高中语文《游褒禅山记》教学

一、导入

在初中，我们学过《醉翁亭记》、《岳阳楼记》，“记”是一种文体，指游记。游记的共同点是什么呢？——抓住山川风物的特点，表现山水之美，抒发作者感情。今天我们要学习的这篇游记，却不以表现山水之美为主，而是在记游的基础上，进行大量的议论，议论是文章的中心，而记叙只是一个引子。这篇游记就是北宋散文家王安石的《游褒禅山记》。那么作者借助游褒禅山，阐发了怎样的道理呢？1可编辑ppt游

褒

禅

山

记王安石

执教人：宜城市实验中学鲁发福2可编辑ppt教学目标

1、认识王安石；

2、积累文言词汇和句式知识；

3、背诵全文；

4、艺术借鉴：A、前后照应的写法；B、因事说理，叙议结合；C、重点突出，详略得当；D、文笔简洁，语言凝练；

5、人文精神：学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。3可编辑ppt第一、二课时教学要点

1、认识王安石；

2、积累文言词汇和句式知识；3、背诵全文。4可编辑ppt二、王安石

王安石(1021—1089)，北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，号半山，抚州临川(现在江西临川)人。他少好读书，无所不读，农夫女工，无所不问。庆历二年(1042)登进士第。

嘉祐六年(1061)上万言书，提出变法主张，要求抑制大官僚地主和豪商的特权，改变积弱贫穷的局面，推行富国强兵政策。神宗熙宁二年(1069)任参知政事，次年任宰相。在神宗支持下，制定并推行农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易等新法，使国力有所加强。因遭到反变法派的猛烈攻击，于熙宁七年(1074)罢相，次年再为相。熙宁九年(1076)再次辞去相位，退居江宁(现在江苏南京)，潜心学术研究和诗文创作。封舒国公，又改封荆国公，故世称“荆公”。元祐元年(1086)司马光执政，废尽新法，王安石忧愤去世。卒谥文，故又称“王文公”。5可编辑ppt王安石在文学上也是个革新派。他是欧阳修倡导的北宋诗文革新运动的积极参加者，反对北宋初年浮靡的文风，主张文章“务为有补于世”。他的诗文多为揭露时弊，反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负。他的散文雄健峭拔，在唐宋八大家中独树一帜，诗歌遒劲清新，词虽不多而风格高峻。他的作品今存《临川集》、《临川集拾遗》等。6可编辑ppt

话说王安石年轻时赴京赶考,半路上遇见一个富户人家在用对诗的方法选女婿。许多人围在那里,有看热闹的,有真想给人家当女婿的,但就是没有一个人对上诗来的。王安石凑上去细一打听,原来,这诗的上联是小姐自己出的,求对下联。趣闻轶事7可编辑ppt上联写道；“天连碧树春滋雨,雨滋春树碧连天。”王安石心想,这位小姐还有几分文才,不觉已有几分好感。转念一想我何不试一试.他略一思索,便吟出“地满红香花连风,风连花香红满地”。众人齐声称好,小姐闻知,也十分满意。于是,王安石与小姐约定科考后完婚。8可编辑ppt说来十分凑巧,在科考场上考官收毕试卷后,主考官又另外出了一题：“地满红香花连风,风连花香红满地。”求对上联。王安石心中一喜：这不是现成的吗,出口便道出：“天连碧树春滋雨,雨滋春树碧连天。”主考官闻言大喜,十分赞赏。不久,王安石回去与小姐完婚,正在举行婚礼时,传来王安石高中状元的消息。9可编辑ppt

真是喜上加喜,王安石高兴极了,亲自下厨烹制菜肴,款待前来贺喜的四亲八邻。众人无不欢喜,尤其那道“双喜字肉”,更是引起大家的兴趣,这道菜不仅味道好,而且在制作上也别出新裁,每块肉上刻着的双喜字就更有意义。众人越吃越爱吃,边吃边夸新郎精湛的烹饪技艺。后来,人们就常常把它作为喜庆宴席上的一道菜,为的是增添更浓的喜庆气氛。

10可编辑ppt王安石在南京半山园的故居临川：王安石家族宗祠11可编辑ppt梅花

[宋]王安石

墙角数枝梅，

凌寒独自开。

遥知不是雪，

为有暗香来。相关诗文:12可编辑ppt13可编辑ppt三、初读感知

1、听范读2、正音（文注外）音谬（miù）窈然（yǎo）胜道（旧读shēng）今言“华”(huā)如“华(huá)实”之“华(huá)”者，盖音谬也：汉字最初只有“华(huā)”字，没有“花”字，后来有了“花”字，“华”“花”分家，“华”才读为huá。王安石认为碑文上的“花”是按照“华”的古音而写的今字，所以如果是“华山”(按，这里不是五岳中的“华(huà)山”)的“华”，仍应读huā，而不应读“华(huá奢侈、虚浮)实”的huá。3、练读14可编辑ppt四、翻译

舍：筑舍定居。卒：死。乃：表判断，有“为”、“是”的意思。盖音谬也：盖，承接上文，表原因，有“大概”的意思。

今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。

所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。

今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。这三个句子都用“……者……也”表示判断。其中的“者”是语气助词，表示提顿；“也”是语气助词，表示判断。第一个句子是一般判断句。第二、三个句子是因果关系的判断句，其中的“者”有提示原因的作用。第一段：重点词语：15可编辑ppt褒禅山也叫华山。唐代和尚慧褒开始在山麓筑屋定居，死后葬在这里。因为这个缘故，从那以后人们称这座山为“褒禅”。现在人们所说的慧空禅院，就是慧褒的弟子在慧褒墓旁盖的屋舍。离那禅院东边五里，是人们所说的华山洞，因为它在华山的南面而这样称呼它。距离山洞一百多步，有一块石碑倒在路旁，那上面的碑文已经模糊不清，只有从它残存的字还可以辨认出“花山”的名称。现在把“华”念作“华实”的“华”，原来（大概）是读音错了。译文：16可编辑ppt

火且尽：且，将要。盖余所至：盖，发语词，有“大概”的意思。盖其又深，则其至又加少矣：盖，大概；加，更，更加。火尚足以明也：明，动词，照明。既其出：其，助词，无实在意义。则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也：或，有人；咎，责备；其，代自己；夫，那。第二段：重点词语：17可编辑ppt

华山洞下边平坦空旷，有泉水从旁边涌出，题字记游的人很多，这是人们所说的“前洞”。顺山而上走五六里，有个洞穴幽暗深远，走进洞穴十分寒冷，问它的深度，就是那些喜欢游览的人也不能走到尽头，人们叫它“后洞”。我和同游的四个人拿着火把走进去。进洞越深，前进越困难，然而见到的景象也越奇特。有松气懈怠想要退出的伙伴说：“如果不出去，火把将要烧完!”于是跟他们一起退出洞来。大约（大概）我走到的地方，比起那些喜欢游览的人来说，还不到十分之一，然而看那左右的洞壁，来到这里题字记游的已经少了。大概洞更深，那么到达那里的人就更少了。正当决定从洞中退出的时候，我的体力还足够继续前进，火把也还足够继续照明。我们已经出洞了，便有人责怪那要求退出来的人，我也后悔自己随从他们，以至不能尽那游览的乐趣。译文：18可编辑ppt第三段：

于是余有叹焉：于是，对这件事情或在这个时候（一说，副词，表承接，就是“于是”的意思）；焉：语气词，了（一说，兼词，“于是”，对这件事情或在这个时候）。两说择其一，通则可。于天地：于，对。以其求思之深而无不在也：以，因为；其，古人；求思：探求、思考；深而无不在也：深而广；之，助词，补语的标志，“得”。夫夷以近：夫，发语词；以，相当于“而”，连词。常在于险远：险远，形活名，险远的地方。无物以相之：相，帮助。尽吾志也而不能至者，可以无悔矣：也，语气词，句中，表停顿；可以，可以凭借。其孰能讥之乎：其，难道，表反问语气（一说通“岂”）。重点词语：19可编辑ppt

对于这种情况，我有感慨了。古人观察天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽的时候，往往有心得，因为他们探究、思考得非常深入而且无处不在。地方平坦并且路程近，到达的人就多；地势险峻并且路程远，到达的人就少。但世上的奇妙雄伟、珍贵奇特、不同寻常的景象，常常在那险阻僻远的地方，因而人们很少到达那里。所以，不是有志向的人是不能到达的。有了志向，也不随从别人而中止，然而力量不足，也不能到达。有了志向和力量，而且又不随从别人而松懈，到了那幽深昏暗、叫人迷乱的地方，却没有外力来辅助他，也不能到达。但是力量足够到达那里，结果却没有到达，在别人看来是可以嘲笑的，在自己看来也是有所悔恨的。尽了自己的努力却不能到达的人，就可以没有悔恨了。难道谁还会讥笑他吗?这就是我这次游山的心得。译文：20可编辑ppt

余于仆碑：于，对，对于。又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者：以，后省略“之”字，应为“以之”，因此，由此；夫，那；之，助词，插在主谓之间，取消句子的独立性，使之作全句的宾语。后一个“之”，与后面的“者”，构成后置的定语，即……的人；谬，弄错，使……错；莫，不定代词，没有人；名，动词，识其本名，（说明白）。胜道：胜，尽。此所以学者……：所以，……的缘故。第四段：重点词语：我对于那倒在地上的石碑，又因此叹惜那古代书籍的失传，后代人弄错了它流传的文字，而没有人能够说明白的事情，哪能说得完呢!这就是今天治学的人不可不深入地思考、谨慎地选取的缘故了。译文：21可编辑ppt父：通“甫”。第五段：重点词语：同游的四个人：庐陵人萧君圭，字君玉；长乐人王回，字深父；我的弟弟安国，字平父；安上，字纯父。至和元年七月某日，临川人王某记。译文：22可编辑ppt五、积累（一）、一词多义1、课后“练习”二23可编辑ppt1、以其乃华山之阳而名之也。2、今其智乃反不能及，何也？3、良乃入，具告沛公。4、长安君……质于齐，兵乃出。乃副词，表示判断，可译为“是”“就是”。竟，竟然，居然。于是才1、有碑仆道。2、师者，所以传道受业解惑也。3、于是废先王之道，焚百家之言。4、何可胜道也哉？5、策之不以其道。道路，道路。道理主张说，讲。方法24可编辑ppt1、日初出大如车盖。2、盖失强援，不能独完。3、英才盖世，众人仰慕。4、盖其又深，则其至又加少矣。盖车盖。承接上文，表原因，译为“因为”“是因为”。超过，胜过。有“大概”的意思。1、独其为文犹可识，曰“花山”。2、不以木为之者，文理有疏密。3、嘱予作文以记之。

4、文过饰非。文文字纹文章掩饰25可编辑ppt1、至于颠覆，理固宜然。2、吴广以为然。3、有穴窈然。4、然视其左右，来而记之者已少。然如此，这样。对，正确。形容词词尾，“……的样子”。但，但是。26可编辑pptA、代词1、以其乃华山之阳名之也。2、其好游者不能穷也。3、余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。B、语气词1、其孰能讥之乎？2、其皆出于此乎？3、吾其还也！C、连词,表假设1、兰槐之根为芷,其渐(jiān,浸泡)之滫(xiǔ,臭水)，君子不近。2、补充其洞那，那些自己，我。表示反问的语气,译为“难道”表示测度、委婉的语气,译为“大概”表示希望、劝勉的语气，“还是”如果27可编辑ppt1、所谓华阳洞者，以其乃华山之阳名之也。2、余与四人拥火以入。3、至於幽暗昏惑而无物以相之。4、夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。以（二）、古今异义略（三）、古字通假略因为相当于“而”，表承接。“来”相当于“而”，而且，表并列。28可编辑ppt1、火尚足以明也。

2、孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。3、客之美我者，欲有求于我也。4、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人。A、课后“练习”三：照明，形容词用作动词。把……当作老师，名词的意动用法。认为……美，形容词的意动用法。认为……有好处，形容词的意动用法。（四）、词类活用29可编辑ppt1、问其深，则其好游者不能穷也。2、盖其又深，则其至又加少矣。3、而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。

4、世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。B、补充：深，形活名，深度。至，形活名，到达的人。险远，形活名，险远的地方。谬：弄错，使……错，形的使。30可编辑ppt1、今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。2、所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。3、今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。（五）、特殊句式

这三个句子都用“……者……也”表判断，“者”是语气助词，表提顿；“也”是语气助词，表示判断。第一个句子是一般判断句。第二、三个句子是因果关系的判断句，其中的“者”有提示原因的作用。4、此所以学者不可以不深思而慎取之也。这也是因果关系的判断句。“此”是主语；“所以”由结构助词“所”和介词“以”组成，相当于现代汉语的“……的原因”。六、背诵全文31可编辑ppt第三课时教学要点1、艺术借鉴：A、前后照应的写法；B、因事说理，叙议结合；C、重点突出，详略得当；D、文笔简洁，语言凝练；

2、人文精神：学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。32可编辑ppt一、前后照应的写法

完成课后“练习”一，填表。

作用：前后呼应，结构严谨，行文缜密。33可编辑ppt褒禅山(华山)华山洞慧空禅院石碑褒禅山示意图34可编辑ppt二、因事说理，叙议结合

1、第一段写了哪些内容？2、为什么要写仆道的碑文，它和第四段有什么样的关系？第四段最后得出了什么结论？3、第二段写了哪些内容？

4、二、三段之间是怎样过渡的？由此可见，二、三段是什么关系？5、第三段是重点：

A、承上启下的句子是？B、说古人的作用是什么？C、作者认为的最高理想境界有什么特点？要达到最高理想境界的必备条件依次是什么？D、这里，作者得出了什么样的结论？E、尾句的作用是什么？6、第五段可以删除吗？7、据上，归纳全文结构。8、据上，总结全文主旨。9、据上，说说你对本文“因事说理，叙议结合”的理解。35可编辑ppt二段末尾说“而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”，三段开头说“于是余有叹焉”，过渡自然巧妙。可见，二、三的关系，和一、四段的关系一样，是记叙与议论的关系。1、第一段写了哪些内容？

介绍褒禅山概况：褒禅山名称由来——点出禅院——华山洞——记仆碑文字，内容上环环相扣。2、为何写仆道的碑文，它和第四段有怎样的关系？第四段最后得出了什么结论？写仆道碑文的漫灭，是为了写出“音谬”的事实，这是记叙，不是重点，目的是为了第四段的议论。第四段正是在第一段记叙的基础上阐发的议论，最后得出结论：学者要深思而慎取。3、第二段写了哪些内容？

记游华山洞的经过：前洞——后洞——游后洞的经过。4、二、三段之间是怎样过渡的？由此可见，二、三段是什么关系？36可编辑pptA、承上启下的句子是：于是余有叹焉。B、借托古人，说古人游览观赏“往往有得”，是因为他们“求思之深而无不在也”。以此表明作者在下面所要说的观察所得，不是随意的，而是以古人的“求思”精神为依据和标准，经过深思而悟出来的。C、最高理想境界的特点是：“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。”而要达到这个最高想想境界，依次必备的条件有三：“志”、“力”、“物”，而最重要的是“志”。D、结论：“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。”E、尾句总结上文。5、第三段是重点：

A、承上启下的句子是？B、说古人的作用是什么？C、作者认为的最高理想境界有什么特点？要达到最高理想境界的必备条件依次是什么？D、这里，作者得出了什么样的结论？E、尾句的作用是什么？37可编辑ppt

第五段，补叙同游者的籍贯、姓名和作记时间，以及作者籍贯、署名。不能删除，这是说明，这是写游记常用的格式。6、第五段可以删除吗？38可编辑ppt7、据上，归纳全文结构。39可编辑ppt后洞

全文从褒禅山写起，说山，识碑，记游，感事，补记。三个部分，重点在第二部分，即事见理。小结:慧空禅院前洞东行2－3里翻过一座小山本游记的方位顺序40可编辑ppt说山识碑慧空禅院华阳洞仆碑（识谬）考据探幽记游前洞后洞奇观（悔随）践行感事言志古人：观，往往有得思深无不在（我）：观，在于险远尽志以无悔顿悟