二年级语文上册教案（6篇）

二年级语文上册教案（6篇）教材解析

《夕阳真美》是九年义务教育苏教版（国标本）第三册第八单元中的一篇课文。全文生动地描绘了夕阳西下时天地间壮美而富有变化的风光，语言生动形象，自然流畅，给人“诗中有画，画中有诗”之感，是一篇培育学生喜爱大自然感情的好教材。基于上述因素和学生的年龄特点，特制定了如下细节：

教学目标

学问目标：熟悉15个生字（其中10个要求会写）1个偏旁和理解课文内容。

语感目标：有感情地朗读课文，体会文中所描写的意境，进而感受夕阳的美。

力量目标：培育学生动口、动手力量和创新的意识和创新的力量。

品德目标：培育学生观赏美的安康情趣和喜爱大自然的感情。

教学重、难点

1、熟悉并能正确、美观地书写生字。

2、感受夕阳之美，进而入情入境地朗读，真正到达学生与文本，与编者的沟通，从而到达熟读成诵。

教法、学法运用

教法：一堂胜利优秀的课应面对全体学生，充分表达学生的自主性学习，使学生真正成为学习的仆人。因此，我采纳以自主学习法为主线，结合情境法、探究法、赏读法……使学生轻轻松松学学问，扎扎实实积存语言，快欢乐乐悟真理。

学法：学生以“质疑——解疑——伸移”为主线，结合学习迁移法，使自己在整个学习过程中乐学，会学。

教学过程整理

一、谈话导入，激发情趣，关注学生体验

师板书（夕阳）让学生认读后说说你见过的夕阳是什么样的？在学生畅所欲言之后点出夕阳风光非常迷人，绝美无伦，随后再板书（真美）。

（课伊始，通过师生交谈，拉近师生的距离，调动了学生已有学问的相关体验。在此根底上开头设计学生学习的环节，使学生对课文的内容就会易学、会学。）

二、课题质疑，制定目标，培育探究力量

读好课题后，请学生谈谈读后你想知道些什么？随即板书有关问题。

(在这环节中鼓舞学生多提问，对于能紧扣题目提问的学生应赐予充分的表扬，以作为石生学习课文的目标之一，信任长此以往，学生探究的意识、力量都会有肯定程度的提高。

三、初读课文，整体感悟，培育自主学习的力量

过度：小朋友们提出了那么多有价值的问题，真了不起，信任大家肯定有力量解决自己问题的力量，既而让学生翻开书本，在书中查找答案。为了使大家能正确地找到答案先要做好以下几项工作。

1、读课文，读准文中的每个字音，读完后请坐好。

a自读课文b（多媒体出示15夕阳图），指名学生领读夕阳图背后带有拼音的字宝宝。c开火车读去掉拼音的字宝宝

（通过设置情境，让学生读一读，学生兴味盎然，顺当地扫除了认读生字枯燥乏味这一难点。）

2、读课文，读通、读顺课文中的每一句话。

a自读课文b挑一段自己喜爱的读给其他小评委听。

（注意学生读、听有利于培育良好的习惯，提高课堂效益。）

3、说说通过刚刚的朗读，明白了什么？还有什么不理解的地方？

（这一环节意在对课文作一个整体回归，进一步激发情趣后让学生在民主、和谐的气氛中轻轻松松学，不懂就问，真正成为学习的仆人。）

四、细读课文，积存稳固，培育创新力量

过渡：看小朋友多了不起，刚刚有些问题自己提出来，又自己解决了，那剩下的问题大家肯定能来一起解决。

（一）出示第一小节黄昏，爷爷和奶奶带着我去看日落，齐读，你读懂了些什么，引导说出时间，人物，事情。

（二）过渡，他们初见的日落，是什么样的呢？请读其次个小节。读了这小节，你了解些什么？引导说出时间：西斜。

风光：天空……非常壮美。

理解：连绵起伏，教师随机做手势，让学生上黑板画出山的连绵起伏，引导学生读好连绵起伏，读出意境，。此时，教师引读西山（披着夕阳的余晖）

师：西山被夕阳披上了的漂亮的衣服，谁来为西山穿这件衣服，引导学生画好收起刺眼的光线的夕阳和黄红相间的彩衣，读好相关语句，从而让学生真真实切感受景美、人美，继而多媒体出示西斜太阳的美景，冲击思维，让学生评评夕阳的风光。师随即点拨这就是“壮美”。(三)学法迁移，学习第3小节

过渡：刚刚小朋友们读得入情入境，让教师也看到了夕阳西斜的美景，那谁能告知大家你读好的小隐秘。

学法：1、边读边想。

2、读好关键字，再读句。

（出示第三小节）学生自度自悟。

争论沟通：我读懂了什么？引导学生读好夕阳的得意，如：脸涨红了。

夕阳的五彩，如：染成了黄色、红色……

（四）共同赏读，自探自悟

（出示第四小节）1、学生练读。2、指名读。3、请其他学生说说听懂了什么，是从什么地方听懂的？引导读好“绚烂”、“轻轻地”、“遥远”一词。

五、画面观赏，感情升华，培育审美情趣

播放一组夕阳的风光，说说你的感受，用词来赞一赞。看看书中是怎样来赞美夕阳的？齐读“夕阳真美啊！”

六、利用板书，指导背诵，内化语言

七、学写生字。重点学好“将字旁”

八、布置课后作业。画一画心中的夕阳西下美景图并用上一两句话赞一赞

附：板书

西斜收起了刺眼的光线

夕阳真美下沉涨红、染成

落山走向、遥远

二年级苏教版语文上册教案篇二

教学目标

学问目标：熟悉15个生字（其中10个要求会写）1个偏旁和理解课文内容。

语感目标：有感情地朗读课文，体会文中所描写的意境，进而感受夕阳的美。

力量目标：培育学生动口、动手力量和创新的意识和创新的力量。

品德目标：培育学生观赏美的安康情趣和喜爱大自然的感情。

教学重、难点

1、熟悉并能正确、美观地书写生字。

2、感受夕阳之美，进而入情入境地朗读，真正到达学生与文本，与编者的沟通，从而到达熟读成诵。

教法、学法运用

教法：一堂胜利优秀的课应面对全体学生，充分表达学生的自主性学习，使学生真正成为学习的仆人。因此，我采纳以自主学习法为主线，结合情境法、探究法、赏读法……使学生轻轻松松学学问，扎扎实实积存语言，快欢乐乐悟真理。

学法：学生以“质疑——解疑——伸移”为主线，结合学习迁移法，使自己在整个学习过程中乐学，会学。

教学过程整理

一、谈话导入，激发情趣，关注学生体验

师板书（夕阳）让学生认读后说说你见过的夕阳是什么样的？在学生畅所欲言之后点出夕阳风光非常迷人，绝美无伦，随后再板书（真美）。

（课伊始，通过师生交谈，拉近师生的距离，调动了学生已有学问的相关体验。在此根底上开头设计学生学习的环节，使学生对课文的内容就会易学、会学。）

二、课题质疑，制定目标，培育探究力量

读好课题后，请学生谈谈读后你想知道些什么？随即板书有关问题。

（在这环节中鼓舞学生多提问，对于能紧扣题目提问的学生应赐予充分的表扬，以作为石生学习课文的目标之一，信任长此以往，学生探究的意识、力量都会有肯定程度的提高。

三、初读课文，整体感悟，培育自主学习的力量

过度：小朋友们提出了那么多有价值的问题，真了不起，信任大家肯定有力量解决自己问题的力量，既而让学生翻开书本，在书中查找答案。为了使大家能正确地找到答案先要做好以下几项工作。

1、读课文，读准文中的每个字音，读完后请坐好。

a自读课文

b（多媒体出示15夕阳图），指名学生领读夕阳图背后带有拼音的字宝宝。

c开火车读去掉拼音的字宝宝

（通过设置情境，让学生读一读，学生兴味盎然，顺当地扫除了认读生字枯燥乏味这一难点。）

2、读课文，读通、读顺课文中的每一句话。

a自读课文

b挑一段自己喜爱的读给其他小评委听。

（注意学生读、听有利于培育良好的习惯，提高课堂效益。）

3、说说通过刚刚的朗读，明白了什么？还有什么不理解的地方？

（这一环节意在对课文作一个整体回归，进一步激发情趣后让学生在民主、和谐的气氛中轻轻松松学，不懂就问，真正成为学习的仆人。）

四、细读课文，积存稳固，培育创新力量

过渡：看小朋友多了不起，刚刚有些问题自己提出来，又自己解决了，那剩下的问题大家肯定能来一起解决。

（一）出示第一小节黄昏，爷爷和奶奶带着我去看日落，齐读，你读懂了些什么，引导说出时间，人物，事情。

（二）过渡，他们初见的日落，是什么样的呢？请读其次个小节。读了这小节，你了解些什么？引导说出时间：西斜。

风光：天空……非常壮美。

理解：连绵起伏，教师随机做手势，让学生上黑板画出山的连绵起伏，引导学生读好连绵起伏，读出意境，。此时，教师引读西山（披着夕阳的余晖）

师：西山被夕阳披上了的漂亮的衣服，谁来为西山穿这件衣服，引导学生画好收起刺眼的光线的夕阳和黄红相间的彩衣，读好相关语句，从而让学生真真实切感受景美、人美，继而多媒体出示西斜太阳的美景，冲击思维，让学生评评夕阳的风光。师随即点拨这就是“壮美”。

（三）学法迁移，学习第3小节

过渡：刚刚小朋友们读得入情入境，让教师也看到了夕阳西斜的美景，那谁能告知大家你读好的小隐秘。

学法：1、边读边想。

2、读好关键字，再读句。

（出示第三小节）学生自度自悟。

争论沟通：我读懂了什么？引导学生读好夕阳的得意，如：脸涨红了。

夕阳的五彩，如：染成了黄色、红色……

（四）共同赏读，自探自悟

（出示第四小节）1、学生练读。2、指名读。3、请其他学生说说听懂了什么，是从什么地方听懂的？引导读好“绚烂”、“轻轻地”、“遥远”一词。

五、画面观赏，感情升华，培育审美情趣

播放一组夕阳的风光，说说你的感受，用词来赞一赞。看看书中是怎样来赞美夕阳的？齐读“夕阳真美啊！”

六、利用板书，指导背诵，内化语言

七、学写生字。重点学好“将字旁”

八、布置课后作业。画一画心中的夕阳西下美景图并用上一两句话赞一赞

附：板书

西斜收起了刺眼的光线

夕阳真美下沉涨红、染成

落山走向、遥远

苏教版小学二年级上册语文教案篇三

教学理念：

1、依据学生年龄特点，在低年级语文教学中，我做到将识字教学与阅读教学相结合，采纳随文识字法，遵循学生认知规律，激发学生识字兴趣。在阅读中反复屡次与汉字见面，让学生结合详细语言环境识字，做到字不离词，词不离句，句不离义，进而充分完成教学任务。

2、在识字教学中，必需建立在学生的认知进展水平和已有的学问阅历根底上，有侧重的引导学生运用形声字的规律识字：字理识字，部件识字，比拟识字等多种方法，提高学生的识字力量。

3、让教师评价占教学中的主导作用，帮忙学生建立自我，建立自信。在教学中，我力求到达与学生公平对话，通过师生评价，生生评价，总结性评价等多种评价方法，从不同方面去评价每一们学生，把自主权交给学生，给他们制造尽情发挥自己才能的空间。让学生欢乐地学，主动地学，提高学生的语文素养。依据我的教学理念，我设计了以下教学目标：

学问与技能：

1、熟悉14个生字，熟悉新部首“户。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中积存词语。

过程与方法：

运用多种方式，随文识字，培育学生的识字兴趣。

情感态度与价值观：

在读文识字中了解国宝大熊猫，并喜爱大熊猫，有爱护大熊猫的意识。

教学重点：

熟悉生字，有感情地朗读课文。

教学难点：

运用多种方法识字，把握构字规律，指导写好“肩”

教学预备：

大熊猫挂图，多媒体软件、生字卡片。

教学过程

一、激趣导入

在导入这一环节中，我采纳启发谈话的方法导入新课，来激发学生的欲望，如：在今日的语文课上，教师给同学们带来一位朋友，看看他是谁？（教师出示大熊猫，）问：大熊猫还叫什么？（盼盼）指导学生熟悉生字“盼”用它组词，说话，并引出课题——大熊猫出国

二、随文识字

（一)出示大熊猫出国护照(屏幕出示）让学生朗读护照里的内容，并熟悉生字“川陕肃”。通过读音留意平翘舌，并让学生怎样记住它们。同时指导学生熟悉“川”的演化过程，让学生了解中国汉字的源远流长。学生装熟悉生字以完，出示大屏幕，找到地图上的“四川、甘肃、陕西”这三个地方，目的是既让学生了解大熊猫生长地，又让生字重复消失，加深印象。

（二）了解大熊猫的样子。

1、学生自由朗读课文，说一说大熊猫的样子。

2、边读文边熟悉生字：“极茸肢肩戴副墨饱”，指导学生运用形声字规律、动作、比拟等方法记住“极茸肢肩副饱”，开火车识字嬉戏进一步稳固识字，并实现学生实践运用力量。

3学生熟悉生字以后，大屏幕出示课文内容，让学生回归课文，通过有感情地朗读，再次与生字见面，加深记忆。在一段朗读中除了稳固生字外，还注意词语积存，如：毛茸茸，洁白洁白的……，这样学生便能产生对大熊猫的宠爱之情，在这种喜情中再次朗读课文，并让学生评价。

（三）学生朗读全文，集中识字

1教师引导学生课文学完了，生字都熟悉了吗？

2师生一起进展识字嬉戏——摘苹果，通过好玩的嬉戏活动，再次稳固生字同时也激发学生学习兴趣，让他们感到学习语文的欢乐。

总结拓展：针对本节课学习内容，学生了解课本上有关大熊猫的学问，还要更多地去了解大熊猫，借此时机赠给每位同学一份大熊猫资料，通过阅读拓宽了学问面，也为下一节课的学习奠定了根底。

三、板书设计

板书设计以本文生字的构字规律为主线，重点突出，浅显易懂。

大熊猫出国

极茸肩油肢副镜饱笋戴墨

四川、陕肃

苏教版二年级上册语文教案设计篇四

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本课生字新词，指导写好“及、阵、净、耍”。

3、了解雨后天空的漂亮风光，培育喜爱大自然的思想感情和爱观看、爱想象的良好习惯。

课前预备：

1、多媒体课件。

2、小鸟头饰。

3、每位学生一张白纸和一盒水彩笔。

教学过程：

一、谈话激趣，导入课文

1、上节课，教师和大家一起学习了第22课《云房子》，这节课，我们一起来做一回小鸟，也来造一造云房子。

2、云房子用什么来造？白云从哪里来？请小朋友翻开书本读一读课文的第一自然段。

二、创设情境，专心领悟

（一）、学习课文第一自然段

1、多媒体出示第一自然段图文。学生自读。

2、指名读。指导读出美的感觉。

3、雨过天晴，天空中留着一朵朵白云，多美呀！我们一起把第一自然段读一读，把这种美的感觉读出来。

（二）创设情境，学习课文其次自然段

1、谈话：蓝蓝的天空白云飘，太阳公公咪咪笑，这时，小鸟也来凑喧闹。(教师演示电脑。

2、看到天上的白云，小鸟说——指名读（板书：小鸟建筑）

3、指导学生读好：哇，这么多白云！我们来造云房子。

请小朋友戴上小鸟的头饰，现在，你就是其中的一只小鸟，当你看到这么多白云，心情怎样？请你带着快乐的心情来读好这句话。学生自读。

沟通：现在，我要听听哪只小鸟最想造云房子，想造云房子的一起站起来告知我。

4、大家都想造房子，那么云房子造什么式样？让我们先来读读课文的其次小节，参考一下别的小鸟造的云房子，然后把你喜爱的云房子画出来。

5、学生朗读、画画，教师巡回观看，将学生所画的云房子按课文描绘的五种形态各选择一份。

6、现在，把你造的云房子向同组的小朋友介绍一下。（我造的是——的云房子，你看它——）

7、学生上台介绍。

8、小鸟们造的云房子可真美丽。（多媒体出示其次自然段图文）教师边演示多媒体，边范读描写云房子的课文。

9、指导朗读：这么美的云房子，你们喜爱吗？谁也能学着教师的样子把这段课文读好，先自己试试，可以一边读一边加上动作。指名读。

10、谁能不看课文把小鸟们造的云房子介绍给大家。

11、除了课文中描写的云房子，你还想造什么样的云房子？发挥你的想象，把你想造的连续画出来。

12、大家造的云房子真多，真美丽，你们想相互参观一下吗？那就飞出你的云房子，到你好朋友家去做客，去参观、去玩耍。

13、你能把你参观到的放在这样的句式中向大家介绍一下吗？

多媒体出示：我们的云房子真美丽啊！它们有的像┅┅，有的像┅┅，还有的像┅┅。

（三）、学习第三、四节

1、云房子造得这么多，这么美，大家相互做客、相互玩耍，快乐吗？带着这种心情读读课文的三、四小节。

2、指名读。男生读，女生读。

（四）、学习第五、六自然段

1、小鸟们玩得可真快乐，突然，呼啦啦吹来一阵风，请大家认真观看电脑屏幕。你看到了什么？（板书：风吹走了没有了）

2、你觉得惊奇吗？那应当用怎样的语气来读好第5小节？

3、自读，指名读。

4、点击电脑屏幕，出示最终一段图文。师引读：天空像只剩下

5、小鸟们没有了云房子，但是看到笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天，又会说些什么呢？四人小组沟通一下。

6、天空变得那样干净、明丽，让我们通过朗读，把这种干净之美读出来，好吗？

（五）、总结全文

大自然真是奇妙、漂亮，有云时，天空中白云朵朵，千姿百态，无云时，天空又是那么干净，我们一起来朗读全文，再次来体验大自然的奇妙与漂亮。

三、学习生字，仔细书写

1、今日这节课，我们要学习4个生字。多媒体出示4个在田字格中的生字。

2、谁来读读这四个字。净：后鼻音，阵：前鼻音。

3、请大家认真观看，看看有没有快速记住它们的方法。

4、指导字形构造、位置大小及正确笔顺。（电脑提示关键笔顺，并出示书写过程）

提示学生留意：

（1）这四个字的笔顺我们书上已经写出来了，请大家跟着书本自己书空一遍。

（2）我们在写这四个字时你觉得有哪些地方要提示大家留意的？

“及”字的其次笔横折折撇是一笔连写，不要分开。

“阵”左窄右宽，右边是“车”，不要写成“陈”

“净”：“争”的第四笔一横要出头。

“耍”：上下构造，上半局部“而”要写得扁平些，留意不要写成“要”

5、学生练写（先仿后临）教师巡回指导，准时订正学生的错误笔顺及写字姿态。

四、课堂小结，课外延长

1、今日，教师和小朋友一起学习了《云房子》一课，课文写得生动，大家也学得仔细，都觉得很好玩味。确实，天上的白云千变万化，外形多种多样，给人美的感觉和无穷的想象。放学后，大家把课文多读几遍，多加感受。这样，有利于下一节课进展背诵。

2、电脑出示练习题：请你在黄昏时，去观看一下天上的白云或彩霞，看看它们是什么外形，什么颜色，然后，仿照课文其次自然段，用“有的像┅┅，有的像┅┅，还有的像┅┅”说一段话，有兴趣的同学写下来。

板书：

小鸟造多种多样

云房子

风吹来没有了

教学总结篇五

《识字4》由两局部组成。第一局部是转盘图和生字。转盘图显示了根本字“也”和不同的偏旁所组成的字――“驰”、“池”、“他”、“地”；转盘下面是由这些字组成的词语。其次局部是一首字谜歌和4幅图。字谜歌就像一首诗，每一句不仅捉住了谜底“也”，又分别引出了新字――“驰”、“池”、“他”、“地”。四幅插图直观再现了字谜的各句意思。图文结合，不仅有助于学生读懂字谜，还帮忙学生理解了第一局部中的词语。转盘图，字谜歌，插图相互联系，让识字变得趣味无穷。

依据上述特点，在教学时，我把转盘图搬到黑板上，随着我手指“也”的转动，孩子们大声高呼“转、转、转，停！”当指针一指到所对应的偏旁部首时，孩子们立刻读出他们组合的生字，兴趣特别深厚，而且还乐此不疲，几个生字几乎不费吹灰之力就已全部把握，难怪说兴趣是孩子最好的教师，一次简洁好玩的嬉戏能让孩子们如此投入，这是课前没有想到的。固然，这也得益于他们在学前班的课题试验，大量的识字对于学习一年级的教材一点也不难。

在学习字谜歌时，我首先让他们猜字，可能是前面的识字做得好，孩子们对几个字的理解特别透彻，所以当我的谜面一说出来，他们立刻就能猜出是“也”字。接下是指导孩子们把这首字谜歌（其实是一首诗）读好，既不要读成顺口溜，也不要顿读或者拖腔唱读。要读出韵味，读出谜面猜谜底的情趣，在诵读中培育感悟。经过师生接读，指名朗读，小组赛读等孩子们能立刻背出这首字谜歌。

最终也是本节课的难点，学写生字，本课生字量较大，共10个，其中“驰”、“塘”、“养”、“奔”等字都比拟难写，在教学时我尽量把每个字编成小故事或者小儿歌的方式，同时还启发孩子们自己思索去识记。比方“养”字有的孩子就是这样记的，有一头羊它很惊奇，长了两条尾巴，它的仆人就找了两根棍子把两条尾巴分开了。呵呵，无论孩子们怎么编，我都赐予鼓舞和大力的欣赏，这样他们的学习兴趣也就越来越深厚。再加上当堂完成书写，因此，从听写把握状况看孩子们还是把握挺好的。

虽然两节课连着上完，但感觉很轻松愉悦，从孩子们的脸上也能感知他们是欢乐的。看来，要想上好课的前提是备好课，并且还要找到调动孩子兴趣的激发点。

苏教版二年级语文上册教案篇六

教学目标：

1、学习本课生字，读准字音，读通诗句。

2、理解诗中重点词句，体会诗人的感情。

3、有感情地朗读背诵这首诗。

教学难点、重点：

1、弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。

2、指导朗读。

教学预备：

1、录音机、配乐朗读磁带。

2、挂图、活动的诗人和太阳。

3、田字格黑板。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、激发兴趣，提醒课题