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文档简介

小班科学教案：泡泡从哪里来（通用）

小班科学课程方案泡沫来自哪里？

1.结合现有的生活阅历和各种材料，尝试制作泡泡水，体验探究的乐趣。

2.情愿在同行面前交换你的发觉。

活动预备洗手液，洗发水，沐浴露，洗衣粉，吸管，小孔瓶，一次性杯等。

活动程序

首先，交换材料，回忆阅历。

在过去的几天里，我们的孩子对吹泡泡特殊感爱好。

每个人都发觉了许多会转变泡沫的事情。

告知你的伴侣你发觉了什么会转变气泡。

二，引入分类，丰富阅历。

1.谁情愿告知你你带来了什么？什么时候你知道它何时走出泡沫？

2，（当介绍给孩子用更多的材料，如沐浴露）谁还带着沐浴露？你带什么沐浴露？

三，运用阅历乐观探究。

1.（探究前）材料介绍。

老师我们今日使用我们带来的材料制作泡泡吗？严先生还预备了一些材料，包括杯子，盖子上有小孔的水瓶，吸管，泡泡环和材料篮中的各种材料。

你也可以选择。

2，（探究期间）留意事项（1）观看儿童使用的材料（2）依据孩子的探究，准时供应指导和关心（3）引导孩子使用不同的感官知觉泡沫，并鼓舞孩子表达自己的发觉和发觉（4）当发觉孩子有不同的操作方法时，让其他孩子准时传递信息。

第四，沟通和共享，体验欢乐。

1.当一些孩子泡泡时，老师可以引导孩子与同龄人和老师共享欢乐和经受。

2，嬉戏吹泡泡。

让我们玩泡泡吧！

评论:(浦东新区教育学院王正科）

“泡沫从何而来”的主题源于老师对儿童嬉戏体验的关注，并且是依据很多儿童的爱好转换的预设活动。

老师是基于小班儿童对四周事物的奇怪   和探究的愿望，但仅限于他们认知活动的年龄特征，这些特征明显地受心情支配，难以理解事物之间的内在关系。

这项活动的设计旨在变得好玩。

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