八年级语文教学工作总结范文汇编九篇

八年级语文教学工作总结范文汇编九篇

八年级语文教学工作总结篇1

一学期的时间转瞬即逝。在过去的时间中，有过辛酸，有过欢快；有过彷徨，也有收获，在荆棘中坎坷而行。在各级领导的关怀帮忙下，在教师们的大力支持下，我较好的完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，准时总结阅历，吸取教训，总结前段工作如下：

首先在思想方面，我忠诚党的领导，喜爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人；同时面对全体学生，喜爱、敬重、了解和严格要求学生，不卑视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦；要求学生做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。同时到处以《教师职业道德标准》来约束自己的言行，仔细的参与政治学习，不断的提高自身的政治素养。

其次，本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，从不由于个人问题耽搁上课，出满勤，干满点，给学生做了极好的表率。

第三，在教育教学工作中，本人积极仔细学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法尽可能完善的结合，积极、仔细备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂40分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担，同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论，探究适合班级的教育方法、教育模式。与此同时，向身边的有阅历的教师学习，积极参与听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平；同时在业务上精益求精，积极探究多媒体、网络教学，拓宽教学新思路；与此同时，采纳敏捷多变的方法，例如作文竞赛、演讲朗读会、读书活动、改正错别字竞赛等活动，调动学生学习积极性，提高学生的学习成绩。

在班主任工作方面，首先注意思想政治和道德教育。其次，抓好学习方法的转变。第三，搞好班级卫生，树良好形象，第四，积极稳妥地绽开班级竞选活动，将竞争纳入工作轨道，同时借鉴他校的阅历，采纳成绩名次与日常学习等相结合的方式，对学生进展量化，分组竞争，给个人加减分，期末总评。与此同时，积极开展各类班级文化消遣活动，活泼班级气氛，融洽师生感情。第五，积极会同各学科教师积极备好学生，探讨教育学生的方法，同时采纳沟通册的方式积极同家长联系，准时了解、把握学生状况，共同治理教育学生。应当说，班级治理到达了肯定的高度。

总之，本学期我根本完成了开学初制定的教学规划，今后我将连续努力，争取在下一个学期让自己的教学工作等各方面再上一个新的台阶！

八年级语文教学工作总结篇2

本学期我担当八年级6班的语文教学工作。由于重新分班，两个班的语文根底较为薄弱，(3)班不及格的人数近三十人，低分以至只有二十几乃至十几分。(4)班成绩好的学生也是寥寥无几。面对这种现状，我感到压力很大。我想，对于这些刚刚进入八年级的学生，我的教学方法也应适时地调整，要有针对性地对他们进展语文听、说、读、写等各个方面力量的训练，从根底入手，缓缓把学生们引入文学这扇大门。现将具体工作总结如下：

一、课堂教学中，努力表达教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合两班学生不愿开口说话，不能主动回答下列问题，对语文缺乏学习的爱好和热忱等特点，采纳活泼敏捷的教学方法，激发学生的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主猎取学问，提高学生的力量。此外，留意鼓舞后进生，供应更多的时机给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。现在本班学生喜爱上语文课，学习爱好比拟深厚。

二、、以抓根底，培育学生良好的学习习惯为突破口，提高学生的语文力量。

1、、重视朗读、培育朗读习惯。

俗话说：“书读百遍，其义自现”。八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的高深，见解阐述的独到，都是引导学生朗读感悟的重要内容。，因此，我充分发挥早读的作用，每天给学生布置任务，要求他们高声朗读相关课文内容，并实行领读、自由读、赛读等多种朗读方式来激发学生朗读的爱好和热忱。一学期下来，使学生充分地熟悉每一篇课文。对于课标要求背诵的内容(如古诗文、现代文必背语段)，我把班级学生分成了若干小组，选出组长负责订背课文，要求每个学生背书必需过关;之后再进展全班性的默写训练，并互批，消失错误抓紧订正，我特殊留意帮忙学生辨别常常消失的错别字。未过关的同学留下到达要求为止，做到不放弃任何一个学生。经过长期的训练和严格的要求，学生的根底已有了相当程度的提高。

2、重视书写，培育学生标准书写的习惯。

从学生的作业和作文中，可以发觉两个班学生的书写极不标准，写错字、别字，字迹潦草的同学比比皆是，这不仅仅影响了学生语文学习质量，更能影响学生的社会交际力量，影响学生的安康成长。因此在作业中，我重视对学生书写的严格要求，对于学生作业中存在的上述问题，一一指导订正，以至让学生重写，课堂中也留意提示，并利用文化餐对学生进展写字指导，课外严格要求学生仔细书写。一学期下来，从很大程度上改善了学生书写的状况。

3、重视积存，培育学生良好的积存习惯。

新课标特殊强调积存，积存所触及到的内容特殊丰富：常用字的音、形、义，文学常识，名著阅读，经典诗文的背诵默写，阅读、写作、口语交际和综合性学习所必备的有关学问等等。因此，学期之初，我要求每一个学生都预备一本“采蜜集”。采集自己在阅读过程中的好词佳句，并能加以品尝赏析，谈谈自己的阅读感受。这样长期下来，学生的阅读力量、感悟力量、理解力量都有了确定的提高。

4、重视阅读，培育学生阅读思索的习惯。

八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的高深，见解阐述的独到，都是引导学生朗读感悟的重要内容。，而由于课堂教学工夫的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。

5、重视写作，培育学生的写作习惯。针对两班学生写作根底差，在学初，我要求学生坚持写日记，为写作积存素材。同时，利用好每天的课前三分钟，让学生口头作文，这样既熬炼了学生的口头表达力量，也为写作做了一些积淀。而且让学生坚持写读后感。另外，加大对学生的作文指导力度，并进展专题训练，尤其是审题、立意的训练。现在看来，学生的写作水平还是有了确定的提高。

三、加强培优转差工作，促进全体学生得以进展。

两班学生两极分化严峻且后进生面大，为促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，我“抓两头，扶中间“，留意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助“小组，利用结对子形式，以优生来带动后进生。尤其对后进生，加强课外辅导工作，利用课余工夫。

八年级语文教学工作总结篇3

转瞬间又一个学期过去了，这个学期我顺当地完成了教学任务。我任八年级（1）（2）的教育教学工作，在教育教学中既注意学问的传授，更注意了学生的心理进展和良好习惯的培育，以及力量的提升，但是也有不尽人意的地方。回忆本学期的工作，我有很多感想和收获，作了以下总结：

一、教学任务完成状况：

1、更新观念，提高熟悉。

本学期我严格遵守上级教育行政部门的要求，听从学校领导的指挥和安排，响应新课程改革的要求，仔细学习新的教育理论，准时更新教育理念，积极学习和运用新的教学模式。由于我知道，在新的教育形式下是不允许我们在课堂上重复讲书，必需具有先进的教育观念和丰富的学问贮备，才能适应教育的进展，才能满意学生的需要。

2、仔细完成教育教学工作。

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我仔细做好备、讲、批、辅各个环节的工作，仔细钻研教材，理清教材的思路，剖析教材的”内容，把握教材的重难点，归纳总结教材上的学问点；了解学生的兴趣、学问构造、行为习惯及需要，针对不同的学生对症下药；注意培育学生的理解力量和阅读力量以及动脑动手力量。

3、积极参加教研活动。

本学期，我在学校是分在文科这个教研组里，我积极、主动参与教研活动，并做好听评课的工作和记录。同时，我也在教研活动中上好自己的达标课、公开课等，在上课、听评课的过程中吸取教训，总结阅历，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高自己的教育教学水平。

4、喜爱学生，布满激情。

当我还是一名学生的时候，我崇拜教师，我想成为一名教师；当我毕业以后我选择了做一名教师；当我走上讲台时，我总是激情四射。由于我始终坚守着自己的信条：喜爱、激情、负责。我喜爱教书，我喜爱和学生在一起，由于他们布满着激情、活力，他们是那么有朝气。只要我给他们一片绿荫，我始终信任他们能还我一片森林。所以，无论生活中怎么不如意，只要我走上讲台，我总是那么有激情。我喜爱教师这个行业，所以我喜爱学生，只要我们专心关怀学生，公平的对待每一个学生，让学生从内心去接纳你。当学生很有兴趣学习时，还用担忧他们不好好学习吗？

二、主要阅历和体会：

1、因材施教，分层要求。

世界上没有两片完全一样的树叶，世界上更没有两个完全一样的人。每个人都有自己的共性和特点。这就要求我们在教育教学时，要依据不同学生的共性特点和熟悉构造因材施教，区分对待，分层教学，不能一概而论，以点概面。对于根底实在很差的那些学生，我让他们学最根本的学问，如写字、认字、书写等；根底一般的学生，让他们最比拟根底的试题，完成相对简洁的任务；而根底略微好一点的，平常给他们一点压力，让他们在学习过程中不断的取得突破。

2、教材问题化。

教材上的内容有些是零散的，需要教师在教育教学中带着学生去分析、归纳、总结，帮忙学生构建和完善学问构造，让学生在学习的过程中能轻松的把握所学的学问。我上思想品德的时候，我把教材上的内容变成问题，然后在课上就让学生解决这些问题。而我上语文时，发觉这种方法也适用，教学过程中也能运用。

3、注意对后进生的辅导。

每个人都有他的优点和缺乏之处。很多同学，他们在学习上可能很吃力。但这些学生在其他方面却有很多闪光点。所以，作为教师，我们要培育学生各方面的力量素养，让他们在各种活动中呈现自己的风采。同时，这些同学虽然学习不好，可是只要教师多费点心，他们并不是无药可救的人。这个学期，下晚自习之后我常常去教室，对于这些学习较吃力的同学，对他们进展辅导。

三、存在问题和改良意见：

本学期我虽不断学习，努力工作，积极参与学校组织的各项活动，不断学习怎样教学才能使教学效果更好，但我自身还存在许多问题：

1、教学成绩不突出，对学生的关怀不够。

2、在引导学生学习语文方面，没有老教师做得好，我显得很缺乏阅历。

3、在写作辅导方面，由于专业性的限制，感觉有点力不从心。

固然，教育教学中，我还有很多缺乏，我会在以后的工作中不断完善自己，努力提高自己的业务力量水平，争做一个学生喜爱，家长放心，社会认可的好教师。

八年级语文教学工作总结篇4

本学期，我担当八年级106、107班的语文教学工作。在授课过程中，我坚持急躁、细心、有责任心的原则，真诚对待每位学生们，以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事自己的教学工作。

现将本学期的工作状况总结如下：

一、教学任务完成状况

本学期学校坚持推行课堂改革，由于阅历欠缺，教学规划中的一些设想没有详细实施或者执行的很仓促，但整体上根本完成了这学期的教学任务。本学期学问性教学主要侧重说明文的学习，学生们根本把握了说明文的相关学问，能够把握说明文的特点，并能区分说明挨次、说明方法等专业性学问。

情感力量方面，注意培育学生们的语言组织表达力量，和传统文化中的人生信念、爱国情操、个人修养等品质。学生们通过学习课文，能够拓展学问面，同时联系实际生活和传统文化，提高个人修养，树立正确的人生观与价值观，养成良好的学习生活习惯，提高自身的道德文化素养。

同时，在培育学生们自主探究学习的课堂教学方面也收到了肯定的效果。学生们的学习兴趣得到提高，课堂气氛也调动起来，教学效果也收到了肯定的成效。

二、学生们学习状况

学问性学习方面，学生们整体上能把握教材根本的学问构造，大多学生们把握根底学问，并能顺当完成相应的拓展学问训练。力量性学习方面，本学期侧重培育学生们的记忆力量，通过每天的背诵书写训练，既熬炼了学生们的记忆力量，也拓展了学生们的学问视野，对表达力量的提高有肯定的帮忙。情感方面，通过综合拓展训练与写作练习，学生们根本能形成自己的认知，通过自我感知，选材分析，能够到达根本的写作表达力量，形成自我独立的见解。

三、教学过程阅历总结

1.力求吃透教材，了解学生们。在授课过程中，始终以吃透教材，了解学生们为宗旨，依据教材训练重点，把握每单元训练的工程和每课教材的难易程度，结合学生们已把握的学问，细心思索和设计教材，以提高学生们力量为宗旨，引导学生们把握学习方法，理解教材内容，并利用闲余时间向书本学习，以充实自己的业务学问。

2.坚持问题导学，发挥小组作用。在备课过程中，始终以教材内容为主线，结合学生们实际，设计问题，引导思索，进展思维。充分发挥各学习小组的作用，上课时依据小组的实际状况，以及把握学问的不同程度，合理提问、诱导，促使学生们不断提高自己的学问水平，始终坚持备好、上好每一堂课，收到了良好的效果。调动学生们参加课堂的积极性，让课堂成为学生们展现的舞台。

3.情境体验与实践活动结合。为了更好的调动学生们的积极性，结合我校实施新课改的实际，在日常教学工作中，我组织学生们进展了各种语文活动的尝试。小组经过一个月的学习，组织学生们进展了语文学问竞赛，由学生们自主设计，自主出题，自己主持，全班参加。还组织学生们品评相声中的语言，观看正规演讲竞赛，仿照辩论赛等活动。通过这些活动，既考察了学生们学问的把握状况，也调动了学生们的积极性，增加了学生们的学习兴趣，熬炼了力量，也提高的学生们学习的信念。

4.学习反应与课后辅导。批改作业是了解学生们把握所学学问的过程，也是课堂教学的信息反应。因此，我坚持以面批为主，了解学生们把握学问的程度，并实行个别与集体辅导相结合形式。利用课下、自习等时间，了解学生们的把握状况，为个别学生们进展专向辅导，改正教学过程的缺乏，不同程度的提高了学生们的学问水平。

5.在学习中改良。在日常教学上，有疑必问。并且坚持集体备课，集中研讨，积极参与各种教研活动。在备课中，各个章节的设计都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法。同时，多听优秀教师的课，做到边听边讲，学习他人的优点，克制自己的缺乏。

6.在实践中探究新课改。在教学工作中，仔细学习新课标，思索教学改革的方法，留意学生们力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生们的创新意识和创新力量，有效的进展和培育学生们的整体素养。

四、教学过程中存在的问题及改良措施

在实际教学过程中，并不是每堂课都能到达预期效果，通过反思也发觉其中的一些问题。

1．理论与实际存在的差距。设计的教案在实际课堂教学中并不能完全实施，因此，在今后备课时，留出足够的变通环节，教案设计更应敏捷，并依据实际状况作出相应调整，使教案更好的适应与教学。

2．课堂气氛对教学工作开展的影响。良好课堂气氛能够顺当有效地完成教学任务。但在实际教学中，很难把握这个度，甚至消失教师唱独角戏的现象。这就要求在以后教学中，不仅丰富课堂教学内容，还要从学生们角度动身，调动学生们的积极性，从而到达活泼课堂的效果。

3．学困生的学习问题，由于要完成肯定的教学任务，有时会忽视学困生的学习状况。有一些学生们易脱离学习主体，自己独立于集体这就需要教师赐予更多的关注。尤其在日常教学过程中，应有意识地加强对学困生的学习引导，多进展思想沟通，把握他们的学习生活状况。这也需要急躁细心的工作，坚持每天做工作，并准时对学生们的进步赐予确定。

在以后的教学过程中，我会坚持学习，不断提高自己的业务素养，连续探求新的教学理念和教学模式，改良教学方法，探究出适合学生们的高效课堂，全面提高学生们的学问水平和综合力量。

八年级语文教学工作总结篇5

为了切实完成《关于初中语文教学中学生讨论性学习力量培育的讨论》的课题讨论工作，我校八年级语文组特开展引导学生“合作学习”的专题讨论。现将本活动开展状况总结如下：

一、明确合作学习的意义

合作学习的好处在于能大大激发学生学习的自觉性和主动性，同时也可以有效地提高学习的效率，更好地表达“以学生为主体”的教学理念。由于初中学生正处于思想和熟悉变化的转折期，处于世界观、人生观的形成期，因此合作意识的培育显得尤为重要，而合作学习则具有积极的现实意义。

二、合作学习的详细做法

有效的方法是取得合作胜利的关键。那么，如何指导学生进展合作学习呢？本语文组主要做到以下几点：

1、明确合作的目的。初中语文新课标指出：学生是学习和进展的主体，教学内容确实定，教学方法的选择，应有助于这种学习方式的形成。

2、指导正确的合作方法。合作学习的方法有许多种，如：就近合作、自由组合、强弱搭配等等。本语文组在详细的教学工作中采纳了强弱结合的做法：让学生按成绩较好的学生与较差的学生进展组合，以四人为一个小组进展编排，编排成第一组，其次组，第三组……，固定后不再转变。不够编组的随机参加到其他组次中。在详细合作时要求每组有组织者，有记录员，有发言人，而且每次发言要有发言稿。四个组成员角色轮番担当，确保每个学生都有记录和发言的时机；

3、明确合作的任务。为更在效地表达合作的效率，本语文组将每一节课的教学目标分解成一个个的小目标。针对不同学生的学习状况，安排不同的合作任务。例如困难一点的目标交给成绩略微好一点的同学合作，简单一点的目标交给成绩稍差一点的学生合作等等。通过不同题目的设置让不同的学生通过合作得到不同的胜利体验。让不同的学生体会到不同的学习乐趣；

4、对合作准时总结表彰。在每一课的合作后，我都会对合作状况进展总结。即要照看表现好一点的小组，也要照看表现相对差一点的小组。使得每一组学生都有时机得到教师的鼓舞和赏识。从而确保因材施教的教育理念得到表达。

三、取得的成绩

1、学生把握了小组“合作学习”的方法，明确了学习中需要合作的环节和合作的详细方法。

2、提高了小组合作实效的方法，明确了教师的主导地位，即整堂课程应以教师清楚的教学思路为主线，学生围绕教学的主线来开展合作。

3、形成较为系统的语文学科的合作学习策略。

本语文组完成率讨论了合作学习任务与合作形式的匹配，并制定了相应的操作策略。

4、提高了学生的学习兴趣和学业成绩。

经过近一年的试验讨论，我们发觉学生学习语文的兴趣和效率有了明显的提高，随之而来的是学业成绩的提高。每个班级的成绩都有了明显的进步。

5、增加了学生的合作意识和交往技能

近一年的试验讨论，学生通过一次次合作争论、相互评价、相互反应、相互鼓励、互帮互学、互为师生等合作学习的互动，渐渐达成思想上的共识，行为上的共融。他们的合作意识和交往技能潜移默化地得到了培育。

6、促进了教师的专业成长。

语文新课程合作学习实效性讨论的开展和实施，增加了课题组教师的学习意识、讨论意识和合作意识。在此期间，语文组的教师在各方面都有可喜的进步。

总之，通过合作学习的采纳，本年级的学生对语文学习产生了深厚地学习兴趣，乐学爱学比学的气氛日渐形成，学生的整体学习成绩得到明显得提高。本语文组将连续贯彻新课改的理念，将合作学习深入长久地开展下去，为培育学生的合作力量及塑造学生的安康人格而努力。

八年级语文教学工作总结篇6

2个学期的教学工作宣告完毕，虽然力图使工作更出效果，但往往成效甚微，语文教学中消失的问题仍未解决好。总结出语文教学中的问题，集众人才智，再谋良策，定能转变语文教学现状，提高语文教学质量。总结平常的教学工作，我认为在语文教学中存在的主要问题是：

一、学生学习主动性不够，直接影响了语文教学的效果。

学生学习没有形成主动、自觉的习惯。学校地处民族聚居区，很多家长对孩子的思想、行为习惯疏于正确的教育和治理，尤其是到八年级时，一局部男学生思想变化特殊大，直接影响了学习态度，表现为：学习兴趣下降，课堂求知欲望不剧烈；上课学习不积极，不仔细，自己不愿动脑筋；课堂作业照抄；不积极课下预习，不积极完成家庭作业。在语文活动中兴趣不大，不仔细搜集资料。这些现象都是学生学习态度不明确，学生厌学的典型表现。。

二、作文教学缺少规划性和指导性，随便性和盲目性较大。

虽然每单元中都有写作活动，但有些综合性语文活动不能有效开展，学生缺少体验过程，导致写作活动不能顺当进展，教师只依据单元主题练写或依某一篇课文仿写（或改写、续写等）一篇。这样的写作训练就缺少科学性和规划性。每学期应在开学初制订出学期写作训练规划。另一方面，由于平常的作文训练没有充分的指导，造成学生作文胜利率不高，学生写作热忱下降。个别学生迟交作文，甚至怕写作文，不交作文。作文批改是费劲不讨好，教师花大力气具体地批改，学生却不仔细看，收效甚微，后来尝试在教师指导下学生批改作文，把批改方法逐步通过批改练习教给学生，可多数学生还是不会批改，批改也不仔细。作文批改走入了逆境。

三、阅读力量难以提高仍旧是语文教学面临的最大问题。

学生依靠教师的思路和提出的问题被动的阅读，而主动在阅读中提出问题的意识和力量很差，在阅读中缺少思索的好习惯。在自读课上，指引学生自己提出问题或者教师给出自读提纲及问题，让学生自己学习时，学生似乎心不在焉或者失去主心骨的样子。在课内学习的阅读方法和技巧，在课外阅读中迁移和运用的力量差。更为可怕的是学生的课外阅读几乎是空白。有的学生没有读课外书的意愿和习惯，很多学生想读课外书却没有条件读书。没有大量的课外阅读，是难以提高学生的阅读力量的。学生的语文学习是不完整的。也是无法学好语文的。

四、教师的教学设计不注意学生兴趣，不讲究简洁，有用，不关注学情变化，只在意教学目标的实现，学生学的太累。

课堂教学效果的好与不好，可以从教师和学生两个方面评判。新课程更关注学生学的状况。在一堂课中，学生兴趣不浓，教学设计烦琐，也很有用，可学生感到节奏太快，学得累，这堂课的效果也是不好的。我的教学设计总是注意于思维的训练和内容的深入理解，而在调动学生学习兴趣方面考虑不多，恰恰无视了局部学生的学情，今后我应多在这方面下功夫，多请教。让学生有兴趣，学的轻松是教学的根本目标。学生教师的课堂设计应多从调动学生兴趣，学得轻松，学习效果等方面考虑，学生会更有兴趣上课。教师不能只顾及自己不多从学生角度设计教学活动。

五、学生的语文素养还不够高。

养成自觉地看课外书的习惯，能独立思索，有所得，有记读书心得的习惯，自觉积存增加自己的经典储藏，有意识的运用语文的力量都远远缺乏。一大批学生不能坚持养成良好的习惯，语文素养的提高是道路坎坷。还需要硬措施加强对学生的提示和督察。

八年级语文教学工作总结篇7

八年级语文教学总结捧读《语文》八年级下册教材后，我的心境久久不能安静，八年级语文教学总结。从教九年，使用过几套语文教材，有哪一本语文课本能这样洋溢着浓郁的生活气息，能这样折射我们的民族文化呢我们应当感谢教材编订者，正是他们的独具慧眼和良苦专心，才让我们走进了一个神圣的文化殿堂，走进了一个更为宽广的语文世界。正由于如此，我们在教学中就要理解编者用意，敬重和作品，立足文本，善待文本。那么该如何去做呢

一、加强学习，提高教师自身素养是正确对待文本的前提。虽然我们大多数教师都理解过专业学问的教育，对教材中的名家名篇也耳熟能详，可是一篇作品的内涵是无法洞察无遗的，并且随着时代的变迁其内涵也会有所变化。为此，教师就应在回忆所学学问的根底上，多渠道搜集资料，筛选信息，从更多角度去端详作品。教师仅有预备充分，才能在课堂教学中游刃有余，才能有效引导学生的自主学习。比方我在上巴金的《日》《月》时，就重新拜读了《巴金七十年文选》，读后对巴金先生追求光明追求真理的精神有了更深的了解，也对课文的蕴涵有了更深的熟悉。又如在《云南的歌会》的教学中，我经过查找资料，阅读作家相关作品，得到很多有利于文本理解的熟悉体会。我把这些介绍给学生，使他们对沈从文钟情于民俗风情的写作风格和民歌的文化价值都有了更为详细的了解。

二、重视学生认知水平，才能让文本走进学生心里。本册所选课文多为名家佳作，文质兼美，脍炙人口。但有一点缺憾：文章资料多为回忆性质，所反映的生活风貌距离学生的实际较远。学生在理解熟悉上有必需障碍，他们往往用此刻的生活体验去体察作品主旨，理解文中人物的行为思想。这时教师应敬重学生的看法，千万不能粗暴否认，要在确定的根底上奇妙引导学生回归到文本上。比方我在教学《醉翁亭记》时，有这样一个教学环节：请学生分别按原文和去掉“也“、“而“字来朗读课文，以体会文章沉着闲适的语言风格，感悟当时的心境。我的设计意图是明显的——确定的语言风格。但课堂上第一个发言的同学就来了个对立面：我不喜爱用这么多的“也“和“而“字，罗嗦拖沓，一点也不适合我们青少年活泼好动的性格。学生的这一看法明显有道理，但同时也说明他对课文的理解不够深入，怎样办呢当时我提出了一个问题给大家思索：为什么这位同学和的看法有不一样问题提出后，大家兴致盎然，谈论纷纷，一位同学很快就表达了自我的观点：由于二者的年龄不一样，所处的社会环境、个人的经受不一样，工作总结《八年级语文教学总结》。一语道出我心中最想说的话，于是我顺水推舟，明确告知学生这种语言风格更适合表达

当时的心境——郁闷中有简便，欣慰中有圆满。这样就很自然的引入下一教学环节：的内心境感是如何体此刻文中的课堂上的这一插曲非但没有影响教学效果，反而让学生更贴近文本，真正走入了文本的内在层面。这就是敬重学生认知水平的结果。

三、合理拓展延长，才能促进文本研读。新课标提倡自主学习的理念，鼓舞开展合作探究的学习方式。为此，课文编写者供应了许多拓展延长的练习设计和活动设计，语文课堂上学生自由争论、畅所欲言的场景也屡见不鲜。叶圣陶先生说过：“课文只是个例子。“对文本进展由此及彼的延长拓展是必要的，但必需要合理适中。否则，不仅仅会使语文课变成其他科目的课，还会使课堂教学与文本背道而驰，严峻曲解意图，影响学生世界观、价值观的构成。比方汪曾祺先生的《端午的鸭蛋》中有这样一句话：“以往沧海难为水。他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。“很明显，这种夸大的语调只是为了强调对家乡鸭蛋的喜爱赞美之情，并无他意。假如放任学生作所谓的创新思索，说什么“是一个傲慢自负的人““有严峻的本位思想、地方爱护主义“等等，那简直是对汪曾祺老先生的大不敬了。要使拓展延长合理适中，教师的设计就要选准切入点，既要贴近文本，又能贴近生活，让学生有话可说，且能说到点，说到位。

八年级语文教学工作总结篇8

不知不觉，一个学期的工作又接近了尾声，本学期我担当八（7）、八（8）班的语文教学工作，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。针对本学期教学状况，总结如下：

一、以阅读教学为主，共完成六个单元的阅读教学。

每个单元一个主题，到达相应的学习目的。融入本人的生活体验，感悟课文的思想内涵，理解叙事性作品的文体特征，品尝含义丰厚的语句。在古文中漫步，在大致读懂课文的根底上，理解古人写景、叙事、谈论的艺术，领悟言语运用的妙处；积聚了常见的文言词语，加强了语感。在借助提示、解释和工具书读懂课文的根底上，领悟游记散文借景抒情的特性，品尝了古诗文名句的思想感情。

二、教学课堂始终应当注意学生创新的动机、情感、意志，激起学生的求知愿望。

培育学生主动思索、质疑的力量。为此，把握八年级学生的心理特征和思想特性，积极探究有利于激起兴趣、鼓舞争论的课堂教学方法。例如，在处理各单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知协作探求深思质疑拓展延长的教学形式，依据不同内容细心设计问题组织课堂教学。这样教学，课堂上感到的是一种亲切、调和、活泼的气氛。在这样的气氛中，学生的共性得到充分的展现与培育，或质疑辩论，或浮想联翩，或小组间沟通，或应战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充足的熬炼和表现的时机。

三、现代教育技术一日千里的飞速开展，要求具有新奇生气的语文课堂不只要有教学形式的转变。

学生思想的开启，更要引导学生学会学习，猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本恳求，也是语文学科工具性与人文性特性