小学课程与教学论-学习通课后章节答案期末考试题库2023年_第1页
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文档简介

小学课程与教学论--学习通课后章节答案期末考试题库2023年将所选出的各种课程要素在尊重差异的前提下找到彼此之间的内在联系,然后将之整合为一个有机整体,这种课程组织的标准称为（）

参考答案:

整合性

"泰勒原理”的实践基础是（）

参考答案:

八年研究

把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是（）。

参考答案:

赫尔巴特

在教育史上第一个倡导教学论的教育家是（）

参考答案:

拉特克

加涅学习结果分类（）

参考答案:

言语信息###智慧技能###认知策略###动作技能态度

为了激活新旧知识之间的实质性联系提高已有知识对接受新知识的有效影响,奥苏贝尔提出了（）

参考答案:

先行组织者

认知策略是指调节自己的（）等内部过程等技能

参考答案:

注意###学习###记忆###思维

以下关于课程开发的目标模式的说法中,正确的是（）

参考答案:

以目标为课程开发的基础与核心###20世纪初课程开发科学化运动的产物###被看作课程开发的经典模式

"概念重建主义课程范式”的本质追求是（）

参考答案:

解放兴趣

当课程开发以学科知识及其发展为基点强调学科知识的优先性的时候,这种课程即是（）

参考答案:

学科中心课程

苏格拉底的教学方法被称为（）。

参考答案:

精神助产术

两组学习过程（）

参考答案:

获得过程###互动过程

在世界教育史中，最早对班级上课制在理论上加以论证是（

）。

参考答案:

夸美纽斯

杜威在其1902年出版的著作中曾针对传统教学割裂儿童与学科而使儿童完整的经验被肢解的问题,提出在经验的基础上真正使儿童与学科统一起来,这本不朽名著是（）

参考答案:

《儿童与课程》

如何理解教学对话的性质？

参考答案:

（1）教学对话是以教师指导为特征的。（2）教学对话旨在促进学生的发展，教学对话与学术对话有一定区别。（3）教学对话以学生的自由思考、自由表达为特征。

（

）是教师通过简明、生动的口头语言向学生系统地传授知识、发展学生智力的方法。

参考答案:

讲授法

把学生的在校学习时间分成各部分在不同的学习时间安排不同的课程类型,由此形成一个课程类型的组织体系,这种课程类型的组织体系称为（）

参考答案:

课程结构

课程目标总目标（）

参考答案:

知识技能###数学思考###问题解决###情感态度

下述属于施瓦布提出的三种课程审议艺术的是（）

参考答案:

实践的艺术###准实践的艺术###折中的艺术

国家课程标准目标分类（）

参考答案:

结果性目标###体验性目标###表现性目标

理解学习的路径（）

参考答案:

基于个体认知维度###基于社会互动维度###基于学习环境整合维度

罗杰斯关于学习的分类,是将学习分为（）

参考答案:

无意义联结的学习###有意义的经验学习

“导生制”又叫（

）。

参考答案:

贝尔――兰喀斯特制

在学校教育中有计划、有组织地实施的“正式课程”或“官方课程”，可称为（）

参考答案:

显性课程

从研究内容看,正在超越课程开发研究,趋向课程开发研究与课程理解研究的整合;从研究方法看,正在超越量的研究,趋向量的研究

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