初中语文-得道多助失道寡助教学课件设计

得道多助，失道寡助（一）自主学习，我能行课前预习1、基础预习（所有学生都要完成此项内容，并能在上课时进行展示。）（1）文学常识。要求：熟练掌握重点常识，并能在上课时进行讲解。（2）读熟课文，力争能够背诵。要求：读准字音、停顿恰当、读出节奏。

2、专家任务单（各专家组预习完成各自的任务单。预习时，可利用多种形式查找资料。）

孟子：名轲，思想家、教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。

在政治上主张施行“仁政”。

《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。是孟子和他的弟子合著的。与《论语》、《大学》、《中庸》合称四书。走进名人

（二）合作探究，我快乐

要求：请各专家组，把课前对各任务单的预习内容，进行交流、探讨，相互补充，共同修改并制定出能教会基础组成员的最佳方案。专家一组任务单：天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。要求：（1）准确掌握加点字词和和特殊表现形式字词的含义，要注意同种符号类型字词的特殊用法。（2）能够流畅译注文段，特别注意划线句子的译注。

专家二组任务单：故曰，域民不以封疆之界，固

国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。要求：（1）准确掌握加点字词和特殊表现形式字词的含义，要注意同种符号类型字词的特殊用法。

（2）能够流畅译注文段，特别注意划线句子的译注。

专家三组任务单：

要求：在熟读课文的基础上，整理出一份简洁明了的论证思路图。

专家四组任务单：提示：孟子的散文，气势磅礴，感情洋溢，逻辑严密，具有极强的说服力，他善于运用形象化的事物与语言（如：大量的运用各种修辞和特殊句式等），说明复杂的道理。要求：请同学们至少列举出文中三个具体句子，写出你的赏析。从而进一步体会孟子散文的语言特色。专家五组任务单：要求：请你对孟子提出的“人和”主张，作出全面而公正的评价。把你的评价整理成一段流畅的文字。

要求：

专家讲解简洁明了，学员学习严肃认真。大家相互尊重，相互学习，共同探讨。学员若有疑问，可对专家的讲解提出质疑……学习过程若有解决不了的问题，可向老师求助。（三）专家学员，我做好要求：认真思考，

积极回答。

取人之长，

补己之短。（四）接受检验，我过关1、基础检测（1）字词句译注检测。天时不如地利，地利不如人和。

三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟(sù)非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。）摆出观点论证观点得出结论（2）论述思路检测天时不如地利，地利不如人和天时不如地利地利不如人和得道多助，失道寡助。战争事例治国道理类推总总分2、提高演练：阅读全文，回答问题。（1）作者认为决定战争胜利的主要条件是什么？

你认为文中哪个句子最能体现作者的“仁政”思想。（2）请你结合一个具体句子，来分析一下孟子散文气势磅礴、说服力强的特点。（3）孟子所说的“人和”与今天我们所说的“人和”完全一样吗？

请结合历史和现实，再举几个因“得道”（施行仁政）而得到人民支持的例子，也可列举因“失道”（不施行仁政）而失去人民支持的例子。（五）拓展延伸，我提高作业：

仿照孟子的论述思路，以近几年来我们身边的具体