四年级语文下册第五单元17记金华的双龙洞新学习单课件新人教版

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记金华的双龙洞第1课时第2课时导入新课，了解作者记金华的双龙洞·记录——叶圣陶一年级上册的《小小的船》三年级下册的《荷花》四年级上册的《爬山虎的脚》第1课时选自“课前预学单”第6题6.了解作者。叶圣陶，名_______，字_______，后改字________。中国现代童话创作的拓荒者。主要作品有长篇小说《_________》，童话集《_____________》等。绍钧秉臣圣陶倪焕之稻草人学习字词，了解洞名2.读一读下列词语，注意读准字音。浙江杜鹃一簇聚集拥挤孔隙臀部脚跟狭窄移动昏暗挤压额角登陆漆黑蜿蜒观赏上源石笋石钟乳盘曲而上突兀森郁变化多端颜色各异

选自“课前预学单”第2题zhèjuānduāntún翘舌音三拼音节不要读diàn三拼音节形声字，声旁表音qū指弯曲曲qū（）qǔ（）（）歌曲弯曲曲调在文中指公路在山中盘旋地通向山上。选自“课前预学单”第4题下列加点字的读音全对的一项是（）A.额角（é）一簇（zù）B.漆黑（qī）上源（yuán）C.杜鹃（juān）狭窄（zái）D.臀部（tén）蜿蜒（wān）Ｂ········形声字，左边是“氵”，右边是“折”，注意右边不要多写一点变成“拆”第一组：杜陆端源第二组：鹃郁移额乳左右结构左窄右宽左右等宽选自“课前预学单”第5题5.“形状变化多端”中的“端”的意思是（）A.起因。B.事情的开头。C.项目，方面。D.正，不歪斜。C理解词语意思的方法：查工具书、找近义词、联系上下文、结合生活经验等。

通过查字典知道“变化多端”中的“端”是“项目，方面”的意思。“变化多端”是形容变化多种多样。有谁知道“蜿蜒”的意思吗？长城在崇山峻岭间蜿蜒盘旋

看图后，我猜测“蜿蜒”就是弯弯曲曲地延伸的样子。

我们还可以结合形声字的构字方法来理解“蜿蜒”的意思。你们看，“蜿蜒”两个字都是虫字旁，像是小虫爬出来的路线，弯弯曲曲的。在今天要学的这篇课文中，“蜿蜒”形容的是什么呢？大家赶快找一找吧。先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。双龙洞名字的来历在文中指的是洞顶上的双龙弯弯曲曲的样子。整体感知，理清脉络齐读课文，请同学们思考：课文的第1自然段交代了哪些内容？4月14日，我在浙（zhè）江金华，游北山的双龙洞。时间地点游览金华双龙洞的具体经过集中在哪几个自然段？集中在第2～7自然段。课文第8自然段又讲述了什么内容？第8自然段简述了作者出洞。默读课文，圈画出表示地点变化的关键句子。关键句地点出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。一路迎着溪流。在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。这就到了内洞。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。金华→罗店上山洞口外洞内洞出洞

这些句子不仅表示出了地点的转换，也是文中的过渡句，在文中起着承上启下的作用。

这些表示地点变化的句子显示了作者游览的顺序，先到哪里，再到哪里。选自“课中导学单”活动一活动一：提炼信息，梳理脉络。默读课文，圈画出表示地点变化的关键词语，理清作者游览双龙洞的顺序，把下面的路线图补充完整。我知道课文是按照（）顺序写的，作者游览的路线是：路上→（）→（）→（）→（）→出洞。洞口外洞孔隙内洞游览的先后金华罗店洞口外洞孔隙内洞文章除了这条非常明显的浏览路线外，还有一条暗线。请大家看第3自然段的第1句话，猜一猜这条暗线写的是什么。一路迎着溪流。暗线写的是泉水流经的路线。快速浏览课文，找出泉水流经的路线，用波浪线画出来。一路迎着溪流。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里流出来的。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。这些句子与我们刚刚梳理出来的写作者的游览路线的句子相比，大家有没有发现什么不同？游览的路线和溪流的流向是正好相反的。活动二：整理信息，训练思维。快速浏览课文，结合作者的游览顺序图，将下列泉水流经的路线补充完整。洞口外洞孔隙内洞深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→山下选自“课中导学单”活动二明线：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞暗线：深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→山下板书设计温故知新，复习导入谁能根据课后习题第一题作者游览双龙洞的路线图，来说说课文的主要内容？

课文主要写作者一路迎着溪流，来到了双龙洞口。从洞口进入外洞，再坐船顺着狭窄的孔隙进入漆黑的内洞。最后，作者又坐着船沿原路返回并出洞。泉水的流经路线又是怎样的？

溪流从最上源的深黑的石洞里流出，经内洞、孔隙、外洞，流出洞口，顺着山势往下流去。第2课时路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞沿途春色，感悟匠心自由读课文第2自然段，边读边思考：作者看到了哪些景物？这些景物有什么特点？谁能用原文中的一个词语概括景物的特点？出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。活动一：品读句子，趣写变化。

一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。一个“迎”字点明了作者是_____（逆顺）流而上。作者巧妙运用“_________”“_________”这两对反义词，生动地表现了溪流______________的特点。用句中加点的词语仿写你在生活中观察到的某一事物的变化。__________________________________________________________________________________________________________________逆宽与窄缓与急随着山势变化

示例：风越刮越大。树叶随着大风飞舞，时而向上飞，时而向下落，时而顺风翻滚，时而逆风旋转。选自“课中导学单”活动一景随人变抓特点········愉快、期待精读品味，学习写法读课文第4～7自然段，说说在这一部分中哪一个景点让你特别感兴趣、特别难忘。我最难忘的是孔隙。狭小默读课文第5自然段，想一想：作者是怎样写出孔隙的狭小的？圈画出相关词句。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样的小船。原句强调了“怎样小的小船”和“是这样小的小船”，反复强调了“小”。你还从哪儿感受到小船的小？从“并排仰卧”“再没法容第三个人”等直观描写中感受到小船的小。直观描写我们一起来读读这句话。

我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。

我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。这些词语都和身体部位有关。由“从……到……到……到……没有一处不……”这样细致、具体的描写中，你们感受到了什么？

我感受到孔隙真的很窄，很小，所以作者坐船的时候才这么“贴”着船底。真实感受活动二：品读句子，体会写法。

默读课文第5自然段，想一想：作者是怎样写出孔隙的狭小的？圈画出相关词句。

我圈画的句子是：______________________________________________________________________________________________________________

我从_____________________________这些词句中体会到_________，这句话直观描写__________，突出了孔隙狭小的特点。

我发现为了突出孔隙的狭小，作者用了两种写作方法：第一，_____________________________；第二，__________________________________。作者将_________和_________相结合，突出了孔隙狭小的特点。

怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。“并排仰卧”“再没法容第三个人”小船很小直观描写通过写自己的真实感受突出孔隙的狭小直观描写真实感受小船很小小船的小突出孔隙的狭小选自“课中导学单”活动二除了上面提到的孔隙狭小的特点外，进出孔隙的方式也很特别，你们发现了吗？船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。特别的进出方式活动三：运用写法，自读感悟。

双龙洞的其他几个景点又是怎么写的呢？请大家运用刚才学习的描写“孔隙”这一景点的方法，默读第4～7自然段，在相关的词句下画线，完成下面的表格。景点特点洞口外洞孔隙狭小内洞宽、大高大、宽敞黑、奇、大选自“课中导学单”活动三我圈画的句子是：__________________________________________________________________________________________________________________________________

我从______________________________________________________________________这些词句中体会到__________________。选自“课中导学单”活动三走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。“仿佛到了个大会堂”“在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”外洞高大、宽敞选自“课末固学单”拓展延伸，注重表达活动：随文练笔，表达实践。孔隙的窄小，给我们留下了深刻的印象。而安徽黄山的一线天，也是非常狭窄的，人走在其中，仰望天空，仿佛蓝天只有一条线，所以叫“一线天”。观察两幅图片并展开想象，仿照文中描写孔隙的写作方法，将直观描写和具体感受相结合，写出一线天狭小的特点。选自“课末固学单”_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

一线天山高路陡，一条窄窄的石头小路向上延伸，小路窄得只容得下一个人通过。在山下抬头看一线天，它好像是从天上垂下来的一条云梯。云梯两侧是悬崖峭壁，看得我心惊胆战。忽然，我听见身后有个小朋友在尖叫：“那块大石头好像要掉下来了。”我抬头一看，云梯的正上方最陡峭的地方有一块硕大的山石被两侧的石壁夹着，风一吹，那块硕大的山石好像在晃动，我的腿不禁发软了。选自“课后拓学单”活动：比较阅读，拓展延伸。《记金华的双龙洞》是来自叶圣陶爷爷真实的生活经历和内心体验，我们若像他一样留心生活，勤于观察，也会从大自然中发现惊喜。其实，许多作家游历祖国大好河山后写出了许多优秀的名篇。课后试着用学过的方法读一读老舍的《趵突泉》，把你喜欢的句子抄写下来，并说一说理由。我喜欢老舍的《趵突泉》中的这些句子：_______________________________________________________________