就在我们面前。谢谢你！（奖励贴纸）生：我画的句子是“如果碰到正在闲游的同伴，就会打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外。”我感觉到小虾打架很激烈。（板书：打架）师：全班同学学着他们的读法试着读一读。生齐读。师：听了你们的朗读，一只只活泼、有趣的小虾仿佛就在我的眼前。（贴笑脸，每一组得一个笑脸）2.课件出示，总结学法。这段话是按照总分的结构来写的，我们写作文的时候经常要用到。四、默读课文重点品悟1.默读课文，品悟句子。师：其实文章中这样细致生动的句子还有很多，请同学们默读课文：用“”画出认为作者描写细致生动的句子，读这个句子时你读懂了（体会到了）什么？可以记录在句子旁边。（课件出示）2.合作学习（课件出示）四人小组交流自己画的句子，交流时用上这样的句式：我画的句子是，我读懂了。3.汇报交流（1）“夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙下漏下的阳光，撒2

落在水面上，像许多大大小小的圆镜。这样的画面美吗？/多美的画面啊/美美地再读一遍。（2）“这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。”（课件出示）生：我画的句子是，我读懂了。师：小虾的样子的确很可爱。通体透明，像玻璃似的虾是老的还是小的？生：小的。师：那千年虾什么样子？生：稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。生：我画的句子是，我读懂了。（3）“有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。”生：我画的句子是，我读懂了。师：你也有一双善于发现的慧眼。4.小结写法（课件出示）师：作者笔下的小虾如此有趣、可爱，小作者是怎样把小虾写得这样有趣呢？1.亲自养虾，细心观察；抓住小虾的动作、神态等细节来描写；2.2.通过好词好句来描写。五、总结全文（课件出示）本文通过对小虾的生长环境、外形特点、生活习性以及各种有趣的活动的描写，突出了小虾的有趣，表达了作者对小虾的喜爱之情