四年级书法教学计划

四班级书法教学计划品鉴。

四班级老师个人进展计划篇1一，开展书法课的意义

1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜亮的艺术性和广泛的有用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中留意挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培育学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有好处。

2、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的爱好有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能有利于促进其他学科质量的提高。老师要特殊关注专心书写态度和良好写字习惯的培育，留意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁既要关注其书写规范和流利程度，也要敬重他们的个性化审美情趣。

二，学情分析

三班级学生接触钢笔字只有半年时间，对钢笔的运笔行笔特点还不能很好的把握，书写的稳定性和规范性总体水平不高。

四班级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟把握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。

执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。

三、教学目标

1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3、通过书法练习，培育学生专心负责、专心致志、持之以恒的精神。

4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

5、三班级要求能对基本笔画的起笔、行笔、收笔的正确把握，正确规范地书写汉字。

6，四班级要求在流利书写的基础上，具有初步读贴、仿照能力。

四、教学要求与措施：

1、加强课堂四十分钟硬笔教学，专心上课备课与课后练习相结合。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“字如其人，立品为先”这一教学原则。

2、进一步强化学生“双姿”和书写卫生习惯。

3、以《邹慕白楷书字帖》为主要教学依据，有步骤有计划的进行书法教学。兼或指导“每日一练”中规定例字和语文课上学习过的典型生字。

4、专心上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。

5、重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

6、要做到课堂指导和课后练习相结合处理好写字与识字的关系处理好写字教学与课外书法活动的关系。

7、培育和进展学生们的书法爱好和特长。

8、刻苦练字，努力提高自身教学能力，业务水平。

五、详细教学安排(略)

六、开展书法教学的留意点。

在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等再次是要求学生留意写字卫生。通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培育气质。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气概的强弱，均有章法可循。

为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，可开展一些形式多样的书法竞赛、如现场写字竞赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。这样可以给学生提供熬炼的机会，使一些书法素养好、书写水平高的学生一展才华。加强写字教学，不仅仅是写字老师的工作，也是全部老师的共同任务，写字教育的真正意义，就是全部老师都必须参加其中，全部老师都有责任重视学生的日常写字，全部老师都要做好学生的表率。因此，语文、数学等各科老师都应要求学生作业时书写规范、专心、整洁，真正做到“提笔就是练字时”。

四班级教育教学工作计划篇2一、指导思想：

在新学期里，我担任四班级语文兼班主任职务，同时还带全校学生书法艺术指导课，在此本人将乐观接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，准时更新教育观念，实施素养教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，留意培育学生具有良好的思想品德。专心备课上课，专心批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

二、素养教育：

我留意推行素养教育，坚决把实施素养教育落实在行动上。关心爱惜全体学生，敬重学生的人格，公平、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教育，不讽刺、讥讽、卑视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康进展。

三、教研工作：

我将乐观参加教学讨论工作，不断对教法进行探究和讨论。谦虚谨慎、敬重同志，相互学习、相互帮助，维护其他老师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素养教育的理论，进行更加深入的学习。在平时的教学工作中努力帮助后进生，执行各种措施使他们得到进步。

教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清能力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现课程标准的要求，也保证将“课标”要求落实到实处。这样做就能使素养教育在整个教育教学中成为一项必不行少的内容，避开了盲目性，任意性，增强了计划性。在编写教案时留意选择教育的方法和时机，达到既给学生传授知识，又开发学生思维能力，促进学生全面进展。在详细的教学过程中，结合所学内容，使学生学习知识的同时，也吸取其它方面的“养分”，开阔他们的视野，拓展他们的知识面，培育实事求是和刻苦学习的科学态度。

四、出勤：

新学期开头我将带着热忱和激情全身心的投入到工作中去。在工作中我一定要做到不迟到、不早退，听从领导分配，不挑肥拣瘦讲价钱，平时团结同志，尊老爱幼，做到相互关心，相互爱惜。作为一名老师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以老师八条师德标准严格要求自己，工作严格专心，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。

五、教学常规：

我将乐观从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将乐观学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再熟悉，提高用理论来指导实践的能力。乐观执行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课，上好课，向40分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。从知识能力两方面精心设计教案，并乐观地使用各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和任意性。

在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的进展。课堂上语言正确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，使学生的综合能力得到提高。

六、班级工作计划：

为了能把本班建成具有“团结、活泼、严谨、求学”的班风，把学生培育成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。特制定班级工作计划：

1、确立班级体的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体假如没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的乐观性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们共享集体的欢快和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

2、在学生中培育竞争意识，有“你追我赶”的比学风格

①通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们把握科学的学习方法和良好的学习习惯。

②指导本班学生的课外阅读，组织和进行读书会，培育他们良好的文化底蕴。

③常常与各门学科的任课老师进行沟通，了解学情，做好协调工作。

3、面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间

4、关键要抓好班级的纪律，由于纪律是成果的保证。要抓好纪律关键在教育好后进生。所以，转化后进生特殊是双差生工作显得异常重要

5、激励学生大胆创新，勇于表现自己，乐观参加学校活动，对在文娱方面表现突出的学生，激励他们在学好专业课的同时，多参加校内外活动，把班级气氛搞得更活跃。

6、发掘学生特长，培育多方面的人才，熬炼学生动手、动口能力，为他们不久要踏上社会打好基础。这方面打算在这学期多开展主题班会，如演讲竞赛书法竞赛等。

7、培育学生良好的行为习惯，做到有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生。在校内要敬重老师，主动打招呼在参加公众场合留意班级面貌，保持安静，遵守纪律。

8、成果、表现好的学生要常常激励，既要肯定成果，也要不断督促，使他们不断取得进步。

9、力争做好每位学生的思想工作，使他们提高熟悉，不断上进。

10、乐观参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。

11、健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。

七、预期目标：

作为我校年轻老师，本学期我要专心贯彻学校新学期工作计划与教学计划，以课改为中心，以科研为导向，留意课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。多向老老师学习，请教以提高个人的各方面素养。在工作中改正缺点，弥补不足让自己尽快成长为一名优秀的能够胜任的老师。同时以培育学生“探究学习”、“自主学习”、“合作学习”为核心，制造适合学生进展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养为工作中心。加强语文教学常规管理和教学讨论，开辟教学改革新领域，进一步让语文教学成为实施素养教育的重要阵地。

四班级语文老师教学工作计划下册篇3一、学生基本情况分析：

全班共54人，其中女生24人，男生30人，班级上学期期末考试成果语文平均分。占全县第。大部分学生逐渐养成了良好的行为习惯，但仍然有个别学生纪律差、学习差、书写差，学习目的不明确，没有上进心，对语文科不感爱好。

二、本学期主要教学内容：

教学三十二篇课文，八个语文学习园地，要求学生把握200个生字和若干新词，进行八次作文训练，多次口语交际能力的培育。

三、教学重难点：

本期学习的重点是把握握200个生字及培育学生热爱祖国诚守信的好品质。教学的难点是会20篇精读课文的写作手法和文章的基本结构，八次作文训练的要求。

四、教学措施设想。

1、强化学生良好的学习习惯的培育，要求学生明确学习目的，改进学习方法。激发学生学习的乐观性，培育学习自觉性。

2、在教学过程中要充分体现老师的主导地位和学生的主体地位，培育学生各种语文能力，激发学生学习语文的主动性。

3、加强学生“听”、“读”、“写”等能力的训练，不断提高教学质量，形成良好的学习风气，以达到成果不断上升。

五、教学进度安排：

第1周：教学1——4课，完成课后作业。

第2周：教学5——8课，完成第1次作文训练。

第3周：教学9——12课，完成课后作业。

第4周：教学13——14课，小结学月的教学内容

第5周：教学15——19课，完成第二次作文训练。

第6周：教学20——23课，完成课后作业。

第7周：教学24——26课，完成第三次作文训练。

第8周：教学27——29课，进行第四次作文训练。

第9周：教学30——32课，进行第五次作文训练。

第10周：教学第八个语文园地，进行第六次作文。

第11周——期末，进入期末全面复习，进行7、8次作文训练。

小学四班级学期教学目标篇4一、指导思想：

确立“以人为本”的教育理念。以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践能力，促进学生的全面进展。留意语文知识和能力训练相结合，把素养教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，乐观进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。

同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培育学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能，学会学习，把握学习方法，养成良好的语文学习习惯。

二、教材分析

(一)、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展现台或成语故事等)。

(二)、本册教材的教学目标

1、认字200个，会写200个生字，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

7、在交谈中能专心倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简洁问题。

三、学生情况分析

本班学生思维比较活跃，个性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强。但是，人均语文学习成果在全班级处于第四，的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。据我这一年的观察：本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念

看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。

四、教学措施

1、以学定教。

摒弃以往的以教参为主，按教参所提供的步骤按部就班地进行教学。下功夫熟悉教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。

2、以学生为本，明确学生是学习语文和自主进展的主体，敬重每一个学生个体的学习基础和学习方式，关注他们的个体差异和不同的学习需求，信任每一个学生的学习和进展的潜能，爱惜学生的奇怪   心和求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神。要努力创设出一种公平、宽松的课堂学习氛围，使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦，不但有充分展现自我学习成果的时间和机会，而且还敢于和其他同学及老师激烈地争论，真正体现出“学习的主人”的尊严，使学生能够很投入地去学。

3、创设情景，激发学生的学习爱好。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设，使学生爱学。

4、重视学法的指导，有计划地在三个层面上进行：一个是一般意义上的学习方法，例如观察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等一个是语文学科学习的基本方法，例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等一个是详细的语文知识点的学习方法，例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。使学生能够自主地学。

5、继续进行小组合作学习的探究。课堂上当学生对某个问题有了一定的熟悉但还不会面、不深刻时，可引导学生分组研讨，调动学生的参入乐观性，使学生在探究中相互启发，互动地学，也使得学生对语文产生深厚的爱好。

6、课堂上要少讲多读，甚至可以以生读带师讲，把读的权力还给学生，让语文课堂里传出朗朗的读书声。通过多种形式的读，使学生在读中理解文章内容，感悟表达技巧，积累运用语言。

7、合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作业，多设计一些开放性的，需要学生主动去探究、收集、整理、猎取信息，等到思考性的、积累性的作业。

8、坚持不懈地抓好写字教学。充分利用每日的20分钟，从学生的坐姿、执笔姿势从每一笔，每一划在田字格时的位置从汉字的间架结构等入手，有计划地在田字格里专心指导学生书写。使学生逐步把握各类汉字的书写规律，提高对汉字的审美观。另外，还要通过多种评价手段，提高学生的练字热忱。使学生养成提笔写字就要专心的良好习惯。

9、做好大阅读及语文实践活动计划，根据计划扎扎实实地开展丰富多彩的语文实践活动重视学生阅读的指导。对于学生在自主阅读阶段发现的问题，产生的怀疑，老师要激励他们大胆提出。对于字词一类的问题，可启发学生通过查找工具书或联系上下文、联系生活实际等方法寻找答案对于那次要的或浅显的理解层面的问题，可顺势再抛给其他学生，一起讨论，帮助解决对于那些重难点问题，老师要运用多种方法启发诱导。

10、专心地进行写作的教学。教育学生留意留心四周事物，教学中还要给学生制造一些写作的素材，写出自己的真情实感。加强写作前的指导，重视评后师生的心语，使学生能从师生对话式的评价中体验成功的喜悦，找出努力的方向。

11、对学生的学习行为进行多元化一体评价，不断激发学生自主学习意识、增强自主学习内驱力。

四班级下期语文教学计划篇5一、指导思想

以不断提高教育教学质量为目标，以乐观、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推动素养教育，为打造“高效课堂”而努力。

二、学情分析

四共有学生11人，其中男生7人，女生4人。大部分学生性格开朗，学习爱好深厚，乐于参加各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时比较乐于表达，擅长沟通，知识把握牢固个别孩子对阅读有深厚的爱好，思维活跃后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四班级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与爱好的培育，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。

三、教材分析

(一)基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”另有“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

(二)教材特点

本册是在四班级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的全都性，它具备以下几个特点：

1、加强整合，围绕专题组织教材

(1)导语导学，整合单元内容。

(2)精读与略读课文的联系和整合。

(3)单元学习活动的贯穿和整合。

2、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标

3、加强导学功能，引导学生主动、乐观地学习

4、丰富课本内容，拓宽学习资源

四、教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、乐观的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中班级的阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：

1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的

6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

7、在交谈中能专心倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简洁问题。

五、教学措施

1、强化学习习惯的养成

语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的把握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培育：

(1)课前预习与课后复习的习惯。

(2)能够自学课文的习惯。特殊是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的把握，引导学生开展课外阅读活动。

(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

(5)继续加强培育擅长倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

2、营造自主学习的情境

良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、公平的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而把握语文学习的规律。

3、促进学习方式的转变

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互沟通为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会渐渐学会学习。

4、有效利用课程资源

充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和美丽词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。

5、开展辅优补差活动

教学中既要留意培育那些优生，也要留意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。

主要措施：

1、作业面批、有错准时改正。

2、课堂上优先提问、优先板演。

3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。

4、与科任老师、家长常常联系沟通，形成教育合力。

5、激励为主，准时表扬。

6、重视思想教育，敬重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。对于白雪剑、周蓓蓓等优秀生要在培育阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参加各种作文竞赛对于王林、龚温荷等要在阅读和理解方面多下工夫，培育他们对语文的热爱，在理解的基础上进行学习对于马凯铖、陈俊帆等重点指导写字和朗读，养成正确的书写习惯，做到“三个一”，养成大声朗读的好习惯。

四班级书法教学计划上册英语篇6四班级书法教学计划上册英语

一、教材分析

本册教材进一步培育学生良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价，对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育，实现培育学生形成正确的写字姿势和写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。

二、学情分析

四班级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟把握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但个别学生执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。

三、教学目标

1.进一步了解汉字的结构特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

3.培育学生的写字爱好、审美能力和良好的写字习惯。

4.培育学生专心写字和爱惜写字用具的习惯。

5.激发学生和培育学生的写字爱好，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。

四班级书法教学计划上册英语篇7四班级书法教学计划上册英语

一、学情分析

教学中需要留意的是学生要从最基础的书法入门开头，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能娴熟把握基本笔画的书写，尤其需要老师着重指导用笔方法。

二、教材分析

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、进展、积淀，群星灿烂，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继续我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写英雄字不仅具有展现、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来熟悉来衡量。

三、教学目标

1、书法课的教学要有人文性素养教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到进展，书法教学作为培育特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2、书法教学要有针对性，教学过程中，在学生全面进展的同时，要留意学生的个性进展，不图人人都能当小书法家，但求个个参加，书写水平都有所提高。其中还必得留意发现和培育人才，要留意选拔出类拔萃之优生作为培育对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的进展打下良好基础。

3、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。

a.学习书法不仅培育学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要每日坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每日利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。

b.开展书法爱好活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的乐观性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。

4、书法教学要具有进展性我们教书法的目标是：

a.实施素养教育，培育特长，使学生在全面进展的同时个性得到进展。b.提高学生的艺术素养，具有欣赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。c.能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。

d.教必有成，学必有果，培育学生自信，展现自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。

5、书法教学要具有爱好性书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步熟悉真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，提倡乐观尝试、习练爱好之精神，让学生欣赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的爱好和求知欲。平时留意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

四、执行措施。自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：

（一）敬重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；

（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；

（三）学会比较和鉴别的方法；

（四）教学生把握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

四班级书法教学计划上册英语

京博希望小学四班级四班张娈

四班级书法教学计划上册英语篇8小学四班级书法教学计划上册英语

2021-2021学第二学期

一、教材分析：

为了提高学生的综合素养，陶冶学生情操，促进学生身体健康进展，增强学生的写字爱好，养成良好的写字习惯。全面落实素养教育，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高老师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的“双姿”，培育学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培育学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。教学内容为钢笔字和毛笔字两部分。

二、教学目标：

（1）上好每周一课的写字指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和任意性。

（2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培育。特殊要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。

（3）加大训练力度，更多更快地发现和培育书法苗子。专心组织学生参加各类书法竞赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。

（4）能比较娴熟地用钢笔，保持正确的书写，把握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，把握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，把握基本笔画的书写要领，能把握常见字的书写要领，继续激发练字爱好和毅力。

三、学生知识现状分析：

四班级学生才开头学习用钢笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写挨次都没有把握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。

四、教改措施：

1．教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2．坚持上好写字课，要专心写字方面的指导。老师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

3．强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样专心，养成良好书写习惯。

4．发动同学相互督促，相互检查写字姿势。

5．老师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯老师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

6．开展“远离橡皮”的活动，培育学生养成专心观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

7．展开竞赛。以班为单位进行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式进行写字竞赛。

8．班内开辟书法展览角，定期展览学生、老师的书法作品，给每个人展现自己的机会。

五、教学进度（每一课一课时）第一课中竖独撑，左右均衡第二课长伸下横，降低重心第三课弯钩独撑，上下宜对第四课体呈偏斜，重心需重第五课层层相叠，上下贯穿第六课单人旁第七课双人旁第八课竖心旁第九课三点水第十课提手旁第十一课木字旁第十二课禾字旁第十三课示字旁、衣字旁第十四课边学边用第十五课生活中的书法

四班级书法教学计划上册英语篇9篇一：四班级书法教学计划上册英语范文

一、学情分析

本人任教2+1四班级的书法课，阅历和方法都不足，但是学生从三班级开头，就通过练字打下了一定的基础，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要留意的是学生要从最基础的书法入门开头，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能娴熟把握基本笔画的书写，尤其需要老师着重指导用笔方法。

二、教材分析

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、进展、积淀，群星灿烂，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继续我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写英雄字不仅具有展现、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来熟悉来衡量。

三、教学目标

1、书法课的教学要有人文性

素养教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到进展，书法教学作为培育特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2、书法教学要有针对性

教学过程中，在学生全面进展的同时，要留意学生的个性进展，不图人人都能当小书法家，但求个个参加，书写水平都有所提高。其中还必得留意发现和培育人才，要留意选拔出类拔萃之优生作为培育对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的进展打下良好基础。

3、书法教学要有持久性

欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。冰冻三尺并非一日之寒，必须具有持久性。

(1)、学习书法不仅培育学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要每日坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每日利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。

(2)、开展书法爱好活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的乐观性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。

4、书法教学要具有进展性

我们教书法的目标是：

（一）实施素养教育，培育特长，使学生在全面进展的同时个性得到进展。

（二）提高学生的艺术素养，具有欣赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。

（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。

（四）教必有成，学必有果，培育学生自信，展现自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为天生我才必有用之目的。

5、书法教学要具有爱好性

书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步熟悉真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，提倡乐观尝试、习练爱好之精神，让学生欣赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的爱好和求知欲。平时留意用毛笔示范学生，引导学生在看、识、品、学、练五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

四、执行措施。

自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：

（一）敬重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；

（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；

（三）学会比较和鉴别的方法；

（四）教学生把握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

篇二：

一、学生分析：

该班级学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，娴熟把握基本笔画的书写。

二、教学目标：

1、进一步了解汉字的结构特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化；

2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度；

3、培育学生的写字爱好、审美能力和良好的写字习惯；

学习把握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。

5.毛笔字工整且形似范字，运笔正确、到位。

6、激发学生和培育学生的写字爱好，提高学生对汉字书法的鉴赏能力；

7.结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育

三、教学要求：

1、在教学中，适当向学生叙述一些有关汉字起源与进展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培育他们热爱祖国语言文字的感情，采纳书法竞赛、作品展览等方式激励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的乐观性和主动性，激发起他们的写字爱好；

2、在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心；

3、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系；

4、成立书法爱好小组，培育和进展他们的书法爱好和特长，带动全班同学参于到写字活动中，进提高写字水平；

四、详细实施措施：

1.严格要求，养成习惯，各种习惯的养成需要一个过程，对于孩子的良好习惯更应该严格要求。严格要求学生根据写字歌中要求去做，持之以恒，提出提笔就是练字时的口号。

2.专心备课，提高质量。

专心讨论每一课，把握每一笔画，每一个偏旁的书写要领，充分利用辅导手段，突破难点，提高效率，增进质量。

3.严格把好每一天的批改作业关，让练字成为一种习惯。

每日都专心批改，准时指导，激励。

4.开展书法类竞赛，激发学生的爱好。

5.为学生制造一个好的写字氛围。

篇三：

一、教学目标。

１、培育学生良好的书写习惯，保持正确的毛笔书写姿势，培育学生正确的毛笔书写方法，把握书写要领，做到：身正、笔直、腕松这三个基本要求。

２、加深对中国汉字结构的熟悉和理解，在教学过程中能体会到单字的笔画粗细、长短、俯仰、向背等对立统一的关系。

３、加强对书法中章法的训练，使学生对各种书法的形式有一定了解，并能使用条幅和横幅的书写方式进行临帖。五班级的同学可以用长款落款；四班级的同学可以用穷款落款。

４、能把握一种书体的基本笔画和结构特点。

５、能把握基本的临摹方法：观察、比较、书写。

二、教学方法及措施。

１、以欣赏古代优秀书法作品和学校中同学、老师的书法作品，激发学生对书法的爱好；并用一些展现、以及参加各类中、低档竞赛，使学生对学书法有明确的目标。

２、针对各班级的学生不同水平，对他们提出不同的要求：在上个学期的基础上，三班级的学生，培育其专心的书写态度，良好的握笔、书写习惯，能写十笔以内的字，把握好合体字各部分比例的安排方法，留意对学生的笔画质量和结体的均称性的综合评价；

四、五班级学生，培育其临帖的能力，能在回宫格中把字写得形似原字，把握观察、书写、比较、再次书写的习字基本方法，重点训练学生行笔的连贯性，做到一笔的收处就是下一笔的起笔

３、通过开展学校的各类竞赛、展现等让学生得到学习的成就感，对毛笔书法感爱好，有毅力坚持下去。

三、教学安排（略）

篇四：

一，开展书法课的意义

1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜亮的艺术性和广泛的有用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中留意挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培育学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有好处。

2、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的爱好；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。老师要特殊关注专心书写态度和良好写字习惯的培育，留意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；既要关注其书写规范和流利程度，也要敬重他们的个性化审美情趣。

二，学情分析

三班级学生接触钢笔字只有半年时间，对钢笔的运笔行笔特点还不能很好的把握，书写的稳定性和规范性总体水平不高。

四班级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟把握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。

执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。

三、教学目标

1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3、通过书法练习，培育学生专心负责、专心致志、持之以恒的精神。

4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

5、三班级要求能对基本笔画的起笔、行笔、收笔的正确把握，正确规范地书写汉字。

6，四班级要求在流利书写的基础上，具有初步读贴、仿照能力。

四、教学要求与措施：

1、加强课堂四十分钟硬笔教学，专心上课备课与课后练习相结合。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定字如其人，立品为先这一教学原则。

2、进一步强化学生双姿和书写卫生习惯。

3、以《邹慕白楷书字帖》为主要教学依据，有步骤有计划的进行书法教学。兼或指导每日一练中规定例字和语文课上学习过的典型生字。

4、专心上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。

5、重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

6、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。

7、培育和进展学生们的书法爱好和特长。

8、刻苦练字，努力提高自身教学能力，业务水平。

五、详细教学安排（略）

六、开展书法教学的留意点。

在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时字数宜少、遍数宜多等；再次是要求学生留意写字卫生。通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培育气质。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气概的强弱，均有章法可循。

为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，可开展一些形式多样的书法竞赛、如现场写字竞赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。这样可以给学生提供熬炼的机会，使一些书法素养好、书写水平高的学生一展才华。加强写字教学，不仅仅是写字老师的工作，也是全部老师的共同任务，写字教育的真正意义，就是全部老师都必须参加其中，全部老师都有责任重视学生的日常写字，全部老师都要做好学生的表率。因此，语文、数学等各科老师都应要求学生作业时书写规范、专心、整洁，真正做到提笔就是练字时。

篇五：

一、落实写字教学的措施

（可从学校、班级两个层面，简洁写一写落实2021新课标写字教学的相关措施）

1、爱好：爱好是最好的老师，老师要留意激发学生写字的爱好，有意识地引导学生欣赏书法名家的作品，让学生体会到汉字的结构匀称，线条美丽，体会到写字的重要意义，从而使他们热爱祖国的文字，促使他们产生强大的内驱力，提高练字的激情，自觉自愿地接受艰苦的磨练，努力练好字。

2、目的：写字教学不能任意，要有计划有步骤地进行，每次教学要有明确的目的和切实可行的要求。要让学生从基本笔画入手，再到间架结构，最后书写作品，循序渐进，切不行操之过急，急于求成。

3、姿势：不正确的写字姿势不仅影响到学生身心健康进展，而且直接影响到写字质量。所以，尽管学生的写字姿势难以培育，但还是需要花大力气订正学生的不良的写字姿势，标本兼治，做到练姿并重。

4、指导：教学过程中，老师在对重要笔画作简要的讲解后，引导学生对例字进行自行观察、也就是读帖。让学生自行分析，并说出对字形、笔画、间架的理解。学生通过自行分析、自行理解，自然猎取了有关汉字书写的基本知识，也就对例字进行了消化、汲取。

5、评价：评价在写字教学中也起着相当重要的作用，每次练完后要做出评价，要让学生享受到进步的快乐，以提高爱好，增强信心。

四班级上册书法教学计划人教版篇10四班级书法上册教学计划与进度安排

一、开展书法课的目的：

1.培育学生写字意识，形成良好的写字习惯。

2.通过写字课程的开展激发学生对祖国语言文字的热爱。

二、教学目标：

1、了解硬笔书法的特点。

2、知道书写的握笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中，养成良好的书写习惯。

3、熟悉偏旁的形体结构及书写方法，明确偏旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。

4、使每位学生都能写一手好字。

5、培育学生对祖国语言文字的热爱。

三、教学重难点：

1、了解硬笔书法的特点。

2、熟悉偏旁的形体结构，把握偏旁的书写方法及与各部件的组合关系，写好字。

四、形式和类型：

有效利用每周的写字课。

五、详细要求：

1.老师要加强指导，不能将书法课变为自习课。不搞形式，让学生写字习惯的养成真正落到实处。

2、重视学生写字习惯的养成，教给学生正确的写字姿势，首先从写字的姿势入手，每次写字，都要求学生做到：头正，身直，臂开，足平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

3、不折不扣上好写字课，要专心作写字方面的指导。老师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

4.合理安排学生每日的练习内容。

5、关注学生的作业习惯、书写习惯，与各科老师取得协作，共同督促学生的写字姿势。培育学生“提笔即是写字时”的意识。

6、发动同学相互督促，相互检查写字姿势。

7、老师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，老师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

8、开展“远离橡皮”的活动，培育学生养成专心观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

9、展开竞赛。在班内进行写字竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。

10、班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，展现规范作业，给每个人展现自己的机会。

六、教学中应留意的问题。

1、充分调动学生习字的乐观性和主动性。

爱好是最好的老师。老师在教学过程中，要充分挖掘教科书中的趣味性内容，多一点激励性的评价，多一点建设性的指导，多创设一些沟通展现的平台，多介绍一些古今中外书法家的趣事，多树立几个写字的好榜样，执行多种有效的手段激发学生的习字爱好。

2、要留意培育学生良好的写字习惯。

良好的写字习惯是指：正确的握笔方法与写字姿势，专心、仔细、专注的写字态度，按笔画先后挨次正确地书写汉字，学会正确地使用书写工具等。老师在教学中，要反复示范，时刻提醒，准时矫正不正确的写字方法和不良的写字习惯，在不断强化训练中，培育学生一丝不苟，专心细致的写字态度，以及边写边反思、乐观参加沟通的良好学习习惯。

3、要把描红和临写相结合。

描红不是简洁地把一个红底的字描黑。通过描红，不仅让学生感受笔画的形态，体验笔画的写法，还要让学生感受致电笔画之间的关系以及字的间架结构。而临写与描红是同时出现的，描红是临写的基础，临写是对描红效果的检验。临写遇到困难，可借助描红字，找到书写的感觉后，再落笔写。

4、要多采纳形象、直观的教学手段。

老师在教学过程中，要多采纳挂图、投影、多媒体等形象、直观的教学手段，指导学生理解汉字笔画与笔画、笔画与部件、部件与部件之间的关系，帮助学生把握笔画、部件的书写方法，进而提高学生的书写能力。

5、留意课后延长，使学生养成“提笔即练字”的好习惯。

四班级书法上册教学计划与进度安排篇11四班级上册书法教学计划人教版

一、教学目标

《全日制义务教育语文课程标准（修订稿2021）》中，对学生的汉字书写提出了“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度”的总的培育目标，而五班级书法教学应让学生能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽，并且写字姿势正确，有良好的书写习惯。

二、教学措施1．慎重选帖。

为了更好地实现“正确、端正、整洁”和“书写流利”这两个目标，范本应有如下两个特征：第一，较好地反映汉字书写的一般审美规律，风格不应过于奇异；第二，书写方法应较为贴近一般书写，有利于学生较为直接地观察和分析其用笔和结构方法，而不应过于复杂和繁难。我认为赵孟的楷书，是比较符合这两个特征的。2．留意学程。

书法作为艺术的一种，表现手法十分丰富，但基础学习阶段的目标不是广泛地涉猎，而是夯实基础。因此，五班级在基本书写方法的学习上，应以楷书学习为主，以部首为纲，一方面了解若干文字的源流，另一方面学习结构方法，为以后的学习打下基础。3．主抓教材。（1）书写基本方法：以书法的三要素“笔法”“字法”“章法”为基本的学习内容。

（2）知识模块：以古代名家、名作为基本内容，初步了解中国书法的基本历史。（3）探究模块：以生活中的书法作品为基本内容，以观察、查找等方式，引导学生发现书法、感受书法。

（4）能力拓展（应用）模块：结合生活中的各种契机，引导学生用书法的手段有一定制造性地书写习作，提高爱好，体验艺术制造的魅力。

在以上各个模块中，要充分考虑书法对学生性情、态度、道德情操、审美趣味养成的作用，适时安排教学内容。比如在“雷锋纪念日”时可引入毛泽东同志的题词，在老师节时可安排为老师书写书法作品，在一般日子里也可以安排古代名言警句进行书写练习。4．书法与生活相结合。

书法是一般汉字书写的艺术升华，与一般汉字书写始终亲密联系着，所以书法艺术是一种根植于生活的艺术，至今仍然布满着旺盛的生命力。“书法（汉字书写）教学”，应该有意识地引导学生发现生活中无处不在的书法艺术，从而形成贴心的体验，建立起对书法艺术毫无隔阂的感知和爱好。5．学习和应用相结合。

书法学习随时可以转化为现实的应用。一方面，从名家范本中所学到的书写方法，有助于更好地实现一般书写时“正确、端正、整洁”的目标；另一方面，书法在生活中有广泛的用武之地，在学习有一定积累后，可以结合现实生活进行具有初步艺术意味的习作练习，比如书写扇面、春联等。

三、课时安排每周一课时。

第一课时教学内容：第1课以横为主笔的独体字

教学目标：

1、了解长横的形态，学会其用笔法。

2、学习长横在字中的运用。

3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。教学重点：长横在不同位置时的写法。教学过程：

一、组织教学：

检查坐姿和书写工具打算情况。

二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新授：

1、揭示课题，明确本课任务。

2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。

3、学习横的写法。（1）长横在上部。观察“可、首”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。（2）长横在中部。学生观察“

七、世”，分析横的形态及写法。（3）长横在下部。观察“里、止”，分析横的写法。

4、学习横的应用。

（1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。（2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止。（3）学生练习。老师巡回指导。

四、讲评：

1、展现典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

2、学生自评。

五、小结本节课有哪些收获？板书

第一课以长横为主笔的独体字长横在上可首长横在中七世长横在下里止

第二课时

教学内容：第2课以竖为主笔的独体字教学目标：

1、学习竖的用笔方法。

2、了解竖画的重要作用。

3、练习书写带有竖的几个字。教学重点：

竖画的写法。教学过程：

一、导入

1、小结上节课的学习情况，复习横的写法。2、板书课题：以竖为主笔的独体字。

3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。

二、了解竖的基本形态，学写“竖”。1．出示小黑板，看看不同的竖。

2．熟悉垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。3．师范写。4．生说说运笔特点。

5．师领生写，边写边说要点：悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋；垂露竖则为藏锋。6．评议病笔。

7．同样方法学习两竖在一起时的写法。8．评议学生作品。

9．指名上台写，集体评议。留意不要倾斜。（1）生练写。（2）相互评议。

三、毛笔字书写指导。1．带有“竖”的字。

（1）出示小黑板：甲、州。（2）观察这2个字的共同特点。（3）师范写“甲”，生观察师的运笔方法。（4）生练写“甲”。（5）集体评议。（6）同样方法生练写“州”。

四、优秀作品展评。

板书

第二课以竖为主笔的独体字甲中年州

第三课时教学内容：第3课以撇、捺为主笔的独体字

教学目标：

1、学会撇与捺的写法（熟悉形态、把握笔法、感受神采）。

2、通过学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。

3、通过书写练习，培育学生良好的书写习惯和学习书法的爱好。教学重点：撇与捺之间的关系。

教学过程：

一、导入：上节课我们学习了竖，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。（生书空——师范写——生点评）今日，我们学习撇与捺，看看这两个笔画又有什么特点呢？

二、新授

1、板书：撇、捺。

2、学习用笔。

（1）比较撇与捺，找出不同的特点与它们之间的关系。（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？

师小结：撇劲健挺拔——行笔快而有力，笔势短促；捺伸展飘逸——行笔缓慢伸展，笔势开张。

3、书空练习三遍。

4、师示范撇与捺的写法。

5、学生练习。

三、学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点。

1、学习例字“火”与“文”的写法。（1）出示“火”字，学生观察撇与捺是怎样组合的？

（2）师小结“火”等字时，斜度不要太大，否则会造成整个字书写的败笔。并出示病字，进行比较。（3）出示“文”字，学生观察写法。师出示病字进行比较。（4）师示范。（5）学生练习。

四、应用练习。

1、同桌讨论，课本中例字里的撇与捺有什么亲密的关系？又是怎样与其它笔画组合搭配的？

2、师小结。

（撇与捺搭配的字较多，为了左右相当，它们都要左右伸展。）

3、师示范难写字“天”的写法。

4、学生练写例字。

五位学生上来板书，各写一个字。

5、讲评。

五、小结。板书第三课以撇、捺为主笔的独体字火之夫文

第四课时教学内容：第4课以竖钩、弧钩为主笔的独体字

教学目标：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩与弧钩”。

2、培育学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、进一步培育学生良好的书写习惯。教学重点：

竖钩与弧钩的书写方法。教学过程：

一、导入：

1、复习上节课的主要内容。

2、板书课题。二、新授：

（一）讲解“竖钩与弧钩”的书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖钩与弧钩”有什么特点。学生分小组讨论。

4、老师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，要有轻重变化。详细讲解：

下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。范写。

5、指名说一说竖钩与弧钩分别怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖钩与弧钩，师行间巡视辅导。展现优秀的学生作业。（三）学习书写带竖钩与弧钩的字。

1、出示范字：东、求、乎、可。

2、带领学生分析书写要领。

3、老师演示书写过程。

4、学生练习书写，老师行间巡视。三小结：本节课的主要内容。板书

第四课以竖钩、弧钩为主笔的独体字东求乎可

第五课时教学内容：第5课以斜钩为主笔的独体字

教学目标：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩”。

2、培育学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、进一步培育学生良好的书写习惯。

2、教学重点：

斜钩的写法及留意事项。教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。板书课题。二、新授：

（一）讲解“斜钩”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己特点。分小组讨论。

4、老师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。详细讲解：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。

5、指名说一说斜钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。展现优秀的学生作业。

（三）学习书写带斜钩的字。

1、出示范字：成、氏、哉、民。

2、带领学生分析书写要领。

3、演示书写过程。

4、学生练习书写，老师行间巡视。三小结：本节课有哪些收获。板书第五课以斜钩为主笔的独体字成哉氏民

第六课时教学内容：第6课瘦长、扁宽形的独体字

教学目标：

1、让学生把握瘦长、扁宽形独体字的书写要领及它们的外部形态特征与笔画之间的远近疏密关系。

2、能在运笔过程中体会折锋。

3、激发学生对写字的爱好，培育良好的学习习惯。教学重点：

瘦长、扁宽形独体字的书写要领。教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、欣赏学生作业。

师：同学们，老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业，比比谁的视力最准，能猜出都是谁的作业。

三、点拨难点、突出重点

（一）带有横折或横折钩的字的特点：

1、师：请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？（横折、横折钩）它们的写法谁还记得？

生和老师一起回忆：老师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。

2、师：带有横折或横折钩的字其外轮廓的形状常为瘦长或扁宽形的独体字，今日我们来学习这类独体字的重点笔画——横折及横折钩的写法。请同学们仔细观察一下它们有什么特点？生观察，师同时板书课题。

师：谁把你观察到的特点说给大家听听？生展现：（横折是横画的尾部与竖画的头部拼接而成的，横画的收笔即竖画的起笔。学生若说出横折是由横和竖组成的也可以）

（二）横折及横折钩的写法

预设评价：同学们观察得很仔细，我们在前面学习了横画和竖画的写法，你们能不能根据横画和竖画的写法，试着总结归纳出横折的写法。生试总结

2、师：哪位同学试着总结一下横折的写法?生试总结

（横折的写法是先写横画，再写一个折角，然后写竖画，竖画写的时候，要向内倾斜）横折的写法：

1、先左上，再右下按。

2、转笔右行，提笔向上。

3、右下按，转锋下行，按笔回锋。巡视，订正坐姿及执笔姿势。

3、纠偏（老师就学生存在的普遍问题，进行指导，在黑板上示范“同、内、而、内”几个字，强调书写时，竖画要向内倾斜）

4、展评（对书写中留意竖画向内倾斜的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。）

五、课堂小结

板书第六课瘦长、扁宽形的独体字丹身两目

第七课时教学内容：第7课偏斜结构的独体字

教学目标：

1、把握偏斜结构的独体字中导致偏斜的那个笔画的形态和位置。

2、了解偏斜笔画与其它笔画之间的搭配组合关系。

3、培育学生的审美能力及良好的书写习惯。

2、教学重点：

学生写出的偏斜结构的独体字能够达到险中求稳、偏中取正的书写要求。教学过程

一、导入1．复习横折钩的写法。

2．检查学生握笔姿势及坐姿。3．板书课题：偏斜结构的独体字。4．学生自学，了解本课的学习内容。

二、了解偏斜结构的独体字基本形态。

1．出示小黑板，看看这两种偏斜结构有何不同？2．熟悉左斜和右斜，体会各自形态特点。3．师范写左斜例字“也”。4．生说说运笔特点。

5．师领生写，边写边说要点。评议。6．同样方法学习右斜字的写法7．评议学生作品，留意重心平稳。8．指名上台写，集体评议。

生练写.相互评议。

三、毛笔字书写指导1．偏左斜的字。出示小黑板：也、已、九。观察这几个字的共同特点：都向左偏斜。师范写“九”，生观察师的运笔方法。生练写“九”集体评议：运笔方法、间架结构。同样方法生练写“也、已”。2．偏右斜的字。出示小黑板：户、乃、夕。用同样的方法练写这几个字评议：运笔方法、间架结构。学生在本子上练习书写，观察范字，用脑写。

四、优秀作品展评板书第七课偏斜结构的独体字户九也

第八课时教学内容：第8课综合练习———上下五千年

教学目标：

1、让学生明确学习书法的目的及手段。

2、把握“上下五千年”的含义及其单字书写要领与整幅书写方法。

3、培育学生的审美能力与书法创作能力。教学重点：

“上下五千年”的单字书写与整幅书写方法。教学过程：

一、导入

1、同学们，你们知道我们学习书法的目的是什么吗?

2、背“写字歌”，强调书写双姿。

3、板书课题。

二、出示“上下五千年”。请同学们想一想这个词的含义。

三、学习书写“上下五千年”。

1、找出“上下五千年”的结构特点：

“上”字呈三角形，以底部长横为主笔，竖画不宜过长，用笔饱满。“下”字呈倒置三角形，上横为主笔，竖画短促，点面沉实有力。“五”字呈梯形，上横短，下横长，横向笔画布白均匀。“千”字首笔为短平撇，横画突出，竖画不宜过长。