教案冀教版三年级数学上册教案

冀教版三年级数学上册教材分析

城区五校联盟三年级数学备课组

一、教学内容：

生活中的大数、两三位数乘一位数、图形的运动（一）

两三位数除以一位数、四则混合运算（一）'长方形和正方形的周

长'

吨的相识'探究乐园、整理及评价

二、教学目的：

1、相识"万"，知道10个一千是一万，理解万以内数位依次表。

理解10000以内数的意义，驾驭数的读、写法，能在详细情境中把

握数的相对大小关系。

2、两、三位数除以一位数及整十整百数乘一位数的口算。驾驭

两、三位数乘一位数的笔算方法,会正确计算两、三位数乘一位数。

能正确推断积的位数

理解0和任何数相乘都得0，会计算一位数乘三位数中间或末尾有0

的乘法。能进展两、三位数的估算。

3、能找诞生活中的平移现象，能分辨简洁图形平移后的图形。能

分辨并从现实生活中找出旋转或平移现象。

4、能正确口算整十、整百数或几百几十数除以一位数，会解决简

洁的实际问题。驾驭两、三位数除以一位数的笔算方法及竖式书写格

式。结合年龄问题,经验用大约几倍和几倍多一些等语言描绘不是整

倍数问题的过程。能正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进

展验算。理解"0"除以任何不是0的数都得0的数都得"0"的道

理。

5'结合详细事例,驾驭不带小括号的两级混合运算的运算依次,

并能正确地进展简洁的整数四则混合运算。理解带小括号的两级混合

运算的依次，能正确地进展计算。探究将分步计算改写成两级三步或

带小括号的两步混合运算的方法。

6、理解周长的含义，驾驭不规则图形周长的测量方法。驾驭长

方形、正方形的周长公式，并能正确计算长方形、正方形的周长。

7'相识质量单位"吨”知道1吨=1000千克。、能选择恰当的

质量单位表示常见物品的质量，驾驭质量单位之间的进率，会进展简

洁的质量单位换算。

8、能综合运用已学学问解决现实生活中的问题，体会符号化思想

在数学中的应用。联络生活实际进展视察、揣测'试验等活动，找出

简洁实物的组合数。

三、本学期教学任务：

冀教版第五册数学包袱八个单元的学习内容和一个总复习单元，其中

乘法和除法以及四则混合运算是本册的重点。在数及计算方面，这

册教材支配了相识万以内的数及两、三位数的乘除：在空间和图形方

面，支配了对称和长方形和正方形周长的相识：在量的计算方面，支

配了质量吨：此外教材还支配了数学理论后动。

四、本学期教学的详细要求：

1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底,供应学生熟识

的详细情境，以扶植学生理解数学学问。

2、增加联络实际的内容，为学生理解现实生活中的数学，感受数

学及日常生活的亲密联络。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学

习爰好,获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探究,合作沟通的学习方式,让学生在合作

沟通及自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生开展适当改良评价学生的方法。

五、教学的重点、

1、万以内数的相识'两、三位数的乘除法、四则混合运算、周长

+

六、教学难点：

1'两、三位数得乘除法、四则混合运算、长方形和正方形的周

长

七、课时支配：

本册1——8单元一共支配了47课时和总复习7个课时

课时支配

各单元的课时大致支配如下：

-、生活中的大数...................8课时

二、两、三位数乘一位数..............9课时

三、图形的运动......................4课时

四、两、三位数除以一位数..............11课时

五、四则混合运算....................4课时

六长方形和正方形的周长................5课时

七吨的相识..........................4课时

)\探究乐园........................2课时

九整理及评价....................7课时

第一单元《生活中的大数》单元教材分析

-、单元教材分析

本单元"生活中的大数"，这局部内容除万以内数的相识和感

受大数以外，还有近似数的概念以及万以内数加、减法的估算和

解决问题等。素材的选择都是生活中熟识的事物和问题，是名符

其实的生活中的大数。

相识万以内的数•是学生适应社会生活必需的重要的数学学

问，也是学生建立初步数感的重要材料。由于在二年级下学期已

相识了1000以内的数，数的读'写，数的组成，数的大小比拟等

都有了确定的学问根底。同时，学生在生活中对万以内的数以及

数的应用也有了不同程度的进步。所以教材充分利用学生原有的

认知程度和生活阅历，选择商品价钱'购物等素材，鼓励学生在

自主学习活动中，完本钱单元学问的学习。

二、教材编排特点

1•将学生的生活阅历作为相识数的根底,本单元的标题为"生

活中的大数"，表达了数及生活的亲密联络。由于数的范围的扩大•

本单元一开场就列举了一些生活中的大数，作为学习本单元内容

的重要资源和必备根底。教学时，教师让学生亲自找一找生活中

的大数并进展沟通，使学生充分感受大数的意义。

2•组织学生进展多种多样的数学活动。，如让学生数一数、写

一写、比一比、估一估'说一说等活动，使学生通过大量的感性

阅历形成表象，并进一步体会数的意义。本单元教材设计了多种

情境•在惊慌好玩的活动中，激发学生剧烈的求知欲。

3•留意培育学生的估算实力。教材支配了加减法的估算，使学

生进一步理解估算和计算的不同意义，感受估算在生活中的应用

提升学生的生活阅历

三、单元教学目的

1•结合现实素材感受数的意义，能认'读、写万以内的数•知

道万以内数的组成；初步学会用万以内的数表示生活中的事物。

2•初步学会用万以内的数描绘现实生活中的简洁现象，能选择

适宜的近似数描绘生活中的事物。

3•能结合详细状况•选择适宜的信息解决简洁的实际问题，能

进展简洁的加减法估算，能表达解决问题及估算的过程和结果。

4•能用已有学问和阅历自主学习新学问，理解可以用数描绘生

活中的某些现象，感受数学及生活的亲密联络。

四、教学重点

1•万以内数的读法和写法。万以内数的组成。感受一万的实际

意义。相识计数单位"千""万"，并理解单位间的关系。理解并熟

记万以内数位依次。

2•驾驭万以内数的大小的比拟方法，能正确比拟两个数的大小。

3•初步学会用万以内的数表示生活中的事物。能进展简洁的加

减法估算•能表达解决问题及估算的过程和结果。

五、课时设置

本单元设计8课时

第一单元生活中的大数

第1课时：相识万以内的数

城区五校联盟三年级数学备课组

教学内容：

相识万以内的数。（课本1~3页内容）

教学目的：

1'结合商品标价，经验相识万以内的数的过程。

2、能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成，初步学

会用万以内的数表示生活中的事物。

3、在用万以内的数描绘某些事物的过程中，培育初步的数感，

体会数学及日常生活的亲密联络。

教学重点：

能认、读'写万以内的数。

教学难点：

万以内的数的组成。

教学用具：

计数器、数位表和多媒体课件等。

教学过程：

-'板书课题：万以内数的相识

二、学习目的：

1、我能结合商品标价，经验相识万以内的数的过程。

2、通过今日的学习，我能认、读、写万以内的数，知道万以内

的数的组成，并能用万以内的数表示生活中的事物。

三'学习指导：

细致看课本1-3页内容，看图看文字思索并探讨以下问题：

1、说一说：每种电器的价钱中有几个一千元、几个一百元、几个

十元和几个一元？

2、你能把上面的数写在数位依次表中并读一读吗？

3、从右边起，第五位是（）位。举例说说千位上的〃8"和个

位上的"8"表示的意义一样吗？为什么？。

（自学5分钟后，组内沟通并展示。）

四、自研共探：

1'看一看

学生在教师指导下看书自学。师巡察，确保每一位学生都能细致

看书。

2'探讨沟通。

3、说一说，进展展示。

(1)每种电器的价钱中有几个一千元、几个一百元、几个十元

和几个一元？

(2)你能把上面的数写在数位依次表中并读一读吗？

(3)从右边起，第五位是()位。举例说说千位上的"8"

和个位上的"8"表示的意义一样吗？为什么？。

小组进展口头展示。(说错的由其他组或同学进展补充质疑)

4、学问小结。

(1)万以内数的读写：读数和写数都要从高位起。读数时，从

高位起，依据顺位依次读。千位上是几就读几千，百位上是几就读

几百，十位上是几就读几，个位上是几，就读几；中间有一个或两

个0，都只读一个"零"，末尾不关有几个0都不读。(2)万以内数

的组成：千位上是几就有几个千，百位上是几就表示几个百，十位

上是几就有几个十，个位上是几就有几个一组成。

四、学情展示：

第一关：读出下面各数。

1、柳河公园共有柳树560棵。读作：

2、这一年共有366天。读作：

3、养鸡场一天约收鸡蛋2540个。读作：

第二关:写出下面各数。

1、用肉眼能看到的星星大约有土壬颗。写作：

2、图书馆有一千二百五十种杂志。写作：

3、蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。写作:

第三关：写一写，读一读。

(1)4个千、8个百、3个十和2''一组成的数。

写作：读作：1

(2)9个千和2个一组成的数。

写作：读作：_____________________

(3)8个千和3个十组成的数。

写作：读作：_____________________二

第四关:连线。

六千零三六千零三十六千三百六千三百零三六千

零三十三

63006003603363036030

展示要求：|

1、独立完成、对子探讨。

先自己独立完成题目，然后举手示意，待对子完成后小声探讨。

2、组内沟通、整合答案。

待组内成员全部完成后沟通各自答案和理由，最终形成统一答

案。

3、分工合作、板演展示。

由组长分工：板演、检查、预展。

4、汇报讲解、补充评价。

由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充

或质疑。展示后，其它组或教师赐予评价。

五、归纳小结：

通过今日的学习，你都学到了哪些学问？谁还能说说你还有什么

不懂的地方吗？

六、稳固提升：

1、必做题：

完成第3页"练一练"第1、2、3、4题。

2、、选做题

摆一摆：用下面的四张卡片，摆一摆。

8020

（1）十位上是0的数（）。

（2）中间和末尾都有零（

（3）只读一个零的四位数（）。

（4）摆出一个零也不读的四位数（）。

七'板书设计

相识万以内的数

万以内数来读写•数位依次想在前。

从高到低要牢记，读"零"写"0"是关键。

课后反思：

第2课时：相识一万

教学内容：

相识一万。（课本4-6页内容）

教学目的：

1、结合现实素材和多种数学活动，经验相识并感受一万的过程。

2、知道10个一千是一万，能认、读'写一万。

3、主动主动参及数学活动，感受一万的实际意义，培育初步的

数感。

教学重点：

相识计数单位万，知道10个一千是一万。

教学难点：

感受一万的大小。

教学用具学具：

计数器、多媒体课件等。

教学过程：

—'揭题不标：

1、教师谈话引入：上节课我们对万以内的数有了初步的相识•

那一万有多大呢？你们想知道吗？今日我们就一起来学习一万的相

识。板书课题。

2、出示学习目的：

（1）结合现实素材和多种数学活动•经验相识并感受一万的过

程。。

（2）通过今日的学习•我知道10个一千是一万•并能认'读、

写一万。

二、出示学习指导：

细致看课本4-5页内容，重点看兔博士、蓝灵鼠和人物的对话。

思索并探讨以下问题：

①看图一中的小正方体，你能试着一千一千地数，数到一万吗？

②那多少个一千是一万呢？（）个一千是一万。

③举例说一说：你对生活中一万的相识和理解。

（自学5分钟后，组内沟通并展示。）

三'自研共探：

1'看一看

学生在教师指导下看书自学。师巡察，确保每一位学生都能细致

看书。

2、探讨沟通。

3、说一说，展示汇报：

①看图一中的小正方体，你能试着一千一千地数，数到一万吗？

②那多少4千是一万呢？（）4^一千是一万。

③举例说一说：你对生活中一万的相识和理解。

小组进展口头展示。（说错的由其他组或同学进展补充质疑）

4、学问小结：10个一千是一万。

四、学情展示：

第一关：按规律数数。

A.996'997'、、；

B.2270'2280'、、；

C.5800'5900——、；

D.7632、7631、、、；

E.1122、2233、3344、、、；

第二关:写一写，说一说。

一万怎么写？

10000张纸有多厚？

10000人有多少？

10000米有多长?

第三关:在计数器上表示出下面各数­并说一说它们的组成。

六千三百八十三千二百一十九二千三百零

展示要求：

1'独立完成、对子探讨。

先自己独立完成题目，然后举手示意，待对子完成后小声探讨。

2、组内沟通、整合答案。

待组内成员全部完成后沟通各自答案和理由，最终形成统一答

案。

3、分工合作、板演展示。

由组长分工：板演、检查、预展。

4、汇报讲解、补充评价。

由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充

或质疑。展示后，其它组或教师赐予评价。

五、归纳小结：

通过今日的学习，你都学到了哪些学问？谁还能说说你还有什么

不懂的地方吗？

六、稳固提升：

1、必做题

完成第6页"练一练"第1、2、3题。

2、选做题

(1)一个一个地数：9976^10000

(2)说出紧挨着的后面一个数：(内容见同步课件出示)。

板书设计：

相识一万

10个一千是一万

课后反思：

第3课时：万以内数的大小比拟

教学内容：

万以内数的大小比拟。(课本7~8页的内容)

教学目的：

1、结合我国五座名山的高度，经验自主尝试比拟万以内数的大

小的过程。

2、驾驭万以内数的大小的比拟方法，能正确比拟两个数的大小。

3、利用生活阅历和已有的学问自主学习，培育自学的实力。

教学重点：

驾驭比拟万以内数大小的方法。

教学难点：

能正确比拟万以内数的大小。

教具打算：

多媒体课件。

教学过程：

—'揭题不标：

1、今日我们来学习万以内数的大小比拟板书课题。

2、出示学习目的：

（1）结合我国五座名山的高度，经验自主尝试比拟万以内数的

大小的过程。

（2）通过今日的学习•我能驾驭万以内数的大小的比拟方法■

并能正确比拟两个数的大小。。

二、出示学习指导：

细致看课本7-8页内容，重点看兔博士、蓝灵鼠和人物的对话。

思索并探讨以下问题：

1'位数不同的数比拟大小，你是怎么比的？

2'位数一样的数比拟大小，你是怎么比的？

3'万以内数大小比拟的方法是什么？

（自学5分钟后，组内沟通并展示。）

三'自研共探：

1'看一看

学生在教师指导下看书自学。师巡察，确保每一位学生都能细致

看书。

2、探讨沟通。

3、说一说•展示汇报：

1'位数不同的数比拟大小，你是怎么比的？

2'位数一样的数比拟大小，你是怎么比的？

3、万以内数大小比拟的方法是什么？

小组进展口头展示。（说错的由其他组或同学进展补充质疑）

四、学情展示：

第一关：依据从小到大的依次排列下面各数。

94130508931001993500

第二关:填空。

（1）三位数中最大的数是（）­最小的数是（）。

（2）四位数中最大的数是（），最小的数是（）。

展示要求：

1'独立完成、对子探讨。

先自己独立完成题目，然后举手示意，待对子完成后小声探讨。

2、组内沟通、整合答案。

待组内成员全部完成后沟通各自答案和理由，最终形成统一答

案。

3、分工合作、板演展示。

由组长分工：板演、检查、预展。

4、汇报讲解、补充评价。

由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充

或质疑。展示后，其它组或教师赐予评价。

五、归纳小结：

位数不同的数比拟大小：五位数＞四位数〉三位数〉两位数〉一

位数

位数一样的数比拟大小：先看千位•千位上的数一样；看百位•

百位上的数一样；看十位­十位上的数一样；再看个位。

万以内数大小比拟的方法：先比位数，位数多的数大，位数少的

数小。

位数一样的数比大小，从最高位比起■数大的那个数就大；假如

最高位上的数一样■就比后一位­一位一位往后比。

六、稳固提升：

1、必做题

完成第6页"练一练"第1、2、3题。

2、选做题

(1)一个一个地数：9976Tl0000

(2)说出紧挨着的后面一个数：(内容见同步课件出示)。

板书设计：

万以内数的大小比拟

位数不同：位数多的那个数大

位数一样：比拟千位：千位上的数字大的那个数大。

千位上的数字一样——比拟百位，百位上的数字大的那个数大

百位上的数字一样——比拟十位，十位上的数字大的

那个数就大。

课后反思：

第4课时：近似数

教学内容：

课本9-10页内容。

教学目的：

1.经验相识近似数和选择适宜的近似数描绘事物的过程。

2.会用适宜的近似数来描绘现实生活中的事物；能依据给出的近

似数，选择适宜的准确数。

3.理解近似数在生活中的应用，感受数学及生活的亲密联络。

教学重点：

相识近似数，会用适宜的近似数来描绘现实生活中的事物。

教学重点：

能依据给出的近似数，选择适宜的准确数。

教学用具学具：

多媒体课件。

教学过程：

一、揭题示标

教师今日带来了两组数据，同学们细致看看和原来我们学习的

数有什么不同：（1）我国已发觉的鸟类有1300余种。（2）我

国的欣赏花卉有2230多种。

1300和2230是及鸟类和花卉品种的准确数量比拟接近的数，成

为"近似数"。今日我们就一起来学习有笑"近似数"的相识。请

细致看教师板书课题，下面请跟教师把课题齐读两遍。

出示学习目的：

1、经验相识近似数和选择适宜的近似数描绘事物的过程。

2、会用适宜的近似数来描绘现实生活中的事物；能依据给出的

近似数•选择适宜的准确数。

二、出示学习指导：

细致看课本第9页内容•重点看红色局部字体。思索并探讨以下

问题：

①1300和2230是鸟类和花卉的准确数量吗？为什么？

②你能试着举例说说什么是近似数吗？

③G"叫（）号，读作（）。

（自学5分钟后，组内沟通并展示。）

三'自研共探：

1'看一看

学生在教师指导下看书自学。师巡察，确保每一位学生都能细致

看书。

2、探讨沟通。

3、说一说，展示汇报：

①1300和2230是鸟类和花卉的准确数量吗？为什么？

②你能试着举例说说什么是近似数吗？

③a"叫（）号，读作（）。

小组进展口头展示。（说错的由其他组或同学进展补充质疑）

4、学问小结.

近似数都是整十、整百、整千……或几百几十、几千几百……的数。

四、学情展示：

1、下面是近似数的数据后面画"式。

（1）从家到餐厅约有100米远。（）

（2）学校最新购置了482把椅子。（）

（3）学校每个月的水费大约是5300元。（）

（4）3月份交纳的水费是5300元。（）

2.下面的数各接近几千？

683050213900

683181044005

3.填空。

（1）育英小学有1506人，约是（）人。

（2）收费站昨天通过7006辆汽车，约是（）辆。

（3）果园有597棵苹果树，约是（）棵。

4.一台计算机的价钱是2908元，约是（）元。

可以看成整千数，约是（）元。

也可以看成整百数，约是（）元。

还能看成整十数，约是（）元。

5.选一选。

（1）红星电影院有1948个座位，约是（）个。

A.1000B.1500C.2000

（2）图书馆里新购置了一些故事类的图书，花了（）元，

大约是3000元。

A.1985B.3025C.3998

展示要求：

1、独立完成、对子探讨。

先自己独立完成题目，然后举手示意•待对子完成后小声探讨。

2、组内沟通、整合答案。

待组内成员全部完成后沟通各自答案和理由，最终形成统一答

案。

3、分工合作、板演展示。

由组长分工：板演、检查、预展。

4、汇报讲解、补充评价。

由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充

或质疑。展示后，其它组或教师赐予评价。

五、归纳小结：

通过今日的学习•谁还能说说你还有什么不懂的地方吗？

六、稳固提升：

1、完成第9页"练一练"第1、2、3、4题。

2、举例说说生活中用到的近似数。

七'板书设计

近似数

2904a30001213x1200

"与”叫做约等号，读作约等于

课后反思：

第5课时：估算

教学内容：

教材第11页和第12页内容。

教学目的：

1、结合购置电器问题•经验万以内数的加、减法估算的过程。

2、会进展加、减法的估算­初步学会用语言描绘估算的过程和结

果。

3、感受估算在生活中的应用•培育估算意识•积累生活阅历。

教学重点：

驾驭加、减法估算的方法。

教学难点：

能描绘估算的过程和结果，并对估算结果的合理性作出说明。

教学用具学具：

多媒体课件。

教学过程：

—'揭题不标

1、旧知导入

今日教师给你们带来了两个老挚友，我们一起用掌声欢送他们。

（出不课件）

写出下面各数的近似数。

194*4820a7985a

师：你是怎样求出近似数的?（同学们对我们的旧知驾驭真好。我

信任今日的课也难不倒你们，看看教师今日给你们带来了什么？

师：伸出你的小手指­跟着教师一起板书今日的课题。

2、板书课题

3、学习目的

本节课我们的目的是什么呢？（出示目的，生齐读。）

1、我能结合购置电器问题•经验万以内数的加、减法估算的过

程。

2、会进展加、减法的估算，初步学会用语言描绘估算的过程和

结果。

二、学习指导

细致看课本11页的例1，重点看蓝色方框里的两种估算方法，

然后思索下面问题。

1、想一想这两种方法都是怎样进展估算的？

2、这两种估算方法的一样点是什么？不同点是什么？

3、在估算买东西须要多少钱时­是把数估算大还是估算小？为什

么？

（自学5分钟后­组内沟通并展示。）

三'自研共探

1、自主学习

生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清本上。师视察催促学

生惊慌自学。

2、沟通合作（小对子沟通）

看完的学生举手示意3秒钟后接着复看，示意给对子和教师，待

对子举手后开场沟通。主要沟通学习指导中的问题，解题的思路、

过程和理由。

3、共同探究（组内沟通•可以四人互助组或八人共同体）

小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的

汇报展示。

4、汇报展示

以小组为单位进展自学成果的汇报展示。针对学习指导中的问

题，可以口答、板演或提出问题。小组及小组之间可以补充或质疑，

教师尽可能的引导或讲难解疑，刚好做好评价。

5、学问小结

汇报完毕后，教师引导学生刚好进展小结。在估算的时候，由于

不是准确数，所以结果比实际可能偏大或者偏小，因此在估算购物

带钱问题时，应把数往大估。所以买东西时多估算一点好。

师：同学们刚刚自学的很好•下面到你们大显身手的时候了。打

算好了吗？

四、学情展示

1、课本12页练一练的第一题（前3个）。

495+207«897-407然566+182*

2、先估算，再计算

李叔叔家要买一台洗衣机和一台电视机，一台洗衣机的价钱是

1260元，一台电视机的价钱是3260元。李叔叔大约须要付多少

钱？

展示要求：

1、独立完成'对子探讨。

学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完

成后小声探讨。

2、组内沟通、整合答案。

学法指导：待组内成员全部完成后沟通各自答案和理由•最终形

成统一答案。

3、分工合作、板演展示。

学法指导：由组长分工：板演'检查、预展（讲解者）。

4、汇报讲解、补充评价。

学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可

其他组补充或质疑。展示后，其他组或教师赐予评价。

操作指导：教师要在预展时巡察各小组，指导并扶植小组快速分

工•让每一个学生都参及其中，做到人人有事做。展示小组可依据

时间实行轮番、对抗'抽签或指定小组展示•没有得到展示时机的

小组要支配课后自改或小组对改。教师要做到实时点评和展示后的

鼓励性评价。

五、归纳总结：

1'这节课你学到了哪些学问？（围绕本节课的学习目的和重难

点引导学生自己说出都学会了哪些学问。）

2、你还有什么怀疑？（对于有怀疑的同学，教师做好课下辅导。）

六、稳固提升：

师：让我们用学习的新学问来做作业吧！

1、课本第15页的第5题（前3个）。

386+503«969-702然270+690«

2—架相机须要2980元•一台电视须要3190元•买一架相机

和一台电视大约一共用多少元？

课外拓展：课本12页练一练的第2题。

板书设计：

加减法的估算，估算时可以先把一个准确数（四位数）

看成和它比拟接近的几千几百的数或整千数■然后再计算。

课后反思：

第6课时：解决问题

教学内容：

课本第13页内容。

教学目的：

1、我能依据已知信息，探究制定购物方案的方法。

2、我会依据实际状况制订合理的购物方案，能表达制订购物过

程和结果。

重难点、关键：

1.重难点：

会用正确的方法进展估算。

2.关键

能运用所学学问分析和解决生活中的问题。

教学打算：

电件、小黑板等。

教学过程：

一、揭题示标

师：今日我们利用学过的生活中的大数的学问来解决一些问题。

本节课我们的目的是：（出示并找学生读）

1、我能依据已知信息，探究制定购物方案的方法。

2、我会依据实际状况制订合理的购物方案，能表达制订购物过

程和结果。

同学们，有信念完本钱节课的学习目的吗？为了能更好的完成学

习目的，请看自学指导。（教师展示自学指导）

二、出示学习指导

细致看课本第13页的例题，看图看文字并思索并完成：

1、你能从图中获得什么信息？

2、你能依据这些信息扶植强强家制定一个购置电视机的支配

吗？

把你制定的支配在小组内沟通每组选出最合理地支配进展预展

（6分钟后，抽小组进展展示）

三'自研共探

1'看一看（自研探究）

生细致地看书自研，师巡察，催促人人细致地看书。

2、议一议（合作沟通）

5分钟后，针对自研探究中的问题先对子沟通。

教师在学生合作沟通时巡察•视察小组沟通状况，对合作不太好

的小组给以扶植和提示促使每个组及组员都能主动参及到合作沟

通活动中。

四、学情展示要求：

1、独立完成、对子探讨。

先自己独立完成题目，然后举手示意•待对子完成后小声探讨。

2、组内沟通、整合答案。

待组内成员全部完成后沟通各自答案和理由，最终形成统一答

案。

3、分工合作、板演展示。

由组长分工：板演、检查、预展。

4、汇报讲解、补充评价。

由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充

或质疑。展示后，其它组或教师赐予评价。

操作指导：教师要在预展时巡察各小组，指导并扶植小组快速分

工•让每一个学生都参及其中•做到人人有事做。没有得到展示时机

的小组要支配课后自改或小组对改。

五、归纳总结：

1、说一说本节课你有哪些收获。（尽可能有条理地归纳自己的所

学所得）

2、教师对学生的学习方法、学习状态、学习效果赐予评价总结。

六、稳固提升：

春节快到了，妈妈要打算一些年货，今日她来到超市，打算购置

以下商品：

面粉85元、油119元'便利面33元、葡萄酒30元、杏仁露

52元、八宝粥36元、牛奶48元。在春节期间超市进展大酬

宾：满100元赠30元、满200元赠70元。

妈妈只要花多少钱，就能买到上面全部的商品？请你帮妈妈制定

一个购物支配。

板书设计：

解决问题

购置较珍贵的商品时•应依据家庭或个人每月的剩余钱数

来进展预算，有支配地消费。

课后反思：

第7课时整理及复习

复习内容：

课本14-15页内容。

教学目的：

1.通过归纳整理，娴熟驾驭万以内数的读写、组成、大小比拟以

及估算等学问。

2.能娴熟运用所学的学问解决一些生活中的问题。

教学重难点：

能娴熟运用所学学问解决生活中的问题。

教具：

多媒体课件。

教学过程：

-'揭题示标：

1、同学们•今日我们来对第一单元内容•大数的相识进展一个

系统的整理及复习。（板书课题）

2、通过复习，我们要到达以下目的：1.通过归纳整理，娴熟驾驭

万以内数的读写、组成、大小比拟以及估算等学问。2.能娴熟运用所

学的学问解决一些生活中的问题。

二、复习指导:

细致看课本14-15页内容。重点看第14页内容和对话局部。思

索并探讨：

(1)通过第1题中的数位表，我知道1万是个几位数？以及每

个数位上数的含义是什么？

(2)通过对第2小题的学习，说说万以内数大小比拟的方法。

(3)从第3题中表格内的数据，你想到了什么？你能完成图下

面的4个问题吗？

(自学10分钟后，小对子沟通探讨并小组进展展示。)

三'自研共探：

1、看一看(自学探究)。

生细致地看书自学，师巡察，催促人人细致地看书。

2、议一议(小对子沟通)。

针对学习指导中的问题对子间进展探讨沟通。教师在学生沟通时

巡察，视察小对子沟通状况，对合作不太好的小对子给以扶植和提

示，促使每个小对子及每个成员都能主动参及到探讨沟通活动中。

3.说一说(汇报展示)。

(1)通过第1题中的数位表，我知道1万是个几位数？以及每

个数位上数的含义是什么？

(2)通过对第2小题的学习，说说万以内数大小比拟的方法。

(3)从第3题中表格内的数据，你想到了什么？你能完成图下

面的4个问题吗？

(学生汇报时有缺乏或不准确的地方教师或其他成员可以刚好赐

予补充•在展示完之后•给及评价或嘉奖。)

4.学问归纳：

通过刚刚的汇报•教师发觉各个小对子的自学效果确实很好。究

竟同学们运用学问解决实际问题的实力怎么样呢？

四、学情展示：

要求细致审题，细心做题，把字写端正。

1、数一数。

估一估有多少个气球。（图片见同步课件出示）

2、写出下列各数，并说说它们的组成。

二千七百九千九百九十九

四百六十三千零八十九

六千零五二千八百零六

3、在下面各数后面连续数出5个数。

3745()、()、()、()、()

2080()、()、()'()'()

6009()'()'()'()'()

4、写出红色数字的近似数。

5、填一填。

要求：1、学生独立完成，师巡察，催促学生都在细致地做题。

2、同桌相互沟通，兵教兵，会的学生教不会的。

3、教师出示检测题的完好答案，学生同桌对改，得上分数，并统计

做题状况•对全部做对的赐予表扬。

五、归纳总结：

通过今日的整理复习，说说你都有哪些收获？还有哪些疑问？

六、稳固提升：

1、独立完成课本15页"练一练"中的习题。

2'拓展提升：完成课后的"数学冲浪"。

课后反思：

第8课时：学会购物

教学内容：

课本16~17页内容。

教学目的：

1、结合购物情境经验理解信息'制定购物方案的过程。

2、能依据实际状况制订合理的购物方案•能表述制订购物方案

的过程和结果。

教学重点：

能依据实际状况制订合理的购物方案。

教学难点：

能表述制订购物方案的过程和结果。

教学用具：

多媒体课件等。

教学过程：

一、揭题示标：

创设情境，导入新课：同学们，今日，郑教师给大家带来了一个

好消息，某商场有一些商品搞促销有奖活动了购置指定商品满1000

元，奖100元现金。同学们有没有爱好一起来逛逛呢？那抓紧翻开

课本第16页，理解一下详细信息吧：板书课题。

出示学习目的：

1、我能结合购物情境经验理解信息'制定购物方案的过程。

2'我能依据实际状况制订合理的购物方案，并能表述制订购物

方案的过程和结果。

二、出示学习指导（一）：

细致看课本16页内容，看图看文字，重点看几个人物的对话内

容。思索并探讨以下问题：

1、从促销广告和商品价格中，你想到了哪些问题？

2、买一台电视机和一台洗衣机可以得到200元的奖金吗？

3、我想买一部手机和一部机，你能帮我当个参谋，设计一个

方案吗？。

（自学5分钟后­组内沟通并展示。）

三'自研共探：

1'看一看

学生在教师指导下看书自学。师巡察，确保每一位学生都能细致

看书。

2'探讨沟通。

3'说一说，进展展示。

1、从促销广告和商品价格中，你想到了哪些问题？

2、买一台电视机和一台洗衣机可以得到200元的奖金吗？

3、我想买一部手机和一部机，你能帮我当个参谋，设计一

个方案吗？。小组进展口头展示。（说错的由其他组或同学进展

补充质疑）

四、出示学习指导（二）：

细致看课本17页内容，看图看文字，重点看几个人物的对话内

容。思索并探讨以下问题：

1、从促销广告和商品价格中，你理解到了哪些问题？

2、买5听赠1听，花20元钱能买多少听饮料？

3、买整箱的相当于买几听赠几听？

4、依据整箱饮料的标价计算，每听平均价格合多少钱？

(自学5分钟后­组内沟通并展示。)

五、学情展示：

1.城关镇礼堂有3000个座位，城关镇的三所小学各有八百

多名学生。假如这三所小学的学生同时来参与活动，能坐下吗？

2.连线。请把纪念品放到相应的购物车里并说一说你是怎么想的。

(内容见同步课件)

3.一套《经典故事书》一套《连环画》一套《科学

世界》

258元137元304元

(1)如今《科学世界》打折，现价是212元。打折后《科学世界》

大约廉价了()元钱。

(2)假如按原价买这三套书•带600元够吗？

(3)你还能提出什么数学问题？你会解决吗？

1、独立完成'小对子沟通。

先自己独立完成题目­然后举手示意，待对子完成后小声探讨。

2、组内沟通、整合答案。

待组内成员全部完成后沟通各自答案和理由•最终形成统一答

案。

3、分工合作、板演展示。

由组长分工：板演、检查、预展。

4、汇报讲解、补充评价。

由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充•也可其它组补充

或质疑。展示后­其它组或教师赐予评价。

五、归纳小结：

通过今日的整理复习，你对万以内数的相识中的学问还有不懂的

地方？

六、稳固提升：

1、独立完成课本17页中的"解决问题"。

2、拓展提升：完成课后的"议一议"。

课后反思：

第二单元《两、三位数乘一位数的乘法》教材分析

-、教学目的

1•使学生可以比拟娴熟地口算整十、整百数乘一位数，两位数

乘一位数（每位乘积不满十）。

2•使学生经验多位数乘一位数的计算过程，学会两、三位数乘

一位数的计算方法。

3•使学生可以结合详细情境进展乘法估算，并说明估算的思路。

4•使学生可以运用所学的学问解决日常生活中的简洁问题。

二、教学重点、难点

1'握口算一位数乘整十、整百数的计算方法。

2、能正确口算一位数乘两位数并理解算理。

3、驾驭一位数乘两、三位数的笔算的笔算方法并理解竖式计算

原理

4'能敏捷运用已有的学问解决生活中的实际问题，初步学会表达

解决问题的大致过程。

三、教学建议

1•让学生在详细生动的情境中学习计算，培育学生对数学的爰好。

计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生

对数学失去爱好的一个重要缘由。因此适当地创设一些详细生动

的学习情境•让学生在一种愉悦的气氛中来学习多位数乘一位数•

使他们感到学习数学是好玩的•这是我们教学时必需高度留意的

一个问题。

2•引导学生独立思索、合作沟通，体验探究的乐趣。

依据《标准》精神，小学数学教学应当让学生经验学问产生和

形成的过程，发挥他们在学习上的主体作用，促进学生的全面开展。

本单元的几个重点内容，如整十数乘一位数的口算，笔算乘法中从

不进位乘法到第一次出现进位的状况，教材都是先让学生自主探

究，探寻解决问题的方法。教学时，教师可以在学生充分独立思索、

合作沟通的根底上■再进展必要的引导。学生的探究可能有多种形

式，应允许他们用自己的方法展示思维的过程和结果。

四、课时支配

本单元9课时，

第二单元《两、三位数乘一位数的乘法》

第1课时：一位数乘整十、整百数

城区五校联盟三年级数学组

教学内容：

一位数乘整十、整百数的口算。（课本18页-19页内容）

教学目的：

1、结合卖书问题，经验探究一位数乘整十'整百数的口算方法的

过程。

2、会正确口算一位数乘整十'整百数，体会转化的思想方法在口

算中的应用。

3、能主动参与数学活动，感受数学及生活的联络。

教学重点：

1、握口算一位数乘整十、整百数的计算方法。

2、一位数乘整十、整百数的口算算理。

教学用具学具：

多媒体课件等。

教学过程：

一、揭题示标：

创设情境，导入新课：同学们，今日，我们一起步入乘法计算的

学习。首先我们来学习一位数乘整十、整百数的口算。

出示学习目的：

1、我能结合卖书问题•经验探究一位数乘整十、整百数的口算方

法的过程。

2、我会正确口算一位数乘整十、整百数•体会转化的思想方法在

口算中的应用。

二、出示学习指导：

细致看课本18-19页内容，重点看计算的过程和方法。思索并

探讨以下问题：

1、在口算20x4时，可以把20看成()个十。乘4就等于()

个十？即20x4=()°

2、80x6=()•并说一说你的口算过程。

3、你还能提出什么数学问题？并解答。

（自学5分钟后，组内沟通并展示。）

三'自研共探：

1、学生自学。

学生在教师指导下看书自学。师巡察，确保每一位学生都能细致

看书。

2'小组内探讨沟通。

3'说一说，进展展示。

小组进展口头展示。（说错的由其他组或同学进展补充质疑）

4、学问小结。

在计算一位数乘整十、整百数的口算时•先把整十、整百数0前

面的数及一位数相乘，计算出积后再看乘数末尾有几个0，有几个

0就在积的末尾添上几个0。

四、学情展示