如何做好家校联系工作

如何做好家校联系工作如何做好家校联系工作

如何做好家校联系工作

如何做好家校联系工作

随着科技进展的日新月异，人们的联系越来越紧密，通讯工具层出不穷，便利了人们的联系与沟通。作为一名训练工，除了在学校管理训练好同学外，还有一块重要的工作是做好家校联系工作。

1、电话联系。开学初学校统一制表统计好每个同学家长的联系方式，以便

与家长联系。将同学在校的表现准时告知家长，听取家长的训练良策，不失为一种绝妙之策。

2、制定家校联系卡。这种联系方式每周一次，我主要利用课余时间把同学

在校的表现反映给家长，尤其是家庭作业完成状况不好、不遵守纪律的同学，携手和家长共同从各个方面训练同学，使其全面进展。

3、不定期对同学进行家访。家访对象主要是班上淘气同学和和由于工作繁

忙，没时间管理孩子，忽视孩子成长的家长。从而针对不同同学的家庭状况，合理为孩子制造条件，使孩子在家长的伴随下健康成长。

4、网上与家长谈天。当今是信息化社会，随着电脑的普及，与家长沟通轻

而易举。我把自己的号码告知每一位家长，这种联系方式既便利又快捷。我每天晚上都要坚持上网半小时，主要和家长沟通孩子一天在校的表现，以及完成作业状况等。

5、召开家长会。一学期最少一次家长会，我除了向家长汇报同学的学习成

绩之外，更多的是与家长沟通该段时间内的思想行为表现，准时发觉同学思想行为偏差，乐观引导同学向健康向上的品质方向进展。

6、家长通知书。每学期的家长通知书也是家校联系的重要手段，我始终将

家长通知书视为写给家长最真实的信。我会照实地将同学在学习、生活、品德等方面的状况告知家长，并给家长提一些合理化的建议。如适时与孩子谈心，了解孩子的内心世界，从多方面鼓舞孩子，不要给孩子施加太多压力。孩子的内心需要父母的理解，孩子的想法需要父母的支持。通过家长意见反馈，家长提出他们的意见，以便于我日后教学工作的调整，更好地融入同学的内心。此一石二鸟之计，何乐而不为。

通过家校联系制度，家长与老师通力合作，互帮互助，共同打破与同学隔

着的那层纱，使同学放开心扉，向我们倾诉心声，呈现他们内心真实的一面。从而对症下药，针对同学不合理的想法予以订正，关心他们走好自己的人生之路，去开创属于他们自己的明天。

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如何做好家校沟通工作

如何做好家校沟通工作，对于班主任来说，的确是个难题。一个班级五十多个同学，一百多个家长，所谓众口难调，无论班主任怎么努力，家长总会有不满足的，久而久之，难免产生冲突、积怨，甚至产生对立，这就会影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐。因此，要求我们班主任去思索切实有效的训练策略，提高处理问题的层次与境界，以先进的科学思想和方法应对千变万化的冲突。我就自己做班主任以来的一些阅历教训对“如何与家长联系沟通”谈谈看法。

一、与家长沟通要先了解同学家庭状况

父母是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师。一个同学在什么样的家庭环境中成长，就会有什么样的性格，这就是说每一个孩子都是其所在家庭或是其父母的缩影。这一点我在做班主任后深有体会。因此，了解同学家庭状况，了解同学父母职业、文化程度，家庭结构等，是班主任与家长沟通的前提，有助我们与家长沟通时对症下药，实行针对性的措施。只要家长是重视孩子的学习的，那么我们就有沟通的机会和盼望，所以我在家长会上跟家长说：“孩子是你们的将来，是你们这一生最重要的作品，我们奋斗一辈子，其实就是为了孩子，在校时间我会尽心尽力地训练好孩子，在家时间请你们尽力而为，但你们肯定要在思想上重视孩子的成长。”

二、敬重家长是与同学家长沟通的第一原则

老师是我们的职业角色，生活中我们也是孩子的家长，或将来是孩子的家长，我们在工作的时候肯定要换位思索，很多老师是爱同学的，但在“恨铁不成钢”的时候，说话会不选择用词，有的时候说出来的话很损害家长的自尊心。“假如你想得到一个人的认同和好感就夸他的孩子吧；假如你想最大可能地损害一个人，使你们的关系中止就责骂他的孩子吧。”这一句直白的话揭示了人际交往的原则。另外，随着社会的进步，现在许多同学家长世面见得多，虽然学历不高，但理论一套一套，很有自己的共性和特色，比如发张告家长书，这一点是我们初二级部班主任常常用的措施，像刘萍老师几乎每个月都会发一封，这样就能征求到许多同学家长的意见。假如有个别的小状况，我会在华天网家校通上通过短信个别沟通，这会让家长感觉到我们当班主任的责任心、民主、诚恳可信感，有利于班主任和家长的联系沟通。三、以诚相待架起沟通的桥梁，充分利用新的网络平台家校通与家进步行沟通。

对同学家长要像对待同事、伴侣一样公平友好，和家长谈话，发短信要客气，要留意礼节，不起高调，不发火。要有包涵心，以平常心对待同学的冒失和错误与同学家长沟通，讲究一个“诚”字。只有诚意诚意，才能打动家长的心，使他开心地与你合作，班主任应用诚意架起与家长沟通的桥梁。我觉得只有家校一体，共同努力，你就不会为训练所累，而是能切实享受训练。沟通、相信是班主任实现与同学家长良好沟通的基础，这样常联系的一个好处是：你在与家长沟通时，就能让他感觉到老师对他的孩子特殊关怀、重视，留下你工作细致、仔细负责的好印象，家长也会提升其责任心；另一个直接好处是，有助于达到效果。这样从情感上简单快速沟通。构筑相信，就要充分发挥“爱”在训练中的特别而奇异的功能。“训练植根于爱”，爱是班主任工作的根本，只有爱同学的老师，他才可能训练好同学。“爱”主要体现在关怀同学、爱惜同学、关心同学解决学习和生活中的困难、消退学习心理障碍、为同学制造一个舒适的学习环境。班主任在与同学家长沟通中，若能流露出对同学的爱，往往会快速、有效地缩短家长与班主任的心理距离，“亲其师而信其道”，大大增加家长的相信感。班主任对同学的真心实意的关怀，要体现恳切的态度。老师与家长谈话时，千万要避开只“告状”，除将孩子的问题告知家长，对孩子的进步也要实事求是地谈。在谈孩子的缺点时，老师还应主动、坦诚地检视自身在工作中的失误，商讨订正、改进的措施。让家长觉得你是在真心实意地爱惜他们的孩子，从而接受你的意见并乐观合作。

四．评论同学要客观照实

老师要树立正确的“同学观”，客观地、全面、公正地评价每个同学，使同学家长听后，觉得这是老师的肺腑之言，感到学校训练的目的和任务是与同学家长的愿望相全都的，从而做到心理相容，共同训练同学。班主任在对家长介绍同学状况时，不行以漫不经心或是毫无依据地对其子女做出力量和行为评价。班主任对同学任何不敬重、不客观的评价，都不会被家长疏漏或遗忘，而只有损害家长的感情，使他们为此而惑到难过。由于家长都有一个“望子成龙，望女成凤”的思想，假如老师在家长过多列举同学不好的方面，会严峻挫伤家长的自尊心，造成一种“无药可救”的印象。这不仅无助于问题的解决，也是一种极不合理，极不负责任的做法，最差的同学也还有他的闪光之处。班主任和家长谈话时，一般应先讲同学的优点，后讲缺点，对孩子的缺点也不要一下讲得过多。应当给家长一种感觉：孩子每天都在进步。惟如此家长才会欢迎班主任，情愿接受班主任的建议，开心地与班主任合作，对孩子的优缺点也能正确熟悉和正确对待。要把握好沟通步骤的时序。“哪壶先开提哪壶”，先说说孩子的优点和进步，等家长有了开心的心情，再渐渐提一些建议，家长会更乐于接受。可以实行“避逆取顺”的策略，避开触动对方的逆反心理而迎合其顺情心理的策略；也可以采纳变换语言或变换角度的手法来叙述。由于同一件事，往往可以从多个角度来描述它，为了使人们愿意接受，我们就可尽量从人们的心理易于接受的那一个角度去叙述，尽量避开那种简单引起人们反感的角度。要留意了解各种讳语，尽量不说别人忌讳的话语。把握上述心理策略，在沟通中就可削减一些产生逆反心理的可能。其实同学的学习成果不仅取决于他本身的力量，也与老师及同伴对他的期望有亲密的关系。在角色互换教学的实施过程中，同学能真实地感受到老师的期望，这是比期望本身更有威力的长久推动力。同学自然后产生一种自尊、自爱、自信、自强的心理，在这种心理的推动下，他们会有显著进步。

学校阶段是孩子成长的关键时