四年级上册数学说课稿-1.6 从结绳计数说起（2）-北师大版

四年级上册数学说课稿-1.6从结绳计数说起（2）-北师大版前言本文主要介绍我在四年级上册数学教学中，针对北师大版1.6课题——从结绳计数说起（2），所做的一些教学思考和具体教学实践。本文分为以下几个部分：教学目标、教学重难点、教学策略、教学流程和教学反思。教学目标本节课的教学目标有以下几点：学生能够准确理解“差”的概念，能够通过不同的数学符号表示“差”；学生能够活学活用结绳计数的方法，能够解决“差”的问题；学生能够将结绳计数的方法应用到实际问题中；学生能够简单地比较大小，并理解大小比较是建立在数的基础上的。教学重难点首先是帮助学生理解“差”的概念，这需要通过实际例子和图示进行；其次是帮助学生掌握结绳计数的方法，同时需要注意学生对结绳计数的数学符号的理解；最后是帮助学生将这些知识应用到实际问题中，需要引导学生进行思考和解决实际问题的能力。教学策略确定教学方法。考虑到此时学生的认知能力和实际操作能力，结合本节课的内容，本节课采用引导式教学法。针对各个知识点，采用不同的教学策略。对于“差”的概念，我们需要通过图示和实际例子来讲解，使学生能够理解概念；对于结绳计数的方法，我们需要示范和引导学生操作，同时需要引导学生对操作过程中的数学符号进行认知；对于应用到实际问题中，我们需要引导学生进行思考和解决问题，同时加强学生对数的认知。教学流程一、概念讲解在开始教学前，我们首先向学生提出一个问题：“小明有3个糖果，小红有5个糖果，那么小明比小红少几个糖果？”通过此问题，我们引出“差”的概念。我们可以使用图示来讲解“差”的概念。画出一条线段，线段左侧写上5，右侧写上3，然后可以用箭头指向左侧的数字，同时可以以“从5减去3后得到”的形式来引出“差”的概念，使学生能够理解。二、结绳计数在学生理解了“差”的概念后，我们将引导学生通过结绳计数的方法来计算“差”。首先，请学生拿出一条长绳，并将其分成5份，每份的长度相等。然后再请学生将其中的3份折叠起来，要求学生将三份折叠后的终点环扣到前面的两份绳子的结上。即：12345

拉直前：_________________________

12345

拉直后：_________123这样操作后，我们就可以通过结绳计数来得到“差”的答案3。三、应用到实际问题在学生完成了结绳计数的实际操作后，我们将引导学生将这一技能应用到实际问题中。例如：“小明有5个糖果，小红有2个糖果，问小明比小红多几个糖果？”根据我们之前的讲解，学生应该能够比较容易地使用结绳计数的方法得出答案为3。四、比较大小最后，我们将引导学生简单地进行数字的比较大小，并让学生理解大小比较是建立在数的基础上的。例如：“4比3大，2比4小，请问5比几大？”通过这个问题，我们可以引导学生进行简单的比较大小，并且让学生理解需要基于数的概念。教学反思本节课中，我们主要采用了引导式教学法，通过图示和实际操作引导学生理解“差”的概念和结绳计数的方法，并将其应用到实际问题中。同时，我们还加强了学生对数字的认知，让学生了解数字的大小比较是建立在数的概念上的。在教学过程中，我们发现学生的操作能力还有待提高。因此，在下一次教学中，我们将