2023年《心血凝成的作品》李凭箜篌引 导学案设计(北师大九年级上册)整理

千里之行，始于足下。让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《心血凝成的作品》《李凭箜篌引导学案设计(北师大九年级上册)整理《心血凝成的作品》《李凭箜篌引》课时2课时课型新授课

学习目标1、鉴赏描写音乐旋律的技巧。

2、学习在《心血凝成的作品》中比较归纳的艺术特点

3、理解《李凭箜篌引》中典故和意象的象征意义，背诵《李凭箜篌引》。

4、比较阅读《琵琶行》与《李凭箜篌引》

重点难点1、反复朗读课文，了解《心血凝成的作品》一文运用环境描写渲染气氛，烘托人物思想感情的表现方法，观赏并学习运用形象比方描写音乐的语言艺术。

2、体会冼星海创作的艰辛历程，感受他身上的崇高品德，培育刻苦学习、喜爱祖国的精神。

3、比较阅读《琵琶行》与《李凭箜篌引》。

学习流程自主学习案第一课时

【自学指导一】：

一、相关链接

传记和传记文学

传记文体名。亦称“传”，记载人物经受的作品称传记。其中文学性较强的作品即是传记文学。是一种常见的文学形式。传记记述人物的生平事迹，依据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。一般由他人记述，亦有自述生平者，称“自传”。

传记文学在记述传记的主事迹过程中，会渗透自己的某些情感、想象夸张。一般用散文的形式和手法，有的和小说接近.较鲜亮的人物形象﹐较生动的情节和语言﹐具有肯定的艺术感染力。

二、导言：这是马可的《冼星海传》中的一章。马可是冼星海的同学，他写冼星海传，所依据的就是冼星海的自述。本课文的素材就是冼星海的《留学巴黎》中关于写作《风》的片断。

走近。

三、介绍

马可(1918～1976)，作曲家，音乐理论家。江苏徐州人。曾任中国音乐学院副院长、中国歌剧院院长。马可在陕北曾深化民间，搜集、讨论民间音乐及地方戏曲音乐，探究进展民族音乐的道路。他的音乐作品以富有生活气息与民族颜色著称。代表作为歌剧《白毛女》(作曲者之一)，秧歌剧《夫妻识字》，歌剧《小二黑结婚》，管弦乐《陕北组曲》，歌曲《南泥湾》等，共创作大小作品百余首，此外还有电影音乐《画中人》等及其他作品。《心血凝成的作品》选自《冼星海传》。

【预习展现】：把握字词

1、补充下列词语

（）月当空疏星闪（）悲天（）人作浪（）风

一（）作气不知所()（）有礼交头（）耳

2、给黑体字注音

凛冽（）清廖()暴虐（）亵渎(）簧管（）布衾（）庇护（）

吟哦（）犬吠（）颤栗（）

3、解释下列词语

陡然：

亵渎：

积忿：

【合作探究】：

1.文章第一段浓墨重彩地描写冼星海疲乏寒冷的情景有什么用意？

2.文章为什么要插入杜甫的《茅屋为秋风所迫歌》中的诗句？有什么效果？

3.马可抓住了风，把它作为全文的核心愿象的同时，又把风的内涵作出拓展。在本文中，风具有三重含义，你能详细说说吗？

假如说，大自然的风是冼星海自己的文章提示的，而杜甫的风在冼星海的文章中，只有简洁到不能再简洁的四个字：“借风抒怀”，马可的功夫就是把这四个字，通过艺术想象，把它和冼星海的童年经受、祖国同胞的苦难结合起来。

4.马可所写的仆人公创作《风》的过程有何特点？

其次课时

【自学指导一】：

（一）简介及题解：

李贺(790-816)：字长吉，唐宗室远支。早有诗才，遭竞争者毁谤，说他父名晋肃，当避父讳，不得举进士，仅担当过奉礼郎，于27岁病逝。怀才不遇，一生潦倒。其作品继承前代乐观浪漫主义传统，驰骋想像，运用传奇，熔铸词彩，制造出-种新颖瑰丽的境界，形成了凄艳诡谲的诗风，故被称为“诗鬼”。

“引”，乐府诗体的一种，与“歌”“行”“吟”一样,标明着古诗的一种体裁，属古体诗，它的章节、句式和格律一般比较自由。“箜篌”，古代的一种拨弦乐器，有竖箜篌、卧箜篌等多种样式。它一般有二十三（一说二十二）根弦。李凭是梨园弟子，善弹箜篌，技艺精湛，名噪一时。李贺的这首诗就实行了乐府诗中“引”的这种体裁，比较自由地抒写了他对音乐的感受。

【预习展现】：

1.给下列加点字注音：

啼竹（）箜篌（）（）神妪（）蛟舞（）

2.解释下列加点字词：

吴丝蜀桐张高秋：李凭中国弹箜篌：

芙蓉泣露香兰笑：石破天惊逗秋雨：

3.背一背，写一写：

，李凭中国弹箜篌。，芙蓉泣露香兰笑。

梦入神山教神妪，。吴质不眠倚桂树，。

4、想一想：

（1）你能用一句话概括出这首诗的内容吗？请写下了：

（2）用精确恰当的词语来表达你对诗人摹写的箜篌乐曲的感受

【合作探究】：

1、品一品

（1）诗的起句开门见山，用“吴丝蜀桐”写，用“高秋”点明季节除此之外是否有更深的含义？

（2）一唱三叹则回肠荡气，余音袅袅而绕梁三日，音乐响起来了，李凭的音乐会开头了，李凭在哪儿，诗人为什么要把李凭放到第四句消失？（从文章写法来分析）

（3）诗人使用什么描写方法从哪两个角度用了哪些表现手法传达出了这种绝美的乐声？

音乐有怎样的效果，请找出文中相关语句。

（4）“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”两句中的“逗”字用的极其生动形象，请简要分析

（5）“梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞”此两句向得古人好评，认为“老”“瘦”

二字，匪夷所思，极平常的字用的极生动，请指出它的妙处：

2、比较白居易的《琵琶行》和本诗在描写音乐手法方面的不同之处。

3.学完本诗，请同学们用散文化的语言改写“昆山玉碎凤凰叫”或“芙蓉泣露香兰”两句，体现其意境美？要求精确把握诗歌的意象；使用想象，通感等表现手法，字数100字左右

达标测试

1.字词书写及注音。

kōnghóu（）教（）神yù（）瘦蛟（）

露（）脚暴露（）揭露（）露（）天

露（）马脚露（）头角

2、填空：（1）李贺年少时代就有才名，惋惜仕途坎坷，怀才不遇，一生抑郁，于是形成了凄艳诡谲的诗风，故被称为“”。其作品继承前代乐观浪漫主义传统，驰骋想像，运用传奇，熔铸词彩，制造出-种新颖瑰丽的境界，形成了自己独特的风格。李贺与，并称唐代三李.

（2）诗中直接描写音乐的诗句是：。

(3)《心血凝成的作品》选自《__________》，__________，当代音乐家。

3、对“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”一句理解有误的项是（）

A.两句写乐声，各具特色。“昆山”句是以声写声，着重表现乐声的起伏多变；“芙蓉”句则是以形写声，刻意渲染乐声的美丽悦耳。

B.“芙蓉泣露香兰笑”构思奇怪。带露的芙蓉（荷花)是屡见不鲜的，盛开的兰花也的确给人张口欲笑的印象。“香兰笑”虽写兰花之笑，实写兰花欲哭之笑，与前面带露的芙蓉表达效果一样，表示乐声悲抑。

C.诗人用“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑。

D、以“香兰笑”显示琴声的欢快，不仅可以耳闻，而且可以目睹。这种表现方法，真有形神兼备之妙。

4、下列加点字注音有误的一项是()

A．疲乏(fá)积忿(fèn)淫威(yín)

B．奢望(shē)昂然(áng)纠缠(jiū)

C．神妪(qū)芙蓉(róng)谦恭(gōng)

D．颤栗(lì)突兀(wù)雕琢(zhuó)

5、对《李凭箜篌引》主旨理解有误的一项是（）

A.李贺通过诗歌来赞美李凭的精湛技艺。

B.这首诗想象丰富，设色瑰丽，艺术感染力很强。

C.诗歌形象鲜亮，布满浪漫主义颜色。

D.直接描述了自己的真实感受。

6.解释下列句子中的词语。

（1）吴丝蜀桐张高秋（）