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文档简介
A1技术支持的学情分析
课题:观察物体学科:数学教学对象:二年级教材版本:部编版单元名称二年级上册《观察物体》A1技术支持的学情分析:针对二年级的孩子,虽然他们有一定的自主能力,但是他们在自主学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性不够,注意力不持久。他们有一定的生活经验,但是积累的经验是零散的,思想是原始的,思维是不够系统的。在课堂教学中,应该充分相信学生,最大限度地让学生自主探究,合作交流,让他们体验到学习的乐趣,提高学习数学的兴趣,培养学生解决数学问题的能力。教材分析:《观察物体》是“空间和图形”领域的教学内容,要求学生从不同方位观察简单的物体,初步把立体图形与其视图联系起来。教材以学生观察恐龙玩具这一学生熟悉的事例入手,让学生体会到不同位置对同一物体进行观察会得到不同的结果,培养学生的空间观念。教学设计:A3演示文稿设计与制作预期效果:出示小猪储蓄罐图片,学生能准确观察小猪储蓄罐的前后左右位置信息,激发学生学习兴趣。学法指导:A5技术支持的课堂导入1、多媒体出示储蓄罐的图片观察2、多媒体出示储蓄罐的前后左右都有什么物体3、多媒体出示储蓄罐的不同角度教学设计:(一)创设情境、激发兴趣(1)观察、体验教师让每个小组拿一只小猪储蓄罐,仔细观察后,让学生说说他们看到的小猪的哪一面,是什么样子。学生分别说出自己看到的小猪的前面、后面、左面和右面的样子。教师让学生把自己看到的小猪的样子画下来,组内交流欣赏,看看不同角度的小猪的形状。学生们根据不同角度画出的小猪的形状不一样,教师引导学生提出问题:为什么同一只小猪画出的形状会不一样呢?学生回答:因为我们观察得位置不同,所以看到的形状会不一样。老师:当我们观察物体时,我们的观察角度不同,导致我们观察到的物体形状也不同。为了更好地体验这一点,让我们围绕小猪走一圈,从正面、后面、侧面等不同位置观察小猪,感受不同角度看到的形状是不同的。这个活动让学生思维活跃,情感积极。其次,我们可以通过观察和想象来更深入地理解这一点。首先,让我们想象从下往上看,这个物体会是什么样子。然后,把你的想象画出来,看看谁的想象最接近实际观察的结果。在这个活动中,学生开始
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