2023年《谏吴王书》教案 教案教学设计整理-1

千里之行，始于足下。让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《谏吴王书》教案教案教学设计整理教学目的］

一、在反复诵读中了解文章内容，理清行文思路，培育文言文语感。

二、鉴赏本文反复设喻的表述手法，领悟其言辞恳切、以理服人、以情动人的劝谏风格，学习人际交往中的语言艺术。

三、积累常用文言词语，把握一词多义的语言现象，如：度、绝、恶等。

［教学设想］

一、由于本文骈句较多，句法灵动，有明显的辞赋特点，会给同学理解文意带来困难，所以一方面要利用课前预习，让同学参考书下解释，初步把握文意，另一方面老师要带领同学反复诵读课文，在教给同学直译与意译的翻译方法后，适当点拨，关心同学理解文章内容。

二、大量设喻是本文一大特点，要鉴赏其妙处，先要弄懂这些比方各自说明什么道理，这又成为本课的难点。老师宜用启发式引导同学合作探究，乐观思索，在研讨中解决难点。

三、本文为略读课文，按进度支配应在一课时内完成教学，但由于本文的辞赋特点带来的理解困难，若想在一课时内面面俱到是免不了吃夹生饭的，所以，此课不必在逐词逐句翻译课文上作过多要求，只要求同学能把握重点词句，能理解文意，初步鉴赏反复设喻的妙处即可。宜带领同学多读课文，在阅读中加深理解。

［教学步骤］

一、导入。

同学们，在我们的交际生活中免不了要劝告别人转变看法或主见，你或许有过劝告别人胜利或失败的经受。今日我们要学的汉代闻名文学家枚乘的《上谏吴王书》就是一封劝谏的书信，虽然由于吴王的刚愎自用、一意孤行，这次劝谏并没胜利，但事后枚乘却因此信中所表现出的远见卓识和超群的劝谏技巧而名声大振。下面我们就在了解枚乘其人和他写这封劝谏信的由来之后，看看本文是用什么方法进行劝谏的。

二、介绍和此文背景（可借助多媒体展现要点），引导同学看“相关链接一”，老师补充。

三、老师范读。要求同学听后能大致复述，同时在书上勾画诞生字等。

订正字音（可利用多媒体）：

以王诸侯（ｗàｎｇ）恻怛（ｄá）系（ｘì）间不容发（ｊｉāｎ）（ｆà）累卵（ｌěｉ）敝（ｂì）万乘（ｓｈèｎｇ）乘累卵之危（ｃｈéｎｇ）上县无极之高（ｘｕáｎ）景灭迹绝（ｙǐｎｇ）（ｃāｎｇ）霤（ｌｉù）单极之断幹（ｇěｎｇ）（ｈáｎ）铢（ｚｈū）至石必差（ｓｈí）寸寸而度之（ｄｕó）搔（ｓāｏ）擢（ｚｈｕó）砻（ｌóｎｇ）

四、自学自读课文第1段，思索以下问题：

1闭1段提出了什么主见？是如何加以论证的？

2敝氐憷斫庖韵麓视锖途渥樱

王诸侯不过上不绝三光之明，下不伤百姓之心惟大王少加意念

上不绝三光之明，下不伤百姓之心者，有王术也。

父子之道，天性也。

惟大王少加意念恻怛之心于臣乘言。

参考答案：

1蔽恼驴宗明义提出主见“得全者昌，失全者亡”，接着用舜、禹、汤、武这些被当时奉为圣明的古圣先贤由小而大的事例，分析其胜利的缘由是“有王术”，从而论证“得全者昌”，告诫吴王要循先王之道，保国安民，最终言辞恳切地以父子类比君臣，表明自己对吴王的无限忠诚，恳请吴王接受谏言。

2蓖酰好词活用作动词，称王过：超过上、下：名词作状语，对上、对下惟：盼望少：读ｓｈāｏ，稍稍

三个句子，前两个为推断句，分别用“……者，……也”和“……，……也”表推断；后一个为介宾结构后置句，译时将状语“于臣乘言”提至谓语前。

五、自读第2段，思索以下问题：

1北径沃凶髡哂梅锤瓷栌鞯姆椒ㄍ闯吕害，以期说服吴王，都用了什么比方？分别说明白什么道理？

2敝氐憷斫庖韵麓视锖途渥樱

以虽鼓惊间不容发极敝万乘

其出不出，间不容发危于累卵易于反掌

参考答案：

1闭舛巫髡哂帽扔鞯姆椒ㄎ吴王分析当时危险的形势，指出谋反的危急，力劝吴王转变谋反之心，确保自身平稳。大量比方的运用，含蓄而又形象地将道理讲得透彻明白。悬绝将断喻形势危险；马骇而鼓惊和绳将断又坠重物喻不行再自加险情；绳断不行复结、落深渊难以复出，喻一旦实行谋反行动，将无法挽回必亡的结果；累卵之危喻谋反必败；反掌之易喻转变谋反之心特别简单。

2币裕航榇剩凭借虽：即使鼓：名词活用作动词，敲鼓惊：使动，使马受惊间不容发，见课本解释极、敝：均为“尽”义万乘：见课本解释

其出不出，间不容发：这句应用意译的方法，在理解了“出”为避开“坠入深渊”的结局，“间不容发”是比方句后翻译此句，可参见解释。

危于累卵易于反掌：均是介宾结构后置句，译为“比叠蛋还危急”、“比翻一下手掌还简单”。

六、自读第3段，思索以下问题：

1闭舛谓一步评事说理，委婉劝谏。说理时既有比方，又有比较，请作简要分析。

2敝氐憷斫庖韵麓视铮

景迹就汤扬彼此去

参考答案：

1闭舛慰始先用庸人畏影恶迹背而走和饮火扬汤两个比方，指说吴王谋反的举止不智，劝谏吴王应“就阴而出”自然“景灭迹绝”；“绝薪”是“止火”的最佳选择。接着又拿自己的见识远大和虽善射却只能在百步之内作比较，劝吴王看清形势，及早转变反叛的想法。

2本埃和假字，通“影”迹：脚印就：靠近汤：热水扬：见课本解释彼、此：要结合语境分别译为“谋反的错误作法”和“危急的形势”去：距离

七、自读第4段，思索以下问题：

1北径稳源罅可栌鳎恳请吴王三思，都用了哪些比方？分别说明什么？

2敝氐憷斫庖韵麓视铮

渐靡径足可有时身

参考答案

1绷魉穿石、井绳断梁喻不及早明辨，易积成大祸。

十围大树初而易折喻诚能早辨，易于防灾。磨砻砥砺、种树畜养喻时间久了，背弃义理的危害就显现出了，忠告吴王早点放弃谋反的准备。

本段正反设喻，反复陈说，恳请吴王纳谏。

2苯ッ遥和ā澳Α保摩擦径：直接，简便足可：这是两个词，用脚、可以有时：“有”和“时”是两个词，“时”是“时间长了”的意思身：亲自，亲身

八、本文最大特点是观点鲜亮，论证层次清楚，大量设喻，首尾呼应，言辞恳切。请任选一点，结合课文作简要分析。

此题在于培育同学口语表达和初步鉴赏的力量，要求不必过高，言之成理即可。