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文档简介

千里之行，始于足下。让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2023年假如生活欺骗了你(人教版七年级必修)教案教学设计整理教学目标：

1、认知技能：了解普希金及写作背景；理解诗意，明白这首诗以说理取得巨大胜利；培育鉴赏力量。

2、情感态度：感受诗人真诚博大的情怀和顽强乐观的思想情趣。领悟做人道理。

教学重难点：

重点：理解诗歌哲理。

难点：引导同学把握鉴赏诗歌的一些基本方法。

教学方法：说、读、品、悟。

课前预备：把握生字词，收集普希金资料；找出自己最喜爱的诗句，并能说出为什么喜爱；质疑

教学时数：一课时。

教学过程：

一、导入：当朋友失恋时，你会劝慰他“天际何处无芳草”；当朋友为流言蜚语所苦时，你会劝慰他“身正不怕影子斜”；当你也处于逆境中对着一个不幸的人你又会说什么呢？今日我们先来看一下不幸的普希金是怎么做的。

二、说普希金生平及写作背景。（看挂图）

1、同学畅所欲言

2、师强调普希金的不幸和不屈不挠的抗争，抗争的背后是他的坚决信念对美妙生活的憧憬，他信任光明必来。这是一种乐观的乐观的向上的人生观。这是一首赠诗，写于他被流放的日子。我们一起倾听普希金对她说了些什么。

三、听课文录音

引导同学发觉这首诗与一般的诗歌不同：这是一首说理的诗，没有详细的形象，不在于抒发感情，而是以劝说的口吻与你做公平沟通，因此这首诗成为许多人激励自己前进的座右铭。

四、读课文并思索问题

1、可读出不同的味道，先让全班一起吟诵，再由语感较好的同学用劝告的口吻来读。

2、问题：“生活哄骗了你”指什么？诗人对此表现出怎样人生态度？依据是什么？

问题由同学解决

五、品课文（结合体验来研讨）

1、同学质疑

提出的问题先由同学解决，老师引导补充完整

2、老师提问：面对逆境，我们就只有急躁等待，不予抗争吗？

怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？

同学争论后老师总结

六、迁移

问：当你的朋友、家人身处逆境中，你会对他说什么呢？（沟通，名句板书）

当你自己身处逆境，会不会对自己说这些呢。朋友，学会象劝别人那样劝慰自己吧，你会生活得比现在好

七、结束语

教完《假如生活哄骗了你》。假如你想更多的了解普希金，获得克服困难得士气信念，请课后阅读〈普希金诗集〉。

八、作业

1、背诵全文

2、仿写前两句

3、背诵〈钢铁是怎样炼成的〉中名句

九、板书设计

假如生活哄骗了你

普希金

普希金：乐观乐观

1、不经受风雨,怎么见彩虹

2、没有辛苦，何来胜利

3、每一次的失败，是走上胜利的一阶

4、天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……..

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