2023年《罗布泊消逝的仙湖》教学设计

2023年《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计1

一、教学目标

1、积累字词；

2、通过朗读与揣摩，让学生感知文章梗概。

3、探讨与练笔相结合，训练学生的环保意识、忧患意识和可持续发展的意识。

二、教学重点

1、通过朗读与揣摩，让学生感知文章梗概。

2、探讨与练笔相结合，训练学生的环保意识、忧患意识和可持续发展的意识。

三、教学难点

探讨与练笔相结合，训练学生的环保意识、忧患意识和可持续发展的意识。

四、教学打算

小黑板

五、教学流程设计

老师行为学生学习活动设计意图

（一）导入新课

家是温馨的港湾，它四周的环境则是大家赖以生存的美妙家园。多数小“家”凝合成我们可爱而又富强的大国家——中国。然而，在我国历史上，曾有这样一个典型的地方，它的过去郁郁葱葱，鸟语啾啾，而现在却迥然不同。这个地方在哪里呢？它为什么会有这么大的改变呢？今日，就让我们一起去领会吴岗笔下的《罗布泊，消逝的仙湖》。（板书：课题和作者）（约3分钟）学生仔细倾听，想像罗布泊的今昔面貌。尽量用美丽的语言熏陶学生，为新内容进行铺垫。同时，也为学问的迁移作伏笔。

（二）感知文意

1、分角色朗读课文，第一大组读1～3和9～14自然段，其次大组读第4～8自然段，最末四段由全班齐读。同时思索：罗布泊的过去和现在的景色是怎样的？请分别用一个词语概括。（留意：应先让学生找出有关罗布泊今昔的句段，再概括。板书：“前”“后”“绿洲”“沙漠”。）（约12分钟）

2、罗布泊发生这样大的改变，其缘由是什么？原委是谁酿成了这样的悲剧？同桌探讨完成。（约7分钟，板书：？、人）1、有感情地放声朗读，力求尽快感悟本文内容。

引导学生归纳。

2、找出相关段落（11～13段），同桌探讨后归纳其改变缘由。

1、重视语文阅读，培育学生爱阅读的.好习惯。读完课文后，应指导学生读出最终一段三个“救救”的语气。

2、训练学生的概括实力，并培育学生在相应句段旁边作好笔记。

（三）拓展延长

1、同学们，在生活中你们发觉有类似的破坏环境的例子吗？同桌探讨，老师巡察，同时留意调动学生的兴味。）（约8分钟）

老师引导，假如学生素材少，老师可简介环保大使张正祥等的先进事迹，最终板书：忧患意识、可持续发展意识。

2、写广告语：众人拾柴火焰高，为唤起大家爱护环境，增加责任心的意识，请拟一句宣扬标语。（约5分钟）1、小组内合作，大胆畅谈。（学生谈到九曲河的水污染，谈到焦化厂的滚滚浓烟，谈到泸县花园干道上有的游人随意践踏草坪……）

2、学生动手主动，标语有：爱惜环境，就是爱惜我们的眼睛；游客好，别踩我，我怕疼；社区是我家，呵护靠大家……通过合作，学生心中激起了不断思索的涟漪，课堂气氛既惊慌又活跃，发言争先恐后。同时，也为了渗透忧患意识和可持续发展意识的德育理念。

（四）总结（约5分钟）

让学生总结。若学生表现好，可叫全班齐读最末段；若还没下课，可让学生快速阅读第15～24自然段，提出问题大家解决或听写生字词以检查学生的预习。

老师总结：出示小黑板，宣读自己写得《无题》“诗”：护林防火，责任你我；绿水青山，国泰民安；珍爱环境，美我家园；呵护地球，壮我河山。（学生不由自主地响起掌声）让我们为建设美妙家园而尽上自己的一分绵薄之力吧！让我们都来争做一名小小的环保卫士吧！踊跃总结。培育学生仔细总结的好习惯，也为了进一步突出本文的主题。

六、板书设计

12罗布泊，消逝的仙湖

吴岗

前————罗