小班科学活动-小绵羊不冷了教案

小班科学活动——小绵羊不冷了教案小绵羊不冷了教案

小绵羊不冷了教案主要包含了设计思路，活动目标，活动预备，活动过程，活动延长，活动反思等内容，通过探究知道顺着皱纹纸的纤维能较简单的撕出细瘦长长的羊毛，能急躁地参加探究活动，熬炼手指的敏捷性，适合幼儿园老师们上课，快来看看小绵羊不冷了教案吧。

设计思路

小班幼儿喜爱涂鸦和任意撕纸，而撕纸活动也常常被我们老师和家长忽视，认为是在瞎玩。

其实撕纸是最相宜小班幼儿的手工活动，利用撕纸活动能对幼儿进行急躁、细致等学习态度及制造力量的培育。

小绵羊毛茸茸的可爱造型是被幼儿所熟识的，幼儿在生活中也对小绵羊有肯定的了解，本次活动中通过让幼儿观看小绵羊，激发幼儿关心小绵羊的情感。

活动中依据小班幼儿年龄和心理进展特点，通过撕贴小纸条，培育幼儿的动手操作力量，并能大胆想象，敢于创新。

因此我结合自己在这学期讨论的专题方案《科学区域中探究式活动的相宜模式》紧紧围绕怎样让幼儿撕出又细又长的纸条绽开活动，把撕纸活动与科学探究活动相互融合，让孩子在自主探究的过程中自然而然地发觉餐巾纸的纹路与撕纸难易之间的关系。

活动目标

1.通过探究知道顺着皱纹纸的纤维能较简单的撕出细瘦长长的羊毛。

2.能急躁地参加探究活动，熬炼手指的敏捷性。

3.体验关心小绵羊取暖所带来的欢乐。

4.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备

1．每组一张绵羊轮廓的纸，固体胶若干。

2．餐巾纸每人2-3张。

活动过程

（一）创设情境，引发幼儿撕纸条的愿望。

师出示绵羊轮廓前几天，小绵羊身上的毛刚刚被工人叔叔剪掉，天越来越冷，把小绵羊们冻得咯咯咯咯直颤抖，这可怎么办呢？谁有好方法让小绵羊变得温和起来？（幼儿叙述让小绵羊温和的方法。

）

幼儿1给它穿上衣服

幼儿2让它重新长出羊毛

（评析情境的创设可以关心幼儿更好更快的进入活动氛围，激发幼儿关心小动物的情感，起到了很好的开门见山地导入作用。

）

（二）第一次操作引导幼儿自主探究如何撕出长长的羊毛。

1.了解羊毛的形态。

师小绵羊也想到了一个好方法，就是给自己的身上重新披上一层羊毛，这样小绵羊就能温和起来了。

你们知道羊毛是什么样子的吗？（老师播放课件）

幼儿1羊毛白白的

幼儿2羊毛细细的

幼儿3羊毛长长的

师这里有许多像羊毛一样白的餐巾纸，（出示餐巾纸）谁能把这白白的餐巾纸变成细细、长长的羊毛呢？请两位小伴侣上前探究撕羊毛。

2.自主探究撕羊毛。

师你撕出细瘦长长的羊毛了吗？

师老师对撕出瘦长条的幼儿你是怎么撕出瘦长条的？

3.老师小结羊毛的正确撕法。

师原来在餐巾纸里藏着一个小隐秘呢，一边的纸靠得很紧，很难撕开来，而且也很简单断，但另一边就很松，轻轻一撕就撕开来了，所以不好撕的时候只要把纸转一转，换一边连续撕就肯定能撕出长长的羊毛的。

（评析运用让幼儿先尝试然后老师再总结的方法不仅可以进展幼儿的动手力量，而且也培育了幼儿在操作过程中的探究力量，真正做到了幼儿探究在前，老师总结在后，让幼儿成为学习的仆人，通过幼儿的示范让孩子明白怎样撕才能撕出细瘦长长长的面条，突破了活动的重难点。

）

（三）其次次操作引导幼儿探究餐巾纸里的隐秘。

师让我们一起试试看，找找餐巾纸里的隐秘，看看是不是一边紧、一边松呢？

（评析再次让幼儿实践撕长长、细细的羊毛，不仅巩固撕的技能，而且也把握餐巾纸的小隐秘。

）

（四）第三次操作引导幼儿撕出细细的羊毛。

师看来你们都找到小隐秘了，撕出了这么多长长的羊毛，可是小绵羊说它喜爱细细的羊毛，这样披在身上才软呢！粗粗的羊