班主任的26个字母模板范本

班主任的26个字母Aawake（唤醒）教育者的使命在于唤醒。

Bbelief（信任）信任后进生才能走进后进生的心灵，走进后进生的心灵才能真正达到转化后进生的目的。不信任后进生，常常用怀疑的口吻盘问后进生，这种做法只能导致师生关系紧急。所以，班主任应充分信任每一位同学，反之，则达不到教育目的。

Ccare（关怀）"爱满天下'是当年陶行知先生提倡过的一句座右铭。他曾告诫对同学滥施刑罚的人说："你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。'因此，班主任应树立正确的同学观，关怀每一个同学，尤其关怀后进生的成长，把关爱撒向每一位同学的心田。面对全体同学施教，让班主任的关怀伴随同学走好每一步。

Ddigest（理解）理解是开启同学心灵的一把钥匙，作为一名胜利的班主任，应通晓心理学、生理学的有关学问，对处于青春期的同学的行为有足够的熟悉，想同学之所想，急同学之所急，学会换位思索，理解每一位同学。

Eenjoy（观赏）美国心理学家威廉.詹姆斯曾深刻指出："人性中最深刻的禀赋是被赏识的渴望。'赏识可以激发同学的自尊心和上进心，是同学进取的不竭动力。一名优秀的班主任，首先应当是擅长赏识同学的"伯乐'，对同学毫不吝惜自己的赏识。在日常生活与教学中，要擅长观赏、发掘每一位同学尤其是后进生的优点，让后进生扬起奋进的风帆。

Ffeeling（情感）现代教育心理学讨论表明：情感作为一种潜在的动力机制，对人的言行具有激励、诱发和调整的重要功能。意大利闻名教育家米契斯在《爱的教育》一书中指出："教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有情爱，就成了无水之地，任你方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。'因此，班主任必需留意以情育情，以情动人，充分发挥情感在班级管理中的感染、激励作用，使同学"亲其师，信其道。'

Ggive（付出）付出必定有收获。再淘气的同学，只要班主任把思想工作做到他的心坎上，总有日出云散之时。闻名教育家乌申斯基说："老师个人的范例，对于同学的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。'后进生的转化有一个渐进过程，只要班主任全身心地付出，后进生心头的"乌云'肯定会被班主任热忱的"阳光'所驱散。

Hhelp（关心）后进生的形成缘由许多，或因学习方法不当，或因意志力薄弱，或因老师教育的失误。所以，作为一名班主任，首先应分析后进生的成因，然后，针对后进生的详细状况对症下药，关心同学重新树立信念，鼓起士气，这是切断后进生形成的重要途径。

Iignite（点火）一位优秀老师说："全部难教育的孩子，都是失去自信念和自尊心的孩子，全部好教育的孩子，都是具有剧烈自尊心和自信念的孩子。教育者要千方百计地爱护孩子最珍贵的东西自尊心和自信念。'基于此，班主任应关心同学点燃自尊心之火，点燃自信念之火。班会课的几句表扬、作业本上一句评语、促膝谈心时的几声赞许都可以让同学重新点燃盼望之火，重新扬起奋进之帆。

Jjustice（公正）班主任是班级的"统帅'，其一言一行都对同学有着特别重大的影响，作为一名班主任，应"一碗水端平'，树立公正意识，公正对待每一位同学，切忌厚此薄彼，编袒一方，尤其不能只偏爱少数优秀同学，更不能有意无意地冷落后进生。

Kknowledge（学问）我国近代思想家黄宗羲曾说："业之未精，有惑而不能解，则非师矣。'所以，作为文化学问的传播者和同学思想的引路人，班主任应具备扎实的理论功底和业务力量，使自己的"一桶水'常满常新，在同学中树立一座"无形的丰碑'，充分发挥自己的非权力影响力。

Llove（爱心）班主任工作是一门爱的艺术。欧洲闻名教育家斐斯泰洛齐说："教育的全部技巧在于如何爱惜儿童。'没有爱就没有教育。班主任应把"爱满天下'作为自己的座右铭，用爱心去滋润同学、感化后进生，使每一个同学都沐浴在老师爱的光环下。

Mmotivation（激励）闻名教育家第斯多惠说："教育的神秘不在传授，而在激励、唤起和鼓舞，'哲人詹姆士也说："人的本质中最殷切的要求是渴望被确定。'激励是唤起同学的内驱力的重要手段，班主任要擅长做"伯乐'，做后进生的知心人，要多用赏识教育，多激励，唤起后进生的自信，激励后进生实现自我超越。

Nnatural（自然）苏霍姆林斯基说："在自然而然的气氛扣对同学施加教育影响，是这种影响产生高度效果的条件之一。（班主任工作.）换句话说，同学不必在每个详细状况下都知道教育在教育他，教育的意图要隐藏在友好和无拘束的关系之中。'基于此，班主任应营造一种自然、和谐的气氛，把思想教育溶化在学习的生活和学习的各个环节，如为激励同学高考，班主任可在教室悬挂"净、静、竞、进'的标语，让同学在思想上警钟长鸣，学习上常抓不解。

Oobserve（观看）世界上没有两片完全相同的树叶，班级中没有完全一样的同学。教育心理学告知我们：人的差异是肯定的，每个同学在熟悉、情感、意志、爱好、需要等各个方面各有差别，班主任要做到对症下药，增加思想工作的针对性和实效性，必需认真观看同学，仔细了解同学，这是做好班主任工作的基础。

Ppatience（急躁）青少年正值成长期，思想、行为都不成熟。后进生的转变，不能幻想"毕其功于一役。'因此，班主任应有足够的急躁，要作好打长久战的预备，反复抓、抓反复。班主任应坚信：没有真正的生进生，只要扭曲的心灵能得到矫正，身心潜能得到发挥，每个后进生都能成为好同学。

uarter（宽大）宽大是班主任应具备的胸怀，对同学的过错，班主任既应进行绵里藏针的含蓄批判，又应给同学改过自新的机会。否则，只会挫伤同学的上进心，使同学丢失改过的机会。

Rrespect（敬重）捷克教育家夸美纽斯曾指出："应当像敬重上帝一样敬重同学。'只有敬重同学，在人格上把同学置于完全公平的位置，才能建立新型的师生关系，为班级工作打下坚实的基础。一位教育家在论述教育的功能时说："教育胜利的隐秘在于敬重同学。'

Ssmile（微笑）在班级管理中，班主任不行居高临下，颐指气使，而应微笑着走进教室，微笑着走进同学的心田。一位教育家说："老师的微笑是阳光，可以溶化同学心中的坚冰。'把握了这一点，微笑在班级管理中的功能自不待言。

Tthink/tolerance（思索/宽容）擅长思索是教育创新的前提；宽容是感化同学的良药。

Uunity（团结）班主任是班级的主心骨，应团结全部的同学朝着预定的目标前进。"一个都不能少'，这应是每一位班主任孜孜以求的目标。

Vvictory（胜利）胜利是每一个同学尤其是后进生梦寐以求的目标。美国一位闻名教育家曾指出："让大多数同学在每一门学科中都有少量的高峰体验，都享受到胜利的欢乐，这是转化差生的重要一环。'因此，班主任应用放大镜来看待同学的进步，让同学尤其是生进生乐观认可自我价值，这是转化后进生的关键一步。

Wwrath（发怒）班主任工作是一门艺术，遇到顽皮的同学，班主任的发怒也是迫使同学糊涂的一记重拳，但班主任的发怒也是一门艺术。称职的班主任，应怒而有度、怒而有术、怒而有节，切忌不分场合乱发脾气，损害同学稚嫩的心灵。

Xxfactor（未知因数）班主任要擅长发觉同学身上的特长，并将它发挥出来，即发掘同学身上的未知因数。