新人教版七年级上语文期末复习教案

新人教版七年级上语文期末复习教案

2016版七年级语文上册期末复习教案第一、二、三课时：基础知识一、字音字形1.《春》嗡wēng、朗润rùn、酝yùn、酿niàng、卖弄、呼朋引伴、花枝招展、应和hè、嘹liáo亮、烘hōng、托静默、风筝抖dǒu、擞ǒu、窠kē、巢cháo、宛转、黄晕yùn、喉咙、一年之计在于春、健壮。2.《济南的冬天》镶xiāng、单单、安适着zhuó、落慈、善肌肤、秀气、宽敞、贮zhù、蓄xù、澄chéng清、空灵、地毯响、晴髻jì。3.《雨的四季》蝉chán、畦qí、花苞bāo、娇媚、棱léng镜、粗犷guǎng、睫毛、衣裳shɑng（轻声）、铃铛dāng、端庄静谧mì、屋檐yán、凄冷、化妆、莅lì临、造访、吝lìn啬、淅xī沥lì、干涩、草垛duò、高邈miǎo、绿茵yīn茵、咄duō咄逼人。4.《古代诗歌四首》沧cāng、碣jié、澹澹dàndàn、竦峙sǒngzhì、瑟sè哉zāi、莺yīng啄zhuó、堤dī。5.《秋天的怀念》瘫tān、痪huàn、暴怒nù、沉寂jì、侍shì、弄捶chuí打、憔qiáo悴cuì、央求、絮xù、叨dāo、诀jué别、淡雅高洁、烂làn漫màn、翻来覆fù去、喜出望外。6.《散步》信xìn、服分歧qí、取决、一霎shà、两全、粼粼lín、各得其所。7.《散文诗二首》蒂dì、梗gěng、匿nì、笑沐mù浴yù、祷dǎo告、姊zǐ妹、亭亭徘pái徊、遮zhē蔽bì、心绪xù、流转荫yìn蔽、攲qī斜。8.《世说新语》谢太傅、王凝之níng、fù骤zhòu、谢道韫yùn奕yì。9.《从百草园到三味书屋》系jì、窜cuàn、觅mì、跪guì、拗ǎo、攒cuán、确凿záo、轻捷jié、云霄xiāo、倘tǎng若、鉴jiàn赏、啄zhuó食、和蔼ǎi、恭敬、质朴、渊yuān博、倜tì傥tǎng、淋lín漓lí、盔kuī甲、绅shēn士、机关、无从、宿儒rú、同窗、博学、人迹jì罕hǎn、至人声鼎dǐng沸fèi。10.《再塑生命的人》捡jiǎn、感慨kǎi、搓cuō、捻niǎn、绽zhàn开、争执zhí、惭cán愧kuì、悔huǐ恨、激荡、奥秘mì、拼pìn、凑còu、企qǐ盼、截jié、然不同、疲倦不堪kān、小心翼yì翼、不求甚shèn解、混hùn为一谈、恍huǎng然大悟、油然而生、花团锦簇cù美不胜shèng收。11.《论语》子：先生，指孔子。中国古代对于男子的尊称。《论语》书中“子曰”的子，都是指孔子而言。时习：按一定的时间复习。说：通“悦”，说的古字，高兴，愉快的意思。朋：志同道合的人。17.《动物笑谈》中的芙蓉鸟逃跑时非常害怕，匍匐原委的凫鹳也很羞怯，而鹦鹉则温驯地被禁锢着，滑翔在余晖下，俯冲着柠檬树，嗔怪地需索食物。18.《狼》中的狼缀着薪火窘迫，躲在苫蔽下奔跑，眼中闪烁着倚眈眈之意，少时径去，暇时暴毙，隧道中的尾巴黠顽，顷刻间就能捕食禽兽。19.《皇帝的新装》中的笨聘赐了一个称职的职位，但他非常愚蠢，现款已经妥当，理智呈报给钦差。他被圈定为滑稽可笑的人物，狡猾地降下爵位和头衔，穿着勋章袍子，无可救药地惊人听闻，随声附和。20.《天上的街市》中，街市被焚烧，金色的光芒在缥缈的空气中闪烁。港湾中的波涛汹涌。21.《女娲造人》中，女娲揉捏着泥土，创造了人类。荒凉的莽莽之地变得繁荣起来，非凡的气概和灵敏的灵机一动，使得人类充满了生机。22.《寓言四则》中，雕像庇护着人们，他们互相爱慕，但也在虚荣和较量中竞争。凯歌声中，他们汲取杞人忧天的忧虑。词语解释：呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。（贬义词）翻来覆去：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。喜出望外：形容遇到意料之外的好事而特别高兴。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。人迹罕至：少有人来。人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。截然不同：事物之间，界限分明，全然不一样。疲倦不堪：形容非常疲乏，身体由于过度劳累而无法支撑。小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。不求甚解：原指读书只求理解精，不着眼于一字一句的解释，无贬义。如：好读书，不求甚解。现多指学习不认真，不求深入理解；也指了解情况不深混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。恍然大悟：形容一下子明白过来。油然而生：自然地产生(某种思想感情)。花团锦囊：形容五彩缤纷，十分华丽的景象。美不胜收：美好的东西很多，一时接受不完。威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏。众目睽睽：大家的眼睛都注视着。本文介绍了记叙文的基本要素和技巧。首先，介绍了记叙文的基本要素，包括时间、地点、人物和事件等。这些要素的运用可以使文章更加清晰、生动。其次，文章介绍了记叙文的写作技巧，包括描写、修辞和记叙顺序等。描写方面，文章分别介绍了人物描写和环境描写，以及描写景物的角度和方法。修辞方面，文章介绍了各种修辞手法的应用。记叙顺序方面，文章介绍了顺序、倒叙和插叙的运用方法。最后，文章归纳了记叙文的中心和主题。在写作时，必须明确文章的中心和主题，以便更好地表达作者的思想和情感。11.引用可以使文章更加真实、准确、深刻、精密。当引用诗句时，其作用通常为增强文章的诗情画意，使文章语言更加优美。而引用故事、神话传说等则可以增强文章的趣味性，吸引读者。12.反语可以增加讽刺意味，使表达更加深刻、有力。其作用在于通过反其道而行之的方式，表达出对某种观点或事物的否定或批评。附：语句作用、含义分析1.当句中使用关联词“虽然……但是……”或“不但……而且……”时，表达的是转折关系或递进关系。这两种关联词的作用都在于强调后者。2.对于评价、赏析一句话，应该从两个方面入手。首先评价其写作特色、语言特色，如使用了说明修辞手法、表现手法，语言生动优美、讲求对称或准确严密等。接着再评价其思想内涵，即阐明这一句话表达了什么观点，给你带来了什么感受、启示或教育。4.分析一句话的含义可以从关键词入手，重点体会关键词在特定语境中的含义。5.在记叙文语段中分析一句话时，应该紧扣文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。6.当遇到划线句或段时，应该分析其运用了何种描写方法，以及这种方法的作用。通常这些句子或段落中会使用比喻、对比、借代、象征等表现方法。我们需要找出它们所指的对象，联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，并整理出自己的语言。五、文段中事例的概括：1.事例必须包含两个要素：人物和事情。2.其他要素如时间、地点、环境等如果有特定意义，也应该概括在内。六、划分段落、层次、概括段意、层意：1.在划分段落时，需要注意文章的线索，借助过渡性的段落、句子和词语，表示时间变化的语句，表地点转换的词句，还要注意人物出场的先后顺序。2.在概括段意、层意时，需要注意抓住文章的主题和重点，根据文章的不同类型和结构，按照时间、地点、人物、感情等不同角度进行分析，概括出每个段落和每个层次的主旨和意义。1.抓取中心句：本文介绍了记叙文的写作技巧和表现手法，以及记叙线索的作用和套路。2.概括法概括段意：本文介绍了记叙文的写作技巧和表现手法，包括抓取中心句、概括段意、描写手法和记叙线索公式等。这些手法和公式可以帮助作者更好地表达主题，突出人物和事件的特点，使文章条理清晰、层次分明。3.联合段意概括：本文介绍了记叙文的写作技巧和表现手法，其中包括抓取中心句、概括段意、描写手法和记叙线索公式等。这些手法和公式可以帮助作者更好地表达主题，突出人物和事件的特点，使文章条理清晰、层次分明，同时也可以增强文章的表现力和深度，使文章更具感染力和思想性。描写手法的作用：1.外貌描写：通过描写人物的外貌特征来表现其性格特点。2.语言描写：通过人物的语言表达来提示其内心世界。3.动作描写：通过人物的动作来生动刻画其性格特征。4.心理描写：通过描写人物的心理和神态来展现其精神面貌和性格特点。记叙线索公式：1.以“物”为线索：通过描述物品的变化来串连事件和人物形象。2.以“事”为线索：通过描述事件的发展来串连人物形象和情节发展。3.以“人”为线索：通过描述人物的变化来串连事件和情节发展。4.以“时间”为线索：通过描述时间的变化来串连事件和人物形象。5.以“感情”为线索：通过描述人物的情感变化来串连事件和情节发展。6.以“地点”为线索：通过描述地点的变化来串连事件和人物形象。记叙文中的议论可以通过对比手法、象征手法、伏笔、前后照应、烘托渲染、衬托和讽刺手法等手法来实现。这些手法可以加强文章的深刻性和批判性，使文章更具思想性和感染力。记叙文中的议论是以记叙为基础，对内容进行分析或评论。议论应该是附属成分，不可本末倒置。议论应该短而点到为止，不应代替记叙。记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。议论的作用包括：统领全文、引发读者思考、点明人物或事件的意义、突出中心、升华主题，以及起到画龙点睛的作用。记叙文中的抒情分为直接抒情和间接抒情两种方式。直接抒情是指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情方式，而间接抒情则是通过寄情于景、融情于物，将感情流露于写人记事、写景状物的字里行间。阅读散文时，需要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。抒情的作用在于抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。称谓变化公式反映了情感的变化。第一人称以“我”的口吻或者角度展开记叙，便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”。第三人称则以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等，不受时空限制，能够从多方面自由叙述。其他类包括用自己的话回答问题、文段中主人公的判断、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会、根据语境补写心理活动，以及根据短文提出的观点补充举例。在回答问题时，需要找出原文中的相关语句，而在根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会时，可以采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由。在根据语境补写心理活动时，必须用第一人称，并仔细研读具体语境。在根据短文提出的观点补充举例时，可以举名人事例，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。2.举例说明时，要注意真实感，避免夸张，让人一看就知道是虚构的。公式为题目+内容+启示。1.分析画面构成要素，确定主题词或标题，注意画面中的人物语言。公式为题目+内容+启示。2.阅读名著时，写出人物的性格特点和相关章节的故事情节，同时提及主人公姓名和著作名称。如果要评点，则可以从人物形象入手。1.写信时，注意书信格式，特别是开头称谓和祝愿、希望等内容的位置。祝愿、希望等应该放在信的最后。9.赏析诗文佳句时，要推敲词语运用，注重生动、形象、逼真等词语。可以从修辞格、整句思想性等方面入手。11.开放性阅读试题要求学生把阅读与生活、写作、学习方法、创新有机结合起来。在表达观点时，可以使用标志性语言和举例论证或道理论证，注意贴近时代和生活实际，同时要有正确的人生观、价值观。12.仿写练习可以提高写作能力，可以根据模板进行练习。本文主要介绍了作文训练的主题和要求，以及学生在这些方面的提高和成长。同时，还提出了学生在写作中需要注意的一些关键点，如语言简洁、流畅、得体，条理清楚的表达自己的意思，合理安排内容的先后和详略，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、端正、整洁等等。通过这些训练，学生可以更好地观察生活、感悟生活，用个性化的语言表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真实体验，做到行文、立意、选材新颖，力争写出个性，表现好的创意。同时，还需要注意思想内容积极健康，感情真挚，恰当确定表达的内容和中心，围绕主题展开文章，使文章更有价值和意义。在本学期的作文中，我们发现了许多问题，包括怕写作文、胡编乱造、套作、抄袭成风、思维混乱、没有中心、条理不清、材料陈旧、伪感情、假大空、没有文体意识、词不达意、词语匮乏、错别字多、行文格式不对、乱用标点符号、书写潦草等15大问题。这些问题的产生原因主要是因为我们缺少平时练笔的机会，没有养成写日记的习惯，也缺少必要的知识素材储备和作文方法指导和基本功训练。因此，我们需要采取一些措施来解决这些问题。为了解决这些问题，我们需要在写作中注意以下几点：首先，要认真审题，不要偏题，分析作文的具体要求，注意文体和字数；其次，对于话题作文，应围绕话题拟一个好的标题，题好一半文；第三，要有一个精彩的开头和结尾，尽可能前后照应，开篇点题，结尾深化中心；第四，行文语言尽可能生动，对人物、场景多描写，可引用名言警句，运用比喻句、拟人句、排比句等增加文章的生动性和感染力；第五，选材要新颖，不落俗套，可尝试书信体、日记等写作形式，有创造性；第六，段落要灵活，根据需要实时分段，切忌三段式；第七，书面要整洁，书写规范，注意标点符号的用法，写好后不宜再做改动；最后，要先构思，思考成熟后再作文，不要匆忙下笔，边写边想，作文前脑海里一定要有文章的轮廓，就是有写作的提纲。在记叙文的题目拟定中，我们可以采用人名式、事名式、物名式、地名式、人物身份式、特写镜头式、点题式、象征式、回忆式等多种方式来命名，例如《藤野先生》、《孔乙己》、《记一次**活动》、《绿色蝈蝈》、《珍惜幸福》、《幸福的内涵》、《往事并不如烟》等。这些题目的命名方式不仅能够凸显文章的主题，还能够引起读者的兴趣，增加文章的阅读量和