教师资格考试《初中音乐专业面试》真题

教师资格考试《初中音乐专业面试》真题1［简答题］（江南博哥）3基本要事：<1>近身8寸间在10分I♦之内完成♦（：〉成谱时sr要x序曲中阴讦节• （3｝试*0士恍书♦参考解析：【教学过程】（一）导入新课教师利用谈话导入，在我们正式上课之前，老师想问大家一个问题,冬奥会是都有哪些体育项目，你喜欢哪一个？学生自由回答。教师总结：£样滑冰可以说是最精彩的一个比赛项目，大家知道他的背景音乐都可以用哪些吗?并以此引出本节课的课题《溜冰圆舞曲》。（二）初步感知.初听乐曲并设问：”这首作品的演奏形式是怎样的？”学生自由回答。教师总结：管弦乐演奏，在序奏中圆号奏出徐缓的低音，使人联想到冬天的景象。.复听乐曲并设问：“这首作品是几拍子的？”学生自由回答。教师总结：该乐曲为3/4拍子舞蹈，跳舞时一对对男女舞伴，按照舞曲的节奏旋转打圈，动作轻快、优美，情绪热烈、欢快。典型的圆舞曲伴奏音型是强弱分明的三个均匀的四分音符（在3/8拍则是八分音符），每小节一个和弦，第一拍是强拍，奏和弦的低音。第二、三拍是弱拍，在较高音区奏其它和弦音。（三）深入探究.聆听第一小圆舞曲ab主题并设问:“第一小圆舞曲ab主题的节奏、情绪是怎样的？”学生自由回答。教师总结：a主题节奏平稳，旋律流畅，使人联想到人们溜冰时优美的舞姿;b主题运用八分音符来强调节奏，使乐曲充满欢快活泼的情绪。.聆听第三小圆舞曲a主题作品并设问：”主要的演奏乐器是什么？”学生自由回答。教师总结：“主要是小提琴演奏。”随后追问：“第三小圆舞曲与第一小圆舞曲a主题的节奏有什么变化？”学生交流讨论后发言，教师总结发言：“第三小圆舞曲转回原来的A大调，性格相同，节奏平稳流畅。”.聆听第三小圆舞曲b主题作品并设问:“与a主题有什么不同之处？”学生自由回答。教师总结：”形成了鲜明的对比，轻快活泼的情绪，每个乐句的最后一个音落在小节内最后的一个弱拍上，形成了一种切分的效果，给人一种美的享受。”.带着对歌曲的理解，跟着音频简单学唱第一小圆舞曲ab主题。（四）拓展延伸分小组尝试创编舞蹈动作，十分钟后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的那一小组。（五）课堂小结小结：本节课我们学习了乐曲《溜冰圆舞曲》，并了解了舞曲的风格特点。在聆听与学唱的过程中体会到了歌曲中所蕴含的深厚情感，希望同学们在今后的学习生活中能够学习世界其他民族的音乐，理解世界文化的多样性，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯。

作业：请同学们课后搜集其他国家的舞曲作品，下节课进行分享!【板书设计】溜冰圆舞曲1=A3/4第一小圆舞曲a主题：平稳、流畅第一小圆舞曲b主题：欢快、活泼第三小圆舞曲a壬题：平稳、流畅第三小圆舞曲b主题：欢快、活泼2［简答题］

参考解析：【教学过程】（一）导入新课.教师通过创设情境导入并设问：如果你们有一对翅膀，你们想要做些什么呢？.学生自由发言，教师评价并总结：看来同学们都非常渴望有一双翅膀，其实你们、我，我们大家都有一对翅膀，一对隐形的翅膀，它带领我们越过艰难险阻，跨过荆棘载途，飞向光明，飞向希望，接下来就让咱们一起学习这首《隐形的翅膀》。（二）初步感知完整的播放一遍作品，并设问：通过聆听思考这首歌曲的情绪与速度是怎样的？学生自由回答。教师评价并总结：同学们听得非常仔细，这首歌曲同学们可能都比较熟悉，它由王雅君作词作曲，张韶涵演唱，歌曲优美动听，速度是中速。（三）欣赏歌曲.朗读歌词，并设问：给你印象最深刻的歌词是什么？学生自由发言。（每一次都在徘徊中坚强，每一次都算很受伤也不闪泪光，我终于看到所有梦想都开花。）教师追问：为什么选择这几句？学生自由发言。（从这几句歌词感受到只要坚强勇敢面对挫折，梦想就会实现。）教师总结并评价：这位同学非常的好，还有没有同学有其他的想法？学生自由发言。（我终于翱翔，用心凝望不害怕，哪里有风就飞多远吧。）.再次播放乐曲，教师组织学生前后四人小组讨论，并设问：请同学们以四人为一组讨论隐形的翅膀到底代表了什么？学生自由讨论。教师评价并总结：同学们回答的都不错，隐形的翅膀就是指在生活中我们坚定的信念、坚强的毅力和灿烂的笑容。.教师引导学生说一说：你们的梦想是什么？小组讨论。教师总结。.教师引导学生尝试演唱乐曲，注意乐谱的第七行的字母D.S.,反复记号，表示从标有处反复，至Fine处结束。.教师指挥，学生齐唱。（四）巩固提高L分组表演：请同学们以六人为一小组，分组编排一个小故事，内容要表示面对挫折勇往直前，不畏艰险的内涵。.选取小组展示：时间已经到了，请这组同学展示一下。同学们觉得这组同学表演的怎么样？.学生集体发言：表演很生动，很形象，很有渲染力，立意也很深刻。教师评价并总结：老师也觉得这组同学们表演的非常出色。（五）小结作业1.教师总结：今天学习了这首《隐形的翅膀》，了解歌曲的情绪与速度，感知歌曲所表达的深刻含义，在之后的生活中应该以信念的力量,勇敢面对挫折，用积极向上的态度面对生活。2.作业：下课之后，搜集有关励志的歌曲，下节课分享。【板书设计】隐形的翅膀优美、中速坚定的信念、坚强的毅力DS王雅君词曲张韶涵演唱3［简答题］

忒谓1i目参考解析：忒谓1i目参考解析：【教学过程】（一）情境导入教师采用情境创设法进行导入：通过播放歌剧《白毛女》片段，聆听过程中思考回忆这部歌剧的主人公是谁？聆听结束后提问并给予评价，随后师生共同总结杨白劳、喜儿、黄世顺势提问是否听过《白毛女》中的插曲，导入到本课主题《扎红头绳》。（二）初步感知1.初听歌曲教师利用钢琴弹唱歌曲并设问：“歌曲分为几部分？”学生自由发言。教师总结：最曲分为两个部分，由男女混声合唱的形式进行演唱。3.圣本要求：（1）试讲时间在10分仲之作成<2）试话盯霄要育互动IT节.<3>试吊过催需费有适当板书。2.复听歌曲教师播放音频并设问：“歌曲的演唱形式是什么？”学生自由发言。教师总结：歌曲是父女二人的对唱形式。（三）分段聆听L教师通过音频播放第一部分，学生进行旋律的哼唱，并提问这部分情绪是怎样的？学生自由回答。教师评价并总结，是深情、期待的音乐情绪，并利用音阶为学生讲解音程关系。.教师通过音频播放第二部分，并提问这部分情绪是怎样的？学生自由回答。教师评价并总结，音乐表现出沉重、无奈的音乐情绪。.教师带领学生随着钢琴进行全曲的哼唱，并提问这首歌曲表达的情感？学生自由回答。教师评价并总结，音乐表达出对佃户杨白劳以及喜儿因一根红头绳的喜悦之情。（四）巩固提iWj组织学生观看《白毛女》歌剧的视频。并提问歌剧《白毛女》的人物、唱法、情绪是怎样的？活动完毕后小组代表进行发言。教师给予鼓励评价。（五）小结作业小结：教师以回顾式的方式跟同学们共同总结本节课的收获。作业：让学生在课后搜集其他有关歌剧《白毛女》的歌曲，下节课进行分享。【板书设计】侬头绳人物：杨白劳喜儿四度音程：25［简答题］题目中源1月4日四JI圉成都面试看月1厦目:船It2内容：船歌（管依乐■）音乐主■ g更址is・1-0:试讲艘目3 44 33244 33244 33- 3 05 56 677 1 1 7766 55. 503.墨本要求:10分钟之内完成试讲.<2）边弹边唱，并画出王成律线。（3）要体现互动环节.（4）要有相应的幄书•参考解析：【教学过程】（一）新课导入教师运用多媒体播放《让我们荡起双桨》，并提问同学们：听到这首歌曲有什么感受？学生自由回答。（摇曳、欢快，好像真实的在船上悠扬的划着浆欣赏祖国美丽风光）教师评价并总结：今天我们要学习的一首作品同样有着这样的感受,来学习这首《船歌》。顺势引入新课。（二）初步感知.初步感知聆听音乐片段，并设问：这个音乐片段有着怎样的感受？（悠扬、愉悦地）（播放《船歌》旋律主题）.介绍作曲家相关知识再次聆听音乐主题，教师介绍作品背景：这首作品就是由人们称为最懂音乐美的作曲家奥芬巴赫所创作，而且是一部表现“水上的歌”。那么同学们知道这首作品为什么被称为“水上的歌”？让我们一起寻找答案。（三）探究学习.揭示《船歌》及诞生背景①播放旋律主题，感知音乐走向。并设问：音乐旋律有什么特点？学生自由作答。教师总结：或心的同学们在谱例中也发现在主旋律的下面有一条像水波一样的旋律也在进行。轻快、悠扬。②再次播放旋律片段，引导学生跟随音乐画出旋律线，感知音乐特点。③教师运用钢琴弹奏主题旋律，并设问：这首作品的节奏节拍有什么特点？（讲解八六拍的节奏特征）④教师总结：通过旋律和节拍的特点，能够感受到在摇曳的小船中欢乐歌唱的场面，这部作品所描绘的船只正是威尼斯的主要交通工具-一种叫做“贡多拉”船只。现在，就让我们坐上“贡多拉”一起出发去往美丽的威尼斯。（视频播放贡多拉图片以及水城威尼斯的生活视频片段）.感知音乐意境①播放引子片段，并设问：音乐有着怎样的意境？（在夜色中划着小船感受威尼斯小城的惬意与神秘）②播放主题旋律1与主题2,并随音乐画出旋律线，感受两段旋律主题的不同。（主题1旋律线为小波浪，音乐起伏较小，表现小船刚刚行驶，岸边的水浪推动着小船前行的动人景象。主题2旋律起伏变大,旋律线呈现大波浪，仿佛向我们描绘着小船行驶过程中遇到调皮的小鱼激起小小的波浪，阻止着小船的前行）③播放旋律高潮部分，引导学生跟随音乐的起伏做摇晃动作，犹如人在船上的情景。④教师弹琴，引导学生跟琴哼唱主旋律，并且随音乐做出摇晃的律动动作。⑤介绍船歌体裁：船歌就是起源于贡多拉船工所唱的歌，广泛流行于意大利。十九世纪成为一种人们所喜爱的浪漫抒情曲体裁。船歌的曲调淳朴流利，优游自在，通常为6/8拍子，强拍和弱拍有规则地交替和起伏，描写船的摇曳晃动。（四）拓展延伸.教师引导学生思考还可以用怎样的形式展示船歌的悠扬，以六人为一小组，进行五分钟的合作创编，同学进行自由展示。.小组之间进行点评，教师总结点评。（五）课堂小结音乐来源于生活，生活离不开音乐，让我们热爱生活热爱音乐吧！【板书设计】

船歆奥芬巴赫船歌：曲调淳朴流利，优游自在主题1:小波浪 主题2:大波浪5［简答题］题目采海1题目采海1月4日山东杳奉庄面试考题ii题目：银杯2内容：•AUKS•AUKS3.9911If-- 3.9911If-- /.nM4■♦ ，•口，/■,，箝** **用*4f ■.「一■一，M——一—一—1・・1—1一一试讲题目9St1 2131 I•iii 4 i •9I<fl <M-1 <4f- 3 U "0件\ *，人的 <M-< <4^J- < •瓶分，，**0QAII&签WWHWL一口己*的以口共■作、并在又传汉2MHI量入♦■总■体—.SB.加工、覆Q・中HMMieWM. 一3.星丰要求:(1)10分抻之内讲完试讲1(2)教师？e奏并加昌,(3)敢师指挥竽生唐唱，(4)要体现适白的板书.参考解析:参考解析:【教学过程】㈠导入.教师出示大草原的图片，引导学生说一说图上的风景和所在的地区。.教师总结内蒙古的风土人情，并给出引导语，现在请大家随老师一起走进蒙古包去看看。（二）初步感知.教师介绍酒歌：是中国民歌体裁风俗歌曲的一种，主要流传于全国各民族中。演唱于传统节庆、婚丧、祭祀等礼仪活动的宴饮时刻。酒格具有较强的娱乐性和实用性。通过互唱酒歌来交流感情和增进友谊，《银杯》就是一首蒙古族有名的酒歌。.初次聆听，同学跟着音乐律动，提问：同学们，听了这首歌曲，你感受到了什么？（热情、能歌善舞、欢乐祥和）（三）学唱歌曲1.教师弹奏钢琴和学生一起模唱这首歌曲的旋律，引导学生轻声的用“la”来模唱，模唱时注意演唱的状态和声音的位置，用欢快、热烈、轻盈的声音。2教师打一段节奏，学生箫认节奏,四四拍三小节，XXXXXX-?0QiXS<X请同学们模伤，并加上动作♦3教师出示旋律. '•,••Hi•i学生祎认上面的音乐行号。教师讲解佝音和下滑音的作用，并谓同学演唱佝音和下滑音部分，.教师指挥并引导学生用轻快热烈的声音完整的把这首歌曲的旋律演唱一遍。.学习歌词，教师和学生一起齐声朗诵歌词，并提问：歌词描绘了一个怎样的场景？（招待宾客，吃饭喝酒时唱的歌）.教师提出问题：在这里出现的“赛勒日外咚赛”是什么意思?学生自由回答。教师总结这是祝福大家的意思，也是象征着一切都美好。（四2拓展延伸展示活动：.小组讨论如何用自己的才能表现蒙古族节日的喜庆气氛。.三个小组的拓展活动：乐器组、歌唱组、舞蹈组。.教师指挥，三个小组合在一起进行展示。.小组之间进行点评，教师总结点评。（五）课堂小结音乐来源于生活，生活离不开音乐，让我们热爱生活热爱音乐吧！作业：课下搜集蒙古族的民歌，下节课进行分享。

【板书设计】酒歌鲜明执列酒歌2-53«tPe… »•tii•，・、6［简答题］题目*题目*再1月4日工方杳扬州市面试者曾II题目：星礼进行曲2.唯：试讲题目仆礼W，丁阳I••试讲题目仆礼W，丁阳I•••••■••I.7W*9-4««taa।Wtt.*««■■号—上・主■A.-W于3.基本要求I(1)10分钟之内讲完试讲•(2)教用需要口呻唱边指挥.(3)教师边弹边唱，<4)费苜适当的互动。参考解析:【教学过程】（一）新课导入播放歌曲《婚礼进行曲》音频，提问学生：这是什么作品？学生自由回答。教师总结：作品是《婚礼进行曲》，从而导出课题《葬礼进行曲》。（二）初步感知.欣赏全曲，设问：这部作品的演奏乐器是什么？学生自由回答。教师进行总结：这部作品是由钢琴弹奏的。钢琴，键盘乐器，通常有88个琴键。其音域宽广，音色丰富，是当今世界上最主要的乐器之一。钢琴分为三角钢琴和立式钢琴两类。第一架钢琴于18世纪初问世。.再次播放歌曲，设问：歌曲的演奏形式是怎样的？学生自由回答。教师总结：这部作品是由钢琴独奏的。（三）探究学习L教师进行设问：这部作品的作者是波兰的肖邦，有同学对肖邦有了解吗？学生自由回答。教师进行总结：肖邦（1810—1849）,波兰作曲家、钢琴家，史称“钢琴诗人”，浪漫乐派代表人物之一。主要作品有玛祖卡、波罗乃兹、前奏曲、夜曲、练习曲、圆舞曲等钢琴曲及近20首艺术歌曲等。.教师边弹钢琴边唱《葬礼进行曲》的主旋律，请同学们跟着钢琴进行小声哼唱学习。.教师请学生们进行集体合唱《葬礼进行曲》的主旋律，教师进行指挥。.前后四人为一小组，分析歌曲的旋律创作特点。小组进行分享。教师总结：整个乐曲富于歌唱性的旋律和开阔、透明的伴奏织体，单纯、朴素的技术手法中体会到音乐表现的深刻力量。.请同学们哼唱并记忆旋律。（四）拓展延伸.播放《婚礼进行曲》，感受乐曲的情绪和气氛。学生自由回答。教师总结：金美的、幸福的。.播放《葬礼进行曲》对比《婚礼进行曲》感受歌曲的情绪和气氛有何不同？学生自由回答。教师总结：哀婉、抒情的旋律。（五）小结作业今天学习了波兰作曲家肖邦的《葬礼进行曲》，感受了作品独特的情绪，我们要多多了解欣赏西方音乐文化。课下搜集更多其他浪漫乐派作曲家及其作品，下节课分享。【板书设计】葡L进行曲（波）肖邦钢琴独奏哀婉、抒情 单纯、朴素的技术手法 7［简答题］题目：《光明行》

注：图片节选自花城版出版社初中音乐八年级上册第40页3.基本要求：(1)10分钟之内讲完试讲；(2)教师介绍作者背景；(3)需要分析视唱旋律；(4)要体现适当的板书。参考解析：【教学过程】(一)导入.教师出示刘天华的人物图片，引导学生说一说对刘天华的了解，并且讲解一个故事：1930年冬天的一个晚上，北京饭店门口停着多辆小轿车，那是一些外国人来听刘天华演奏会。他们认为“中国有什么音乐？”闲来无事，抱着姑妄听之的心态而来。刘天华演奏自己写的二胡曲、琵琶曲，有“病中吟”“月夜”“空山鸟语”“良宵”“光明行”等曲，震撼全场。.教师引入课程《光明行》。(二)初步感知.教师介绍《光明行》创作来源。《光明行》产生于二十世纪三十年代前后，当时国内动荡不安，各种社会矛盾日趋激化。“五四”运动正是在这样的背景下爆发的。“五四”对中国知识分子及文化的影响是巨大的，就音乐而言，当时黄色音乐泛滥，靡靡之音流行。而主张“真正的音乐”的刘天华此时创作的一曲《光明行》，使中外一些对传统民乐有偏见的人不得不刮目相看，从而有利地驳斥了那些认为二胡乐曲只能表现缠绵无力情绪的论调，为民族音乐注入了新的活力。.教师播放乐曲，引导学生聆听，并且听完谈谈所了解的二胡及其音乐的印象。(三)深入赏析.播放《光明行》，设问：与你平时听到的二胡曲有什么不同？为什么？学生自由发言。教师总结：调性明亮，跳弓、颤弓、顿弓的演奏技法和效果。.分段落聆听分析《光明行》的特点。(1)教师引导学生聆听第一段，学生小组讨论，从旋律、节奏等方面总结音乐特点。学生讨论，教师总结。第一段的音乐，节奏富于弹性和推动力，旋律情绪激扬。宽阔有力的分弓，连续的带附点节奏的顿音加之饶有变化的力度的使用，是音乐具有一种强烈的冲击力量。(2)聆听第二段，对比第一段有什么不同？第二段进行曲风格的旋律，流畅舒展，优美如歌。先在G调上用内弦演奏出现,而在D大调上重复主题时，则移至外弦演奏,这样运用内、外弦不同的特性，乐曲由一种内在的、被抑制的热情，发展为更加开朗和富于自信心的新的音乐形象(3)第三四段，学生小组自学，教师检验成果。第三段犹如人们踏着矫健步伐，昂首阔步地前进。第四段雄壮威武。尾声中，利用颤弓的特殊效果再现第二段的主题，并且加以扩展；当情绪发展到高潮时，又运用了紧缩重复的手法，使音乐更加热烈；最后出现了模拟军号声的主三和弦分解进行的旋律，这一切都使全曲生气勃勃，充满勇往直前的进取精神和对光明前途的乐观自信.教师总结：全曲共分为四段，另有引子和尾声。在中国民族音乐传统习惯用的循环变奏的基础上，采用西洋的复三部曲式的特点，结构严整。.视唱第二段的主旋律。(四)拓展延伸.聆听刘天华的《空山鸟语》，感受乐曲意境。.学生讨论自己喜欢的民族乐器，来介绍一下，教师点评。(五)小结作业L总结：教师总结本节课内容。.作业：查找其他的二胡作品聆听。

8［简答题］题目：《金瓶似的小山》金瓶包的小(D金瓶包的小(D1=A幡信<1 156516・ |I156518si*ii.i6>iIsess2.11*i_j*i_j乐:Ld L_i I Li 5_i »_2J «会・仞的小 山. j«x «* a< f.，位他的号 •， 4t *a at* c.3基本要求：(1)10分钟之内完成试讲。(2)打拍子，朗诵歌词。(3)需要体现编创环节。⑷要呈现板书。参考解析：【教学过程】(一)新课导入L教师播放歌曲《北京的金山上》，并提问这是哪个民族的音乐。学生自由回答。教师总结：歌曲《北京的金山上》是一首藏族民歌。2.教师继续提问学生还知道哪些关于藏族的歌曲。学生自由回答。教师总结：藏族有许许多多非常好听的歌曲，例如《格桑拉》《天路》《青藏高原》等。顺势导入新课《金瓶似的小山》。（二）初步感知L教师播放歌曲《金瓶似的小山》，并设问歌曲速度怎样，采用了什么节拍。学生自由回答。教师总结：歌曲《北京的金山上》的速度稍慢，节拍是4/4与5/4的交替拍子，并讲解交替拍子。2.学生再次聆听歌曲《金瓶似的小山》，教师提问歌曲的情绪是怎样的。学生自由回答。教师总结：歌曲的情绪是优美如歌的。（三）探究学习.教师带领同学们用“la”跟着钢琴伴奏轻声哼唱两遍，熟悉歌曲旋律。.教师带领同学一边用手打节拍一边进行曲谱的演唱，着重掌握节拍的变化。老师需要带着学生重复演唱歌曲最后两句，才能更好的掌握交替拍子。.教师引导学生有感情边打拍子边朗诵歌词，并请学生思考：歌词表达什么情感？学生讨论并自由回答。教师总结并讲解：歌曲通过借物抒怀，表达对毛主席的赞颂。.教师带领学生将歌词带入旋律中分句跟琴演唱，引导学生学会演唱该歌曲。.完整而有感情地演唱歌曲。（四）拓展延伸.教师引导学生用所提供的打击乐器来为主题旋律编创伴奏。.分组练习：一组学生演唱主题旋律，另一组学生来进行伴奏，然后交换练习。.教师播放音乐，学生进行伴奏表演。.表演结束学生互评，教师给予鼓励性的评价。（五）小结作业通过藏族歌曲《金瓶似的小山》，同学们学习了交替拍子，感受了歌曲借物抒怀，表达对毛主席的赞颂之情。希望同学们课后搜集并欣赏一些其他的藏族歌曲，下节课与大家共同分享。9［简答题］题目：《赛龙夺锦》赛龙夺锦(广*—>41f9分.1件的■■•宣齐星舟期(开始I.C■■/»»»»>»。•》»»，"21 356**w 2・436一-・引子之后舱北来演做的,个中MUML点■金曾乐£■I.C: **•,__3503503562357•5«I564326•351^,宵*MUMRMNM.flttMMTTnM*.IMttM*.4<Mt.■.1MHl■注：图片节选自湖南文艺出版社九年级上册第45页3基本要求：(1)10分钟之内完成试讲。(2)能用常见乐器进行器乐打击编配。(3)边弹边唱主题旋律。(4)要体现互动环节。参考解析：【教学过程】(一)新课导入教师设疑：有谁知道关于赛龙舟的故事？学生自由发言。教师讲解端午赛龙舟的故事：屈原是战国时期楚怀王的大臣，为人忠贞亦有贤才，倡导举贤授能、富国强兵，联齐抗秦遭到贵族子兰等人强烈反对，屈原遭馋去职，被赶出了都城，流放到沅和湘流域。后秦军攻破了楚国京都，屈原始终不忍舍弃自己祖国，抱石投汨罗江身死。传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汩罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹。之后每年五月五日赛龙舟以纪念。这种龙船争渡的场面在作曲家的作品中也得到充分体现。引入课题，《赛龙夺锦》。(二)感受欣赏.初听乐曲并设问：乐曲的旋律如何，描绘了一幅怎样的画面？学生自由发言。教师总结：歌曲旋律激昂，节奏明快，描绘了一幅端午佳节赛龙舟的欢乐景象。.复听乐曲并设问：乐曲能够分为几个段落？学生自由发言。教师总结：《赛龙夺锦》又叫《龙舟竞渡》，是一首“广东音乐”，由何柳堂创作，主要描述中国端午节时，龙舟竞渡的热闹场面。整首作品除去引子和尾声，共有三个段落。.探究学习(1)分段聆听，引导学生聆听引子与第一段，并设问：①该部分的旋律如何？②是用什么乐器来表现的？③描绘了什么画面？学生自由发言。教师总结：.子与第一部分的旋律较自由，首先是利用喷呐吹起号召性的音调，并利用响亮而有力的鼓声，预示龙舟竞渡的开始。(2)教师拿出事先准备好的小鼓，请两位学生来表现所听到的鼓声变化，学生能够对作品中乐器的变化表现理解更加深刻。(3)引导学生聆听第二段，同步播放龙舟竞赛的视频，并设问：作品的旋律与第一段相比发生了什么变化？学生自由发言。教师总结：定律的节拍从散板进入了中快板，音乐不断发展，利用各种乐器的交织表现了万船竞发、你争我赶的激烈场面。(4)请学生思考：龙舟比赛获胜后人们的心情是怎样的？学生讨论后，自由发言。教师总结：喜悦、激动之情。(5)引导学生带着讨论出来的结果聆听第三段，并设问：作品的第三乐段及尾声部分是如何表现的?展现了什么画面？学生自由发言。教师总结：作品的最后部分利用弦乐器及吹管乐器、打击乐器的交织逐渐过渡至定音鼓、小堂锣、镣、锣等打击乐器齐鸣，并在打击乐器的演奏中结束乐曲，展现了龙舟竞赛获胜后人们激动愉悦、热闹欢庆的心情与场面。(6)教师钢琴弹奏，学生识谱视唱音乐主题，并将学生分小组，在视唱曲谱后小组讨论主题旋律节奏、音调的特点。学生讨论后发言。教师总结：这首作品的主题旋律音调明快跳跃，配合铿锵的锣鼓节奏，展现一幅龙舟健儿，全力以赴夺标的场面。（7）完整聆听，讨论后总结作品风格特点：音色清脆明亮，旋律明朗流畅，节奏活泼欢快。（三）编配创作1.将同学们分为六人一组，并为同学们分发三角铁、碰铃、小手鼓、木鱼、响板，剩下的同学随音乐拍手打击节奏。跟随音乐为乐曲伴奏。并设问：通过刚刚乐曲的聆听，思考在每一段应该运用什么打击乐器进行伴奏？（第一段用鼓、第二段打击乐器交替出现、第三段齐奏）2.聆听打击乐器音色，结合乐曲旋律特点思考乐器适合运用怎样的节奏进行伴奏？（三角铁、碰铃多用四分节奏;木鱼、响板多用二八节奏；手鼓多用单手拍打以及摇动滚奏）.设定十分钟的练习时间，并提示同学们在打击乐编配过程中要注意:在选择打击乐器时要注意主奏和辅奏乐器声部的区分，高、中低声部间音色对比要突出。.分组进行展示。.通过小组内互评、自评、教师总结方式展开讨论。（四）小结作业今天我们学习了广东音乐《赛龙夺锦》，领略了广东音乐节奏明快、旋律明朗、结构鲜明、曲调流畅的风格特点。也通过对音乐的分析进行了简单的打击乐编配，充分的发挥了同学们的主观能动性，也希望同学们通过本课的学习更为深入了解了广东音乐，能够传承我国的民间音乐，发扬优秀文化。请同学们课后收集其他广东音乐作品，对比聆听一下，并和同桌讨论自己的心得体会。10［简答题］1题目：包龙图打坐开封府.内容：包龙图打坐开封府（片段）（逸自京剧（倒改*》）TOC\o"1-5"\h\z西电快板 一356151 321165 55）324 30Mh ，08 212 3 1 6 2L2 3 08 28近 第* 端 详•上写 ■:"人左2 212331 216121 122312康 他三十二岁地状香当初肮马帛附）35216121612102231232<«x仲n,5史上（布•梅播刃儿招东反东3001 12 12 3 21 212103124天于4天于1621312*t.将此瓜MM_（0766665553••••A心A（阳.通气僧3 03 23|2押立在（那），221721-）321比林堪A小I61 2 2•1的大 火 上，”232352161-|<文了才关你为哪批？.基本要求：（1）1。分钟之内完成试讲3（2）讲解京剧的相关知识；（3）要体现打击乐器的编创环节;<4）展示适当的板书。参考解析：【教学过程】㈠导入.教师讲解故事情节：书生陈世美在妻子秦香莲的支持下赴京赶考得中状元，但是，他贪图富贵，被招为驸马。秦香莲携同儿女进京寻夫，几次相见，陈世美联社都拒不相认，香莲母子只好暂居在一破庙，陈世美派家将韩琪去追杀她们母子，但韩琪知道真相后，放走了秦氏母子后自杀。香莲无奈，于是到开封府包拯(也就是包青天)那儿状告陈世美杀妻灭子，陈世美倚仗自己是皇亲国戚，强词夺理，包拯拒绝了皇后和公主的说情，处死了陈世美。.教师总结：这是《钢美案》讲述的大致故事情节，而我们今天欣赏的是《物美案》选段《包龙图打坐开封府》，这是包拯在审陈世美时的一段西皮唱段。(二)初步感知.教师组织抢答环节，复习京剧知识：(1)京剧中的行当有什么？(生旦净丑)(2)京剧中的主要唱腔是什么？(西皮、二黄)(3)京剧乐队常使用的乐器有什么？(京胡、京二胡、月琴，鼓板、大锣、小锣).教师播放《包龙图打坐在开封府》，讲解从唱腔上分析属于西皮,讲解京剧板式是指节拍与节奏，不同的板式是与剧情的矛盾冲突、角色所处的环境、人物的性格及情绪表现相关。.总结：这是传统京剧《锄美案》选段《包龙图打坐开封府》中包拯审判陈世美时的一段唱段。(三)深入分析.请同学们认真欣赏京剧视频，思考：包拯在审陈世美时采用不同的语言，在音乐中表现了什么？播放《包龙图打坐开封府》。.教师：大家刚才仔细聆听了这段《包龙图打坐开封府》，请同学们回答，在审陈世美时，有几种语言变化？(四种).教师再次提问：都是怎样的语言呢?学生小组讨论。.教师总结：(1)包拯先是好言相劝，音乐比较缓和，节奏平稳。(2)随后，陈世美态度恶劣，以势欺人，包拯便在劝导中带有了训斥责问的口吻。(3)由于陈世美联社的诡辩，激怒了包拯，包拯历数他的罪状。(4)包拯愤怒，不顾公主和皇后的说情，最后处死了陈世美。.播放京剧人物姿态的图片，同学分组进行表演式的模仿。.介绍京剧伴奏乐器分打击乐器与管弦乐器。打击乐器有板、单皮鼓、大锣、饶、钱等，称为“武场”。管弦乐器有京胡、京二胡、月琴、三弦，称为“文场”。.将同学们分为六人一组，并为同学们分发三角铁、碰铃、木鱼、锣，跟随音乐为乐曲伴奏。并设问：通过刚刚乐曲的聆听，思考应该运用什么打击乐器进行伴奏以及适合运用怎样的节奏进行伴奏？.设定十分钟的练习时间，并提示同学们在打击乐编配过程中要注意,在选择打击乐器时要注意音色对比。（四）拓展延伸.教师播放《智取威虎山》，学生了解故事情节：讲述的是解放军一支骁勇善战的小分队与在东北山林盘踞多年的数股土匪斗志斗勇的故事。.师生总结京剧是一种综合性舞台表演艺术。（五）小结作业京剧艺术很深奥，我们要喜欢去观看、去欣赏，经过这两节课的学唱与欣赏，我们对京剧有了一部分的了解。京剧是我们的国粹，我们要争取把国粹发扬光大！通过对这节课的学习，告诫我们：千万不要学陈世美忘恩负义、贪图名利，最后落得如此下场，希望同学们发奋读书，做一个有才识、有抱负的新青年。【板书设计】略11［简答题］I-c:精快fttpfI-c:精快fttpf|d)[1135U<*1)|0000mf———005 1Ii 7535-5 666 S33456 6-12 333234 4-12 3335425421题目：还记得那次愉快的旅行吗23：逐记禺舞次愉快佻旅行吗?AAR.*542|21I 1-0000|000000|0000000011351II7553.基本要求:(1)10分钟之内完成试讲J(2)讲解竖笛演奏的吹奏姿势；(3)要体现互动环节j(4)展示适当的板书。参考解析：【教学过程】(一)新课导入设问：同学们最怀恋的时光是什么？学生自由回答。教师总结：有同学说和爸妈旅游的时候，有同学说和外婆待在一起的时候，有同学说和小伙伴玩耍的时候，那么在音乐旅程中我们还记得那次愉快的旅行吗?顺势引入新课《还记得那次愉快的旅行吗》。(二)初步感知.初听乐曲，并设问：音乐的速度是快还是慢？学生自由回答。教师总结：音乐的速度是稍快的。.复听乐曲，并设问：乐曲的演唱形式是什么？学生自由回答。教师总结：乐曲的演唱形式是二声部合唱。.教师总结：《还记得那次愉快的旅行吗》是一首美国民歌，乐曲速度稍快、旋律悠扬，欢快地，十分动人。(三)探究学习.熟悉旋律(1)教师弹琴，带领同学们进行常规发声联系(mi-ma-mu)(2)完整播放乐曲，教师弹琴引导学生哼唱高声部旋律。在乐曲的最后，设问：D.C.代表什么记号？(从头反复)(3)教师弹琴带领同学们跟唱高声部旋律，并且反复练习。(4)播放音频，引导学生哼唱低声部旋律，之后反复跟唱，并且注意旋律的力度变化与重音演唱的部分。.竖笛演奏(1)分发竖笛，并带领同学们进行基础音高练习。并提醒呼吸方式与正确的运用指法。(吸气从鼻子和嘴角，到腰部和胸部，小腹微微回收，左手在上、右手在下，左手拇指按住背孔，不要漏气，运气要均匀、细微)(2)教师示范分奏高声部旋律，学生跟奏，并提醒同学们吹奏方法与姿势要正确。(连音演奏不能换气，气要连;吹奏姿势要正确，按指既要放松又不能漏气)(3)在高音部分提醒同学们按住音孔，音响吹入竖笛的吹孔，要注意高音(口形)变扁气要急，眼睛识谱要在吹奏之前。并且反复练习高音doremifa部分。(4)教师示范分奏低声部旋律，学生跟奏，反复练习，熟悉低声部旋律。(5)教师与学生进行合奏，教师演奏高声部，学生演奏低声部，在D.C.反复处，师生声部交换，提醒同学们在合奏时注意配合其他声部。(四)拓展延伸.将同学们分为二人一组进行配合吹奏。.教师指挥，二人一组进行展示。.小组之间进行点评，教师总结点评。(五)小结作业通过今天的学习，感受到了生活中有很多美妙的回忆和场景，我们应该珍惜生活，热爱生活。请同学们回家后将这首乐曲分享给家人。【板书设计】略12［简答题］.题目：摇篮曲.内容：勃拉11MVI-HRI.乐.代.人今之镇乐•.》a*i— «Af。 摇盛rd1=C•p»>|»-»3|«-£>ill13.11 3 -f4 1 114 - *f4|8 7M« - v7<•v™*1 9■w11 -*94 5 - |J|1 4，44|3 - I1i - «4 |1 - 11j 4 4J |1 - U3.基本要求：（1）10分钟之内完成试讲3（2）教学过程中要有师生互动环节；（3）教师进行合奏指导；（4）要有对应的板书。参考解析：【教学过程】（一）新课导入-IIW7)ttnnAt.淡t曲上■l・l拗。•卡•5|S7. •«563I»«1'?-¥|J17・ 6 7 L 0 1111 ? t 1- 0 114 6 6 ^5. 0111 3 4 |Q 0 111/3 2 |l - |I1 ? ? I1  |播放歌曲舒伯特《摇篮曲》音频，提问学生：这是什么作品？学生自由回答，作品是《摇篮曲》。从而导出课题：勃拉姆斯《摇篮曲》。（二）初步感知.欣赏全曲，设问：作品的情绪是怎样的？学生自由回答。教师进行总蚩温柔的。.再次播放歌曲，设问：作品的演奏乐器是什么？学生自由回答。教师总结：由中音竖笛合奏的。（三）探究学习.教师带领学生进行竖笛音阶吹奏练习。.教师弹奏钢琴，学生跟琴哼唱第一声部的旋律。.教师示范第一声部的旋律演奏，强调注意连音记号的吹奏连贯性。.学生吹奏第一声部的旋律，将教师进行指导，强调吹奏时气息的控制和保持，解决换气记号、连音记号、倚音的吹奏问题。.学生完整吹奏第一声部的旋律。.教师弹奏钢琴，学生跟琴哼唱第二声部的旋律。.教师示范第二声部的旋律演奏，强调连音记号、换气记号、倚音的吹奏方法处理。.学生吹奏第二声部旋律，教师进行指导。.学生完整吹奏第二声部。.教师将学生分成两个组，分别吹奏第一声部和第二声部，期间强调合奏的注意事项及节拍的配合。（四）拓展延伸学生前后四人为一个小组，每小组两人合奏，其余两人为歌曲编排舞蹈。小组进行分享展示。学生互评，教师给予鼓励性评价。教师向学生介绍勃拉姆斯：勃拉姆斯（1833-1897）,德国作曲家，浪漫乐派代表人物之一。主要作品有交响曲四部、管弦乐曲、协奏曲多部。此外，还有钢琴曲、管风琴曲、歌曲等。（五）小结作业本节课学习了《摇篮曲》，感受了乐曲的风格。课下搜集其他的《摇篮曲》作品，下节课进行分享。【板书设计】略13［简答题］

题目来源5月18日山东省渭博市面试考题试讲题目0目:春节序曲?刖：春节序曲I•7Aft**前痴11CV央区就\妹332 1 33211 332 1536|(5-65«|||5656|56765676|5 5 151B«II1ciAM 令叁556 5 5 6 1 16 1 12 3 3 2 3 32 3 32 1 1 6A、 _=.556 5 5 6 1 16 1 12 3 3 2 3 32 3 32 1 1 6556 1 1 2 3 32 1 16 5 5 6 1 12 3 32 1 0w. A |MT. 1/ ■・0 3 1 03 |1. 616 51 65ff3523S6332 10332 1 13基本要求：(i>io分钟之内讲完试讲.(2)边弹边唱，指挥合唱.(3)要体现互动环节.答辩题目1在课堂上，敢赏课应该听几遍？2解释一下什么是同头换尾？参考解析:【教学过程】（一）新课导入播放歌曲《好日子》一段视频，调动学生学习热情，使他们充分进入喜庆气氛之中。从而导出课题：节日欢歌一一音乐欣赏《春节序曲》。（二）初步感知.欣赏全曲，设问：请同学们感受音乐展现的是怎样的场面，可以想象描述一下吗？（播放《春节序曲》视频）。.简单介绍《春节序曲》。（三）探究学习.再次欣赏乐曲，根据乐曲的节奏、速度、力度和情绪，听全曲可以分为几个部分（三个部分）.教师带领学生分别分析三个主题。（1）引子：音乐的情绪、速度、节奏等如何表现的?哼唱引子部分主旋律。（2）第一部分：（共2个主题）请学生比较两个主题有什么区别?提问学生，在这段音乐中你仿佛看到了什么场景?你能用优美的语言加以描绘一下这场面吗？第一主题锣鼓喧天的感受，提问学生，你能用身边可以利用的东西表现一下过节的喜庆气氛吗?哼唱主旋律。第二主题出现了载歌载舞的场面。自己舞蹈，感受一下。哼唱主旋律。（3）第二部分：在旋律设计上出现哪些音乐要素的变化？（提示：节奏、速度、节拍、情绪等要素加以理解），学生唱一唱旋律。请同学们用秧歌的基本舞步感受第二部分音乐的美。请几个女生带领舞蹈。（老师提供扇子等道具）（4）第三部分：a.请学生感受其音乐特点一一体会到是第一部分的缩短再现。整首乐曲的结构是：引子A+B+A,（学生初步认识三段体的曲式结构）。.认识音乐家一一简单介绍李焕之。（课件展示）.完整的欣赏一遍，拿出绸带和扇子，利用身边可以利用的东西。感受音乐带来的节日喜庆，并区别出不同的主题表现。.为乐曲的情绪搭配适当的颜色。（四）拓展延伸教师引导学生展示活动：（1）小组讨论如何用自己的才能表现节日的喜庆气氛。（2）三个小组的拓展活动：乐器组、歌唱组、舞蹈组。（3）教师指挥，三个小组合在一起进行展示。（4）小组之间进行点评，教师总结点评。（四）小结作业音乐来源于生活，生活离不开音乐，让我们热爱生活热爱音乐吧！【板书设计】略【答辩题目解析】

.在课堂上，欣赏课应该听几遍？【参考答案】对于这个问题，我是这样看的：让学生听一支曲目可以连续地播放二、三遍，也可间隔地播放。有时，随着讲解需要，更可选择其一片断播放，通过多听，让学生从实际聆听中得到美的感受，以及自然而然地培育学生对音乐的感知能力，其实就是乐感。乐感是最重要的，音准节奏，就是借此来潜移默化地获得，它比唱歌，讲乐理有兴趣得多，收效也更大。.解释一下什么是同头换尾？【参考答案】同头换尾是乐句前半段保持不变，在后半段进行变化，这种创作技法称为同头换尾。14［简答题］1.2321.232I7金•后改射・6.B4-40T.£2I70MfM1*1671671.671*¥16716732s3.29777.6 66432b4（易■a**电053005200535505300520053552AM文箕的电力0S30052005356基本要求：(1)试讲时间在10分钟之内完成。(2)试讲过程需体现师生互动。(3)试讲过程需讲解节奏。答辩题目：:请问你如何提高学生上课的积极性？2说说你本节课的教学目标是什么？参考解析：【教学过程】(一)导入新课L教师出示图片，请学生来说一说乐器的种类和民族。(教师出示非洲鼓、姆比拉等乐器图)学生自由回答。2.教师总结并过渡：图片上的乐器分别是非洲鼓及非洲民间乐器姆比拉，是非洲代表乐器;今天我们就带着这两件乐器，探索非洲音乐的魅力。(二)感知歌曲.初次聆听音乐，教师完整播放音乐，请学生说一说对于歌曲的“乐之初体验”。教师提出问题：谁来说一说歌曲给你的第一感觉是怎样的？学生自由回答。教师总结：歌曲非常富有节奏感，给人一种自由、热情、愉悦的感觉。.再次聆听音乐，教师请学生边听边打基本拍，感受音乐的节奏特点，并初步了解非洲音乐特色。教师提出问题：谁来跟大家分享一下课下搜集的关于非洲音乐的资料。学生自由分享。教师总结：非洲音乐大多以鼓乐为主，节奏感十足，跟当地的气候一样，其音乐往往以欢快、热情的风格为主，传达着非洲人的热情与豪爽。（三）深入学习.教师带领学生进行常规发声练习。.教师弹奏钢琴，学生跟唱旋律。提出问题：谁能说一说歌曲可以分成几部分，每一部分给你什么样的感觉?学生自由回答。教师总结：根据演唱形式的不同，可以分成两部分，第一部分给人一种自由的感觉，第二部分给人一种热情、激动的感觉。.教师播放音频，学生完整跟唱旋律。提出问题：歌曲有什么特点？能不能用自己的方式来表现一下音乐？学生自由回答及展示。教师总结并评价：歌曲中附点及切分节奏型一直贯穿始终，大家分别用打击节奏，拍手的方式展现自己听到的音乐及旋律，音乐感觉很棒。4.教师跟学生共同练习节奏型，并加入旋律演唱。教师在黑板上出示节奏型，并请学生左右打击基本拍，右手打击出示节奏型，给予学生5-8分钟的练习时间，之后带入旋律，边打边唱5.教师请学生代表朗诵歌词，感受歌曲的情感提问学生：歌词描述的是什么？分析出歌曲什么样的音乐情感？学生进行小组讨论，并自由回答。教师总结：歌曲通过对非洲沙漠、河流、植物以及人们的描绘，赞美自己的家乡，表达了非洲人民对于自己家乡的热爱与赞美，也体现了人们对于生活、大自然的热爱之情。.教师请学生以词带谱，演唱歌曲，给予学生10分钟的时间以词带谱进行演唱，完整演唱歌曲。.边打节奏，完整演唱歌曲。（四）巩固提升L教师请学生以小组为单位，用自己的方式表现歌曲。之后，请学生进行展示。.并针对学生的表现，组织自评及他评。（五）课堂小结教师以提问的方式总结本节课的内容及知识，总结非洲音乐中及节奏感较强等特点，也给予学生热爱生活以及自然的美好希望，呼吁大家积极面对生活，学会发现生活中的美。作业：请学生搜集关于“非洲音乐”的作品，下节课进行分享。【板书设计】略【答辩题目解析】.请问你如何提高学生上课的积极性？【参考答案】培养学生学习兴趣，调动学生学习积极性是提高教学质量的关键。学生是教学的主体，是课堂教学中的主角，所以提高学生的课堂积极性就成为了我们教学活动的重要工作。首先，要对学生进行注意力的培养。能够在上课的初始，就提高学生对于本节课知识点的注意，是上一节好课的重点。其次，手段的多样化。要从学生的兴趣爱好点入手，通过不同的教学手段和教学方法去吸引学生提起对知识点的注意。第三，影响与激励。课堂上教师应该对学生多加鼓励和引导，从自身做起，严于律己，为人师表，通过自身的行动力来激励学生们积极地投入到学习中去。最终，总结以上的几点方式方法，我认为，上好一节课的关键，不仅在于教师的教，同时还有学生的学，所以培养学生的课堂积极性，也是非常重要的工作。.说说你本节课的教学目标是什么？【参考答案】情感态度价值观：通过歌曲的学习，感受非洲音乐的不同韵味，体会不同民族的音乐风格，理解音乐文化多样性。过程与方法：通过欣赏、对比及小组讨论的方式，学生能够了解不同非洲音乐的魅力，感受非洲音乐风格。知识与技能：了解非洲音乐的不同风格，能够正确配合音乐打击出相应的节奏型，并能够说出歌曲表达的音乐情感，且能演唱歌曲旋律。15［简答题］

题目来源5月18日浙江省丽水市面试考题试讲麴目1题目：裨圣的战争2F*S：.神圣的战争•・二1• 1 .♦， &岑3nft•• a.・ ::•* :r.r -, J rkJt 9fc.1.4 4 A■・ 4《••:/二••。• ：•一।I@作&介缁犹*J*Ct代・啤.C4.■373.qf/k人也△xa..[4ri<*1伫/ 年仑——•;帕乂歧3基本要求：（1）试训田间在10分钟之内完成，<2）试卯悔要通过不同节奏型分析旋律特点J《3》带领学生欣富啾曲，感受融曲情感。答辩题目1诵读一谈进行曲的特点。二说说你本节课的教学目标是什么？如何去实现这三维目标？参考解析：【教学过程】（一）导入新课L教师在上课之前播放《游击队歌》，并提出问题：有谁知道这首歌曲是谁写的吗?表达了怎样的情感？（贺绿汀，表达了对日军的愤恨和蔑视，对革命必胜的乐观主义精神）.教师引导学生说一说：同学们还听过哪些抗日歌曲呢？（《保卫黄河》《地道战》）教师总结：这些歌曲都表达了人们的愿望和理想，对战争胜利的期待和信心。.顺势导入新课《神圣的战争》。（今天就来学习一首关于战争的歌曲《神圣的战争》）（二）感知歌曲.初听歌曲并设问：“歌曲的情绪和速度是怎样的？”学生自由发言。（情绪是感情庄严的，速度是稍快的中板）.复听歌曲并设问：”描写了怎样的内容？”学生自由发言。（对法西斯的愤恨和战争的艰辛，并人民对战争胜利的期待和信心）（三）分段赏析.再次完整聆听，感受歌曲表现了怎样的情感?师生总结并介绍作品。（对祖国的热爱之情以及坚忍不拔的态度。这是一首苏联卫国战争时期的著名歌曲，苏联卫国战争和中国抗日战争都是第二次世界大战期间保卫国家和民族反法西斯的正义战争。准确的体现了人民万众一心抗敌的精神。）.欣赏歌曲，感受旋律特点，看看出现了那些节奏型？（弱起、八分休止、附点等）师生共同总结：这样的节奏型更像哒哒的枪声、冲锋的步伐，豪迈激昂。.学唱主旋律，老师范唱，学生等跟唱，在唱的过程中感受节奏型的特点。（音乐的停顿、跳跃给人一种沉重步伐的感觉）.带着对战争的敬仰完整的聆听一遍歌曲。（四）巩固提升.讲述歌曲的历史1941年6月，法西斯德国大举入侵苏联。莫斯科一处火车站，成千上万的战士准备开赴前线。亚历山大罗夫苏军红旗歌舞团为战士们演出。当《神圣的战争》响起时，所有人不约而同地站起身来，表情严峻、全神贯注地倾听着。这首歌曲被连唱了五遍。一位军官在回忆录中写道：“每逢艰难的处境，只要想起《神圣的战争》，就会增添新的力量。.请各组分别表演其他抗战歌曲，而后进行生生评价、教师评价。（五）课堂小结今天我们学习了歌曲《神圣的战争》，知道了战争是残酷的，我们生在一个伟大和平的年代，我们要感恩这个年代，因为他是无数的革命先驱用鲜血换来的。因此我们要珍惜现在的美好生活。【板书设计】略【答辩题目解析】.请谈一谈进行曲的特点。【参考答案】在乐曲的形式上，中外进行曲均采用二部或三部曲式，其中少数作品（器乐曲居多）采用回旋曲式。在表演形式上，一开始声乐演唱多于器乐演奏，后来根据进行曲实用功能的需要逐渐由乐队代替了演唱，适应了各种场合上的演奏，提高了它们的实用价值，扩大了乐曲本身的社会作用。在创作形式上，声乐曲仍然多于器乐曲，但就器乐曲而论，外国多于中国。在乐曲所使用的文字标题形式上，中外有共同的特点，那就是多数作品有“进行曲”字样，如《义勇军进行曲》《拉德斯基进行曲》等,而少部分作品没有这个字样，如《歌唱祖国》《马赛曲》等。.说说你本节课的教学目标是什么？如何去实现这三维目标？【参考答案】情感态度价值观：通过聆听、学习歌曲，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的勇敢、紧张、爱国的苏联战士形象。过程与方法：通过聆听法、讲授法、小组合作探究法，提升学生欣赏能力。知识与技能：感知附点音符以及八分休止符在歌曲中的表现作用，并体会作者表达的音乐情感。兴趣是学生学习音乐的动力，我认为在歌唱教学中可以通过以下途径激发学生欣赏歌曲的兴趣，完成三个教学目标。第一，巧设课堂导入，激发兴趣。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”这节课的教学中，通过播放影片方式导入，可以直观的让学生感受作品的背景，对歌曲有开门见山的感觉。第二，运用自主聆听，提问结合找到歌曲中描写了怎样的内容，学生可以主动学习，提升他们对歌曲的认识程度。第三，通过分析旋律，提出节奏型的作用，让学生掌握分析作品的方法，可以做到对今后的作品分析举一反三。第四，欣赏也离不开唱歌，最后让学生演唱歌曲，巩固情感体验，为情感态度价值观目标做了保障。16［简答题］

题目来源5月18日山东省避访市面试考题试讲题目1题目：芒市坝子调2.内春:芒市坝子调1-G! ?娓：中速31S.01^5652 |彳*◎|153i春天的在 花 就像 MS_e5S3tIL_S）t\dBO5I舔 - 祥 美♦•就像5539m5J/5|i2?_?s-Is-o阿峰 一样 美・ （9）.35 3^2 132 5 |3-»5 1^5 3218531如 果 阿 学 采到 这朵 花■ 1 1，一 一、 1 1 1O 151 9^5 |3_iB 15U|?_J5果到 这 朵 花， 那是 多 么,1 |j£i1l^ii•1|}2-|io|幸福, 多么 st置（啊,）.3基本要求：（1）试讲时间在10分林之内完成。（2）试讲时需要有指挥演奏。（3）试讲过程需要有适当板书。答辩题目1番乐那上，学生在做其他科目的习题，作为教师，你会如何处理？：：什么是变换拍子？参考解析：【教学过程】（一）视频导入播放视频《孔雀舞》，请学生跟着视频边听音乐边做动作。音乐结束后提问学生，这种舞蹈的形式一般出现在哪些地方呢？（学生自由回答）学生会基于自己已经学习过的知识储备回答道：云南、贵州、四川等地区。由此教师再次播放傣族的民族服饰，并提问：“这种民族服装是哪个民族的呢？”学生自由回答，教师来进行总结，最终得出是傣族的服装。由此导入本节课题一一傣族民歌《芒市坝子调》。(二)初步感知.播放《芒市坝子调》这首歌曲，听一听歌曲是快速的还是慢速的。学生自由回答，教师进行评价。(歌曲是中速稍快的).接着带领学生再次聆听歌曲，这一遍请学生听一听歌曲中歌词主要表现的是什么内容呢?学生自由回答，教师评价后做出总结。(歌曲当中主要讲述的是少数民族互相表达爱意的情感)(三)演奏歌曲.熟悉乐器首先，教师带领学生对于葫芦丝进行简单的熟悉，提醒学生手型和手位是“左上右下”，跟着教师弹奏的钢琴伴奏，一起来练习吹奏音阶，注意吐气均匀，吹奏123454321一,数遍练习之后，学生对于葫芦丝的孔位已经基本掌握。.哼唱旋律(1)首先，先带领学生哼唱乐谱，熟悉歌曲的旋律，提醒学生注意乐曲中经常会出现的拍子的变换。(2)其次，教师讲解“变换拍子”，即根据乐曲的不同需要在乐句中不同位置加上不同拍号。带领学生多次演唱，掌握歌曲中节奏的变化及力度的强弱规律。⑶最后，学生跟着钢琴伴奏，一起大声的哼唱旋律，体会歌曲情感。.演奏歌曲(1)教师带领学生用葫芦丝吹奏前半段谱例，注意速度稍慢，然后有请学生代表示范演奏，教师鼓励评价，学生模仿。(2)教师为学生进行简单的分组，以前后6人为一小组，进行集体练习，为期5分钟，随后小组代表上台演奏表演，学生之间互相评价,教师进行总结。(3)最后，教师通过指挥手势，对全班同学的演奏进行指挥练习，提醒学生注意观察老师在指挥中的强弱关系，通过一遍的练习，学生都已经能基本掌握。接下来教师有请文艺委员再来指挥演奏一遍，教师在过程中观察学生演奏情况，并进行巡视指导，最终学生均能掌握此乐曲的演奏。(四)巩固提高歌曲演奏完毕后，教师播放多媒体视频，请学生观看云南傣族同胞演奏此乐曲的场景，并提问，“视频中你都能感受到什么？”学生自由讨论，教师进行总结，葫芦丝是我国比较典型的民族乐器，具有浓郁的地方色彩，其音色独特淳朴，外观朴实、精致，能表现出少数民族的独具特色和魅力的歌曲，有着独特的民族风格，更是我们需要推广和发扬的。（五）小结作业师生共同总结：这节课我们学习了葫芦丝这个乐器，了解到了少数民族的民间音乐，感受到了民间音乐的魅力，希望同学们在课下，把中国民间音乐放在心头，推广民族民间音乐，学习传统文化。作业：搜集更多关于少数民族的乐器或歌曲，下节课来分享。【板书设计】【答辩题目解析】.音乐课上，学生在做其他科目的习题，作为教师，你会如何处理？【参考答案】在音乐课上，如果有学生在做其他科目的习题，作为教师我会从以下几个方面进行解决：首先，教师要反思自身，是否是自己在课程的设置方面，有所欠缺,同时及时调整授课思路与方法，以适应学生。其次，教师应该在课上多关心，这样才能真切的了解学生的需求。最后一点，如果学生在课上做其他科目的习题，需要与其他科目教师进行沟通，了解是否是因为其他科目的内容太过于繁重，从而及时进行调整。.什么是变换拍子？【参考答案】根据乐曲的不同需要在乐句中不同位置加上不同拍号，在歌曲中随机出现的无规律的拍号变化。17［简答题］

题目来源5月18日湖北省孝感市面试考题1题目：踏雪寻梅2.内容:造，•梅135S123 0 3SSit3 。3s方入£At丸 H111171 0 1111?1 011i. 7 1e60S32.11. 03. 2|1150SftSBS 0试讲题目3S50 2650 355U11 1々・.3. **7 3. *叮可. 7113 3 0 22 <0 |13 30 11 1i 1136i 7.636501 • 15 13 3 2-111 10S1t14SSO5»»11 « •I11?11|1 50 3S4-33 3 83基本要求：（1）试讲时间在10分钟之内完成。（2）试讲时需要二声部合唱。（3）试讲过程需要有适当板指。1什么是合唱？答稿题目::作为一名音乐老师，当你在课堂上讲授重点内容的时俵，有名学生却在交头接耳。清谈谈你是怎么解决这个问题的？参考解析：【教学过程】（一）创设情境，导入新课播放《铃儿响叮当》，了解歌曲背景，引出课题一《踏雪寻梅》。师：这首歌曲是哪个国家的作品，你在什么时候学的这首歌？（这是美国的一首歌曲，叫《铃儿响叮当》，大家都觉得很熟悉，是因为我们在幼儿园或者是小学的时候学过这首歌，而且圣诞节的时候小街小巷都会播放这首歌曲。我们中国也有一首铃儿响叮当，是我们今天要学习的《踏雪寻梅》)(二)新课学习.欣赏歌曲(1)对比欣赏歌曲老师设置问题：《铃儿响叮当》和《踏雪寻梅》有哪些相同的地方和哪些不同的地方？(歌词中都有响叮当，情绪都很欢快，但是他们的音色不同、演唱形式不同、韵味不同等等，如果说铃儿响叮当比作顽皮、活泼、可爱的小朋友的话，那么踏雪寻梅这部作品那就好像风度翩翩才华横溢的儒雅少年，他们展现出来的这种童真童趣是不一样的。)(2)再次欣赏歌曲，体会歌曲欢快的、悠闲的、怡然自得的情绪。.练一练(1)老师弹琴，学生分别练习高、低声部旋律。(2)老师弹琴，学生进行二声部合唱练习。老师引导：大家在演唱的时候要看老师的手势，注意节奏的把握，大家最好用轻声合唱，个别声音不能太过突出，自己演唱时还可以感受身边其他同学的声音，歌唱时用正确的气息支持(胸腹式呼吸)，形成气声结合的歌唱状态。同学们在呼吸的运用、发声的位置及共鸣、音色、吐字的方法等诸方面都应基本达到和谐、统一，才能使整个声部的声音达到一致。(3)学生正确的演唱。.学唱第一部分：踏雪(1)老师弹奏歌曲第一部分的低音部分，学生用“叮当”声模仿。(2)学生根据老师的琴声用碰铃和木鱼敲击，为低声部伴奏。(3)学生分组表演：老师弹奏低声部旋律，第一组用“叮当”声模仿，第二声部用碰铃和木鱼模仿铃铛的声音。(4)学生演奏低声部，老师示范高声部，体会。老师设置问题：这段音乐表达了什么样的情绪?体会活泼跳跃有趣的画面：人骑着驴，边走边闻着花香，铃铛发出叮叮当当的声音。(5)学生跟琴学唱高声部的乐谱。老师设置问题：当驴向我们慢慢的靠近，大家唱“响叮当”时应该用什么样的力度？学生自由回答。老师归纳总结：驴子由远及近，我们的歌唱力度应该越来越强，声音越来越大。(6)学生跟琴学唱高声部的歌词。师生评价：演唱时声音要欢快清脆，还要有跳跃性、有弹性，强弱对比要唱出来，四个铃铛要唱的很清脆，而且用由小及大的声音表示,唱出由远及近的效果，表现出人们骑驴踏雪的兴奋心情。(7)学生分组表演。.学唱第二部分：寻梅(1)老师示范高声部的两种不同唱法：一种歌唱很平，另一种很兴奋。老师设置问题：哪一种演唱的更好？学生自由回答。老师归纳总结：第二种演唱的更好，因为作者欣赏完梅花，并采下来插入瓶中，就是想让梅花一直伴随着他，说明他赏梅后那种意犹未尽,满足喜悦的心情，所以这里的力度要渐强，情绪要饱满，而且还要唱的连贯。(2)老师弹琴，学生演唱高声部乐谱。⑶学生填词学唱。(4)老师弹琴，学生演唱低声部乐谱。⑸学生填词学唱。(7)两声部合唱。老师评价：注意低声部的音准，二声部的和谐。演唱时注意情绪的变化，用抒情连贯的方法演唱。(8)学生再次演唱第二部分。(三)巩固提高.二声部合唱：踏雪寻梅(1)分别演唱高低声部。(2)在老师的指挥下，尝试二声部配合演唱，提醒高声部为主旋律，低声部为配合旋律。师生评价：旋律线上行，力度也随之加强，情绪也随之兴奋起来，大家不仅要注意技巧，更要注意感情的处理，声部之间相互聆听。(3)二声部再次配合演唱。.介绍作曲家黄自：黄自先生是作曲家，音乐教育家，创作歌曲有《旗正飘飘》《抗敌歌》《长恨歌》《花非花，雾非雾》等五十余首。他早期出国留学海外传播了很多国外先进的西洋的音乐文化带回国内，他培养了一批非常优秀的我们国内自己的民族音乐家，比如说他的得意门生刘雪庵先生就是最为得意的弟子。(四)课堂小节《踏雪寻梅》这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。也许是去寻找梅花，也许是寻找梅花的芳香。这种心情很愉悦，好像真的看到了雪映梅花这种景色，可以说雪映梅开是天景，踏雪寻梅是人趣,希望同学们热爱生活，热爱自然，有朝一日也去感受那大雪梅花的芳香。用一个慧眼去发现自然之美，用纯真的心感受音乐之美，下课。【板书设计】略【答辩题目解析】.什么是合唱？【参考答案】合唱指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。它要求单一声部音的高度统一，要求声部之间旋律的和谐,是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。人声作为合唱艺术的表现工具，有着其独特的优越性，能够最直接地表达音乐作品中的思想情感，激发听众的情感共鸣。声部的数量没有规定，一般有四个声部。.作为一名音乐老师，当你在课堂上讲授重点内容的时候，有名学生却在交头接耳。请谈谈你是怎么解决这个问题的？【参考答案】作为一名音乐老师，维持课堂纪律、保证学生们集中注意力听课，尤其是学习课程的重点内容，是我的重要职责。因此，面对有学生注意力不集中、交头接耳的状况，我会立即思考解决办法，让该名学生将注意力集中在听课上，并保证他能完整地学到我所讲授的内容。我主要会采取课上示意、课下交流的方式解决这个问题：首先，课上示意。我会先将语调升高、暂停授课、眼神暗示、点名作答等方法提醒玩手机的同学，维护好学生尊严。其次，优化音乐课堂教学结构，调整学生的注意力。我会合理安排音乐课教学时间，做到动静结合，让学生带着兴趣在有张有弛的氛围中学习；再次，课下交流。课余时间，我会以谈心的方式，找该学生聊一聊。倾听他对课程内容的想法，检验他的学习效果。同时明确告诉他在音乐课堂上交头接耳的不良影响，即耽误自己听课，又会对其他同学形成不良的暗示，相信他能意识到自己上课交头接耳是一个扰乱课程秩序的行为，并且自觉主动的改变自己的坏习惯。最后，在日后的音乐教学活动中多观察学生的学习行为表现，多关注学生的情感变化，及时表扬学生，使学生增强自信，发挥音乐潜能。