《难忘的一课》(人教版五年级上册)第二课时教学设计2500字

《难忘的一课》(人教版五年级上册)第二课时教学设计2500字

《难忘的一课》（人教版五年级上册）第二课时教学设计设计说明：教材无非是个例子，《难忘的一课》虽然是一篇略读课文，但文中浓浓的爱国情意值得我们去细细品位。所以，我把它作为精读课文进行处理。新课标指出：语文教学中，要注重情感体验，形成良好的语感。受到高尚情操的熏陶。根据本课的特点，结合新的课程理念，教学中，我注重以人为本、以读为本。通过引导学生对重点句段的朗读、体会，让学生在各种形式的对话过程中获得感受和体验。让其思维在互动中交流，情感在感悟中升华。。教学目标：1、认识两个生字。2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。教学安排：第一课时：初读课文，读准字音，读通句子，介绍文章的时代背景，为第二课时理解课文做好铺垫。第二课时：有感情地朗读课文，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。教学流程：一、复习导入：上节课，同学们已经初读了课文，请说说课文讲了一件什么事？（生汇报）到底是什么令作者如此难忘呢？（生汇报）同学们，你们真会学习，能够自己通过读书解决一些问题。有理还要有据，你们从哪里看出台湾师生的爱国情意了，从哪里看出作者被感动了。请认真读书，老师相信，经过深思熟虑的想法一定会更深刻，更准确。拿出笔在文中找一找、划一划，还可以做上批注，留下你思考的痕迹。点评：学生是学习的主体，教给学生学习的方法，让学生自己去实实在在地读书，读出自己独的感受。二、学生自读、自悟。三、汇报交流、读中感悟。1、明确要求：别人在发言时，其他同学要仔细听，认真思考，及时补充。2、交流学习成果，教师相机出示有关句子，并引导点拨，体会文章的思想感情。句子A：他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。”他写得很认真，也很吃力。接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。（1）指名学生交流，互相补充。（教师的语言评价：“你很有见地，老师和你有同感。”“你听得真认真！”）（2）点拨指导，结合文章背景理解“吃力”、“一笔一画”。（3）谁能读给大家听一听。（教师的语言评价：“你的朗读让我们看到了一位写字吃力的教师。”“你的声音真好听！”）通过交流、朗读，引导学生体会：这位教师也是刚刚开始学习祖国的语言文字，尽管不太熟练，但教得非常认真。句子B：老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。（1）指名学生交流，相互补充。（教师的语言评价：“你找的句子的确饱含着台湾师生浓厚的爱国情谊。”“你是一个勤于思考的孩子。”）（2）同学们理解得很好，下面请你们读一读，把你们的理解通过朗读表达出来。（教师的语言评价：“你不仅读出了声，而且读出了情！”“听了你的朗读，老师也被感动了。”）师：是啊！整整五十年了，台湾人民多么渴望能说自己祖国的语言，多么渴望能学自己祖国的文化，他们盼这一天已经太久了，怎能不用心去读呢？请再读读这句话。通过交流、朗读，引导学生体会：师生们怀着真挚的感情认真地学习祖国的语言文字。过渡：看着这些饱含爱国情意的师生，听着这些饱含爱国情意的话语，作为一个热血沸腾的中国人，假如此时，你就站在窗外，你会怎么做呢？（生：我也会走进教室，和同学们一起大声地读。）师：是的，在那种爱国情意的感染下，我想，任何一个爱国的中国人都会被感动、被吸引。我们来看看作者是怎么做的吧！（生读书中的语句：我被这动人的情景吸引住了，怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国。”）相机出示句子C：“我是中国人，我爱中国。”假如，你就是当时的一名小学生，你会怎么读这句话？指名学生读，男生读、女生读、全班一起读。在读中体会师生浓浓的爱国情意。句子D：这里原来画的都是日本人，现在“光复”了，画上了我们中国自己的伟人。教师读。故意漏掉“自己”两个字。（生：老师漏掉了两个字）师：有什么不一样吗？（生：加上“自己”更能读出自豪感。）师：你不仅听得认真，而且说得很有道理。下次，老师一定认真读书，因为漏掉两个字，表达的感情就不一样了。我们也来读一读这句话，把这种自豪之情读出来。指名读。师：此时此刻，听着老师骄傲地介绍，看着中国的历代伟人像，作者感动地热泪盈眶。俗话说：“男儿有泪不轻弹。”是不是作者不够坚强，这是什么样的泪？（引导学生体会：这是骄傲的泪，因为墙上画的是我们中国自己的伟人；这是幸福的泪，因为经过了五十年，台湾终于“光复”了。这是感动的泪，因为台湾师生的爱国情意深深打动了我……只要学生说得有道理，教师均给予肯定。）再读句子，进一步感悟。师：是啊！正是被这种浓厚的爱国情意感动着、震撼着，此刻，作者的千言万语都化作了一句话。（生齐读：“我是中国人，我爱中国。”）师：加上自己的动作，再来。（生再一次齐读：“我是中国人，我爱中国。”）师：这仅仅是作者的心声吗？（生：不是，这也是台湾人民的心声，是全中国人民的心声。）师：让我们带着共同的心声，再读。师生一起读：“我是中国人，我爱中国。”点评：读，是语文学习最基本、最主要的方法之一。抓住重点句段，引导学生品读感悟。让学生与文本、教师之间进行平等对话。五、拓展师：是啊，同是中国人，谁不爱自己的祖国。台湾，祖国饱受磨难的孩子，曾先后被荷兰殖民者和日本侵略者侵占，而今，一些顽固分子还要坚持台湾独立，企图分裂我们的祖国。此时，你想说些什么？生自由表达。师：（在?回家的乐曲声中）是的，台湾自古以来就是中国的领土，维护祖国团结和统一，这是我们共同的心愿，我们相信台湾人民的心永远和我们在一起，因为我们都是中国人，我们都爱中国！点评：结合时事，进行拓展，对学生进行维护祖国统一的教育。有水到渠成的效果。教后反思：本次设计十分重视学生在阅读过程中的主体地位，让学生在与文本对话、师生对话、生生对话的过程中获得感受和体验。学生通过充分地朗读，在主动积极的思维和情感活动中，加深了对文本的理解。

第二篇：五年级语文难忘的一课教案2000字亿库教育网http://www.eku.cc百万教学资源免费下载23、难忘的一课教学要求1．了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。2．知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。3．学会本课生字、新词。积累常用词语。会用“真挚”、“意外”造句。4．有感情地朗读课文。教学重点有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。教学难点课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。教学时间2课时。教学准备投影仪，投影片。教学过程第一课时一、课前谈话，激发兴趣，引入课文审题：难忘的一课。设问：谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？这些问题大家想不想知道啊？请大家赶快打开课文。二、范读课文，初识文意老师范读，学生初步了解课文内容。说一说讲了一件什么事？（一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。）亿库教育网http://www.eku.cc百万教学资源免费下载亿库教育网http://www.eku.cc百万教学资源免费下载三、学生自学生字、词和课文1．按生字表自学生字。要求读准字音，记清字形。查字典并结合课文理解词语。读课后词语。2．读通课文，思考：①故事发生在什么时候？什么地方？四、检查掌握情况1．字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。2．字形：说说易错的字，易错的地方。如：“葛”注意笔顺，与“蔼”区别。“崇”与“祟”的区别。3．词义：结合课文理解。4．读课后“读读写写”的词语，不理解的提出来，大家讨论。5．指名读课文，回答刚才的问题。五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果再问：难忘的一课是什么内容？（我是中国人，我爱中国！”）那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。六、练习有感情地朗读课文七、布置作业1．抄写词语。2．有感情地朗读课文，质疑，做标记。第二课时一、复习提问，引入本课时学生提出不明白的问题。（一）谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事？（注意说明时间、地点。）那么这节“难忘的一课”是什么内容？“我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中出现了几次？（3次）亿库教育网http://www.eku.cc百万教学资源免费下载亿库教育网http://www.eku.cc百万教学资源免费下载（二）三次出现在什么地方？请同学们朗读课文划出来。请同学自己读一读这句话出现的地方？怎样出现的要读出来。二、读讲第一次出现1．指名读出这句话出现的地方。2．问：老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。）从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么？是怎样体会的？说明什么？“我”这时是怎样的感受？（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。）3．有感情地朗读课文（3～5自然段），体会其中的思想感情。三、读讲第二次出现1．自己朗读第二次出现的地方。2．问：他们是怎样朗读的？划出这些词语。（严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍）3．谈谈你的体会，你的理解。重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。”“火热的真挚的心”指的是什么？（强烈的、深厚的爱国之情。）4．“我”这时有什么的感受？（感动）5．进行感情朗读训练。四、按刚才学法学习第三次出现1．指名读。2．思考：“我”是怎样说的？为什么“激动”？3．“我”这时是怎样的感受？（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。）4．理解最后两句话的含义。亿库教育网http://www.eku.cc百万教学资源免费下载亿库教育网http://www.eku.cc百万教学资源免费下载问：“我”这时的全部感情是什么？（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。）5．朗读训练。五、朗读全文，总结提高1．说说课文表达了怎样的思想感情？（中心思想）（表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。）2．围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样安排？（为了突出中心。）3．朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体会思想感情。六、总结深化“一国两制”的政策使香港于19xx年7月1日回到祖国怀抱；澳门也将于19xx年回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。亿库教育网http://www.eku.cc百万教学资源免费下载＋《难忘的一课》(人教版五年级上册)第二课时教学设计发表于：2022.12.1来自：字数：2587手机看范文《难忘的一课》（人教版五年级上册）第二课时教学设计设计说明：教材无非是个例子，《难忘的一课》虽然是一篇略读课文，但文中浓浓的爱国情意值得我们去细细品位。所以，我把它作为精读课文进行处理。新课标指出：语文教学中，要注重情感体验，形成良好的语感。受到高尚情操的熏陶。根据本课的特点，结合新的课程理念，教学中，我注重以人为本、以读为本。通过引导学生对重点句段的朗读、体会，让学生在各种形式的对话过程中获得感受和体验。让其思维在互动中交流，情感在感悟中升华。。教学目标：1、认识两个生字。2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。教学安排：第一课时：初读课文，读准字音，读通句子，介绍文章的时代背景，为第二课时理解课文做好铺垫。第二课时：有感情地朗读课文，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。教学流程：一、复习导入：上节课，同学们已经初读了课文，请说说课文讲了一件什么事？（生汇报）到底是什么令作者如此难忘呢？（生汇报）同学们，你们真会学习，能够自己通过读书解决一些问题。有理还要有据，你们从哪里看出台湾师生的爱国情意了，从哪里看出作者被感动了。请认真读书，老师相信，经过深思熟虑的想法一定会更深刻，更准确。拿出笔在文中找一找、划一划，还可以做上批注，留下你思考的痕迹。点评：学生是学习的主体，教给学生学习的方法，让学生自己去实实在在地读书，读出自己独的感受。二、学生自读、自悟。三、汇报交流、读中感悟。1、明确要求：别人在发言时，其他同学要仔细听，认真思考，及时补充。2、交流学习成果，教师相机出示有关句子，并引导点拨，体会文章的思想感情。句子A：他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。”他写得很认真，也很吃力。接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。（1）指名学生交流，互相补充。（教师的语言评价：“你很有见地，老师和你有同感。”“你听得真认真！”）（2）点拨指导，结合文章背景理解“吃力”、“一笔一画”。（3）谁能读给大家听一听。（教师的语言评价：“你的朗读让我们看到了一位写字吃力的教师。”“你的声音真好听！”）通过交流、朗读，引导学生体会：这位教师也是刚刚开始学习祖国的语言文字，尽管不太熟练，但教得非常认真。句子B：老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。（1）指名学生交流，相互补充。（教师的语言评价：“你找的句子的确饱含着台湾师生浓厚的爱国情谊。”“你是一个勤于思考的孩子。”）（2）同学们理解得很好，下面请你们读一读，把你们的理解通过朗读表达出来。（教师的语言评价：“你不仅读出了声，而且读出了情！”“听了你的朗读，老师也被感动了。”）师：是啊！整整五十年了，台湾人民多么渴望能说自己祖国的语言，多么渴望能学自己祖国的文化，他们盼这一天已经太久了，怎能不用心去读呢？请再读读这句话。通过交流、朗读，引导学生体会：师生们怀着真挚的感情认真地学习祖国的语言文字。过渡：看着这些饱含爱国情意的师生，听着这些饱含爱国情意的话语，作为一个热血沸腾的中国人，假如此时，你就站在窗外，你会怎么做呢？（生：我也会走进教室，和同学们一起大声地读。）师：是的，在那种爱国情意的感染下，我想，任何一个爱国的中国人都会被感动、被吸引。我们来看看作者是怎么做的吧！（生读书中的语句：我被这动人的情景吸引住了，怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国。”）相机出示句子C：“我是中国人，我爱中国。”假如，你就是当时的一名小学生，你会怎么读这句话？指名学生读，男生读、女生读、全班一起读。在读中体会师生浓浓的爱国情意。句子D：这里原来画的都是日本人，现在“光复”了，画上了我们中国自己的伟人。教师读。故意漏掉“自己”两个字。（生：老师漏掉了两个字）师：有什么不一样吗？（生：加上“自己”更能读出自豪感。）师：你不仅听得认真，而且说得很有道理。下次，老师一定认真读书，因为漏掉两个字，表达的感情就不一样了。我们也来读一读这句话，把这种自豪之情读出来。指名读。师：此时此刻，听着老师骄傲地介绍，看着中国的历代伟人像，作者感动地热泪盈眶。俗话说：“男儿有泪不轻弹。”是不是作者不够坚强，这是什么样的泪？（引导学生体会：这是骄傲的泪，因为墙上画的是我们中国自己的伟人；这是幸福的泪，因为经过了五十年，台湾终于“光复”了。这是感动的泪，因为台湾师生的爱国情意深深打动了我……只要学生说得有道理，教师均给予肯定。）再读句子，进一步感悟。师：是啊！正是被这种浓厚的爱国情意感动着、震撼着，此刻，作者的千言万语都化作了一句话。（生齐读：“我是中国人，我爱中国。”）师：加上自己的动作，再来。（生再一次齐读：“我是中国人，我爱中国。”）师：这仅仅是作者的心声吗？（生：不是，这也是台湾人民的心声，是全中国人民的心声。）师：让我们带着共同的心声，再读。师生一起读：“我是中国人，我爱中国。”点评：读，是语文学习最基本、最主要的方法之一。抓住重点句段，引导学生品读感悟。让学生与文本、教师之间进行平等对话。五、拓展师：是啊，同是中国人，谁不爱自己的祖国。台湾，祖国饱受磨难的孩子，曾先后被荷兰殖民者和日本侵略者侵占，而今，一些顽固分子还要坚持台湾独立，企图分裂我们的祖国。此时，你想说些什么？生自由表达。师：（在?回家的乐曲声中）是的，台湾自古以来就是中国的领土，维护祖国团结和统一，这是我们共同的心愿，我们相信台湾人民的心永远和我们在一起，因为我们都是中国人，我们都爱中国！点评：结合时事，进行拓展，对学生进行维护祖国统一的教育。有水到渠成的效果。教后反思：本次设计十分重视学生在阅读过程中的主体地位，让学生在与文本对话、师生对话、生生对话的过程中获得感受和体验。学生通过充分地朗读，在主动积极的思维和情感活动中，加深了对文本的理解。

第二篇：五年级语文难忘的一课教案2000字亿库教育网http://www.eku.cc百万教学资源免费下载23、难忘的一课教学要求1．了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。2．知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。3．学会本课生字、新词。积累常用词语。会用“真挚”、“意外”造句。4．有感情地朗读课文。教学重点有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。教学难点课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。教学时间2课时。教学准备投影仪，投影片。教学过程第一课时一、课前谈话，激发兴趣，引入课文审题：难忘的一课。设问：谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？这些问题大家想不想知道啊？请大家赶快打开课文。二、范读课文，初识文意老师范读，学生初步了解课文内容。说一说讲了一件什么事？（一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。）亿库教育网http://www.eku.cc百万教学资源免费下载亿库教育网http://www.eku.cc百万教学资源免费下载三、学生自学生字、词和课文1．按生字表自学生字。要求读准字音，记清字形。查字典并结合课文理解词语。读课后词语。2．读通课文，思考：①故事发生在什么时候？什么地方？四、检查掌握情况1．字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。2．字形：说说易错的字，易错的地方。如：“葛”注意笔顺，与“蔼”区别。“崇”与“祟”的区别。3．词义：结合课文理解。4．读课后“读读写写”的词语，不理解的提出来，大家讨论。5．指名读课文，回答刚才的问题。五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果再问：难忘的一课是什么内容？（我是中国人，我爱中国！”）那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。六、练习有感情地朗读课文七、布置作业1．抄写词语。2．有感情地朗读课文，质疑，做标记。第二课时一、复习提问，引入本课时学生提出不明白的问题。（一）谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事？（注意说明时间、地点。）那么这节“难忘的一课”是什么内容？“我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中出现了几次？（3次）亿库教育网http://www.eku.cc百万教学资源免费下载亿库教育网htt