绘本《葡萄》教学设计

绘本简介：

《葡萄》能够十分传神地以语言和绘画，描写出小狐狸可爱的天真性格，一个重要的原因在于，作者站在幼儿的立场，抓住了幼儿的逻辑。如果说，种葡萄要有爱，这还不是只有幼儿才会有的想法，那么，请教猪妈妈等人，通过忍住嘴馋而理解“爱是恒久忍耐”，恐怕就是幼儿特有的心思和理解事物的方式了。

儿童文学的幽默与儿童的心理和生活密切相关，但是，幽默不是纯然客观地来自于儿童的生活，而是含着作家的审美发现和审美创造。在《葡萄》这一幽默的故事里，我感到幽默一方面是来自幼儿特有的天真，另一方面则来自作者的心性。我似乎在语言和绘画所共同完成的故事叙述的背后，看见作者自己也在微笑。她是有意把“爱”这一高尚又严肃的事物，与“吃”这一看起来既不高尚又不严肃的事物嫁接在一起，从而营造出幽默效果的。没有紧紧绷着的思想，没有过剩的情感，是这部作品的令人称道之处。

真正的幽默往往有严肃的东西蕴含其中。如果我们承认小狐狸的追求“吃”的生活也是生活的话，我们就应该为执著追求梦想、努力求得实现的小狐狸的天真所感动。就算我们大人看不出这些，小孩子却能心领神会。也许习惯于一般文学阅读的会觉得这个故事太“小”，但是如果站在儿童的立场，这个故事其实大有深意。表面看来，整个故事表现了小狐狸对“吃”的执著，但是，作者对于小狐狸为实现“吃”这一理想所采取的行动、所付诸的努力的描写，却使作品超了“吃”的次元，进入了精神生活的境界。

二

领读目标：

1，快乐中明白小狐狸对“吃”的执着，对这一理想付出的努力。

2.能理解爱永恒。

三

领读过程：

（一）导入：

师：“正值秋天，瓜果飘香。同学们喜欢什么吃水果呢？”

师：“苹果、梨、桔子、葡萄。”

师：“葡萄酸酸甜甜的，很好吃。但是它是怎么种植的？怎么种植就好吃了？这节课呢，我们和小狐狸一起学重葡萄树……”

（二）领读：

从前，有一只小狐狸……

师：“你们觉得他会是怎样的性格呢？”

生：“狡猾、聪明”

师：“这只小狐狸是怎么样呢？”

生：勤勤恳恳，勤勤恳恳。

种了一园子葡萄。不用说，他最期待的，就是葡萄丰收啦。可是，怎样才能种出最多、最甜的葡萄呢？

师：“我们想一想，也帮帮小狐狸。”

生回答。

师：“那小狐狸是怎么做的呢？”

狐狸又是跑图书馆，又是在网上搜寻，还特地拜访了葡萄专家。最后得出最权威的一条真理——要有爱！

师：“可是，怎样才算是有爱呢？”

狐狸决定去请教几位顶顶有爱的人。

妈妈当然是最有爱的人啦！“怎样才算有爱？给他吃啊！”狐狸不敢怠慢，一字一句地记了下来。

爸爸也是最最有爱的人！“怎样才算有爱？保护他！”狐狸觉得大有道理，赶紧记下。

这位大哥哥一看就很有爱。“怎样才算有爱？要给她依靠……”狐狸听了非常感动，当然飞速记下。

这位老师一定也是超级有爱的。“怎样才算有爱？熏陶她们。”狐狸相当佩服，毫无疑问地记下。

这位伯伯听起来非常懂得爱。爱是恒久忍耐。这回答有点文绉绉，狐狸虽然觉得费解，但还是用笔记下来了。

师：“这么多方法，葡萄树肯定可以长好，现在，我们一起和小狐狸种树吧！”

狐狸丝毫不敢马虎，他严格地按照笔记——给它吃；保护他；各它依靠；熏陶它……慢慢地——他也了解到——那让人费解的“恒久忍耐……”

终于——

师：“同学们猜猜，会怎么样？”

结果就不用说啦！

四

课堂延伸：

如果你是小狐狸，你会怎么种植葡萄树？

五

课堂感想：

整堂课的氛围：轻松愉悦。也看到了孩子们天真无邪的笑脸。这是一本文字很少的绘本！可是，可能，真正的幽默往往有严肃的东西蕴含其中。小狐狸简单的“吃”被作者上升到了精神生活的境界。孩子们在读绘本的过程中也知道了爱要永恒，现在不懂，将来的某一天，总会知道，“爱要永恒”。大班语言：《葡萄》

活动目标：

1.通过猜测和自主阅读，能用自己的话概括故事内容。

2通过阅读绘本故事知道只有经过一番辛勤劳作和耐心等待，才能得到收获的果实。

活动准备：

绘本《葡萄》，电子书

活动过程：

1.展示封面，猜测故事

师：小朋友们通过封面来猜猜看，这本书可能讲了个什么样的故事？

2.分段阅读绘本

(1)师幼共阅绘本1-7页

师：引导幼儿用完整的语句描述每一页的画面故事内容。

(2)阅读绘本8-12页

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师：小狐狸为了收获最甜最多的葡萄做了什么事情？

师：它先去问了谁？葡萄专家和他说了什么方法？然后它又遇到了什么问题？

(3)阅读绘本13-23页

师：小狐狸为了解决“怎样才算有爱这个问题”去请教了哪些人？

师：他们分别告诉了小狐狸什么答案？(4)阅读绘本14-30页

师：小狐狸在问过这些人之后，对他的葡萄作出了什么样的努力？师：小狐狸在最后所说的”恒久忍耐”是说什么？猜猜

(5)阅读绘本至结束

师：小狐狸种的葡萄最后怎么样了？

小结：小狐狸为了种出又多又甜的葡萄，它请教很多人，学会了爱和恒久忍耐。3.完整欣赏绘本

师：读完了这个绘本，小朋友们觉得，这是一只怎样的狐狸？你喜欢他吗？我们从它身上学到了什么？

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总结：这是一只勤勤恳恳