班主任班级管理的四忌、四宜模板范本

班主任班级管理的四忌、四宜班主任班级管理的四忌、四宜

众所周知，一个学校的学风、校风的好坏和班级管理的到位与否直接相关。作为一个班主任，如何将班级管理到位？如何发挥作为一个班的主观能动性，从而使这个班始终保持乐观、上进的势态？我认为：在加强自身素养的同时，还应当留意四忌、四宜。

首先是四忌。

一忌长官意识。班主任，作为一个班的"最高行政长官'，当然有其权威的一面，但是假如因此而凡事以自己的意志为转移，则"遮肘之处，随时可见'。由于，班主任究竟不是圣人，不行能凡事皆知。这样必定给同学的表现留下了一个空间。所谓"智者千虑，必有一失'，班主任要让给同学留下的这个空间充分发挥出它的作用来，让这个作用来弥补"一失'。

二忌朝令夕改。我们知道，进行班级管理可以说是班主任及班干部在"执法'。要"执法'就要"制法'，除国家的法律法规、《中同学守则》、《中同学行为规范》和学校的校规校纪外，每个班也制有自己的班纪班规。这些都是原则，不能违反。作为班主任不能"说话不算数'，更不能"朝令夕改'。由于这些"纪'和"规'都是"执法'的依据，是每个同学的行为准则。失去这个准则，也就使得做班主任的将失信与同学，其结果我们可想而知。

三忌失之偏颇。作为班主任，在处理班级或同学间的事务时不能义气用事，更不能带有任何偏见，使处理的问题失之偏颇。很多事实证明，有偏见的老师是同学最不欢迎的，更何况是班主任！由于，在同学的心目中，班主任无异于"大法官'。假如"法官'都带有偏见了，那么"公理'何在呢？这将直接导致班级管理的偏向和学风、班风的败坏。

四忌走马观花。班级管理牵涉到的净是些琐碎的事物，这打算了班主任没有深化了解，没有仔细的调查，就不要乱发言，乱表态。这不仅是关系到一个班的班风、学风的好坏，还关系到这些正处于奇怪   、好动、好仿照的年龄阶段的中同学的做人的问题。走马观花，看到的只是事物的表面现象，是一些模糊的形而下的东西。同学心里想什么？盼什么？同学的学习到了一个怎样的程度？仅凭走马观花是感觉不到的。

其次，是四宜。

一宜"三个臭皮匠，顶个诸葛亮'。班级管理，说透了不仅仅是班主任一个人就能搞定的。俗话说"一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮'，搞好班级管理得讲集体意识。假如说一个班是一艘船得话，那么班主任只能充当舵手的角色，他不行能将船上的全部角色都一一代劳。因此，班主任的首要任务是群策群力，充分调动同学乐观参加班级管理的意识，发挥同学的主观能动作用。只有"班兴我荣，班衰我耻'的观念深化到每个同学的心里，才会消失"我为班上献计策，我为班上添砖瓦'的动人景象。

二宜坚持原则。有个关于哈佛故事：有个同学趁管理人员不留意从图书馆偷了本珍藏书。没想到，其次天图书馆竟被突然发生的一场大火烧掉了，那个同学偷的那本珍藏书成了哈佛唯一的一本珍藏书了。为此，校长进行大会表彰了他，感谢他为学校所做得贡献，但接着依据学校的制度开除了他。这就是原则，不容半点亵渎。作为班主任，在进行班级管理的过程中不行避开的会遇到这样或那样的状况。这要求班主任在处理事务时必需以原则为准则，扮演好"大法官'的角色，使得每个同学都有一种"不只是我才是班上的仆人翁'心理。同学有了这种心理，在生活、学习等方方面面将考虑别人多一些，不再我行我素。这样，谦让、宽容等优良得品行才能风行与班上，也才有利于班风、学风建设。

三宜实在。实在，在班级管理中起着重要的作用。班主任实在，同学便不敢花里浮梢；班主任实在，同学便敢讲真话；班主任实在，同学才打心眼信任。缘由何在？我们设想一下：班级管理不行能十全十美，班主任敢于正视缺点，不睁眼讲瞎话，同学还敢弄虚作假吗？班主任一是一了，同学还能来个小九九吗？实在了，班级管理中得漏洞、不足之处才能一一露出水面。这样，对于班级管理，对于班风建设才有百利而无一害。

四宜持之以恒。古人云："不积圭步，无以至千里'。假如做事情只讲"五分钟热忱'，我们可以确定得说："