2023年教学常规工作总结

2023年教学常规工作总结教学常规工作总结1

一、“以人为本，以教为先’’的管理模式

本学年初，学校在具体了解每位老师的专业水平和自身特长的状况下，以发展每位老师的优势为根本，以提高教化教学质量为主线，制定了行之有效的教学安排，使每位老师在接受教学任务时都感到了学校为自己供应了发挥才华的舞台，以愉悦的心情走上自己的工作岗位。同时，各老师又依据教学大纲、新课程标准要求制定了自己的学科教学安排，为教学工作的开展打下了坚实的基础。

其次，教研工作是提高教学质量的重要环节，两年来，我校每周四晚的教研活动锲而不舍。教研会上各老师提问题、解疑难，取长补短，是教学中一系列难题迎刃而解。老师专业素养不断提高，他们的一个个论文证、博客上的随笔、反思都是见证。

一所可持续发展的.学校，学生的全面发展是必需的前提。因此，学校要求老师开齐开全课程，在课程设置上，任何老师不得随意调换课程。为此，我校的音、体、美、信息技术等课堂也是绘声绘色，学生的学习生活更是丰富多彩。

我校的评价体系更为完善，学校在老师的评价上体现了人文性和全面性，老师的评价体系不单是以教学成果为依据，而是依据各老师的综合实力、行为规范和学生的评价及家长的反应综合起来评价每位老师。对于学生的评价也是如此，我校坚决抵制了以分数评价学生的制度，而是从学生的德、智、体、美、劳方面，从学生、老师、家长三方面的信息综合评价学生。使每一个学生都能在学期末得到公正公允的评价。

二、“勇于创新、稳步扎实”的常规管理

常规工作是提高教学质量的有力保障，我校的常规工作以“勇于创新、稳步扎实”为方针，切实的促进了教化教学工作的开展。

1、备课以“八项”内容为特色，以扩展课堂学问、丰富学生文化“为目标，每节课想象一到两分钟考核题，使课堂教学当堂验证。

2、批改打破过去传统的“甲、乙、丙”的评价形式，而已“星级”符号为标准激励学生，提高了学生学习主动性。

3、听课活动依据本校特点，采纳“结队子”方法进行，各老师依据自己所带学科特点，和其余老师商定听课工夫、学科。而讲课老师则必需至少将一到两节多媒体课，这样互听互讲，互评共改的方法，每位老师每学年听课达到了45节，达到了共同促进的教学效果。

4、各老师每晚必需利用半个小时工夫进行业务学习或者写出自己当天的教学随笔，必需做到有学习、有记录、有改进、有落实，学校则是每天必查必核实。每学年我们各老师的随笔达到了30篇。

三、“多彩的手工、五彩的图画”特色

我校在搞好各项工作的基础上，开展“手工制作”和绘画特色，使学生的身心得到了健康的发展，学生的学习生活变得丰富多彩，学生的动手实力和想象力都得到了相应的熬炼和提高，进一步推动了素养教化的发展。

四、“奋斗与辉煌同行”

近年来，在全校师生的共同努力下，我们各项工作取得了可喜的成果，并得到了家长和学生的一样好评，我们在感到欣慰的同时，更要提示自己“竞争无时不在，停止就是退步”，新世纪的教化事业还须要我们不断创新，不断完善自己，争取在新的学年，各项工作有突破性进展，连续探究属于我们自己的模式，全力打造一所优质的寨上小学。

教学常规工作总结2

敬重的各位领导：

大家上午好！依据组长的支配，下面由我做总结。我是文昌市其次小学的韩瑜。先声明一下，由于是临时受命，总结的不够全面，望大家谅解。

12月8日—12日，依据省培训院的支配，我们一行来自全省不同市县的14名教育主任来到海口市第十一小跟班学习。一个星期的跟班学习，转瞬间就过去。这五天我们观摩了，十一小的升旗仪式，相互沟通校信息，采集校内文化建设信息，观摩艺术班训练，列席语文教研活动，查看教育处档案，了解学校教学常规管理及学籍管理工作，列席数学教研组活动，列席英语教研组活动，了解校本培训工作及老师学分管理工作，流淌式听课，阅读作业本、教案本，了解学校德育管理工作，列席学校行政例会及培训总结会等。内容丰富、齐全。下面我就印象最深刻的两点，进行总结。

一、12月9日上午，参与的语文教研活动，给我留下了深刻的印象。

这次的教研活动在苏页主任的主持下绽开——对六年级的语文月考试卷进行分析。

一、由分项批改的老师逐个汇报，在批改中出现的'问题及缘由：

二、针对下个月的月考试题的出题难度来探讨：

三、苏页主任总结：要关注拼音、字、词的巩固，句子应注意理解和记忆等。

该组语文老师的充分的打算，专业独到的分析，敬业的精神和对孩子们真挚的爱，深深地感染了在座的学员。通过参加本次质量分析研讨会，我们受益匪浅。考试是一个完整的教学过程中不行缺少的组成部分，是对教和学的质量的检验。考试对教学有巨大的指挥作用。对于考试的结果，有必要进行仔细地探讨和分析。在试卷分析工作中，要运用考试理论和教学理论，对考试结果进行探讨，促进我们对教学过程的反思，进而找到下一步工作的方向，和改进的措施。考试结果可以反馈出大量的信息，可以反映出整个教学过程的得失。例如反映出各个教学环节的一些状况，反映出学生的基础和实力的状况、反映出学生的学习特点和规律。我们在命题的时候，有多方面的设计。考试结果可以反映命题和考试本身的一些状况，也就是测量工具、测量方法和测量过程的状况。分析这些信息，能引起我们许多思索，可以形成一些相识，提出一些观点和建议。可以供领导决策时参考，供自己做为制定工作策略的依据。可见，试卷分析是一件很重要的工作。总之，经过一个上午的活动，我对以后如何开展试卷分析，有了明确的操作过程。

二、是12月11日上午，由苏页主任给我们介绍的校本培训，让我深受启发。

一、工作目标：

1、以有效教学探讨促进老师专业成长。

2、以老师专业成长带动有效教学探讨。

3、主要抓手：常规教研、老师培训。

4、行动探讨：

a）集体备课（主题备课）

b）年级组教研（同题异构活动）

c）观课议课（人人参加，提出改进策略）

d）质量分析（摆问题，找对策）

e）教学研讨（问题研讨）

5、理论探讨

a）读教化专著，撰写读书笔记（理论学习）

b）课标学习解读（明确导向）

c）阅历沟通（学习借鉴）

d）撰写教化教学、论文（总结推广）

6、三大老师培育工程（专业引领）

a）育苗工程（针对五年教龄以内老师）

b）青蓝工程（针对五年以上，有肯定阅历和成果的老师）

c）现代型优秀老师培育工程（针对省、市及以上学带和骨干老师）

7、三大活动：

a）教学节活动。

b）青年老师课堂教学百花大奖。

c）我说我的教化故事，诵读大赛。

8、其他载体：

a）专题讲座

b）送教下乡

c）网络研修

苏主任的介绍清晰明白。

对此我的体会是——“老师须要终身学习”。

作为一名一线老师，肯定要有先进的教化理论为指导和依托，这样才能克服以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯穿，将其转变为自觉的教学行为。所以我们也会从现在起先，坚持理论学习，提高自己的理论水平，在学习和探讨中留意理论和实际相结合。

校本教研给学校和老师供应了更大的发展空间，同时也给学校和老师提出了更高的要求。老师是学校发展的动力，是学生发展的根本。通过不断地学习和实践，我们相识到提高老师专业化水平最有效的途径是以校为本的教学探讨。以校为本的教学探讨能从肯定理论动身，直面详细的教学实践，在理论与实践结合中重建新理论，解决实际问题，可以避开实践与理论脱节，提高老师的教化教学水平。

可以说，经过这五天的跟班学习，我对十一小的管理制度又有了新的、更全面的了解。回去以后，我就可以依据我们学校的实际状况，进行斟酌操作了。

总之，一个星期的跟班学习，对于刚刚走上教育主任岗位的我来说，真的受益匪浅。最终，我想借此机会，对我们的十一小和校领导表示感谢，感谢你们的指导和付出。我的发言完毕！感谢！

教学常规工作总结3

教学常规工作是教学工作的重要组成部分，10月29日，教育处对全体老师的教案、精品课件、沟通课件、听课笔记、学习笔记进行了全面的检查，现汇总如下：

一、总体状况

本次检查，发觉老师们的常规工作做得细致仔细，，比上学期有很大的改观，教案整齐，教学过程具体，板书设计合理，反思恰当到位，修改完善各抒己见，听课笔记详实，并有点评，学习笔记写得仔细，能摘录与本学科有关的内容，篇幅也较多。特殊是课件部分，老师们的确下了肯定的'功夫，精品课件做得很有价值，沟通课件数量多，内容丰富，起到了相互借鉴，相互促进的作用。

二、不足之处

1、教案部分：个别老师题目部分数学没有写明章节，语文没有写第几课。

2、修改完善部分：内容少，数量少，只有个别老师写得较详实，有自己独到的见解。新来的老师做得不够到位，没有明白学校的意图，希望你们很快适应我校的教学常规工作，把工作做精、做细、做实。

3、教学安排和反思部分：个别老师有复印、雷同现象，希望老师们引起留意。

4、听课笔记部分：语、数老师做得很好，音乐老师做得也不错，其他科目的老师数量不足，没有达到15个标准，希望今后在听课时能跨学科，跨学段进行。另外听课笔记要把表头填写完整。

三、今后准备

以后的教案仍按本学期的方法执行，只是一律采纳手写教案，教学反思和修改完善部分要用红笔书写。沟通课件老师们要名副其实的利用好，不要白白奢侈了资源，辜负了学校的一番苦心。

教学常规工作总结4

为了进一步加强教化教学常规管理，全面推动素养教化，切实提高学校课堂教学质量。我们对xx的各项教学常规管理工作进行了检查，现将检查状况汇报如下：

一、教学管理

1、xx能严格按课程安排开设课程，每学期有新排课程总表。学校每学期均依据颁发的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时辰表上墙，刚好向老师、家长公布。

2、xx有教学常规管理实施细则和分学期的教学活动安排，同年级统一教学进度，老师有全部任教学科的分学期教学安排。

3、xx建立了教学管理实施细则，从教学安排的制定、设计到备课，上课、学生的作业、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范老师的教学行为，提高学校老师的整体教学质量。

xx为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下去，学校中层以上的领导首先做持之以恒的表率，身体力行。要求校长听20节，中层干部听25节，关注老师课堂表现，向40分钟要质量。

二、教科研管理

xx能依据上级有关精神，结合自己实际，制订可操作性强、各具特色的校本教研制度。仔细制订教研教学工作安排，仔细组织实施常规的教研活动。各教研组能制定切实可行的教研组工作安排，活动开展渐趋正常，并做好活动记录。学校能以教研组为载体，组织老师定期或不定期开展集体听课、评课活动，实行公开课、研讨课等活动。学校评价机制初步形成，都能主动探究对学生发展的评价，建立《小学生素养发展评价手册》，对学生的评价实行等级加激励性评语加特进步行多元评价。新老师培育培训制度齐全，指导师指导有为，新老师成长较快。

三、德体卫艺常规管理

xx重视平安工作，修订《xx学校平安应急预案》。严格执行《学生体质健康标准》，合格率96%以上，能保证一个学生每天有1小时体育熬炼时间。

在艺术特长工作方面，学生活动异彩纷呈，学校全力以赴为每位孩子供应展示才能的`舞台。本学期，xx举办了“金秋十月”诗歌朗诵会，“庆xx”学生绘画竞赛。

xx特制定了大队、中队学困生转化安排通过全体老师的努力，他们反映在各个方面渐渐取得发展。

四、发觉的问题

1、作业布置随意化，没能依据学生状况分层布置作业。有个别的语文老师对课堂作业本中的小练笔部分不够重视，学生写的质量不好，有的甚至空着没做，字数也没有作要求，这是我们今后要努力的；希望老师更加注意学生作业本上激励性评语的运用。

2、老师的辅差效果还不够好。没能对每个学生的状况进行有效分析，辅导题目没有针对性。

3、专业理论的学习较少，没有形成常规。老老师对专业理论的再学习、再提高很不重视。

4、科学、综合实践等艺体科目，动手的少，没有记录，以致档案缺失。

5、体育运动及课外活动组织得少，或活动记录不刚好。

6、学校内专题探讨、集体备课开展艰难，有的也是流于外在的形式。

教学常规工作总结5

一、检查概况：

20xx年11月30日我组在教育处督促下对全组老师进行了第三次教学常规工作检查。此次我们数学组共有12名老师接受检查。总体来说，绝大多数老师的工作成效是令人欣喜的，值得确定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。

二、主要成果：

（一）、教案编写状况：

⑴实效大。大多数老师编写教案能依据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清楚合理，富有针对性和好用性。

⑵“余粮”足。大部分的老师能细心打算，仔细撰写，数量足够，大多数老师有一周的“库存粮”。

⑶形式活。教案呈现方式多，有自己撰写，有集体备课，个人增减，有在文中批注等，但更多的是自撰的。

⑷有反思。部分老师都能刚好地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思索，顿悟，内容丰富，形式敏捷。

（二）、作业布置与批改：

⑴作业布置有广度：大多数老师能践行中心校就作业布置的详细要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分老师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。

⑵设置作业有维度：多数老师能依据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高实力，发展潜力等多重目的动身，自设了形式多样，富有成效的综合作业。

⑶批改作业有效度：老师们都能刚好，仔细，细致，精确地批改作业，做到：符号规范，反馈刚好，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。

三、存在问题：

1、个别老师教案编写简洁空洞，缺乏好用性。；

2、少数老师的作业布置重量偏少，缺少细心设计，未能有效地达到巩固和提高的`目的；

3、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”；

四、整改看法：

1、重视教学常规工作的过程性管理，提高学校工作的整体效益；

2、培育学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值；

3、开展“如何对待错题”专题研讨，实现师生“双赢”。

教学常规工作总结6

教学常规检查是学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成效的促进教学工作。老师教学水平的凹凸体现于教学各个步骤的细微环节中，空洞地谈教学实力是苍白的，只有通过老师的备课状况、讲课细微环节、作业批改、课外辅导等一系列的常规细微环节中才能培育出优秀的教学能手。因此每月一次我们对全体老师的教案、业务学习记录等教学状况的过程管理进行检查。这几本次检查状况较好，老师都比较重视，检查内容完整、全面，现将检查状况总结如下：

教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及教学后记、业务学习记录。

一、好的方面

1．备课力求完备。这次检查发觉每位老师都能仔细备课

（1）全部老师都能做到统观全册，有全册的教材分析和单元教材分析，制定教学安排和教学进度，均有超前备课。

（2）教学环节齐全，教学过程比较详实，全部老师的教案中教学反思都达到六篇以上，有的反思体现自己独到的见解，有的反思能针对教学实际状况分析问题和解决问题，还有的.指出存在的不足找出弥补的措施，各有特色。书写较以前规范，

（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注意学法的指导。

（4）集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。

2．老师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分老师的课

后反思能体现老师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3．刚好批改作业，对巩固学问，提高教学质量是行之有效的。本次检查发觉大部分老师作业设置适量、适度，均能刚好批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能刚好更改。多数学生书写比较仔细，格式比较规范。老师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及订正措施。

4．老师主好听课、评课的主动性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来，能刚好的从听课活动中反思自己努力的方向，博他人的教学之长弥补自己的教学不足，基本上能体现出学生对所学学科的爱好如何。

5．单元检测能刚好跟踪课本考察学生，仔细总结、细致分析、刚好反馈、班与班之间相互比较。

二、存在的问题

1．学生的书写还没有引起老师足够的重视，要加强年级间的作业评比活动以带动学生的书写。从全部作业批语看，激励性语言仍是单一。

2．个别老师教案环节不够完整，应加强学科间的沟通学习，特殊是年轻老师多想有阅历的老师学习。

3．对所任学科的教材缺乏系统性教学，学问面窄，不能最大限度地满意学生的学问需求，对教材中综合性的学问教学不太适应。

4．个别学生学习目的不明确，学习主动性差，完成作业不主动，

应付差事，缺乏克服困难的志气和信念。

5．学习方法不当，上课不留意听讲，留意力分散，课下不能刚好复习巩固，致使接受新学问实力相差较大。

6．学习学问死板，不敏捷，不能举一反三，对实力性的问题缺乏思索。

三、依据存在的问题我们要实行的措施

1．批改作业不要用一个大钩，应当给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改，最终所写批语要规范、清晰、给学生以榜样示范。

2．对于作业封面要求老师对学生进行教化，要整齐、不允许涂涂划划。

3．全部任课老师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培育。

5．改进课堂教学，提高效率，抓实抓好双基训练，同时对学生的实力也要拓展训练。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是老师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们相互学习和沟通的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

教学常规工作总结7

通过对教学常规管理的学习，我肯定严格要求自己，根据要求，力争学有所得，主要表现在以下几个方面：

一、对教学常规管理有了新的相识。

通过对教学常规管理的学习，我们对新学期的教学常规管理工作有了新的相识。我认为新学期教学常规工作的首要任务是新课改要求下，主动贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟教学常规实施细则，我们只有理论联系实践，行动上才能跟上步伐。

二、严格执行有关规章制度。

1、实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教化教学秩序的行为习惯。而习惯的养成来自于“时间”，没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就会落实到实处，如我校制订了客观公正的量化考评制度，在制度面前人人同等，全体教职工都能自学的遵守从而形成自然有序的工作氛围。我认为只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的.制度。

2、做到工作与考核离不开。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作质量如何的一种评价方式，没有一个标准的工作考核方案，就很难评估工作效率和工作质量。应此我认为制定各项规章制度是特别重要的，并做到全面细致。

三、教学常规管理的支配、落实、检查。

教学管理工作是学校工作的中心环节，应此我认为我们要常常强调教学常规管理，工作如期落到详细、落到人、检查刚好、检查到位，发觉问题刚好整改。假如我们疏忽教学常规管理的任何一个环节，教学管理简单变成瘫痪，教学活动很难正常有序进行，教学质量根本谈不上。

四、各项校验活动井然有序的开展

1、仔细钻研教材、仔细备课，做到心中有数。上课时，对全部的学问点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜爱上你的课，上课时也会仔细听讲。

2、仔细组织支配有骨干老师和阅历丰富的老老师的带头下开好每周教研活动，相互学习，相互促进，取长补短。

3、组织好每期考试工作。并考后做好试卷分析和教学质量评价。

通过这次的培训深刻相识我们的教化目标应当是全面实

施素养教化，推动课程改革，转变教化思想，面对全体学生，加强学生思想品德教化，重视培育学生的创新精神和实践实力，为学生全面发展和终身发展奠定基础，努力培育造就有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。应此，做好教学管理工作是学校工作的重中之重。

教学常规工作总结8

本学年以来，为加强学校教化教学管理，规范教学行为，保证学校正常教学秩序，推动基础教化的改革与发展，我校严格遵照上级有关文件精神，在教学常规管理方面做了大量的工作，现汇报如下。

一、教学常规中的反思：

教学常规是老师在整个教学过程中必需遵循的规范要求，是学校最主要的最根本的制度，它关系到学校教学秩序的正常运行，规定和制约着老师的教学行为，是深化开展教化教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。老师在教学常规执行过程中有了哪些新的改变？这些改变是否影响已有的教学常规条例的落实？学校该如何突破率由旧章的限制，实现科学有效的常规管理？通过座谈、听课、查阅资料等方法获得了很多一手的材料。

1、大部分老师的教学思想正在逐步更新，渐渐起先形成民主、同等、和谐的课堂氛围。课堂上少有训斥、指责、挫伤学生的现象，老师们正努力做到敬重学生，激励学生，留意爱护学生的学习主动性，发挥学生的学习主动性。但是面对全体，敬重差异的学生观在课堂教学中仍没有建立，由于班额人数过多，学习基础参差不齐，一部分学生还不能得到老师的全面关注，在课堂上没有大的进步和发展。

2、在教学过程中，有不少老师能自觉地进行课堂结构和教学方法的改革，把教学过程看作师生互动的过程。留意学习方法的渗透，良好学习习惯的养成。一些创新课上，有了自主、合作、探究学习的趋向。但是，这些教学观的改变更多地停留在相识的层面上，没有真正地把新的观念贯彻到教学实践中去。因此，大部分老师的教学仍旧是老套套，以讲解为重点，以传授学问为目的，重结论，轻过程。课堂上老师启发不够，学生参加不够，学生主动性得不到充分发挥。同时，老师缺乏教学机灵，对学生反馈留意不够，影响教学效率。

3、绝大多数老师教学打算充分，教学方案设计能体现学情与教情。老师们能依据自己熟识教学大纲的要求和教材详细内容确定教学目的、教学内容，对教材进行有效处理，依据实际恰当支配教学容量和进度，突出重点。但是，有的老师对任教学科的《课标》理解不深，导致教学的盲目性。对教材的处理和知能结构缺乏足够的相识，所以出现了不了解教学要求，把不准教学目标和学科特点的现象。如学习课文不敢串讲又不知如何感悟，数学习题不能机械练习又不会设计情境训练。在教学改革的新思潮冲击下，部分老师感觉课堂教学无法定位，不知如何进行教学，这说明部分老师的教学实力和水平离新课程的要求还有很大的差距。

4、部分老师有了进行学科间学问渗透的意识，相识到培育学生实践实力，综合实力的重要。由于教学资源的限制，教学条件的简陋，有些课程中支配的综合实践性的教学活动不能落实。美术、音乐、体育等学科的教学无法体现其趣味性、综合性、实践性、创建性的特点，影响学生素养的提高。

5、越来越多的老师相识到了学习运用现代化教学手段进行教学的重要性。许多老师也很努力地在教学实践中运用各种现代化教学手段，丰富课堂教学方法。但是，常规课堂中的现代化教学状况却不容乐观。学校现代教学设备配备落后，或有质量问题。加上老师的的操作实力不强，所以教学设备的运用率低。

6、备课是上好课的前提。大多数老师备课重视学情的探讨，教学方案的设计讲究科学性、实效性。备课不是抄教案，老师们均有此共识。但仍一些老师为了应付检查，一味追求形式，忽视备课的本质，并且单纯依靠教参，不去找寻其他源头活水。从教案中不难看出，教参仍是老师放之四海皆准的备课法宝。许多老师教案写的是一套，上课教的是另一套。把大量时间放在毫无意义的编造教案上。虽然有些好的教案编写得很科学，但操作过程中受条件制约，执教者本身素养限制，教案也很难执行。

7、虽说老师们明知要减轻学生们的课业负担，但还是放不开手，四平八稳使学生的作业减负成为一句空话，作业形式单一、机械。

二、针对常规教学工作中存在的以上问题，我校重视反思，赢在行动。

（一）、重视学习，革新观念，提升理念。

理念是先导，学习是保证。为进一步转变广阔老师的教化观念，让全部老师的教化理念提升到一个新的层面，本学年，我们非常重视和加强老师的理论和业务学习，采纳集体与自学相结合的方法，提倡写学后反思，让先进的教化思想牢牢扎根于每位老师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教化教学服务。

1、加强对《课程标准》的学习。新的《课程标准》是我们广阔老师近阶段乃至今后一个时期教学的依据。本学年，我们充分利用每周四下午业务学习时间，组织语文、数学、英语、体育、美术等学科的老师，以教研组为单位，对各年级段的教学目标、要求，重难点，教学方法等方面进行解读，尤其是一、二年级新课程的老师，我们采纳了比较系统的讲座(如观看国家级有关《课程标准》解读的录像资料等)。通过各种途径、各种方式的学习，广阔老师对《课程标准》的要求有了新相识。新课程让老师们相识到：仔细执行教学常规的过程就是老师自我发展的过程。老师是学生学习的促进者的角色定位，教学重在如何促进学生“学”的重心转换，使得老师在常规工作中产生了剧烈的紧迫感。广阔老师相识到了必需不断加强自身修养，增加责任感。大家一样认为《课程标准》的要求符合时代的步伐和要求，对当前全面实施和推动素养教化具有指导意义。

2、重视教化教学理论学习。“终身学习”，“大众教化”是新课程理念提倡下的教学思想。本学年，全体老师集中学习充电，从新课程的编排体系、新教材的编写思路、结构、内容、要求，解决问题的新方法，新课程背景下学生的学习方式，老师的教学方式等方面作了分析和培训，受益匪浅。另外，我们还分批分层次组织老师观看有关新课程的理论录像资料，要求每位青年老师必需自学一本教化理论书籍，其他老师必需每月读好几篇与本学科相关的且有指导意义的论文和教学案例，写好教学反思，填好自学理论表，同时作为老师年度考核的参考。通过学习，沟通、总结、反思等系列活动，让老师的观念得到了更新，学问得到了进步，理论得到了提升，真正做到了学以致用，学有所长。

（二）、重视研讨，改革方式，推动课改。

“在研讨中发展，在反思中成长。”这是我校对广阔老师，尤其是中青年老师提出的目标。本学年，我们非常重视各种形式的研讨活动，每次集体备课前组织本学科骨干老师座谈，畅谈各自的教学设想；每次教研活动前，组织青年老师说课，骨干老师点评，让每位老师都能得到熬炼的机会。

1、仔细组织老师集体备课。集体备课主要采纳两种方法，一是利用每周四下午集体业务学习时间，由教研组支配青年老师畅谈教学设想并说课，骨干老师提出修改看法和新的创意设计，然后各课任老师针对各班学生实际各自备课、上课。(形式类似沙龙座谈，老师们发言热情踊跃，效果明显)。二是由教研组提出集体备课任务后，同年级老师先以校或辅导片为单位进行商讨，然后指定老师写出教案，再组织集体沟通。为了使每位老师均有熬炼机会，一般采纳轮番的方法进行。集体备课的教案，必需体现老师的指导活动，学生的自主学习活动和本课设计意图三方面内容。本学年，通过集体备课活动，开阔了老师的眼界，增加了相互沟通的机会，老师们乐于做，情愿做。

2、主动开展创新教研活动。本学年，为扎实稳步推动我校新课程改革步伐，学校每期实行了为期一个多月的创新教学活动月。为进一步提高课堂教学质量，参与活动的老师们首先向学校领导、骨干老师、教研组长等请教并做好书面修改看法的记录，然后自己同同年级的老师们反复实践，不断提高教学水平。今年的教学活动月给了全体老师很大的启发，大家一样认为老师们上的课充分体现了新课程的教学理念，教学目标由原来的单一转变为师生主动的交往互动，共同发展的过程，课堂真正成了学生的课堂，老师真正做到了创建性地运用教材，用活教材，学生的情感看法和价值观得到了应有的发展。

（三）、强化管理，落实措施，提高实效。

1、加强教研组建设和管理。教研组是学校教学探讨最基层的组织，是老师成长的摇篮，是老师进行教学和探讨的主阵地。本学年，我们根据上级规定，主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动常常化、专题化和系列化。我们要求各教研组针对本学期热点问题确立探讨专题，每月围绕专题开展学术研讨活动，激励老师谈自己的思想和见解。通过合作沟通，探讨反思，使各科老师在活动中得到了锤炼。

2、仔细抓好教学月查工作。教学规范是每位老师必需遵循的基本准则，是衡量一位老师是否胜任教学工作的基本标准。本学年，我们仍坚持“一月一重点”检查制度，并做到每次检查有记载、有等级、有反馈。对于上岗时间不长的老师，我们推行了“推门即听课，翻本即检查”的做法，从听课、检查状况看，大部分老师工作做得非常仔细。我们还对教学工作的确存在问题的老师，赐予耐性的指导和帮教。

3、备、教、批、辅、考是常规教学工作的详细体现，为了全面提高教学质量，提高学生基本素养，我们加大了对这一环节工作的管理，严格做到了各项工作到位。

（1）备课检查工作落实到位。备好课是上好课的前提，是提高教学质量的保证。学校严格规定老师必需先仔细备课，上课必需带备课本，不得打无打算之仗，做误人子弟之事。学校规定教研组、备课组每月检查两次备课本，教务处一期进行两次备课大检查，并做好具体记载，刘校长以及蹲点行政人员随时进行抽查，对工作失误者、看法不端者赐予严厉指责，坚决杜绝那种盲目照抄备课手册现象。由于加强了对备课这一环节的管理，检查制度落实到位，老师们的备课质量有了很大的提高，不备课、少备课的现象已杜绝，大部分老师设计了符合学科特点、渗透新教学理念、体现特性的教案，力求多一点实质少一点形式。

（2）课堂教学是实施素养教化的`主地，是学校工作重点。在执行教学常规中，全体老师都能树以学生发展为本的教学观。在教学过程中，老师能与学生主动互动、共同发展，成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者；能处理好学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观的关系，注意了培育学生的创新精神和实践实力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习；能大力推动多媒体技术与学科课程的整合，丰富教学内容，提高教学效率。在课堂教学中逐步实现了新课程改革提出的几个转变：重视讲授学问结论转变为重视引导学生经验学问的形成过程；由重视学生记住现成学问转变为重视引导学生再现和重组学问；由重视书本学问转变为重视让学生联系社会生产、生活实际多角度地考虑问题和敏捷地解决问题；由重视单科独进、单个学问点的教学转变为重视学科间和学问之间的综合贯穿；由重视统一要求转变为重视学生的差异资源和特性发展。

（3）作业检查制度落实到位。学生的作业是教学效果反馈的途径之一，从学生的作业中老师可以刚好发觉教学中存在的问题，学校对每一位老师所任学科的作业也要进行定期检查，教研组长、年级组长一月要检查两次，教务处一学期检查四次，实行一次全校性优秀作业展览，严格限制学生的作业量、深浅程度，杜绝老师随意不止作业的毛病，同时，督促老师刚好、仔细地批阅作业，培育老师严谨的工作作风，以示为学生的榜样提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。同过一学年的督促、检查，老师们对作业的设计既突出了学科特点，又留意了学科综合，培育学生实践运用、操作实力，以及探究、合作、创新意识。作业要求留意了学生个别差异，实行分层练习、分层作业。作业批改与评价留意过程评价，习惯养成，促进了学生的发展。批改形式敏捷多样，引导学生参加，师评、组评、自评相结合。分数量化与描述性评语相结合。随着素养教化不断推动，减轻学生过重的课业负担工作在我校已取得了实质性的效果。作业批改形式渐渐体现出新的教学思想，作业批改中描述性评价增多，有的老师还创建出了分层批改、发展评价等真正促进学校发展新形式。

（4）查堂制度落实到位。每个学期初，教务处制定查堂制度，并把这一制度落实到位，对于那些迟到、早退者、擅自调课者赐予指责，尤其是无故旷课者、课堂混时间者赐予严厉指责，甚至与工资、评优、晋升挂钩。

（5）听课、评课制度落实到位。听课、评课是学校提高老师教学水平的手段之一。我校对听课、评课作了详细要求，作了制度性的规定，每期对老师们的听课要进行一次的检查，进行两到三次的分学科评课，不管是听课，还是评课，教务处都有人作记载，对无故缺席人员进行公开指责。对于那些听课节数不达标者也赐予指责。由于重视了这项工作，老师听课、评课的主动性大为高涨，这一热忱又大大地鼓舞和鞭策了讲课老师的责任感，使青年老师的课越讲越好，多媒体教学手段在青年老师的竞赛课中得到了广泛的运用，使学校教研教改工作开展得如火如荼。

（6）常规为本，教改取胜。仔细落实教学常规工作是开展教研教改的有力保证。从教学与探讨的关系看，新课程要求老师应当是教化教学的探讨者。老师在执行常规教学过程中要以探讨者的心态置身于教学情境之中，以探讨者的眼光谛视和分析教学理论与实践中的各种问题。对自身的教学行为进行反思，这也就是提倡老师在常规工作中进行“行动探讨”，即不脱离教学实际而是为明确教学中的问题而进行的探讨。常规工作中“行动探讨”意识的树立是老师持续进步的基础，是提高教学水平的关键。对重视在常规工作中进行行动探讨的老师，学校树立了典型，大胆激励,赐予嘉奖。

（7）主动做好了后进生帮教工作。新课程教化的核心要求我们的教化“面对全体，全面发展，主动发展，一切为了每个孩子的发展”。我们除了接着抓好后进生跟踪工作外还努力抓好随班说读工作，真正让每位老师学会关爱，学会理解，学会宽容，学会激励每个学生，使他们树立了学习的信念和志气。本学年我校各年级跟踪的十多位差生无论从思想，学习还是做人各方面都得到了不同层次的提高。

（8）、主动开展了各项竞赛活动。通过竞赛有利于提升一所学校的办学层次，从侧面可以看出一所学校的教学质量和办学水平。本学年我校实行的老师竞赛活动有①青年老师教学竞赛。②“我看新课程”征文竞赛。③青年语文老师课文朗读竞赛。④教学案例，论文评比活动；学生竞赛活动有①作文竞赛；②奥林匹克数学竞赛；③学生电脑绘画竞赛；④文艺汇演。通过以上一系列竞赛活动，培育了一批具有肯定特长的老师和学生，为今后参与高一层次的竞赛活动奠定了基础。

教学常规管理是学校管理的基础工程。学校实行了科学有效的常规管理，一方面重视了常规管理的规范性，可操作性；另一方面，学校营造了开放，宽容的氛围，促进老师进行创建性的备课、上课、批改作业。充分敬重老师，对敢于打破常规，有较强改革意识并留意实效的老师，实行免检、嘉奖。总之，用有创建性的管理机制保证教学常规活动的生命活力。通过一学年的努力，我校的常规教学管理工作取得了可喜的成果，但，成果的取得已成为过去，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我们将接着努力，争取来年的常规教学管理工作更上一层楼！

教学常规工作总结9

教化办领导：

9月30日我校组织了对全校12名老师的教学常规月查工作，现将检查状况汇报给你们，请领导赐予指责指正。

九月份对于我校来说，时间紧、任务重，全体老师接着发扬对事业负责，对学生、对社会负责的看法，努力做好常规工作，坚决执行教化办对教学常规的要求。从整体上来看，老师们从思想上对教学常规工作有了新的相识，对自己的要求自觉提高，尽量与教化办的精神相吻合。从实际行动上来看，老师们做到常规工作常规化，无加班恶补、猛补现象，更无相互抄袭、相互攀比、相互观望的现象，每个老师都抓紧时间，按部就班地做自己的常规工作。从质上来看，老师们的常规工作都比以前有了较大的进步，书写仔细、干净、规范，篇幅较长，内容充溢详细。大字稀行，寥寥数笔的现象已经不复存在。从量上来看，全体老师都能够完成教化办所规定的任务，个别老师超标完成任务，但质量没有降低一点，如：

1、教案的编写：书写仔细，字迹工整，课时教案篇幅较长，达3页以上，环节完整，全册、单元备课详尽，有针对性，更有操作性，同学科同科时的教案都不一样，杜绝了照搬教案书的现象，更无相互抄袭教案的现象。

2、理论学习：无相互抄袭的现象，摘抄和心得相结合，完全书写3页，无大字稀行现象，并且书写字迹工整。

3、评估分析：用分数记录，每一单元都有分析，有针对性，真实，完全符合学生的试卷状况。

4、听课记录：真实记录，完整，环节清晰，有侧评和总评。

5、作文的.批改：杜绝了“八字方针”，总评较长，语言有针对性，既有激励的语言，又有指出缺点的话语；学生书写字迹工整，篇幅长达2-3页，甚至4页。

日记、语文同步学习：老师们全批全改，完全超过了乡教办的要求。

6、试卷作业：有讲评，学生能刚好改错，老师有复批，个别老师让家长看后签字，老师批改有分数有等级还有激励的语言。缺点：

1、个别老师的板书设计简洁，教学反思篇幅太短，只有十几个字。

2、听课缺少测评和总评。

3、作文和方格本中无圈圈划划。整改措施：

1、坚持面查老师的教学常规工作，发觉问题刚好反馈，刚好订正。

2、加盖检查章，检查后留有痕迹。

3、通报以上优缺点，提示老师们下次检查时。不要再出现以上现象，改掉缺点，坚持优点，踏实做好常规工作，以常规工作常规化，不许加班加点恶补猛补。

教学常规工作总结10

一、值得确定的工作

1、备课方面

(1)书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别老师教案中有自己独到的见解。

(2)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注意学法的指导。

(3)集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。大部分老师在教材上作了大量的填补。

(4)、老师撰写的课后小记比上学期有所提高，少部分老师的课后反思能体现老师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

2、老师能刚好批改作业，对巩固学问，提高教学质量是行之有效的。本次检查发觉大部分老师作业设置适量、适度，均能刚好批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能刚好更改。多数学生书写比较仔细，格式比较规范。老师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的'错误做法及订正措施。

3、老师主好听课、评课的主动性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的爱好如何。有许多老师听课记录具体，但评议简略。

4、单元检测能刚好跟踪课本考察学生，仔细总结、细致分析、刚好反愧班与班之间相互比较。

二、存在的问题

1、个别老师的备课过于简洁，不能体现老师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中好用的语言欠缺，教学后记的质量不高。个别老师的书写应留意。

2、少部分老师作业批改后学生的错题没有刚好订正，有的没有刚好批改，相对滞后。学生的书写还没有引起老师足够的重视。个别老师批阅学生作文的评语过于简洁，缺乏针对性的指导，从全部作业批语看，激励性语言仍有待于探究。

三、几点建议

1、全部老师要对学生进一步进行学习习惯的培育，同时对学生的实力也要拓展训练。全部老师要加大对学生书写姿态的指导力度，对学生写字进行有效指导。

2、老师们在教学中，要仔细钻研教材，翻阅资料，探讨学生的心理及实际学习水平，在备课及教学上做到“有的放矢”。在课堂上，以饱满的激情、丰富的学识激发学生的学习爱好，充分发挥学生的学习能动性，让学生感受到学习的欢乐。个别老师组织实力欠佳，干脆影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。

3、要加大课外阅读量及实现习作教学生活化，抓好作文教学，加强作文审题指导，围绕中心细心选材，文章立意要高，注意合理的谋篇布局。平常，激励学生多阅读，拓展视野，视察生活，积累写作素材。切实提高学生的语言运用实力。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是老师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们相互学习和沟通的机会，我们诚心地希望能通过这样的学习和沟通，促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作。回顾昨天，欣喜充溢;展望明日，任重道远。我校在许多方面，还存在着这样那样的问题，有待着在今后的工作中去努力克服。我们期盼着明天的成果更辉煌!

教学常规工作总结11

在上级主管部门的关切和指导下，在全面提高教化教学质量的宗旨下，本学期开学以来，我校的教学常规工作，以抓观念转变、抓业务提高、抓常规落实、抓教学探讨为重点，以抓学风、抓老师投入为工作重心、以抓机遇，向内用劲为措施，是学校常规工作得以逐步落实到位。

本学期开学，教务处仔细落实课程安排，严格根据课程安排开齐开足全部的学科，对全部学科作同一要求。对有些师资力气薄弱的学科如历史、地理、政治、劳技等也依据每位老师的特长加以支配，并不因为无专职老师而形同虚设。并要求所代课的任课老师要想方法组织一些融学问性、趣味性、消遣性等于一体的有意义的活动，使学生在教室里留得住，学得好。

常规工作，是一个长期的、常常性的工作，对常规工作，作为胡集一中的老师们都有较强的责任感。因为以什么样的看法去落实，效果不大一样。对常规的落实，我校大多数老师都能按我校的教学常规规章制度高标准严要求。都能够一件件事地干，一项项工作地做，做到了真正意义上的落实，工作成效明显。有的老师还打破了学校的规定，常规工作远远超过了规定的任务。能把常规工作落到实处，这是老师们责任心的体现，没有责任心，就等于纸上谈兵。

在抓常规方面，我们在抓落实的同时，注意了时效、注意了细微环节。抓落实，速度问题特殊重要。讲速度，就是讲时效。对定下的事，形成共识的事，大多数老师能做到不等不靠立刻办，不拖泥带水，保证了工作质量，提高了工作效率。本学期以来，老师们的工作效率都有明显提高。各种工作都能按时到位，使常规工作的落实具有自觉性。抓落实，细微环节确定胜利。教研组长，各年级备课组长在常规检查上都查得比较细，从备教批辅考析等方面，有什么问题都有明确的记载。老师们也做得比较细。从批改上，可以看到，有些老师批改又多又细，对课外作业、小测试等，都作了仔细的批改，远远超出了规定。常规工作是一个诸多工作的组合、运作和持续，由多数个细微环节连缀而成，相互影响制约。一个细微环节有问题，对整体的发展都会有肯定的影响。重视细微环节，就是敬重客观规律，只有抓好了细微环节，就会有好的结果。对常规的落实，老师们既注意强化自己的责任，同时也很重视细微环节。本学期以来，我们可以感到，我校的青年老师在雨打芭蕉的季节，能奏响创新的乐章，能为常规的落实，进行创建性的工作；老年老师如风，在没有飘走之前，能成为一帧风景，能为青年老师做出榜样。

在常规的落实上，我们重点抓老师的备批辅考析研。要求老师把落实好常规看成目前提高教学质量的关键环节。

本学期，我们不仅抓常规的完成状况，重在要看实质：看资料的查阅，查备课中学问内容的覆盖面；备课中对考试精神的贯穿状况；作业布置是否与备课内容相配套，有没有分层；这些资料上的内容是怎样给学生的，是以电子白板的文稿形式，还是以试卷的形式，是在备课本上体现还是在资料上体现；测试数量是否适度，是否有自己的更为针对性的测试卷；批改试卷的质量怎样，主要是改了多少；布置给学生的课外作业是否适度，是否增加了学生的课业负担，学生在校时间里能否基本做完，检查是不是扎扎实实地落实了。我们分阶段依据普查状况对老师的常规进行评价，全面客观地评价老师的常规工作。另外，我们加强了各年级备课组的教研力度，以教研促教学，不让教研流于形式。依据我校教研状况，本学期，我们强调要体现集体力气，形成合力，要求老师不能各自为战，不能只满意于个人阅历，要淡化阅历意识的渗透，要同化先进的教学理念。对老师教学中存在的不足通过教研活动的形式，帮助解决，不解决，对其要求不能放松，特殊是青年老师。目的就是为了提高老师的自身素养，不滥用资料，向课堂要效率，增加老师的投入，减轻学生的课业负担，既要让不同学生有所得，同时也要学得轻松，学得开心，不感到有压力，让学生有时间去做自已感爱好的事。

课堂教学是检阅常规的最好方式。目前我校的课堂教学状况，主要问题是：学生厌学，上课根本不听；老师上课缺少诱惑力。针对这一实际，本学期教务处以构建和谐生态课堂为锲机要求老师上课特殊要注意课堂情境的创设，从而渲染课堂气氛，激发学生的学习爱好。在课堂教学中恰当地创设与课题相关的、尽可能真实的情境，目的是给学生创设可望可及的建构学问的良好环境，这不但是思维发展的规律性要求，也是有效地形成和发展学生相识结构的须要。一个好的.课堂情境的创设往往能抓住学生的留意力，敲开学生的思维之门，扫除学生心中之疑，使学生在心求通而不得时开其意，口欲言而不能时达其辞。平常我们通过开展教研活动或推门听课看课等途径，了解老师对创设课堂情境的落实状况。一段时间来，我们看到，课前打算：黑板不够用了、教案内容丰富了；课中讲授：能努力为学生搭建施展才能的平台，建立对话平台，注意分层，留意实力的逐步提高。课后检测：小测试增多了，批改细致了。在课堂教学中，许多老师让学生自我努力、自我获得学问，设法调动学生的主动性、主动性，让学生在做到心照不宣，完成学问内化、迁移的同时，体验到亲历过程中获得学问的乐趣，使学生参加了教学的全过程，成果得到了提高，实力得到了发展，同时也逐步建立起了学习的信。

当然，我们还有许多的不足。

一、落实常规方面，在讲时效上尚有肯定差距，速度不够，在常规工作抓落实方面不能以快制胜，我们常说，事有专管之人，人有专管之责，同样，时有限定之期，只有抓落实的时效性增加了，常规工作的开展就不会变得被动。

二、在常规落实的实施上，创建性不够，出现主题外露和主题内含的现象。语文教学重视了作文，甚至有时能把周记当着作文样来重视，但忽视了学生的阅读，学生对课外学问的涉猎甚少。理科忽视了对学生思维实力的培育，缺乏连续性。总之，文科，缺乏对学生的阅读理解实力的培育；理科，对学生的解题技巧和实力都与学生所处的年级所要达到的目标都存在肯定的差距。

三、教研上还不能把其他老师的优点化作自己的阅历。对他人的做法不能更深化地去体会，一谈便过，没有结合自己的教学去寻求豁然开朗的内心体验，因此，老师的整体课堂教学质量要提高尚需一段时日。

一次活动的开展，就会有一些促进，我们力争一如既往地把常规工作做好，使我校的教学质量有一个更大的提高。

教学常规工作总结12

一、学习细则，提高相识。

1、统一思想，提高相识。

学校制定了学习贯彻《细则》校本培训方案，将《细则》作为培训学习的重点内容。开展校本培训，充分利用集体学习时间，组织师生员工仔细学习上级文件精神，明确《细则》的内容、特点和基本要求，把握操作要求，提高全体教职工的思想相识，始终保持贯彻执行《细则》的针对性。

2、广泛宣扬，营造氛围。

《细则》实施后。学校充分利用各种形式广泛宣扬《细则》的指导思想、目标要求、工作步骤、重大意义，提高广阔老师参加活动的.主动性和主动性，营造加快教化发展的良好环境。学校组织老师进行校本培训做到人人学习细则，个个身体力行细则。

二、落实细则、细化细则。

1、明确分工，落实责任。

为了仔细实行《细则》，学校成立以一把手校长为组长的领导小组，科学制定贯彻执行《细则》实施方案，统筹支配，分解任务，层层落实责任，人人职责明确，时时规范管理。明确要求由教育处主抓教学管理。

2、校本评价，细化细则。

为了推行细则的落实，我校先后修定了《固城中心小学教学管理基本要求》、《固城中心小学教化教学常规》、《固城中心小学老师教学常规实施要求》，细化细则，将细则与学校实际相联系，结合学校实际搭理推行细则。当然细则的推行必需有考核的保障，为此学校特地制定了《固城中心小学教职工素养要求及评价细则》，将教学“五仔细”方面把视导、期中检查的成果以30%、期末检查成果以70%纳入到学期考核之中。学校把老师学期考核结果作为年度考核、评优推先、晋级晋升的重要依据。

教学常规工作总结13

一、指导思想

本次教学常规检查，严格根据高良中心学校制定的教化教学常规评比方案进行。鲁古完小教育处对各位老师的教学常规作了全面检查。

二、检查方式分块分组

（六年级语文组、六年级数学组、六年级科学组、非毕业班语文组、非毕业班数学组）检查，实行查看痕迹，检查记录、听课、查访学生等进行。

三、检查小结

通过分组分块检查，现把本次检查总结如下：

1、各老师的都仔细根据高良中心学校的常规要求，做好自己的'个项工作。

2、每个单元结束后，都有单元巩固练习。

3、大部分老师的听课记录及学习笔记做得比较好。

4、大部分班级的教学内容已经接近尾声，预料12月中旬可以结束全部课程。

5、毕业班的集体备课规范整理成册，特殊是语文组不但能做到集体备新课，还进行集体备练习。这一点很具有时效性，值得推广。

教学常规工作总结14

普定县教化和科技局教化教学常规检查工作总结

为进一步实行《安顺市中小学教学常规管理暂行规定》精神，加强学校教化教学工作的过程管理，规范学校办学和老师教学行为，促进我县教化教学常规管理工作制度化、规范化、科学化，提高办学水平和教化教学质量。经局长办公会探讨，确定对我县初中学校教化教学常规工作检查，我组在吴超胜组长的带领下先后深化猴场中学、补郞中学、坪上中学、鸡场中学、马官中学、普定县二中进行了为期六天的检查工作。主要根据《安顺市中小学教学常规管理暂行规定》要求，以《普定县中小学管理评估细则（试行）》为检查内容，实行听、看、查、访、问（听：听课、听学校领导汇报；看：看学校校容校貌、看师生精神面貌；查：查阅有关档案资料；访：走访师生、家长；问：师生问卷调查）等形式进行。

主要实行听课，与教学副校长座谈教研状况以及查看老师教案、作业批改、备课状况等形式。现将检查状况汇总如下：

一、加强师资建设，充分发挥名师、骨干老师的引领作用

各学校主动实行“走出去，请进来”的互动培训方式，组织老师参与省、市、县各级培训，支持骨干老师走出去，参与各级各类教科研活动，做到外出学华考待，主动组织老师集体备课，相互沟通，优势互补，不断完善课堂教学。呼玛一中、一小设置了教学开放周，允许家长随机听课；而二小、三小则设立了“推门听课”；尤其要指出的是呼玛二小作为县小班化教学试点，本学期分两批次全体老师到黑河小学学习，取得了丰硕的成果，提高了课堂教学质量和效益。

二、因地制宜，校本课程开发有特色

各学校重视校本课程的开发和运用，因地制宜，联系学校实际开发运用校本课程，为提高教学质量，培育学生实力发挥了作用，涌现了一批具有自身特色的校本课程。如各校坚持学生的读书习惯养成教

育，设置早读、午读时间，在假期发放“读书记录卡”等，并引导学生积累好词名句，提高自身文学素养。此外，呼玛一小的写字、剪纸和《弟子规》教学独具特色，同时学校安排开设不同年段的“奥赛班”，促进学科特色；二小的版画、轮滑、舞蹈等“特长”教学也是颇具魅力，今年还将增设文学、京戏、综合实践生活等“爱好小组”教学；三小的手指画和写字教学更是独出心裁。种种校本课程的设置丰富了学生的'爱好爱好，更有效提高了学生自身的综合素养，同时校本课程和综合实践活动也取得了长足发展。

三、加强试验教学，提高教学效率

理化生是通过试验来验证科学的科目，呼玛一中注意试验教学，仔细分析学生试验报告，刚好解决发觉的问题，不仅提高了学生对学科学习的主动性，而且有效地提高了课堂教学效率。

教学常规工作总结15

狠抓教学常规管理不断提高教学质量

一期来，我们在各级党委、政府和县教化局的正确领导下，以办人民满足教化为宗旨，以提高学校办学质量为重点，以学校常规管理常态化、规范化、制度化、科学化为目标，根据《广西壮族自治区义务教化学校常规管理规定》和《xx县小学老师教学工作要求》，把抓学校教学常规当作学校工作的重中之重，以抓常规落实，抓教学探讨，抓业务提高为重点，真抓实干，取得了较好的成效，学校常规管理水平得到了进一步提升，常规工作落实到位，现简要总结如下：

一、主要成果：

1、学校的各项制度更完善。有管理老师的《学校教研活动制度》、《备课制度》、《老师听评课制度》等10多种，管理学生的《学籍管理制度》、《课堂学习制度》、《平安制度》等15种。

2、严格执行教学安排和课程安排。

3、加强了村校的管理。校长、辅导员每周都不少于2天深化到村校、教学点，校本部对所属教学点每期每个点不少于2次去指导、检查、督促老师做好教学常规工作。这样做，让老师明确了做好常规工作是提高教学质量的保证。

4、教育处更加留意抓教研、科研工作。各学校注意校本培训，抓好探讨课、示范课、公开课等课堂教学探讨，中心校有县级的科研课题，其它小学有镇级的课题，全镇老师人人有课题，有专项总结。

5、科组活动正常开展。中心校每周星期三上午是语文科组活动时间，星期四上午是数学科组活动时间，星期五上午是综合科组活动时间，其它小学科组每周至少开展一次活动。

6、老师的教学工作更系统化、规范化、科学化。（1）安排齐全。班主任有班主任工作安排、少先队安排，任课安排，校本培训的自我学习安排等，课任老师的有任课安排和自我学习安排等。（2）备课更深化。老师课课有教案，教学设计环节好用。（3）课堂教学更扎实、更有效。（4）注意写教学反思。（5）人人有教学总结。

7、加强了对学生的各种教化。如教化学生自觉遵守《小学生日常行为规范》，关注学生的心理健康教化等。经过老师的耐性教化，多数学生对作业的格式明确了，书写规范了，良好的习惯也慢慢养成了。

8、重视抓好检测工作。抓好单元、期中、期末的检测，肃穆考风，严明考纪，充分运用教学质量检测结果，促进老师改进教学，提高质量。

9、抓好体育、艺术工作。严格执行《学校体育工作条例》，保证学生每天一小时的体育运动，并开展跳绳，篮球、接力、跑步、体操等竞赛，重大节日还实行歌咏竞赛、文艺汇演等。

10、师生参与竞赛，成果喜人。如语文老师李兰凤、数学老师曹江参与县实行的中青年老师说课竞赛均获特等奖；县抽考三年级语文、四年级数学，我镇均获得县的第九名；参与“七色阳光”广播体操竞赛，中心小学获县一等奖，白树村小学获等奖，兴华村小学、那薄村小学获等奖。

二、工作措施

（一、）领导重视，责任落实

20xx年春季期以来，我们依照《xx县小学教学工作基本要求（试行）》的通知精神，结合我镇小学教学实际，狠抓学校教学常规管理工作。三月份在xx镇中心小学召开xx镇小学教学常规管理工作启动大会，多次对校长、教育主任进行培训，并成立了以沈校长为组长、两位辅导员为副组长、小学校长为成员的领导小组，仔细完善我镇小学教学常规管理工作制度，要求各校相应成立领导小组，层层召开教学常规工作会议，把《xx县小学教学基本要求（试行）》印发到老师手中，人手一册，把责任落实到每一位老师。同时依据《xx县小学教学基本要求（试行）》和《xx县小学教学常规检查评价表》的要求，结合我镇实际，制订出切实可行的《xx镇小学教学常规工作方案》。

(二、)科学管理，工作细化

“没有规则，不成方圆”。为使教学工作有章可循，管理有条不紊，我们根据《xx县小学教学基本要求（试行）》的要求，把常规分为“教学管理常规”和“教学工作常规”两大部分，制定和完善了《领导、老师听评课制度》、《老师备课制度》、《课堂教学制度》、《作业布置与批改制度》、《老师辅导制度》、

《考试与质量分析制度》、《老师学习制度》、《教化科研制度》等一系列教学管理制度，并把修改完善后